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小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)。
2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)“我的數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。
每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓圈表示數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察全家福照片
教師介紹自己的全家福照片
照片上有誰(shuí)？
數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人？
教師示范用圓片表示。
2、幼兒介紹自己的全家福
誰(shuí)能告訴我照片上有誰(shuí)？
照片上有幾個(gè)人？
請(qǐng)用圓片表示。
先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。
集體糾正操作不對(duì)的幼兒。
3、幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)”中的“全家�！薄�
教師示范怎樣完成操作。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，每個(gè)相框里有幾口人？在下面的方框里畫(huà)上相應(yīng)的圓圈。
4、教師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)。
活動(dòng)反思：
社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對(duì)小班的看法更是說(shuō)小班就是來(lái)讓老師看看的，那么為了讓家長(zhǎng)們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的首先是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的方式和家長(zhǎng)的不太一樣，另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置，以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的.教育指導(dǎo)。
本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號(hào)表示數(shù)量，其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面對(duì)應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說(shuō)明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習(xí)才能掌握。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓孩子從自家到娃娃家的家庭成員的了解，學(xué)習(xí)數(shù)量4—7.
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己家有幾口人并能說(shuō)出稱呼。
2、找到與指定數(shù)量相同的娃娃家。
3、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4——7。
4、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與家人之間的感情。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對(duì)數(shù)量4——7的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《娃娃家》。
2、數(shù)字卡4——7。
3、布娃娃、布置娃娃家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：手拍游戲：小猴蕩秋千（活動(dòng)中突出1——5）。
基本環(huán)節(jié)：
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）、師：小朋友，你家里有些什么人？
幼：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……
�。�2）、師：家里一共有幾口人？
師幼共同瓣手?jǐn)?shù)一數(shù)。
2、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）、教師先示范歌曲《我家有幾口》一遍后：
師：剛才歌里是怎么數(shù)家人的？
幼：……
師：有幾口人？他們是誰(shuí)？
幼：
師生一同數(shù)一數(shù)，1、2、3……
�。�2）、師生同唱歌曲《我家有幾口》2——3遍。
3、玩一玩，數(shù)一數(shù)
創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
游戲主題：我家有幾口
場(chǎng)景：分別布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。
活動(dòng)歌曲：我家有幾口
活動(dòng)A：幼兒邊走邊念兒歌，教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)娃娃家人口，變換歌詞。
活動(dòng)B：（將班級(jí)分成4個(gè)組），老師唱兒歌，幼兒根據(jù)教師唱出的數(shù)量找到相應(yīng)的娃娃家，并做與家人擁抱的動(dòng)作（每組選2人做擁抱的動(dòng)作）。
活動(dòng)C：數(shù)一數(shù)，查一查，隨意抽取幾名幼兒，教師唱，幼兒找，看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的（幼兒自己檢查）。
活動(dòng)D：改一改，唱一唱。
師：將歌詞中的.“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字，說(shuō)有幾口，并找出家人，抱一抱。（唱-說(shuō)-找-抱-唱）
延伸環(huán)節(jié)：選幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)“我家有幾口”，教師指導(dǎo)幼兒完成統(tǒng)計(jì)表。
幼兒姓名
家中人口數(shù)
結(jié)束環(huán)節(jié)：
A、選擇一個(gè)幼兒家，把他的家人寫(xiě)進(jìn)歌曲，并唱一唱。
B：教師彈琴，幼兒齊唱。
教學(xué)反思
1、由于選取了幼兒生活中的場(chǎng)景，幼兒活動(dòng)興趣高漲，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。
2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，可以增進(jìn)與家人的感情。
3、不足在于學(xué)生對(duì)4—7較陌生，數(shù)數(shù)量4—7有一定的難度，活動(dòng)前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 3
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：
家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
�。�、理解歌曲《我家有幾口》，嘗試根據(jù)自己的全家福照片上情況創(chuàng)編歌曲。
2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)親人的熱愛(ài)之情。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、“今天，天氣真好，老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹�，讓我們出發(fā)吧�！保ǚ乓魳�(lè)，幼兒跟著老師輕輕走到小姐姐家）
2、“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）
3、教師提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，來(lái)把門兒敲”，““讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴小姐姐，我們來(lái)了好嗎？”放音樂(lè)，幼兒邊唱邊敲門《來(lái)把門兒敲》。
4、老師模仿小姐姐開(kāi)門迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小朋友來(lái)到小姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。”（放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，幼兒拍手入座）
