院子教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 00:59:30 教案我要投稿

院子里的悄悄話(huà)的教學(xué)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　篇一：

院子教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生看圖（課件出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看這幅圖，仔細(xì)看一看，從中你看到了什么？仔細(xì)想一想，從中你感受到了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生不單單看表面，更深入到感受圖中體現(xiàn)出的快樂(lè)、和睦、溫馨??）

　　2、師：同學(xué)們的理解很全面，這幅圖畫(huà)體現(xiàn)的就是發(fā)生在四合院中的故事，說(shuō)到四合院，你們有多少了解？（相機(jī)和學(xué)生交流四合院的知識(shí)，課件出示圖片）(北京傳統(tǒng)民居形式，所謂四合，“四”指東、西、南、北四面，“合”即四面房屋圍在一起，也就是說(shuō)，四合院是由四面的房屋或圍墻圈成的。有大中小三中規(guī)格，過(guò)去一個(gè)四合院里一家兩三輩人住在一起，只住一家人，后來(lái)由于住房越來(lái)越緊張，一座四合院便住進(jìn)了兩家、三家??甚至多到十幾家，成為目前北京人所說(shuō)的“大雜院”了。)

　　今天我們就跟隨作者一起到他住過(guò)的四合院去看看。

　　3、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，要讀通順、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)可以和同學(xué)交流或者查字典，讀后想想文章可以分成幾部分內(nèi)容？文中表達(dá)了作者的一種什么情感？

　　學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、同學(xué)們讀得很用心，文章不是很長(zhǎng)，有兩個(gè)生字，大家認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄌ幚怼扒�、脾”兩個(gè)字，找一找文中那句話(huà)中出現(xiàn)的，相機(jī)理解成語(yǔ)“沁人心脾”。）

　　3、好，言歸正傳。讀一篇文章，首先就要弄清楚課文的結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地理解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文分幾部分?每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。ㄒ弧⒈容^四合院和樓房住宅的不同；二、回憶童年在四合院里愉快、和睦、溫馨、甜蜜的生活；三、寫(xiě)雖然離開(kāi)了四合院，但仍然懷念四合院。）

　　（引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，歸納總結(jié)，相機(jī)板書(shū)“愉快和睦懷念不已”。）

　　4、當(dāng)我們理清了課文的結(jié)構(gòu)后，能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

　　（提示學(xué)生歸納文章中心思想的方法，段意串聯(lián)）

　　同學(xué)們對(duì)課文理解得不錯(cuò)，當(dāng)你讀懂了課文，老師相信你一定能完成這道填空題。

　�。ㄕn件出示：文章以_______的形式，寫(xiě)了作者童年________的情形，表現(xiàn)了________，表達(dá)了______）

　　5、同學(xué)們雖然只是初讀了課文，就能理解得這么準(zhǔn)確，真不簡(jiǎn)單�。∽⒁獾搅藛�？文章是以回憶的形式來(lái)寫(xiě)的，那是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，你能找到嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生找到“我小的時(shí)候??過(guò)得十分愉快、和睦”。）

　　想一想，這句話(huà)在文中起到了什么作用？

　�。ㄖ行木洌y(tǒng)領(lǐng)全文）

　　三、再讀課文，深化理解

　　1、是啊，文章正是圍繞著這句話(huà)來(lái)展開(kāi)回憶、表達(dá)情感的。下面咱們就重點(diǎn)研究作者的回憶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第二部分內(nèi)容，邊讀邊找找畫(huà)畫(huà)、作作批注，和同學(xué)交流感悟，看看從哪些句子中體現(xiàn)出了鄰里之間的互相幫助、愉快和睦？

　　（課件出示問(wèn)題）（提示學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”：動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受，留下讀書(shū)思考的痕跡。）

　　2、學(xué)生自讀第2——4自然段，學(xué)生討論交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)?zāi)欠轀剀芭c感動(dòng)。

　　抱抱逗逗、“探險(xiǎn)”、跑啊瘋啊、吃餃子、勸慰、盡情玩樂(lè)、分享紅棗??

　　引領(lǐng)學(xué)生感悟句子含義。

　　指導(dǎo)朗讀吃棗一段話(huà)。

　　4、作者回憶了這些在四合院中的一些小事，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的生活是——那樣的豐富多彩、那么神奇迷人，表達(dá)著對(duì)四合院生活的懷念。這就是我們常說(shuō)的通過(guò)這些具體事例來(lái)表情達(dá)意的方法。（板書(shū)：具體事例表情達(dá)意）

　　其實(shí)，文章的第二部分就已經(jīng)很完整地寫(xiě)出了作者的回憶，既然如此，何必還要畫(huà)蛇添足般地加上開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段呢？有什么特殊的用意嗎？把課文的第一、五段連起來(lái)讀一讀，結(jié)合我們對(duì)課文的理解，體會(huì)一下。（課件出示問(wèn)題）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感悟兩次對(duì)比中強(qiáng)調(diào)了四合院里的溫馨與甜蜜，首尾呼應(yīng)起到了點(diǎn)明中心的作用。）

　　四、拓展閱讀，寫(xiě)法感悟

　　文章字里行間無(wú)不飽含著作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念。學(xué)習(xí)這樣一篇文章，我們首先梳理結(jié)構(gòu)，然后歸納中心，對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行了品讀，從中體會(huì)了文章的寫(xiě)法。這就是讀文章的方法啊!接下來(lái)我們就用這樣的閱讀方法再去讀另一篇文章《難忘的啟蒙》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，試著比較一下，這兩篇文章有什么異同？

　　學(xué)生讀文。引導(dǎo)交流：

　　1、兩篇文章有哪些不同的地方？

　　2、兩篇文章有哪些相同的地方？

　　五、總結(jié)課文、鼓勵(lì)探究

　　同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們隨著作者一起感受了存留在記憶中的那份愉快、那份和睦，是那樣的令作者懷念不已。這真是“四合院愉快和睦互相幫助，鄰里間溫馨甜蜜共建和諧”，希望同學(xué)們的生活中也能處處充滿(mǎn)這樣溫馨和甜蜜！同時(shí)，我們也在比較閱讀中學(xué)到了通過(guò)敘述具體的事例來(lái)表情達(dá)意的方法、首尾呼應(yīng)的形式以及中心句的作用。其實(shí)，我們的生活中也有很多值得回味的事情，你是否也有和作者相似的經(jīng)歷和感受呢？課下拿起筆來(lái)，去寫(xiě)寫(xiě)那讓你難忘的回憶吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　院子

　　愉快和睦懷念不已

　　具體事例 —— 表情達(dá)意

　　篇二：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感受小小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。

　　3、體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)耕地達(dá)意的方法。

　　4、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，讀寫(xiě)本課生詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)鄰里之間的互相幫助，和睦相處以及作者對(duì)四合院的留戀。