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安全駛得萬里路教案設計
一、教學背景：
這節(jié)課是在學生了解汽車的歷史、種類和與汽車有關的人的活動，以及認識了行車標志后進行的，通過圖片與演示回憶生活中基本的上路規(guī)則，讓學生了解并自覺遵守交通法規(guī)，提高安全意識，同時為后面的交通責任處理的學習做好準備。
汽車交通規(guī)則概念綜述：
百度百科對交通規(guī)則、安全駕駛的描述：是指人們在道路上進行活動、玩耍中，為了安全，必須執(zhí)行的一些交通上的規(guī)則，安全地行車、走路、避免發(fā)生人身傷亡或財物損失。每年都會有因交通事故而致死、傷殘大量人員，財產(chǎn)損失更是一個天文數(shù)字。交通安全人人有責，要從小學生起養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣，特別要提高駕車者的安全意識，嚴謹酒后、疲勞、超速違規(guī)駕駛。
二、教學目標與標準（學習力達成度）：
標準1：我知：學生能夠知道道路上行車標志代表的含義，知道安全駕駛的重要性。 標準2、我會：學生會一般的安全駕駛常識，并在表演中活學活用、融會貫通。 標準3、我想：學生愿意主動參與學習，通過小組合作的方式，完成學習任務。并能夠與父母交流，通過多種方式的學習掌握更多有關安全駕駛的知識。
1、教師要引導學生正確認識信號燈的含義，了解信號燈的種類。了解交通規(guī)則，在模擬開車中感受體驗汽車安全駕駛。
2、教師要引導學生清晰地表達自己對交通規(guī)則的認識與客觀評價，揭示駕車速度與駕車安全的關系；駕駛員注意力集中和駕車安全的管理；醉酒駕車與危險；車技與安全、熟悉交通管理規(guī)則等。明確每個人都要牢固地樹立安全意識。
3、教師要激發(fā)學生進一步學習的愿望，并了解一定的學習途徑和方法。
三、教學方法：
情景模擬法、感受想象法、直觀法、討論總結法、動手操作法、反思評價、探究式教學法、游戲激趣法
四、教學時數(shù):
1課時
五、教學準備：
1、各種行車規(guī)則的圖片。
2、有關交通事故的視頻。
3、學習地圖及調(diào)查問卷
六、教學過程設計：
【教學過程設計總體思路】
教學中，設計一個學生自駕游濟南，一路上有關安全駕駛的所見所聞的事件。教學中注重學生的已有生活經(jīng)驗，調(diào)動主觀能動性，請學生或是上臺講解，或是表演，以生活為載體，巧妙地把上路規(guī)則傳達給學生，使學生輕松自然地接受下來，并迅即內(nèi)化為個體的品質(zhì)——培養(yǎng)起基本的交通安全意識，形成正確的價值判斷，為養(yǎng)成良好的行為習慣打下基礎。
教學空間與布置：教學地點安排在教室里。6人小組座位，學生集中坐在中間，課桌放兩邊用于討論時書寫用，教室中張貼一些安全駕駛的小標識。在教室的后面放一塊展板，供學生張貼小組討論的學習地圖之用。
1、創(chuàng)設情境，集中話題
【課件播放濟南圖片，配樂引背課文第二段】前不久我們學習了《泉城》這篇課文，都說讀萬卷書不如行萬里路（板書：萬里路），大家想不想親眼去濟南一睹趵突泉的風采？
【出示全國地圖】從南京到濟南路程有700多公里，不算太遠，途徑徐州和淮安，路 2
況良好，我們就跟隨父母自駕出行，同意嗎？哦，對了，咱們這里有沒有不會開車的？有沒有才拿到駕照的新手？（出示駕照和板書）這些人可不能開車去，就和大家拼車吧。都說小心駛得萬年船（板書：駛得），這駕車出門什么最重要？（板書：安全）咱們今天就來聊聊行車安全的話題）
【課件出示總問題】：我們應該遵守哪些交通規(guī)則，做到安全駕駛呢？小朋友課前一定已經(jīng)知道一些了，三個臭屁匠頂上諸葛亮，咱們小組先交流一下，把知道的用小標題方式簡單記錄在小汽車上。
【小組討論】：把已經(jīng)知道的交通規(guī)則寫在問卷上，如：看好紅綠燈等交通標志……
【這個板塊情境的創(chuàng)設很容易把學生帶到這個事件當中來，設問部分是全課的引導，不必讓學生急于回答�！�
