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《我躺在波浪上讀書(shū)》的教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，借助字典或聯(lián)系上下文理解并積累“溫潤(rùn)、舒服自在、絮語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文9-12節(jié)，歸納這部分的主要內(nèi)容。
3、知道死海名稱的來(lái)歷，懂得人能躺在波浪上讀書(shū)的原因，并體會(huì)在死海里游泳的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道死海名稱的來(lái)歷，懂得人能躺在波浪上讀書(shū)的原因，并體會(huì)在死海里游泳的感受。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海的文章，你們知道哪些海？哪些湖？
�。▽W(xué)生交流。）
2、死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，那么為什么被稱之為“死�！�，而且是世界聞名的呢？
�。�1）理解“破折號(hào)”“省略號(hào)”的作用。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
3、我們就來(lái)學(xué)習(xí)： 20我躺在波浪上讀書(shū)。
4、讀課題：（不同的讀法表現(xiàn)不同的意思）
我/躺在波浪上讀書(shū)
我躺在波浪上/讀書(shū)
我/躺在波浪上/讀書(shū)
二、初讀課文。
1、出示學(xué)習(xí)提示。
2、學(xué)生交流。
3、練習(xí)說(shuō)話。
三、研讀課文。
（一）了解死海之所以能創(chuàng)造“躺在波浪上看書(shū)”的原因。
作者因?yàn)樵L問(wèn)亞洲西部的約旦王國(guó)，所以有幸去游覽死海，那么死海為什么能讓人躺在波浪上讀書(shū)？這其中的奧妙是什么？今天我們就要隨作者乘著汽車去游覽一番！
1、自由讀第3、4小節(jié)，劃出作者所見(jiàn)所聞的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“死�！钡某醪搅私�。
板書(shū)：地勢(shì)極低
2、指名讀3、4節(jié)，思考：漫步在死海的海邊我們看到什么？聽(tīng)到什么？
3、盡管死海是“沉默”的海，但是死海并非死氣沉沉，它還很美，你能找出相應(yīng)的句子嗎？
4、練習(xí)說(shuō)話：
因?yàn)樗篮５乃泻}量特別高達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。
板書(shū)：含鹽量高
5、因?yàn)樗篮５暮}量高，所以人可以躺在上面讀書(shū)，喝咖啡而不會(huì)沉下去。
板書(shū)：浮力極大
（二）默讀9-12節(jié)，體會(huì)在死海游泳的樂(lè)趣。
1、正因?yàn)樗篮Ｓ心苁谷颂稍谏厦婵磿?shū)，喝咖啡，而不會(huì)沉下去的奇跡，所以“我”迫不及待地跳入水中，這時(shí)“我”的感受又怎樣？聽(tīng)課文錄音，找出有關(guān)的詞、句和作者一同感受死海的與眾不同。
隨即理解并板書(shū)：溫潤(rùn) 舒服自在
2、學(xué)習(xí)“細(xì)浪在我的耳畔絮語(yǔ)”一句。
理解“絮語(yǔ)”。
3、當(dāng)“我”幾乎想在這里睡覺(jué)時(shí)，死海給作者開(kāi)了一個(gè)玩笑。 雖然這時(shí)“我”的臉上、眼睛火辣辣的，但“我”還是說(shuō)“在死海里游泳是一件難得的快事�！边@是為什么？
板書(shū)：難得的快事
4、 歸納這部分的主要內(nèi)容。
自己歸納。
全班交流。
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、 那么，這篇課文的重點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)確定一下，并說(shuō)明為什么？
2、借助下面的提示說(shuō)話。
3、知道了作者經(jīng)歷的奇妙感受。大千世界真是無(wú)奇不有，讓我們現(xiàn)在作好準(zhǔn)備，將來(lái)去探索世界上更多的奧秘。
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