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大班戶外活動(dòng)滑梯教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大班戶外活動(dòng)滑梯教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知坡度的大小與物體下滑速度間的關(guān)系。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知坡度的大小與下滑速度間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)和理解斜面與力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、同樣類(lèi)型的球若干只。
2、不同高低的圓柱體積木若干。
3、同樣寬窄的木板若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、搭建活動(dòng)：
�。�1）、出示高低不同的.圓柱體積木和木板，引導(dǎo)幼兒搭建高低不同的滑梯。
�。�2）、幼兒自由結(jié)伴成四人一組，用教師提供的操作材料（四塊木板、四只小球、高低不同的圓柱體四根）進(jìn)行操作。
2、探索活動(dòng)：
（1）、每組幼兒將小球在高低不同的“滑梯”上往下滾，觀察小球滾動(dòng)時(shí)的變化。
（2）幼兒合作操作，教師觀察每組幼兒的活動(dòng)情況，提醒幼兒在高低不同的滑梯上比較速度時(shí)，應(yīng)該兩只小球同時(shí)進(jìn)行。
3、交流活動(dòng)：
�。�1）、每組派代表參與交流：
——“玩球時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？”
“為什么有的球滾得快，有的滾得慢？”
“怎樣可以歸納其中的原因�！�
4、嘗試驗(yàn)證：
各組幼兒根據(jù)歸納的原因進(jìn)行驗(yàn)證，在活動(dòng)中體會(huì)和理解斜面與力的關(guān)系。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，知道小車(chē)滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小車(chē)減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？今天我們來(lái)玩小車(chē)滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小車(chē)跑的快。
2、幼兒自由操作探索小車(chē)滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：比賽結(jié)束了，你們的小車(chē)贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)）
提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小車(chē)比他的跑得快？
�。ɡ蠋煵僮鹘叹摺翱罩谢馈保┦痉�、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車(chē)子滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索車(chē)子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“開(kāi)車(chē)的司機(jī)叔叔說(shuō)，在下斜坡時(shí) 車(chē)開(kāi)得太快會(huì)很危險(xiǎn)得，得想個(gè)辦法減慢車(chē)速，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓車(chē)子開(kāi)得慢起來(lái)。
�。�1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩輛小車(chē)同時(shí)滑下，看一看車(chē)子的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車(chē)慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小車(chē)慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的.小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
（2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
在主題探究活動(dòng)“奇妙的球”的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)球?qū)⒆觽兊奈蔷薮蟮�，他們滾球、踢球、推球，樂(lè)此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的話：“教孩子學(xué)會(huì)什么不如讓孩子每天都發(fā)現(xiàn)一些新的東西�！庇谑俏冶阍诨顒�(dòng)場(chǎng)地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應(yīng)，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發(fā)現(xiàn)了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關(guān)，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，發(fā)展幼兒逆向思維，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、嘗試了解小球滾動(dòng)的速度與坡面是否暢通有直接關(guān)系。
3、具有初步的動(dòng)手操作解決問(wèn)題的能力和一定的逆向思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園玩過(guò)滾珠游戲。
2、材料準(zhǔn)備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接導(dǎo)入，引出問(wèn)題：“我們?cè)?jīng)玩過(guò)小球溜滑梯的.游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰(shuí)想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”
2、積極思考、大膽猜測(cè)：幼兒各抒已見(jiàn)，猜測(cè)各種能使乒乓球滾動(dòng)速度變慢的方法。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導(dǎo)孩子探究的方向。
3、親歷探究，小心求證
�、儆變簢L試用泡沫塊、牙簽等材料設(shè)置障礙，去發(fā)現(xiàn)方法，驗(yàn)證自己的猜測(cè)和想象，教師注意觀察每個(gè)孩子，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。
②幼兒個(gè)別上臺(tái)交流，展示自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
�、蹖](méi)有成功的作品共同分析討論，為什么會(huì)這樣，應(yīng)該怎么解決？共同學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
4、比賽：誰(shuí)的小球滾得慢
活動(dòng)延伸：
除了在滑滑梯上設(shè)置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導(dǎo)幼兒在改變“球”的外形上動(dòng)腦筋。）