二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲
1、老師：“小姐姐，你的家真大，你家有幾口人呢？我們請(qǐng)小姐姐來(lái)告訴我們。
2、播放多媒體課件
3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有幾口人？（有四口）有哪四口？”幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰(shuí)呀？”（幼兒回答）
3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。）
4、老師拍手：“噢，太棒了，讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏）
三、嘗試根據(jù)自己帶的全家福照片的`情況改編歌詞，互相演唱、欣賞。
師：我們小朋友也有一個(gè)家，小姐姐也想知道你們家有幾口人，老師把你們的全家福照片帶來(lái)了，你們看著照片來(lái)給小姐姐介紹一下。
1、提出問(wèn)題引入活動(dòng)：數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人，他們分別是誰(shuí)
2、“拿著照片跟旁邊的好朋友比一比誰(shuí)家人口多，誰(shuí)家人口少，誰(shuí)家和誰(shuí)家人口一樣多�！�
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲：“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”（幼兒自由創(chuàng)遍，老師巡回指導(dǎo)）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在集體面前演唱
5、請(qǐng)幼兒唱給客人老師或好朋友聽(tīng)
資源設(shè)計(jì)：
1、《我家有幾口》音樂(lè)
2、多媒體圖片,幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？v觀這堂課，環(huán)節(jié)清晰，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有一定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語(yǔ)言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這堂課，感覺(jué)學(xué)到很多。
二、課堂實(shí)錄
1、幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來(lái)到小姐姐家門口。
師：“來(lái)‘小尾巴’們，快跟著朱老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了。”（放音樂(lè)《布娃娃》）
師：“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”
幼：敲門
師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
燕子姐姐緩慢地說(shuō)：“我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口�！保ㄔ诙嗝襟w上出示圖片）
師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
幼：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰(shuí)呀？”
師：“來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口�！保ㄓ變夯卮穑�
幼：跟著老師一起念二遍歌詞。７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
“燕子姐姐，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
師：“燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》�！庇變焊蠋煶�。
師：“你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》�！毙∶妹醚莩�。
師：“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？”請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
師：“今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？”“很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來(lái)放音樂(lè)�！�
三、專家點(diǎn)評(píng)
此活動(dòng)利用情境進(jìn)行教學(xué)孩子很開(kāi)心，積極性也挺高。教師選擇了幼兒最熟悉的家庭里的人入手，是建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以孩子有話可說(shuō)。在教學(xué)方法上老師注重了整合，將音樂(lè)、計(jì)算有機(jī)結(jié)合，在不留痕跡中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言、思維、節(jié)奏等能力。
四、自我反思
我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔，所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣，為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力)，知道歌曲名稱，掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣，大膽嘗試。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片(小兵、喇叭、xx、大炮、銅鼓)
2、情景表演小兵。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下，按節(jié)拍走路，手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作，有精神的`走步入教室，回座位。
二、情景表演，引出小兵。
1、今天，我們小三班來(lái)一個(gè)客人，猜猜他是誰(shuí)?
2、瞧，他來(lái)了，他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō)：我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)
3、小兵真能干，有那么多本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。
三、新授歌曲內(nèi)容
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)
2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，拍起我們能干的小手。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍，用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)
4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在老師要考考你們了，看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、xx、大炮、銅鼓圖片，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)
教師：小兵在干什么?幼兒：小兵在打槍。
小兵在干什么?小兵在打炮。
小兵在干什么?小兵在打鼓。
5、我們小朋友真能干，念得都很好�，F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái)，想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)
6、你們想當(dāng)小兵嗎?好，現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。
7、我們小兵真能干，讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手，后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)
8、分組練習(xí)兩邊。
四、結(jié)束部分。
小兵們，外面有很多敵人，我們一起出發(fā)吧?
