數(shù)學(xué)教案

時間：2022-10-07 14:49:34 教案我要投稿

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北師大版數(shù)學(xué)教案3篇

　　數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案

北師大版數(shù)學(xué)教案3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0—

　　—10各數(shù)。

　　2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上

　　體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣．

　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．

　　教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

　　教學(xué)難點：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起

　　游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　二、探究新知。

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男@里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友??）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

　�。ㄎ铱吹搅�1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個

　　年級，有好多小朋友??）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多

　　的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想

　　到它們的學(xué)�？纯磫幔浚ㄏ耄�

　　1．出示主題圖：

　　2．觀察小動物

　�。�1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶

　　有數(shù)量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一

　　（3）班．

　　生2：有小鳥.

　　教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

　　生3：還有蝴蝶．

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)??）

　　4．觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

　　生1：校門口有5個大字．

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹．

　　教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

　　生3：學(xué)校的門前還有花．

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5．小結(jié)

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到

　　什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　�。�2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　�。�3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

　�。◤拈T口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到

　　�。�

　�。�4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．

　　由門口開始參觀

　　門外：看到了2只兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師.

　　門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

　　門邊：有7朵花

　　學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

　　學(xué)校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學(xué)校后面有8棵松樹

　　2．從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3．從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松

　　鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

　　按照數(shù)量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　三、小結(jié)

　　你們都是非常合格的小向?qū)�，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，

　　我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

　　四、板書設(shè)計：

　　可愛的校園

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　教學(xué)反思：

　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情

　　景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級學(xué)會僧年齡特點和生活經(jīng)驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

　　快樂的家園2

　　教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識．在注重直觀感受的同

　　時逐步提高對學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識1的時候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、過程與方法：借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)

　　生的觀察能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良

　　好的情感體驗．

　　教學(xué)重點：理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

　　教學(xué)過程：

　　教具預(yù)備：學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．

　　教學(xué)過程：

　　一、活動（一）

　　1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）

　　2、你們有什么好辦法幫助他嗎？

　　二、活動（二）

　　1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

　　2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）

　　3、集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

　　4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

　　5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

　�。�1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）

　　三、活動（三）

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.在對實際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

　　2.能用語言表達(dá)實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心

　　教學(xué)重難點:

　　1.能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).

　　2.體驗前后的相對性.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件等

　　教學(xué)流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境探究新知:

　　同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時參加運(yùn)動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動物們正在舉行森林運(yùn)動會,你們想去看一看嗎？

　　【設(shè)計意圖:力求創(chuàng)設(shè)一個貼近兒童生活的、極富親和力的運(yùn)動場景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，激起兒童創(chuàng)造的欲望。】

　　1.觀看賽跑比賽,初步感知“前后”（出示賽跑主題圖:）

　�。�1）、認(rèn)識兩個物體的相對位置關(guān)系

　　師:同學(xué)們,仔細(xì)看一看,小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了?（生1:跑步比賽.生2:有小鹿??）

　　師：比賽真激烈呀,.瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？

　　（學(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會說第幾，有的會說前后??）

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：——在——的前面，——在——的后面。

　　師質(zhì)疑：同學(xué)們說的真不錯,可老師在同學(xué)們說的過程中有一個不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？

　　（學(xué)生討論、匯報。從而認(rèn)識“比較對象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對性。）

　�。�2）認(rèn)識多個物體的相對位置關(guān)系

　　師：這時比賽更激烈了,到最后沖鋒的時刻了,小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？

　�。▽W(xué)生：表達(dá)??）

　　師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？

　�。▽W(xué)生：表達(dá)??）

　　師：a根據(jù)學(xué)生的回答及時板書：——的前面有——，——的后面有——。

　　b比賽結(jié)果怎么樣,誰得了第一名？其他小動物呢？

　　c師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動物們繼續(xù)往前跑,

　　它們的順序會發(fā)生什么變化呢？

　　【設(shè)計意圖：這樣讓學(xué)生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗，充分認(rèn)識了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點�！�

　　2.觀看賽車比賽,深入理解“前后”

　　師：你們看完了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧�。ǔ鍪举愜噲D）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。

　�。▽W(xué)生：學(xué)生自由表達(dá),大膽描述）

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體,不僅要讓學(xué)生理解知識,學(xué)會知識,更要上學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時又能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.】

　　3.聯(lián)系生活實際,運(yùn)用“前后”

　　（1）師（分別面對、背對同學(xué)）問：現(xiàn)在,同學(xué)們看看老師,我在你們的哪一面？你們在老師的哪一面？

　　（2）師（分別背對、面對黑板）問：黑板在老師的哪一面？

　　師：黑板又在同學(xué)們的哪一面？

　　（3）結(jié)合實際說一說自已的位置？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親身體驗，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會到前后的相對性，有效地突破了教學(xué)難點。】