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知節(jié)奏，分析全曲節(jié)奏，翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
2、利用各種道具在肢體上感受溜滑梯的感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小布球、塑料袋、十六宮格、樂(lè)曲節(jié)奏、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡、反復(fù)記號(hào)卡等。
三、教學(xué)隊(duì)形：
圍圈走，半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)知全曲節(jié)奏，準(zhǔn)確摸拍節(jié)奏。
難點(diǎn)：利用各種道具體現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：
一場(chǎng)盛大的嘉年華舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，可頑皮的'圓圓和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯的游戲。
�。ǘ┱Z(yǔ)詞及下行游戲
1、小布球肢體溜滑梯的探索：
在肩、手臂、大腿、全身等地方，聽(tīng)CD語(yǔ)詞時(shí)配合拍子在身上任何一處彈跳，當(dāng)下行音效時(shí)在身上任何一處溜下。
2、兩人合作游戲：斷奏時(shí)各自用小布球在自己的身上任何一處彈跳，圓滑奏時(shí)兩人相互把小布球放在地滾到對(duì)方手里感受滑奏。
3、塑料袋溜滑梯：
語(yǔ)詞：做拍語(yǔ)詞節(jié)奏于塑料袋，下行音效：制造塑料袋音效。
語(yǔ)詞：兩人共持塑料袋拍點(diǎn)塑料袋感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
下行音效：持袋，做一高一低造型。
4、高低練習(xí)：兩人一組，拿紗巾練習(xí)一邊高一邊低。
5、音樂(lè)律動(dòng)：幼兒聽(tīng)邊音樂(lè)邊讓布球在紗巾里彈跳，最后一句：布球溜滑梯。
3、節(jié)奏分析
�。�1）出示十六宮格，分析全曲節(jié)奏。
�。�2）復(fù)習(xí)titi ta學(xué)習(xí)新節(jié)奏：tiruitirui。
（4）摸拍全曲節(jié)奏。
（5）翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
（三）認(rèn)知節(jié)奏
1、老師在黑板上分析小雨滴節(jié)奏，幼兒以鈴鼓摸拍節(jié)奏。
2、完成幼兒游戲用書(shū)。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒謠，初步學(xué)會(huì)兒謠。
2、通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，并與同伴一起積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、知道小溪流嗎？傳說(shuō)在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個(gè)神奇的名字叫做夢(mèng)幻溪，那里正在舉行一場(chǎng)盛大的游樂(lè)會(huì)，小雨滴溜溜也來(lái)到了美麗的夢(mèng)幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）
2、那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？
二、欣賞兒謠，理解兒謠內(nèi)容，感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問(wèn)：你在兒謠里聽(tīng)到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯？讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧！
放音樂(lè)第一段一遍，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。
2、對(duì)兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
�。�1）結(jié)合圖片提問(wèn)：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹(shù)葉上面溜滑梯）
�。�2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說(shuō)明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣？（很開(kāi)心）你會(huì)說(shuō)一說(shuō)，做一做嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)滴溜滴溜笑嬉嬉。）
�。�3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢(mèng)幻溪）。
師：真有趣，我們一起來(lái)念一念吧。（幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。）
3、節(jié)奏練習(xí)，感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師：為什么這首兒謠這么好聽(tīng)呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來(lái)這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜：你會(huì)用小手拍打節(jié)奏嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拍打，重點(diǎn)練習(xí)16分音符。
4、為兒謠伴奏
師：拍得真好聽(tīng)，老師來(lái)念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？
（1）教師念幼兒拍合作一遍。
�。�2）教師和幼兒一起邊拍邊念。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。
師：剛才我們用小手發(fā)出好聽(tīng)的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽(tīng)的`聲音呢？
三、創(chuàng)編兒謠，體驗(yàn)創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。
小雨滴溜溜在樹(shù)葉上玩得真開(kāi)心，這一次它又在什么地方溜滑梯呢？（石頭上）誰(shuí)會(huì)編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？
�。ㄓ變簢L試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢(mèng)幻溪。）
師：那老師把圖片放到誰(shuí)的邊上？（樹(shù)葉的邊上）對(duì)，我們編的時(shí)候，把樹(shù)葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵，請(qǐng)幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂(lè)完整地念一遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。