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自己，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 5
活動(dòng)領(lǐng)域：
科學(xué)、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家有幾口人。
2、體會(huì)擁抱的親切感。
3、從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4—7
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《我家有幾口》
2、繩子或彩色膠帶，數(shù)字點(diǎn)卡3—5
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
——家里有些什么人？（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
——家里一共有幾個(gè)人？
二、玩“體能游戲”《我們這一家》
——利用不同顏色的繩子或膠帶，在地板上貼出各種各樣家的形狀
——請(qǐng)幼兒隨意走動(dòng)，邊走邊聽(tīng)老師年兒歌《我家有幾口》。
——念兒歌時(shí)，可通過(guò)改變布娃娃的數(shù)量來(lái)改變家人總數(shù)，如將歌詞變換為“再加兩個(gè)布娃娃，呦！有3（4、5…）口”
——聽(tīng)到老師念到有3（4、5…）口“，并舉起相應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡時(shí)，3位幼兒就要去找由一根繩子圈好的或由一根膠帶粘好的“家”，一起站到里面，親密的抱在一起。
——幫忙數(shù)一數(shù)，看看每一家的人數(shù)都對(duì)了沒(méi)有。（注意不要直接評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，請(qǐng)幼兒自己檢查）
三、游戲重復(fù)玩幾次。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
——?jiǎng)偛诺挠H密家人是誰(shuí)？
——被抱抱的感覺(jué)怎么樣？
區(qū)域活動(dòng)：
美工活動(dòng)區(qū)
準(zhǔn)備筆和紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)他們家所有的人。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、愿意用擁抱的方式來(lái)表達(dá)自己的感情。
2、能找到與指定數(shù)量相同的人擁抱。
3、理解并能夠說(shuō)出自己家有幾口人。
教學(xué)反思：
我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的.表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，增強(qiáng)愛(ài)家人的情感。
2、嘗試比較5以內(nèi)數(shù)的"多""少""一樣多"。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，能大膽的在同學(xué)們面前表演。
2、能嘗試用"多""少""一樣多"比較5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒回家詢問(wèn)自己父母的姓名和職業(yè)。
2、全家福照片、鋼琴。
3、操作材料《主題活動(dòng)·家有幾口人？》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，猜一猜。
引導(dǎo)幼兒看全家福照片，猜一猜照片中的人：老師家里都有誰(shuí)？一共有幾口人？
二、說(shuō)一說(shuō)，比一比。
請(qǐng)帶全家福照片的幼兒，上臺(tái)大膽的介紹自己的家人。
三、數(shù)一數(shù)，比一比。
統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)小朋友的全家福照片人數(shù)有多少？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我家有幾口，看我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我，哦！有3個(gè)！出示操作材料《家有幾口人？》，引導(dǎo)幼兒操作。、比較：比一比誰(shuí)家的人最多？誰(shuí)家的人最少？誰(shuí)家和誰(shuí)家的一樣多？
四、唱一唱，編一編
彈唱歌曲《我家有幾人？》并請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊自然的跟唱。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的家人情況改編歌詞或增加一段歌詞，如將"爸爸媽媽"改成"爺爺奶奶"或者"外公外婆"，將"布娃娃"改成"大哥哥""大姐姐""小弟弟""小妹妹""小花貓"等。
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒將自備的全家福照片布置成"我的家"主題墻飾，供幼兒欣賞交流。
音樂(lè)區(qū)提供《我家有幾口？》音樂(lè)，供幼兒歌唱、表演。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展本次活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒帶來(lái)了全家福、寶寶的成長(zhǎng)足跡等一些照片，并在我們老師的引導(dǎo)下，相互介紹家里的成員。這次音樂(lè)活動(dòng)"我家有幾口"。我問(wèn)幼兒："小朋友，請(qǐng)你們想想你們家里有幾個(gè)人？"小朋友七嘴八舌的議論開(kāi)了，"我家有3口。""我家有4口，有爸爸，媽媽，奶奶和我。"在老師的引導(dǎo)下，他們都伸出小手扳著手指數(shù)著家里的人。在出示全家福照片，他們幾乎都是圍繞著照片上的人物進(jìn)行介紹，演變成了單純地說(shuō)說(shuō)照片中的'人物，對(duì)于家的概念比較模糊。這時(shí)我進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，我再把他們所帶來(lái)的全家福照片集中在一起展示出來(lái)，一起看看自己的同伴都是和家中的"誰(shuí)"一同合影，漸漸地從孩子們的話語(yǔ)中似乎悟出了他們所理解的"一家人"的概念。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)一家人的概念非常的淡薄，家里有幾口人，讓他們一一的數(shù)清楚，對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是有一定難度的，因?yàn)樗齻儗?duì)"一家人"的概念就是"爸爸媽媽和我"，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人。通過(guò)調(diào)整后再仔細(xì)傾聽(tīng)他們對(duì)家人的概念還是不同的。他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了，接著跟著鋼琴在練唱幾遍，讓幼兒不斷的熟悉歌曲。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
