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三年級下冊第四單元習(xí)作教案
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，上課之前老師想問一個問題？同學(xué)們都會做些什么？
同學(xué)們回答：會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……
2．聽了同學(xué)們的回答，老師想起了小時候的一件往事。老師第一次學(xué)會炒菜時的情景還時常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學(xué)會的呢？
3．老師講述自己的生活故事：我學(xué)會了炒菜。
我上小學(xué)的時候，有一個星期天，爸爸、媽媽到地里干活去了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動課上學(xué)過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、媽媽一個驚喜。
說干就干，我先將芹菜摘去葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干干凈凈。做完了準備工作，我還怕炒不好，又找出勞動書看了一遍炒菜的方法。
十點半了，我開始炒菜，先小心打開液化氣，看到鍋燒熱了，就倒進一勺油，等油開了就放進切好的肉，用鏟子不停地攪拌，一會肉變色了，我估計快熟了就倒進蔥花、姜沫�！班汀钡囊宦曧�，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到香味就倒進芹菜段不停地攪拌。大約過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就關(guān)閉液化氣。加上食鹽、味精調(diào)味。我挑了一塊嘗了嘗，又香又脆，就是有點淡，就又加了少量的鹽，把菜盛到盤子里。
就在這時，爸爸、媽媽回來了，看到我炒好了菜，媽媽嘗了嘗，高興地說；“不錯，挺好吃，我女兒真是長大了�！蔽衣犃苏娓吲d。
4．學(xué)生討論：聽了老師的講述，你知道老師學(xué)會了什么？當(dāng)時的心情如何？怎樣學(xué)會的？
設(shè)計理念：教師由自己的生活故事導(dǎo)入，一下子拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到生活中處處有作文。靈活運用“下水文”，有利于為學(xué)生的習(xí)作引路，使學(xué)生克服畏難情緒。
（二）詞語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1．同學(xué)們，大家好！今天老師給同學(xué)們帶來了許多好詞佳句。
2．出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個。
贊不絕口難以置信 恍然大悟 大功告成 記憶猶新
美滋滋活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌慌張張 津津有味
3．出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。
�、倭粜纳睿幪幗詫W(xué)問。
②世上無難事，只怕有心人。
�、壑灰Ψ蛏�，鐵棒磨成針。
�、芴撔氖谷诉M步，驕傲使人落后。
4．讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解。
寫作之前想具體，明確要求再動筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；
多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳細；學(xué)會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系
設(shè)計理念：好記性不如爛筆頭，在閱讀中積累好詞佳句，可以豐富學(xué)生的知識，可以幫助學(xué)生寫好作文，提高閱讀能力及寫作能力。
（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．下面我們來做個小游戲。請大家學(xué)一學(xué)動物的語言：
2．學(xué)生學(xué)小貓叫、小狗叫、小雞叫等。
設(shè)計意圖：小游戲活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的生活情趣，使課堂動靜結(jié)合，生動有趣。
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