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《我們的科學歷程》設計教案
教學目標
科學探究
回顧4年來科學探究學習的經歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學探究中各步驟之間及各步驟與科學探究主題的關系和作用。將4年來所經歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。
情感態(tài)度與價值觀
積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。
教學準備
小紙條（各組必備）
一．教學導入
1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？
2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經驗和教訓。
二．回顧自己的探究經歷
1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。
2． 拼接“探究之龍”
3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學結論。
4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調整。
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