四、溜滑梯游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請(qǐng)它一起來(lái)玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友們，游樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請(qǐng)更多的朋友，參加夢(mèng)幻溪的游樂(lè)會(huì)好嗎？出發(fā)吧！
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑滑梯。
2、懂得用不正確方法玩滑滑梯易造成傷害，有自我保護(hù)的安全意識(shí)。
3、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣：
師：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？
幼：（喜歡）
師：“聽(tīng)，玩滑滑梯那邊有個(gè)小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。”
2、幼兒觀看課件，幫助幼兒了解不正確的方法容易造成安全事故，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么哭呢？ 他是怎么受傷的？ 要怎樣才能安全的玩滑滑梯呢 ？
教師：玩滑滑梯應(yīng)注意不要擁擠，不要互相打鬧，不要做蝙蝠俠和怪動(dòng)作，不要從滑梯板上往上爬、不要倒著從上面滑下來(lái)。
3、教師結(jié)合圖片生動(dòng)講解，學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法：
玩滑滑梯前應(yīng)怎么做？ 怎么上樓梯？向下滑的時(shí)候應(yīng)怎么做？
讓幼兒學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法。
教師：玩滑滑梯前要排好隊(duì)，上樓梯時(shí)，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時(shí)，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來(lái)。
4、通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解所學(xué)的知識(shí)：
游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)，教師隨意點(diǎn)擊圖片，小朋友進(jìn)行搶答，判斷對(duì)錯(cuò)，看看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。
5、活動(dòng)延伸：帶幼兒到室外玩滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒(méi)有違反規(guī)則的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃。
教學(xué)反思：
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的.安全教育活動(dòng)，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断�，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時(shí)候不推也不擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為，有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候，用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng)，先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的，不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 7
活動(dòng)背景:
滑梯的運(yùn)動(dòng)功能齊全、造型各異，具有強(qiáng)烈的可塑性。更是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)器械。在生活中，孩子們常常玩滑梯、說(shuō)滑梯、畫(huà)滑梯。也喜歡用雪花片建構(gòu)滑梯。此時(shí)大班幼兒對(duì)雪花片的線、形、體的建構(gòu)方法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在搭建的過(guò)程中，由兒童過(guò)玩、說(shuō)、畫(huà)等體驗(yàn)感受到滑梯其實(shí)是一種形體上的組合，更需要幾個(gè)伙伴共同構(gòu)建。因此，合作建構(gòu)滑梯的活動(dòng)……《好玩的滑梯》應(yīng)運(yùn)而生。綱要指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我們力求既符合綱要的精神，又能體現(xiàn)我園“十五”課題“體驗(yàn)式培訓(xùn)在幼兒建構(gòu)活動(dòng)中的`運(yùn)用研究”的理念。使幼兒在建構(gòu)的過(guò)程中觀察比較、積極探索、合作交流、體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試看圖建構(gòu)，表現(xiàn)出滑梯的外形特征。
2、樂(lè)意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已了解滑梯的各部分名稱(chēng)，并知道滑梯是多種形體的組合。
滑梯設(shè)計(jì)圖、各色雪花片、雪花片半成品
活動(dòng)過(guò)程：
1、演示課件，幫助幼兒分析滑梯的基本特征。
�。�1）欣賞照片，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）提問(wèn)：滑梯有哪幾個(gè)部分組成？是什么樣的？
（3）教師小結(jié)。
2、觀察滑梯設(shè)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看圖建構(gòu)。
�。�1）介紹幼兒的設(shè)計(jì)圖，師生共同分析小結(jié)作品結(jié)構(gòu)。
（2）幼兒自由組合，討論看圖建構(gòu)的方法。
3、幼兒合作建構(gòu)，能表現(xiàn)出滑梯的特征。
教師提醒幼兒學(xué)會(huì)看設(shè)計(jì)圖進(jìn)行表現(xiàn)。
4、欣賞作品，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
5、延伸活動(dòng)：
在建構(gòu)區(qū)將積木等建構(gòu)材料也運(yùn)用到建構(gòu)滑梯的活動(dòng)中來(lái)。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
2、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、滑梯的回憶
1、我是滑梯，每天都有許多孩子到我這里來(lái)，聽(tīng)......
2、教師以滑梯的口吻完整講述故事一遍，并給予提問(wèn)
二、我和滑梯
1、你上小班的`時(shí)候是怎么玩滑梯的?心里是怎么想的?
2、現(xiàn)在你又是怎么玩滑梯的，心里又是怎么想的?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感謝的話
三、與滑梯道別
1、滑梯雖然不能說(shuō)話，不能大聲喊，但今天它想請(qǐng)我們一起去玩，它正笑瞇瞇滴等著我們，讓我們出發(fā)吧!
2、站在滑梯旁邊，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸表情標(biāo)志�；莺孟窈臀覀�?cè)谡f(shuō)什么話?你想和它說(shuō)什么?
