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滬教版二年級語文上冊《黃山奇石》教案及教學反思

時間:2022-10-09 20:33:46 教案 我要投稿
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滬教版二年級語文上冊《黃山奇石》教案及教學反思

  教學目標:

滬教版二年級語文上冊《黃山奇石》教案及教學反思

  1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語,運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。

  3、能借助圖畫,發(fā)揮想象,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石,體會黃山石的奇妙。

  4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

  教學重點和難點

  1.識記9個生字,在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2.學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石。

  教學過程:

  一.談話引入,揭示課題:

  1.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們去過哪些地方?那里的什么風景給你留

  下了深刻的印象呢?

  2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的石:(板書:奇石)

  3.指名讀課題17.黃山奇石·

  4.齊讀課題。

  二.觀看錄像,整體感知:

  1.觀看錄像:

  思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

  2.匯報、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

  3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

  三.整體閱讀,學習字詞

  (一)自學生字:

  1.學生自由讀課文要求:邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。

  2.小組學習生字。

  (二)匯報交流:

  1.小組讀課文

  hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

  2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵

  (1)小組開火車讀

  (2)變換生字次序讀

  (3)去掉生字拼音讀

  (4)齊讀生字

  3.出示詞語:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

  (1)指名讀

  (2)出示地圖,指認“安徽省”“安徽省南部”

  讀句子:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人{

  給它們起了有趣的名字。

  (3)學生指出“胳膊”的位置。

  (4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

  (5)學生動作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。

  (6)表情演示“笑呵呵”,換詞

  理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

  (三)再讀課文2—4小節(jié)

  1.學生自由讀2—4小節(jié)

  要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

  2.學生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關的句子。

  3.畫一畫其中的一種奇石。

  4.齊讀2—4/j、節(jié)。

  5.概括2—4小節(jié)內容。

  讀句子:黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,還有的像金雞。

  (四)引讀第5節(jié),說話練習。

  1.引讀:

  除了“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如——等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒有名字的石頭,正等著我們。

  2.課后“說一說”練習

  小朋友,發(fā)揮你的想像,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個,向同伴介紹一下。

  (1)學生自由準備。

  (2)向同伴介紹。

  (3)選1—2名學生向全班匯報。

  3.說話練習:

  黃山的石頭。

  板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

  四.鞏固字詞

  1.比較字形,讀一讀

  徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

  胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

  峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

  2.收集有關黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)

  教學反思:

  《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中,對“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學中,運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當學生熟讀并積累了課文中的語言之后,讓學生抓住石頭形狀的特點,大膽地展開想象,對課文中略寫的奇石進行介紹,學生們寫得還真不錯呢,從而培養(yǎng)了學生的表達能力和想象能力。

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