《數(shù)據(jù)收集整理》教學教案設計

　　《數(shù)學課程標準》中提出：第一學段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。因此，本節(jié)課借助貼近學生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學習調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

　　1．內(nèi)容的選擇聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。

　　本設計在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學生的生活實際。如統(tǒng)計學生體重的變化和視力情況，統(tǒng)計學生參加什么課外小組，統(tǒng)計某路口的過往車輛，統(tǒng)計同學們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設計能使學生在熟悉的情境中學習統(tǒng)計知識，既親切又能激發(fā)興趣。

　　2．在解決問題的過程中學習統(tǒng)計知識，讓學生感受統(tǒng)計的價值。

　　本設計從學生生活中的實際情境出發(fā)，以選校服顏色的情境入手，讓學生充分進入情境，體會統(tǒng)計的必要性，在此基礎上，引導學生通過分析問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案，再去實施，進而解決問題。讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，從而體會統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的實用價值。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 課堂活動卡

　　學生準備 紙卡

　　注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，引入新課

　　1．提出問題。(課件出示教材2頁例1)

　　師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色(課件出示例1中的四種顏色)，出于對同學們的人文關懷，學校決定由同學們自己來選擇校服的顏色，可是，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？

　　2．學生自由討論，匯報解決問題的方法。

　　方法1：可以在全校進行調(diào)查。

　　方法2：可以先在班里進行調(diào)查。

　　3．揭示課題：你們說的調(diào)查，其實就是進行統(tǒng)計。要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集。(板書課題：數(shù)據(jù)收集整理)

　　設計意圖：結合具體生活情境，從選校服顏色的情境入手，引出實際問題——選哪種顏色合適？從而促使學生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求，體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。

　　⊙親歷統(tǒng)計過程，體會收集、整理數(shù)據(jù)的形式和過程

　　1．學習例1。

　　(1)引導學生制訂調(diào)查方案。

　�、賹W生以小組為單位討論交流，制訂調(diào)查方案。

　�、谌�班交流，確定調(diào)查方案。

　　調(diào)查對象：本班同學

　　調(diào)查方式：舉手

　　呈現(xiàn)結果的方式：統(tǒng)計表

　　(2)按照方案在本班進行調(diào)查。(出示課堂活動卡)

　　①收集數(shù)據(jù)：用舉手的方式進行調(diào)查。

　　要求：每人只能選一種顏色，當說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。

　�、谡�理數(shù)據(jù)：根據(jù)調(diào)查學生舉手的情況完成課堂活動卡。

　　(3)引導學生觀察統(tǒng)計表，說出從表中了解的數(shù)學信息。(學生自由說)

　　(4)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

　�、賹W生獨立完成例1中(1)、(2)兩個問題，全班交流方法和結果。

　�、趯W生以小組為單位討論第(3)題：如果這個班訂做校服，選擇(  )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。

　　(5)師生共同小結：我們通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，知道本班學生最喜歡××色的人數(shù)最多。但是全校選這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定最喜歡××色的人數(shù)最多，所以應該再調(diào)查其他班級同學最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，最后統(tǒng)計一下全校學生最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校選哪種顏色做校服合適。

　　2．學習例2。

　　(1)提出問題：(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學參加學校的比賽，這個問題怎樣處理呢？我們應該選誰參加學校的比賽呢？

　　(學生討論，達成一致：用投票的方式解決問題)

　　(2)收集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)。

　�、俳處熃M織現(xiàn)場投票，學生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)記錄。(一人讀票，一人監(jiān)票，兩人寫票，其他學生在本上寫票)

　　②展示學生記錄數(shù)據(jù)的作品，觀察比較，選擇最佳記錄數(shù)據(jù)的方法。

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