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《我來算算賬》教案教學設(shè)計范本
談話導課：
師：上節(jié)課我們各組在認真討論、反復研討的基礎(chǔ)上確定了活動內(nèi)容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯(lián)系，我們共同探討，進展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？
生：我們?nèi)M人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統(tǒng)計表。（生實物投影展示）
四年級家庭收入與支出對照統(tǒng)計表：
生：我們在整理數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。
師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統(tǒng)計表，一定費了不少心思吧？
生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！
師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。
生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢�！安划敿也恢衩踪F”這句話說得真對！
師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應對他們說什么？
生齊：謝謝爸爸媽媽。
生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個訪問項目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。
師：在問題研究的過程中，適時對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！
生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應從哪里入手呢？
師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？
師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設(shè)讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？
生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調(diào)整消費項目與數(shù)額，預算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報，并說明理財理念。
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