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數(shù)學(xué)四年級上《溫度》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．利用溫度的情境了解正、負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會正確讀寫。
2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會比較溫度背景下，兩個負(fù)數(shù)的高低。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制溫度計
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天早上出門的時候感覺天氣怎么樣？到了中午天氣又會怎么樣？這是什么在變化？
是的，同學(xué)們，溫度與我們的生活息息相關(guān)，天氣冷了媽媽會叮囑我們多穿件衣服，別著涼了，這是溫度降低了；天氣暖和了，就會少穿幾件衣服，這是溫度升高了。那這節(jié)課我們就來探討一些關(guān)于溫度的話題。
二、引導(dǎo)探究
1．理解負(fù)數(shù)的意義。
�。�1）說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（相機(jī)板書課題：溫度）
�。�2）說說你是如何理解“-2——5℃”的？
�。�3）（出示課件：溫度計）結(jié)合溫度計說說關(guān)于零上溫度和零下溫度的分界。
師：冰水混合物的溫度是0℃，所以科學(xué)上規(guī)定0℃是結(jié)冰點，把0℃作為零下溫度和零下溫度的分界點。
2．讀寫溫度。
（1）如何表示“零下二攝氏度和五攝氏度”呢？請大家試著用自己的方式表示出來。
�。�2）展示學(xué)生自己的方法。
�。�3）師指導(dǎo)：通常情況下，5℃表示為零上五攝氏度，在前面加上“+”來表示，讀作“正五攝氏度”、“零上五攝氏度”；而“-2℃”表示“零下二攝氏度”，在前面加上“-”，讀作“負(fù)二攝氏度”，或“零下二攝氏度”。
（4）小結(jié)：大家看用符號表示比圖畫或文字表示簡潔多了。
3．練習(xí)
讀出下列溫度
+10℃ -5℃ 15℃ -20℃
寫出下列溫度
零下三攝氏度 五攝氏度
4．進(jìn)一步體會和理解正負(fù)數(shù)。
�。�1） 今天我們這兒的氣溫大約是13℃，這樣的天氣大家有什么感覺？
（2） 到了冬天，我們這兒的平均氣溫可達(dá)到-10℃左右，那是什么感覺？用你的表情和動作告訴大家。
�。�3） 在我國北方有的地方最冷的時候，氣溫可達(dá)到-40℃，那又是什么感覺？
�。�4） 在溫度計上找找17℃、-10℃、-40℃分別在什么地方？也就是說，溫度計以0℃為分界點，越往上溫度越高，越往下溫度越低。
三、課堂練習(xí)
出示某一天幾個城市平均氣溫情況
（1） 讀出或?qū)懗鲞@些溫度。
長春 零下八攝氏度 天津 -2℃ 青島 0℃
上海 5℃ 武漢 十?dāng)z氏度
�。�2） 長春與天津比，哪個城市氣溫高？哪個城市氣溫低？
�。�3） 天津與上海比，哪個城市氣溫高？哪個城市氣溫低？
（4） 這五個城市中，哪個城市氣溫最高？哪個城市氣溫最低？按氣溫從高到低的順序排一排，說說你是怎么想的？
（5） 長春比天津氣溫高多少攝氏度？武漢比上海氣溫高多少攝氏度？天津比上海低多少攝氏度？
四、課堂總結(jié)
生活中處處有數(shù)學(xué)，只要做生活的有心人，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的很多問題。
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