　　二、鞏固知識,學(xué)以致用

　　1．練一練2題

　　2．排隊買票游戲：

　�。�1）說一說自已排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？

　�。�2）讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自已排第幾？自已的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？

　�。�3）猜一猜：一個同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰？

　　三、暢談收獲,反思評價

　　同學(xué)們，誰能說一說自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生及時總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、方法，促進(jìn)自我教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣�！堪鍟�

　　前后

　　——在——的前面

　　——在——的后面

　　——的前面有——

　　——的后面有——

　　一年級數(shù)學(xué)上冊還剩下多少教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識減法的意義；

　　2、在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法；

　　3、能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題；

　　4、繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、初步認(rèn)識減法的意義，并能用自己的語言表述；能理解生活中存在用減法可以解決的數(shù)學(xué)問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，動手操作和同伴交流自己的想法，會正確計算5以內(nèi)的減法。

　　1．將現(xiàn)實問題抽象成為減法問題，體會減法的含義。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣引入

　　老師告訴大家一個好消息，笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們一起去摘蘋果，想不想去呢？（課件出示情境圖）

　　【設(shè)計意圖】：教師親近的語言拉近和學(xué)生之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為順利進(jìn)行下一活動做好鋪墊。

　　二、探索新知

　　活動一：樹上還有幾個蘋果？

　　1.觀察情境，讀懂圖意。

　�、僬埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察，這顆蘋果樹上一共有幾個蘋果？（學(xué)生匯報）哎呦！快看掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？（課件出示）

　　【設(shè)計意圖】：以動畫的形式展示出來，既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行觀察、理解，有利于學(xué)生順利的提出問題并解決問題。

　�、谀隳馨堰@個故事完整的講出來嗎？學(xué)生講故事。在學(xué)生描述的過程中，引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說完整。語言盡量簡練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩3個。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言完整的講一講，初步訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，會表達(dá)數(shù)學(xué)信息的能力。

　�、勰隳芴嵋粋€數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？

　　【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、實物操作，初步感知減法的意義。

　　①用圓片代替蘋果，請同學(xué)們一起跟著做：拿出5個圓片，去掉2個圓片，看還剩下幾個圓片？同桌互相說一說還剩下多少個圓片？

　　小結(jié)：經(jīng)歷用圓片數(shù)數(shù)的操作過程，得到一個數(shù)學(xué)信息：5個蘋果去掉2個蘋果還剩3個蘋果。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生親自動手操作，直觀的體會到從總數(shù)中取出一部分，求剩余的部分要用減法計算。

　　活動二：還剩幾塊奶酪？

　　⒈觀察情境圖，說一說圖意。

　�、僬晷π业奶O果，現(xiàn)在老師帶大家一起去參加動物樂園的聚會，在聚會中，你們看到了幾塊奶酪？（課件出示情境圖）快看，小老鼠干什么呢？現(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？②你能把這個故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽嗎？學(xué)生小組內(nèi)說一說。

　�、勰隳芴岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？

　　2.擺一擺，進(jìn)一步感知減法的意義。

　�、偬岢鰡栴}：你能把圖中的意思用圓片擺一擺嗎？

　�、谕篮献鳎阂粋€人說圖意：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩3塊；另一學(xué)生用圓片或小棒操作。

　　【環(huán)節(jié)意圖】：在學(xué)生初步體驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識，進(jìn)一步理解減法的意義。在學(xué)生敘述故事的過程中，要求其余的學(xué)生用學(xué)具來記錄故事中的數(shù)據(jù)，這樣，就能把動口與動手、形與數(shù)結(jié)合起來，從而使學(xué)生真正理解減法的含義。

　　3.探究“還剩下多少塊奶酪”的計算方法

　　提出問題：你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的？學(xué)生說自己的想法，邊說邊操作。

　　除了用數(shù)數(shù)的方法，你還會用其他的方式表達(dá)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)。

　　【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式表達(dá)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步加深對減法意義的理解。

　　三、認(rèn)一認(rèn)

　　1、認(rèn)識減號和減法算式。

　　請同學(xué)再說一說上邊的兩個故事。提出問題：誰能把這兩個數(shù)學(xué)故事用一個簡單的算式表示出來呢？

　　【設(shè)計意圖】：通過收集整理數(shù)學(xué)信息，用符號來進(jìn)行表示，體現(xiàn)符號化的思想。

　　2、說一說“5－2＝3”表示的意義。

　　⑴、你能在教室里找到“5－2＝3”的例子說一說嗎？教師可先舉例，讓學(xué)生模仿著說。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生找身邊的數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生思維的活躍性和主動性，將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生初步明白數(shù)學(xué)來源于生活。

　　3、寫一寫“5－2＝3”這個算式。教師再示范一次，然后讓學(xué)生在本子上學(xué)寫。