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蒲公英的種子語文教學(xué)教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的蒲公英的種子語文教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒲公英的種子語文教學(xué)教案 1
設(shè)計意圖：
這是一首優(yōu)美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。
在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時運用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率。
想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的.源泉。要提高學(xué)生理解語言和運用語言的能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達(dá)就越具體生動。小詩最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關(guān)蒲公英的常識，感受大自然的奧妙；
2.會認(rèn)讀蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛這五個詞語，學(xué)會種、毛、呀這三個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實物。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
看圖這是什么？（學(xué)生猜測）
二、初步感知
1.聽童聲范讀
回答：我是什么？我是怎么樣的？
2.順勢學(xué)習(xí)小詩第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。
正音：蒲公英、種子、毛茸茸。
3引讀第二句
看看種子的媽媽--蒲公英。
三、反復(fù)誦讀課文
1.童聲范讀，學(xué)生看書仔細(xì)聽。
2.再聽一遍范讀，學(xué)生可跟讀。
3.指名讀，其他學(xué)生對嘴形。
4.與小伙伴一起讀。
5.認(rèn)讀字詞
�。�1）種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開、哪兒、就是
�。�2）種、毛、呀
（3）蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛
做動作理解微風(fēng)的意思。
想象：如果你是，這時你想對媽媽說些什么？
四、欣賞圖景
1.看看蒲公英飛的樣子（課件）
2.觀看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞……）
3.質(zhì)疑問難
小朋友，你們有沒有問題想問問蒲公英媽媽和？
4.自由想象蒲公英飛到哪兒去了？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）
五、朗讀指導(dǎo)
1.自由讀喜歡的部分。
2.指名讀。
3.評價、指導(dǎo)。
4.配上圖景讀、齊讀、背誦。
六、寫字指導(dǎo)
1.認(rèn)字。
2.范寫。
3.書空。
4.練寫。
5.講評、作業(yè)展覽。
蒲公英的種子語文教學(xué)教案 2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、會認(rèn)14個字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過程
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。
3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學(xué)生交流過程中，重點引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計
3、蒲公英的'種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)會寫字。
二、教學(xué)重點
寫好每個字。
三、教學(xué)難點
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學(xué)過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學(xué)習(xí)會寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字
蒲公英的種子語文教學(xué)教案 3
教材分析：
這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家�！逼压⒌姆N子會在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。
2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。
3、學(xué)會2個生字。(還有2個留到第二課時)
教學(xué)用具：
課件、實物
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)自然，揭示課題
1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的`夾果等。(教師邊操作邊介紹，學(xué)生指指點點。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1 分鐘)
2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花�！�
學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。
揭題，讀題。
二、背詩句，悟詩情
1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會背誦。
學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。
看、摸、猜、說：毛茸茸的( )( )毛茸茸的
再一起說第一句詩。
2、背第二句詩：
播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽�！�
學(xué)生說詩句。
學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞
一起背誦一二兩句。
3、背誦第三句詩
播放錄像“飛呀”
學(xué)生在座位上飛，說。
指學(xué)生飛，說。
問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?
學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到( )，( )就是我的家。
4、背誦整首詩
三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞
1、翻開書，讀一讀
自己讀，標(biāo)上行號。
同桌互查，給同桌打個小五星。
看大屏幕讀，聽行號讀。
2、認(rèn)一認(rèn)詞
聽編號認(rèn)詞
開小飛機(jī)認(rèn)詞。
四、寫一寫
公、種(讓學(xué)生展示)事先要會用實物投影。
五、拓展錄像
《植物的種子》
六、延伸作業(yè)
給別的種子也寫一首美麗的詩。
蒲公英的種子語文教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “蒲、英” 等生字，會寫 “公、原” 等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
了解蒲公英種子的特點及傳播方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，掌握蒲公英種子的特點及傳播方式。