2.借助照片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)自己家庭的人數(shù)用反復(fù)的方法延長(zhǎng)演唱。
3.進(jìn)一步加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有1-5手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.全家福照片。
3.事先對(duì)自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)，點(diǎn)數(shù)過(guò)照片中的人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞教師范唱歌曲〈我家有幾口〉，初步理解歌詞內(nèi)容。
1.教師出示“小娃娃”一家的照片，引導(dǎo)幼兒觀察“小娃娃”家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用掰指頭的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2.教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：歌里唱了些什么?“小娃娃”家有幾口人?有哪些人?
4.教師再次范唱。
(二)學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習(xí)說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。
1.以“幫小娃娃數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整地跟著教師學(xué)唱歌曲。
2.針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。
3.教師完整地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的.演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前唱的歌有什么不一樣?
4.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)、唱的節(jié)奏。教師用動(dòng)態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節(jié)奏和時(shí)值。
5.幼兒完整地演唱，教師鼓勵(lì)幼兒參與演唱最后一句。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)的都非常積極和配合，都能按照我的預(yù)設(shè)思路順利的進(jìn)行，在講出家人外形特征時(shí)，觀察的非常仔細(xì)，講的也很清楚、完整。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們有自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。這次活動(dòng)非常貼近生活，小朋友都有一個(gè)幸福的家，有很多人在愛(ài)著他們。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 8
活動(dòng)目的
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表達(dá)一家人在一起的幸福感。
2.嘗試向大家介紹自己的家人，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人帶一張全家福的照片，背面寫(xiě)上爸爸媽媽對(duì)幼兒祝愿的話。
2.《我家有幾口》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師拿自己的全家福照片進(jìn)行講述。“你知道這是誰(shuí)家的照片嗎?你怎么知道的?”教師邊指著照片邊介紹家人：“這是我爸爸，這是我媽媽，這是我自己，我家有三口人�！�
2.幼兒手拿照片，介紹自己的家人。
(1)分別請(qǐng)4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人，教師隨時(shí)注意引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
(2)鼓勵(lì)幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。
3.學(xué)唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師示范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
師：“你喜歡哪一句?”根據(jù)幼兒的回答，教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)學(xué)唱歌曲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
師：“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣?”
教師指導(dǎo)幼兒在學(xué)唱最后一句時(shí)要配合肢體動(dòng)作，并掌握說(shuō)的'節(jié)奏。
4.教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等)
輕音樂(lè)、多媒體
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧�。ǔ鍪景自啤⑿◆~(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說(shuō)兒歌）
4、小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請(qǐng)你們動(dòng)腦想一想，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家（太陽(yáng)、月亮、星星），對(duì)，真聰明，我們一塊說(shuō)說(shuō)吧！藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家……
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（蜜蜂……）
那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
五、結(jié)束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的`生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美��！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小班科學(xué)活動(dòng)家有幾口的教案及反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請(qǐng)幼兒自由講述
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。
�。�3）請(qǐng)幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的.家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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