3、帶領(lǐng)幼兒爬上滑梯，再次體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。
2、知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3、增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。
(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺(tái)，坐在梯口。
(2)兩手輕扶兩側(cè)扶手，雙腳分開(kāi)，自然伸直，慢慢向下滑。
(3)中途必要時(shí)，用兩腳來(lái)控制速度。
3、讓小朋友排隊(duì)一個(gè)一個(gè)滑下來(lái)，教師注意提醒和保護(hù)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
4、表演故事“布娃娃受傷了”。
(1)教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。
(2)討論：布娃娃為什么會(huì)受傷?怎樣溜滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)
5、同幼兒討論溜滑梯注意的事項(xiàng)：
(1)溜滑梯要排隊(duì)，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。
(2)爬登和滑下要保持適當(dāng)距離，不能背后推人。
(3)手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，教師通過(guò)示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的`正確玩法，懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)想象滑梯。
2、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場(chǎng)景，構(gòu)圖比較完整。
3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶玩滑梯。
師：每個(gè)小朋友都玩過(guò)滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長(zhǎng)。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過(guò)像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過(guò)什么樣的滑梯呢？
幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
2、欣賞各種滑梯圖片
(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來(lái)看看好嗎?
(2）逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征
（3）教師小結(jié)：原來(lái)滑梯有這么多的種類(lèi)，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。
3、設(shè)計(jì)滑梯。
(1)師：你覺(jué)得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你想設(shè)計(jì)什么與眾不同的滑梯呢？
請(qǐng)幼兒自由討論。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒先畫(huà)出滑梯在畫(huà)出小朋友上滑梯的
動(dòng)作和姿態(tài)。
提示：在畫(huà)人時(shí)侯，可以畫(huà)正面的，也可以畫(huà)側(cè)面的。
4、展示滑梯
�。�1)選一些有特殊功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹，教師適當(dāng)小結(jié)。
（2）教師小結(jié);小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對(duì)滑梯說(shuō)什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?
活動(dòng)延伸：可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫(huà)人物。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
2、熟悉兒謠，感應(yīng)圓滑與斷奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)，故事掛圖
2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn)：音色探索，用樂(lè)器體現(xiàn)圓滑與斷奏
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)：一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，它們來(lái)到了芭蕉樹(shù)林，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的`水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開(kāi)心地溜起滑梯來(lái)了，瞧它們玩得多開(kāi)心呀！
1、律動(dòng)：跳動(dòng)與流暢的對(duì)比動(dòng)作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽(tīng)音跟老師做各種滑動(dòng)與跳躍的律動(dòng)。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動(dòng)手臂、身體做流水狀
（二）語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)——雨的交響曲
聽(tīng)聽(tīng)看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
�。ㄈ�(lè)器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏斷奏：棒敲刮胡、上下振動(dòng)
2、律動(dòng)：配合音樂(lè)輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、鈴鼓
斷奏：輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑：在段落結(jié)束時(shí)滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂(lè)演奏
五、活動(dòng)延伸：
樂(lè)器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道滑滑梯的正確方法。
2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、喜歡參與滑滑梯游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶小狗或其他動(dòng)物。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《小狗受傷了》
教師：小動(dòng)物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會(huì)受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？
2、幼兒聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
�。�1）老師有哪些小動(dòng)物�。克鼈�?cè)谕媸裁矗?/p>
�。�2）教師提問(wèn)：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物的行為是正確的，誰(shuí)的行為是不正確的？
�。�3）總結(jié)：小狗沒(méi)有好好玩滑滑梯，做了不正確的動(dòng)作，誰(shuí)的行為是不正確的？
2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯
（1）教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑，人多時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠。）
