北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教案

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

　　學(xué)生分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽他人回答問題，也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動(dòng)中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

　　諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

　　教學(xué)過程：

　　課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

　　1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

　　2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

　　1．提數(shù)學(xué)問題。

　�。�1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

　�。�2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

　　2.初探進(jìn)位加法。

　�。�1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

　�。�2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

　　算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

　　算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。

　　師：試著用小棒擺一擺。

　　板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

　　師：還有其他方法嗎？

　　算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。

　　師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

　　算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30， 30+2=32）

　　算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

　　師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

　　板書：④豎式 （滿十進(jìn)一）

　　師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

　　師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

　�。�3）小結(jié)。

　　通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）

　　師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

　　師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。

　　師：找生來(lái)說算法。

　　選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

　　1、摘小花兒

　�。�1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)�“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

　　（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

　　2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

　　你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）

　　四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

　　1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

　　2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

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