難點：體會蒲公英種子對媽媽的愛。
三、教學(xué)方法
講授法：講解課文生字、詞及重點語句。
討論法：組織學(xué)生討論蒲公英種子的特點和傳播方式。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受蒲公英種子的成長過程。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段蒲公英的視頻，讓學(xué)生觀察蒲公英的樣子。
提問：蒲公英的種子是怎樣傳播的呢？引出課題。
�。ǘ┏踝x課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師講解生字、詞。
蒲：一種草本植物，可入藥。
英：花、果實的美稱。
絨：柔軟細(xì)小的毛。
球：圓形的`物體。
降：落下。
飄：隨風(fēng)搖動。
囑咐：告訴對方該怎么做。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、斷句。
�。ㄈ┚x課文
默讀課文，思考：蒲公英種子離開媽媽后是怎樣生活的？
學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。” 這句話運用了比喻的修辭手法，把蒲公英種子比作降落傘。
“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)�！� 這句話說明蒲公英種子靠風(fēng)傳播。
“他們在藍(lán)天下飄呀飄，飄到了遙遠(yuǎn)的地方�！� 這句話體現(xiàn)了蒲公英種子對媽媽的不舍。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會蒲公英種子對媽媽的愛。
�。ㄋ模┩卣寡由�
讓學(xué)生說一說自己還知道哪些植物種子的傳播方式。
開展 “蒲公英種子傳播” 的小實驗，讓學(xué)生親身體驗蒲公英種子的傳播過程。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蒲公英種子的特點及傳播方式。
鼓勵學(xué)生熱愛自然，探索大自然的奧秘。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對蒲公英種子的特點及傳播方式有了一定的了解。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。
蒲公英的種子語文教學(xué)教案 5
一、激情創(chuàng)境，看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來了一種美麗的植物，你們想認(rèn)識它嗎？出示圖片生回答，師相機(jī)（板書：蒲公英）認(rèn)識生字“公”“英”給它注上拼音。
2、師：同學(xué)們，在生活中你見過它嗎？蒲公英是一種什么樣的植物呢？下面老師來給同學(xué)們介紹一下蒲公英。師介紹，邊介紹邊出示三種不同的圖片
�。ㄆ压⒃谖覀儺�(dāng)?shù)厮追Q婆婆丁，又叫“黃花地丁”，是多年生的草本植物。它的葉片很多，葉片的邊緣有大的鋸齒，全株含白色乳汁。如果你把它的葉片或花軸折斷就會出現(xiàn)白色的乳汁。春天來了，他的葉叢間會生出花軸，頂上開花，花為黃色，果實成熟后形似白色絨球，隨風(fēng)吹散，飛遍各地。蒲公英全很高的藥用價值，能清熱解毒，利尿通淋的功效。同時他也可以食用，做出美味的佳肴呢。
3、蒲公英媽媽的的寶寶成熟了，這些寶寶是蒲公英的種子。（板書“的種子”）小朋友們你們想不想知道蒲公英媽媽的.寶寶去了哪里了？今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課.（板書3）生齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在我們趕快打開書第8頁看第3課。
2、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音
3、自由讀文
要求:①對照拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不會的字多讀幾遍。
�、跇�(biāo)出自然段序號。
�、蹖φ丈直砣Ξ嫵霰菊n的會認(rèn)字，并讀一讀。
同學(xué)們剛才讀書讀得可真認(rèn)真，也完成了讀書要求，你們做得真棒。
你們把字寶寶都找到了嗎？下面同學(xué)們來看一看你們找到的字寶寶和老師找到的一樣嗎？（大屏幕出示課文）
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）師：下面找同學(xué)來讀課文的第一自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽，從這一段中你知道了什么？
生匯報。預(yù)設(shè)1、蒲公英的種子什么樣？板書“毛茸茸”
想一想在生活中什么事物是“毛茸茸”的呀�。ǔ鍪緢D片）
�。�2）師：蒲公英媽媽的孩子可愛嗎？（可愛）你喜歡它們嗎？蒲公英媽媽也非常愛她的寶寶，蒲公英媽媽稱她的孩子什么呢？（小傘兵）板書：小傘兵
它的孩子叫小傘兵認(rèn)讀生字“傘”“兵”
多么可愛的小傘兵呀！讓我們來看看他們！（出示課件）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，抓住“毛茸茸”、“可愛極了”、“小傘兵”處要讀得親切，讀出蒲公英孩子的可愛
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
�。�1）微風(fēng)輕輕吹過，可愛的小傘兵它們在做什么呢？它們又是怎樣離開蒲公英媽媽的懷抱的呢？請同學(xué)來看課文的第二自然段。
找一名學(xué)生讀。
�。�2）師：微風(fēng)輕輕吹過，可愛的小傘兵它們在做什么呢？
生匯報：小傘兵在媽媽的懷抱里輕輕搖晃著。你能帶著動作讀一讀這句話嗎？
出示生字“懷”“晃”用好辦法識記
�。�3）多么幸福的小傘兵呀！他們是怎樣離開媽媽的懷抱的呢？
生：一陣大風(fēng)吹來，把小傘兵吹上了天。
那么它們當(dāng)時的心情怎樣呢？（害怕、擔(dān)心）
適時出示生字“嚇”“壞”學(xué)生做動作。
出示“救”識記。學(xué)生有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。分角色朗讀。要讀出小傘兵的擔(dān)心、害怕，媽媽的親切、鼓勵）
4、學(xué)習(xí)第3自然段
過渡：小傘兵心驚膽戰(zhàn)的離開了媽媽，當(dāng)他聽到媽媽的話后，心里有了一絲安慰。它們飛呀飛，經(jīng)歷了一段難忘的旅程。那么在這段旅程中他看到了什么？同學(xué)們自讀3、4自然段。
生匯報：松子鉆進(jìn)了泥土學(xué)習(xí)生字“松”“鉆”
板書：松子掉鉆
指導(dǎo)朗讀
師：那么松子鉆進(jìn)泥土干什么呢？
5、學(xué)習(xí)第四自然段
師：小傘兵看到松子寶寶也離開了媽媽，鉆進(jìn)了泥土，心里有了一些放松。小傘兵繼續(xù)飛呀飛，他又看到了什么？
黃豆寶寶是怎樣離開媽媽的呢？帶動作理解“蹦”
板書：黃豆蹦掉鉆
指導(dǎo)朗讀
黃豆寶寶離開媽媽去哪里了呢？（鉆進(jìn)泥土，生根發(fā)芽）
小傘兵飛呀飛，在這兩個自然段中兩次出現(xiàn)，說明了什么？（小傘兵飛了好遠(yuǎn)的路去了很多地方）怎么讀呢？
過渡：小傘兵在這段旅程中看到，種子的傳播真神奇。松子寶寶告別了大松樹媽媽，掉到地上，鉆進(jìn)泥土里，不久一棵小松樹就會破土而出。黃豆寶寶從媽媽的懷抱中蹦出來，掉到地上，也鉆進(jìn)泥土里，不久一棵新的植物黃豆苗就會誕生。此時小傘兵心里又有了一些放松，小傘兵將繼續(xù)開始他的旅程，下面就讓我們一起去旅行吧！
6、律動
四、鞏固練習(xí)。
今天我們認(rèn)識了，這么多的生字寶寶，你們還記得它們嗎？看看你們誰記得又準(zhǔn)又快。（大屏幕出示生字和詞語）
五、指導(dǎo)書寫
公兵抱
六、總結(jié)
小傘兵們繼續(xù)著他們的旅行，它會在哪安家呢？他會成為一棵小小的蒲公英嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
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