2、探索與體驗
【課件出示】準備好的就集中在校門口，我們要出發(fā)咯！（鳴汽車喇叭）讓我看看你們的車上能坐幾個人？
�。�1）、首先走進鬧市：
咱們學校地處鬧市，這兒的人真多，鬧市應該是什么車速？在這兒開車要注意些什么？板書：人多慢行（配電話鈴聲響起，插入討論現(xiàn)在開車打電話安全不安全？）
【課件出示：紅綠燈路口】我們的車現(xiàn)在能向前開嗎？為什么？把注意點引向信號燈，請學生具體說說信號燈上的學問，（板書：紅停綠行）。預習卡上寫道關注紅綠燈的小組獎勵小汽車一輛。
【課件出示：行人信號燈】和紅綠燈一樣嗎？哪里不一樣？具體說說（上面有什么？表示什么意思呢？在這樣的燈下面一般都會有？（斑馬線）干什么用的？）
【課件出示：】交警手勢
一個十字路口這兩種燈都會有，我們要注意同時行駛時汽車要讓行人和自行車，這樣才安全，可是當這么重要的交通燈壞了怎么辦？交警的基本手勢就很重要了。
下面我們來做個游戲，請幾位同學扮演司機看著信號燈和交警手勢試一試。
�。ǔ鍪編追N帶箭頭的燈，分別亮一亮，讓學生用肢體動作表示司機看燈駕駛的過程。） 接著走進小巷：
在鬧市區(qū)的主干道行車，車多速緩，瞧，前面有一條小巷子，好像沒有什么車，我們可以進去嗎？（單行線）這個交通標志告訴我們什么？那我們就只有繞行了，這兒能走嗎？（限時間的）我們停下來看看?(禁停）這個標志干什么用的？這些交通標志與安全有什么 3
關系呢？
看來這些交通標志也很重要呀！（板書：看清標志）為了安全，我們還是繞道走吧！ 走上高速公路：
終于我們走上了前往寧連高速公路，這條路好寬敞，看來很安全，讓我們加足馬力，沖吧�。ㄕ故菊Z音提示：您已經(jīng)超速）再引導學生關注車速表：140千米每小時；路這么寬，會有危險嗎？超速與安全有什么關系？
說著說著，瞧瞧窗外，發(fā)生什么事了？（視頻車禍）
【課件出示：新聞圖片】讀新聞，看視頻。你的心情如何？有什么話想說？為什么會出現(xiàn)車禍呢？（醉酒、新手、汽車失靈，駕駛員對車輛疏于檢查的原因）
總結：難怪人們說，交通事故猛于虎�？墒抢匣⒃賰�，也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命。
終于我們安全的抵達了濟南，來到了美麗的大明湖畔，欣賞到了噴涌的趵突泉，這一路上可真不容易呀！
�。�2）我思考：怎樣才能做到安全駕駛呢？小組討論后交流，根據(jù)板書補充完成安全行車卡片。
最后認識到：駕駛員的生命安全主要取決駕駛員自己。
【這個板塊是一個整體的事件過程，在每個情境中都設計了合適的思考內(nèi)容，關鍵詞是安全，要把握好此主線，結合實際展開探討。】
3、總結延伸
總結談話：通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？
師述總結：你們小組收獲很大，獎勵你小安全員證書。請同學讀一讀小安全員證書內(nèi)容。
1、駕車的朋友，安全駕駛要永遠放在心上。
2、安全駕駛，幸福自己也是幸福他人。
3、請和本組小安全員探究以下問題中的一項：
�、� 為什么會出現(xiàn)那么多的安全隱患，駕駛者都是如何看待交通法規(guī)的？
�、� 關于落實安全駕駛意識和法規(guī)，你有什么好點子可以嘗試？
�、� 各國的交通規(guī)則都一樣嗎？
3、小安全員交通安全調(diào)查表：
被調(diào)查者： 年齡： 年 月 4
【小組討論的板塊是一個總結的過程，讓學生在自我交流的過程中領會本節(jié)課的重點，課后的小調(diào)查可以提高學生的應用意識�！�
汽車駕駛者時刻都要提醒自己做到安全駕駛，防止安全隱患的出現(xiàn)，這樣做既是幸福自己也是幸福他人。教學的關鍵是通過基礎知識學習、案例透析、網(wǎng)絡學習等形式掌握一定的交通規(guī)則知識和安全駕駛常識。課后，學生能夠主動關心父母、家人、朋友甚至是陌生的駕駛者，完成交通安全調(diào)查表，積極宣傳安全駕駛常識。
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