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編織你的童話(huà)教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
編織你的童話(huà)
二、命題趨勢(shì)：
�。ㄒ唬墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想�！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！薄皩W(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，使他們頭腦中產(chǎn)生豐富的日常生活的表象�！薄罢莆毡扔�、擬人、夸張等方法�！�
寫(xiě)童話(huà)，能夠做到語(yǔ)言通順，想象合理，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，思想健康，感情真摯等就能得到一個(gè)基本分。如果又有創(chuàng)新，比如想象豐富，比如富有情趣或主題深刻，具有警示作用等就能得到一個(gè)高分。
�。ǘ╆P(guān)于童話(huà)：
1、童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。
2、分類(lèi)：
童話(huà)大致分四類(lèi)：
1）擬人化的童話(huà)。即將動(dòng)植物或者世上一切沒(méi)有生命的東西，賦予其人的生命，模擬人的言行，成為童話(huà)中的人物。
2）人物童話(huà)。即以普通人作為主人公的童話(huà)。不過(guò)這些人物在童話(huà)中的行為較現(xiàn)實(shí)生活中的人的社會(huì)實(shí)踐可以有較多的夸張和想象性。
3）超人化的童話(huà)。即童話(huà)中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象，例如神仙鬼怪，或作者把某些概念（如善良、邪惡、勇敢、幸福等）加以人格化。
4）知識(shí)童話(huà)。也即科學(xué)童話(huà)。它以嚴(yán)格的科學(xué)理論和實(shí)踐為依據(jù)，把神奇的科學(xué)世界或者科學(xué)發(fā)展的未來(lái)遠(yuǎn)景，用童話(huà)故事表現(xiàn)出來(lái)，以引起孩子們的濃厚興趣和遐想。
3、特點(diǎn)：
童話(huà)的三大特點(diǎn)：一是采用夸張的手法；二是采用擬人的手法；三是童話(huà)里的事物都有象征意義。
一是童話(huà)里的事物（包括動(dòng)物、植物、非生物、自然現(xiàn)象等）都具有和人一樣的思想感情、行為和語(yǔ)言能力，讓人讀了感到特別親切；二是作者為了強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)對(duì)象的某些特點(diǎn)，常常通過(guò)想象把童話(huà)中的事物有意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象
變得離奇古怪，讓人讀后能產(chǎn)生新奇有趣的感覺(jué)；三是童話(huà)里的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讓人讀了能從中受到某種啟迪。
三、解題方法指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┩�(huà)的作用：
“學(xué)生把作文當(dāng)作身外物，作文思想可以是老師給的，語(yǔ)言來(lái)自書(shū)本或照搬別人的，既
沒(méi)有自己的語(yǔ)言，更沒(méi)有自己的思想，惟一的目的是為了考試”。專(zhuān)家學(xué)者與語(yǔ)文界同仁都有這方面的同感，所以近年來(lái)提出“豐富的情感和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言”是評(píng)判作文質(zhì)量高下的重要尺度。
1、開(kāi)發(fā)想象力，培養(yǎng)細(xì)膩的情感
2、 婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的思想，并使語(yǔ)言詩(shī)一般的美
3、培養(yǎng)對(duì)生活的感悟力
�。ǘ┰鯓泳幒猛�(huà)？
1、童話(huà)通常采用擬人手法來(lái)頌揚(yáng)美的東西或說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。
1）可以編寫(xiě)關(guān)于互助友愛(ài)主題的，教育人們只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能取得成功：比如手和足的友誼；黑板與粉筆的對(duì)話(huà)；電池與電子表的對(duì)話(huà)；詞典王國(guó)的糾紛等。
2）可以編寫(xiě)有關(guān)環(huán)保主題的，警示人們要保護(hù)好環(huán)境：比如小河的哭訴；海龍王的苦惱；松鼠的悲哀等。
3）可以編寫(xiě)頌揚(yáng)真善美、痛恨假惡丑主題的：比如贊揚(yáng)一朵助人為樂(lè)的花朵；鞭笞老鼠的貪婪、殘忍等。
4）可以編寫(xiě)揭示每個(gè)事物各有所長(zhǎng)，各有所短的道理，教育人們不要只看到別人的短處、自己的長(zhǎng)處：比如陶罐與鐵罐的故事；斗笠與自動(dòng)傘的對(duì)話(huà)等。
2、編寫(xiě)童話(huà)和一般的編故事有所不同，它特別要求充分發(fā)揮想象的作用。
1）要大膽超越常識(shí)。編寫(xiě)童話(huà)時(shí)，我們常常要超越常識(shí)，賦予人類(lèi)之外的事物以人的思想、人的感情、人的行為，讓它們生動(dòng)活潑、繪聲繪色地演繹它們自己的
故事。
2）要大膽打破常規(guī)思維模式。
3）想象要符合人們的美好愿望，符合社會(huì)的道德規(guī)范。
3、擬人體童話(huà)的主人公多是人類(lèi)以外的各種人格化的有生命或無(wú)生命的事物。動(dòng)物童話(huà)就是其中的一種。
1）首先要明確以動(dòng)物作為主人公，展開(kāi)合理的想象，確定故事的中心。
2）然后明了為了使所寫(xiě)的童話(huà)更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開(kāi)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)童話(huà)要合乎邏輯、合情合理。
3）編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。 例1：第二天的天氣是又晴和，又美麗。太陽(yáng)照在綠牛蒡上。鴨媽媽帶著她所有的孩子走到溪邊來(lái)。“撲通！”她跳進(jìn)水里去了。“呱！呱！”她叫著，于是小鴨子就一個(gè)接一個(gè)跳下去。水淹到他們頭上，但是他們馬上又冒出來(lái)了，游得非常漂亮。他們的小腿很靈活地劃著。他們?nèi)荚谒铮B那個(gè)丑陋的灰色小家伙也跟他們?cè)谝黄鹩�。——《丑小鴨�?/p>
例2：第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹(shù)下大體上同一個(gè)地方的太陽(yáng)里。玫瑰樹(shù)結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出它的觸角，接著又把觸角縮了回去。“什么東西看來(lái)都和去年一樣！沒(méi)有出現(xiàn)什么進(jìn)步！玫瑰樹(shù)還在開(kāi)它的玫瑰花，再?zèng)]有什么新招了！”
——《蝸牛和玫瑰樹(shù)》
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