�。�2）做了不正確的`動(dòng)作， 可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？
�。�3）后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？
3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》
�。�1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
�。�2）幼兒聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，練習(xí)念一念兒歌。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。
2、讓幼兒體驗(yàn)兒歌中活潑的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅情緒。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD
2、游戲用的長(zhǎng)綢布10條，小球10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉兒歌，并掌握節(jié)拍
1、打雷了會(huì)怎樣呢？（閃電、下雨）
2、雨會(huì)下到哪里？（身上、地上等等）教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。（結(jié)合動(dòng)作念若干次）一拍一下做。
3、念兒歌的.第二部分
二、仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯（聽(tīng)錄音） 聽(tīng)到后教師馬上畫(huà)出樹(shù)葉、石頭、荷葉、花朵，并引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。
三、掌握兒歌的節(jié)拍和節(jié)奏。 教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫(huà)泡泡（一排四個(gè)）共四排：聽(tīng)聽(tīng)泡炮里有幾個(gè)聲音。
1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫(huà)線，邊畫(huà)邊用拍出節(jié)奏。重點(diǎn)講解tiritiri。
2、重點(diǎn)講解tiritiri。這個(gè)小房子住著四個(gè)好朋友，可是他們的房子太小了，怕朋友會(huì)被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點(diǎn)，再拉一只手。
3、講解句末劃音的休止符。最后音樂(lè)中出現(xiàn)了劃音，那我們就用一拍的休止符做記號(hào)，表示劃音。
4、幼兒完整念節(jié)奏，跟念兒歌。（可配上動(dòng)作）
5、講解反復(fù)記號(hào)。
四、幼兒用書(shū)，游戲
游戲：教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊做。
附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹(shù)葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢(mèng)幻溪。（石頭、荷葉、花朵）
活動(dòng)反思：
幼兒在這次活動(dòng)中通過(guò)對(duì)兒謠內(nèi)容的理解，對(duì)樂(lè)曲感受等都是通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作表達(dá)出來(lái)的。在上課過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是讓每個(gè)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作和想象來(lái)感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)形式表達(dá)的也不太好，但是在上到這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒想象力特別豐富，通過(guò)幼兒大膽地表達(dá)及運(yùn)用身體動(dòng)作如：彈指，小魚(yú)游，彈舌頭，身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達(dá)到了高潮。但不足的地方是沒(méi)有配上flash動(dòng)畫(huà)，如能加上動(dòng)畫(huà)，幼兒就能清楚看水滴的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)自然也就有更深刻地理解。
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗(yàn)雨滴游戲的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。
三、教學(xué)隊(duì)形
圍圈走。
半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）暖身活動(dòng)
1、故事引導(dǎo)：
一場(chǎng)盛大的嘉年華舞會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，我們變成可愛(ài)的`精靈也去參加舞會(huì)吧。
2、聽(tīng)音律動(dòng)：老師演奏鋼琴，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，聽(tīng)到斷奏處，幼兒用指尖或腳尖在各處彈跳。聽(tīng)到圓滑奏處，擺動(dòng)手臂做流水狀。
�。ǘ└袘�(yīng)圓滑奏和斷奏
1、幼兒完整感受兒謠
�。�1）手指在身體四個(gè)部位上的律動(dòng)，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
�。�2）肢體律動(dòng)，進(jìn)一步感受兒謠。
2、語(yǔ)詞與彈跳的律動(dòng)，感應(yīng)斷奏和圓滑奏
（1）個(gè)人肢體音效探索。
（2）個(gè)人紙盒音效探索。
（3）雙人小布球游戲。
3、樂(lè)器演奏
（1）引導(dǎo)幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。
�。�2）嘗試樂(lè)器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
�。�3）看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
大班戶外活動(dòng)滑梯教案 15
目標(biāo)：
1、從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。
2、結(jié)合在園生活，積極參與傾訴。
準(zhǔn)備：
1、晴天。
2、在園內(nèi)的滑梯上貼上2——3個(gè)標(biāo)志。
過(guò)程：
1、滑梯的回憶。
�。�1）我是滑梯，每天都有許多孩子到我這里來(lái)，聽(tīng)——
教師以滑梯的口吻完整講述故事一遍。
�。�2）小不點(diǎn)兒在小班的時(shí)候是怎么滑滑梯的？
（3）小不點(diǎn)兒成了中班的'孩子，又是怎樣玩滑梯的？
�。�4）到了大班，小不點(diǎn)二萬(wàn)出來(lái)；兒玩出了什么花樣？
�。�5）今天，大班的孩子和滑梯是怎么說(shuō)的？滑梯又是怎么想的？
2、我和滑梯。
（1）你上小班的時(shí)候是怎么玩滑梯的？心里是怎么想的？
�。�2）現(xiàn)在你又是怎么玩滑梯的？心里又是怎么想的呢？
�。�3）滑梯真好，你從害怕變得大膽，你從小不點(diǎn)變成大班的孩子，它一直陪伴著你，你想怎樣感謝滑梯？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感謝的話。
3、與滑梯道別。
滑梯雖然不能說(shuō)話，不能大聲喊，但今天它想請(qǐng)我們一起去玩，它正笑瞇瞇地等著我們，讓我們出發(fā)吧！
站在滑梯旁邊，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸表情標(biāo)志�；莺孟蠛臀覀�?cè)谡f(shuō)什么話呢？你想和它說(shuō)什么呢？
帶領(lǐng)幼兒爬上滑梯，再次體驗(yàn)玩滑梯的快感。
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