《認識6和7》教學教案

　　【三維目標】

　　1、通過觀察、演示、操作使學生熟練地數出6和7兩個數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數，會比較他們的大小。

　　2、通過學生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數器、直尺，掌握數的順序；通過游戲、練習，理解6和7的基數意義和序數意義。

　　3、培養(yǎng)學生初步的數學交流意識，體會到數與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學數學、用數學的樂趣。

　　【教學重點】

　　熟練的數出6和7，會比較大小

　　【教學難點】

　　理解6和7的基數意義和序數意義

　　【教具】

　　直尺、計數器

　　【教學過程】

　　一、引入

　　之前的學習中，我們已經認識了一些數字朋友，他們是（），這節(jié)課我們繼續(xù)來認識新的數字朋友。

　　二、創(chuàng)設情境，抽象出6和7

　　1、展示主題圖（放學了，同學們在教室里做值日）

　　師：仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？

　　生：6張桌子……

　　2、通過數數，抽象出6

　　師：你是怎么數的？能到上面來數一數嗎？（請兩位同學數）

　　點評：何老師更喜歡某某同學數的方法，他是按照一定順序

　　來數的，這樣數不會遺漏，也不會多數。剛才兩位同學數的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數1個就是（）

　　3、圖中還有那些物品或者任務的數量也是6？

　　生：6個小朋友

　　師：大家自己一起來數一數，（師指著，跟學生一起有順序的數）

　　4、通過數數，抽象出7

　　師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？

　　生：7把椅子

　　師：誰來數一數？（請學生上來數）

　　師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數一數。

　　總結：大家都自己數過了，6的后面是（），也就是說6后面再數一個數就是（）

　　5、圖中還有哪些物品或者人物的數量也是7？

　　生：圖中一共有7個人

　　師：你怎么得到的？

　　生1：數一數得到的

　　師：你們自己數數看，是不是7？（是的）

　　生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的

　　師：這更加說明6后面再數1個就是（）

　　三、寫6和7

　　我們已經會數6和7了，那大家會不會寫呢？

　　師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。

　　學生寫6，教師巡視指導表揚。

　　師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。

　　學生寫7，教師巡視指導表揚。

　　四、點題

　　這就是我們這節(jié)課要認識的兩個新朋友6和7。板書：認識6和7

　　五、5、6、7之間的關系

　　剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數器中找到6和7嗎？

　　1、撥算珠找6和7

　　師：請大家拿出計數器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手

　　師：撥了5之后，再怎么撥6呢？

　　生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6

　　師：怎么撥7呢？

　　生：6再撥1就是7

　　師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）

　　2、看直尺讀數

　　師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？

　　生：6在5的右邊，7在6的右邊

　　師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數越（），越到左邊，直尺上的數越（）

　　師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數，最小的是（），你能用數學符號把這些數串聯(lián)起來嗎？

　　02467

　　師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數嗎？

　　75310

　　3、比較兩個數的大小

　　6 4 你是怎么想的？

　　生1：5大于4，6大于5，所以6大于4

　　生2：6是6個1,4是4個1，所以6大于4

　　生3：4再加2是6，所以6大于4

　　生……

　　練習：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7

　　六、在排隊問題中研究幾和第幾

　　看我們學習的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了

　　師：這里一共有多少只小動物？

　　師：你能圈出從左往右數第7只小動物嗎？

　　師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們圈起來的是1只小動物呢？

　　生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只

　　七、闖關游戲

　　第一關：數一數

　　我家養(yǎng)了7只大公雞，請在正確的下面畫“√”

　　第二關：基數與序數

　　從左邊數起，第7棵樹上有（）個蘋果

　　有6個蘋果的是第（）棵樹

　　有7個蘋果的是第（）棵樹

　　一共有（）棵樹

　　第三關：填數字

　　2、3、（）、5、（）、（）

　　7、（）、5、4、（）、（）

　　（）、（）、5、（）

　　八、課堂小結

　　這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲？

　　九、課堂練習

　　《配套練習》一面

【《認識6和7》教學教案】相關文章：

圓的認識教學教案7篇12-21

圓的認識教學教案(7篇)12-21

倒數的認識教學教案7篇12-14

倒數的認識教學教案(7篇)12-14

倒數的認識教學教案精選7篇12-14

噸的認識教學教案7篇01-01

認識“1”和“許多”教案11-08

除法的初步認識教學教案6篇12-10

除法的初步認識教學教案(6篇)12-10

《億以內數的認識》教學教案（精選7篇）10-11