《愛問的霍金》教學教案

　　教學目標：

　　1.學會本課 11 個生字，會認 6 個生字。

　　2.能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。

　　3.理解課文內(nèi)容，平時多留心觀察事物，遇事多問幾個為什么。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　1.理解課文內(nèi)容，平時多留心觀察事物，遇事多問幾個為什么

　　2.能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。

　　課時安排：

　　二課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.同學們上節(jié)課我們學習的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非常刻 苦，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學家，我們看看他 小時候又是怎樣的？

　　2.簡單介紹霍金的生平。

　　3.出示課題“愛問的霍金”。

　　4.指名讀課題，全班齊讀。

　　二、學生初讀課文

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀 準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認讀。

　�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　（3）出示生字卡片（每個字組兩個詞），學生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3.記憶生字。 觀察，讀記生字（在本子上練習）。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交 流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。手勢表示有 6 個自然段。

　　5.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。請讀 書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀 錯字，不添字掉字）。讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不 說話）。讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　6.范讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，整體感悟

　　1.課題是愛問的霍金，請同學們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的？

　　2.學生在小組里自由組合，自由討論。學生匯報。

　　3.學習課文。

　　（1）小時侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。 出示句子“他還特別喜歡問這問那”（強調(diào)特別，更加突出霍金小時候喜歡提問 題）

　�。�2）學習第 2、3 自然段�；艚鸲紣蹎柺裁磫栴}呢？自己找出霍金的問題仔細讀 讀。

　�。�3）學生找出問題后，教師出示相應的卡片。學生自由練讀 （收音機為什么會說話、會唱歌呢？ 什么是能量？）

　�。�4）爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢？同桌互相練讀。 （媽媽說 ：“你去看看書上是怎樣說的”。爸爸說：“許多東西，必須通過自 己的學習與思考，才會找到答案”。）

　　（5）男女生練讀（問題加回答）。師生對讀。 霍金 收音機為什么會說話、會唱歌呢？（疑問的語氣） 媽媽 你去看看書上是怎樣說的。 霍金 什么是能量？ 爸爸 許多東西，必須通過自己的學習與思考，才會找到答案。（激勵的語氣）

　�。�6）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？ (“種子”在句中是指一種決心，說明霍金此時已下定決心通過自己的學習去探 求科學知識。)

　�。�7）全班齊讀第六段。

　�。�8）齊讀課文，學生談感受 學習了這篇課文你有什么想說的？（正是由于霍金遇到不懂的問題善于思考、用 于提問，所以長大后才成為世界聞名的科學家。我們在平時的學習、生活中，也 要像霍金那樣，不懂就問，勤于探索，長大后，也一定可以成為一名對社會有貢 獻的人。）

　　二、課后練習

　　1.出示三組句子 張衡非常認真地數(shù)星星。 霍金特別喜歡問這問那。 徐悲鴻畫馬十分刻苦。 自由讀句子，比較這幾組句子里帶點的詞語，教師講解。

　　2.近義詞 霍金是世界聞名的科學家。（舉世聞名） 他小時候特別喜歡問這問那。（非常）

　　三、作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　11.愛問的霍金

　　特別喜歡問這問那 問媽媽

　　收音機為什么會說話、會唱歌呢？

　　問爸爸 能量是什么？

　　爸爸的話 深埋知識的種子

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