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教案

《民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)帯方贪阜此?/h1>
時(shí)間:2022-10-07 06:10:58 教案 我要投稿
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《民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)帯方贪阜此?/p>

  今天很榮幸、也很惶恐的上了這節(jié)復(fù)習(xí)課,榮幸的是可以在通過(guò)這個(gè)平臺(tái)鍛煉我自己,可以得到各位的指導(dǎo)和幫助,讓我迅速成長(zhǎng);惶恐的是平時(shí)很少上過(guò)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課,擔(dān)心這節(jié)課不能按照要求完成任務(wù),F(xiàn)在我就準(zhǔn)備這節(jié)課后的一些想法和大家交流,懇請(qǐng)各位給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

《民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)帯方贪阜此?/></p><p>  這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生基礎(chǔ)還很弱,所以我確定本復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是四次大規(guī)模的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和簽定的不平等條約。</p><p>  在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多,我就想利用表格和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把握和理解重要的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)滲透過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué),通過(guò)這節(jié)課的效果來(lái)看,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。</p><p>  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我首先是從“列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的四次主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)比較表”的填寫(xiě)開(kāi)始的,從起止時(shí)間、發(fā)動(dòng)國(guó)家、主要事件及結(jié)果等個(gè)方面加以比較,讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫(xiě),自主學(xué)習(xí),明確自己掌握知識(shí)的程度。第二個(gè)表格是“《南京條約》、《馬關(guān)條約》與《辛丑條約》比較表”,從賠款、割地、開(kāi)埠等方面加以比較。從而自然而然地得出比較的結(jié)論:列強(qiáng)侵華使中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì),中華民族面臨全面危機(jī)。</p><p>  上完課后,我覺(jué)得基本上達(dá)到了我預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo),覺(jué)得自己做的比較好的一點(diǎn)是體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。表格出示以后,沒(méi)有急于講解答案,而是留給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己梳理、自己動(dòng)手填寫(xiě),明確自己掌握知識(shí)的程度,然后讓學(xué)生帶著教材、帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,同時(shí)學(xué)生也能通過(guò)自己獨(dú)立填表明白和別的同學(xué)的差距,明白自己應(yīng)該注意的問(wèn)題,從而主動(dòng)復(fù)習(xí),保證基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。</p><p>  本節(jié)課感覺(jué)課堂容量比較大,僅用一堂課的時(shí)間無(wú)法將整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)全面顧及到,復(fù)習(xí)過(guò)程中我只提及到主干知識(shí)點(diǎn),細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)還需要學(xué)生去鞏固和掌握,沒(méi)有做到面向全體學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生,他們的在課堂上無(wú)法與大多數(shù)的學(xué)生同步進(jìn)行,這是在復(fù)習(xí)課中特別要關(guān)注和解決的問(wèn)題。</p><p>  謝謝大家!</p>
<p>【《民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)帯方贪阜此肌肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=夏明翰英勇就義教案設(shè)計(jì)10-07

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