《我的老師》教案范文（通用11篇）

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《我的老師》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《我的老師》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

　　2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛和科學(xué)的教育方法。 感受愛的熏陶與愛的教育，學(xué)會(huì)珍惜生命

　　3、了解海倫·凱勒傳奇的一生，以及海倫·凱勒的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前三分鐘語文活動(dòng)《給我三天光明》

　　（音樂起）（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己是一個(gè)盲人。我們的周圍是無邊的黑暗，我們感覺到太陽的溫暖，卻看不見太陽的七色光芒，我們沐浴著親人的愛，卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀！好啦！感謝上天，它慷慨地賜予我們?nèi)�天光明。不過，只有三天哦！第四天太陽再也不會(huì)為我們升起，那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小組討論，然后自由發(fā)言。）

　　二、導(dǎo)入新課

　　是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍貴。 “我常想，如果每一個(gè)人在剛成年時(shí)都能突然盲聾幾天，那對(duì)他可能會(huì)是一種幸福。黑暗會(huì)使他更加懂得光明的珍貴，寂靜會(huì)教育他懂得聲音地甜美�！闭f這話的人正是海倫·凱勒美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。一個(gè)從小雙目失明，兩耳失聰，喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕，而她卻頑強(qiáng)的打開了生命的窗口，不僅讓陽光照進(jìn)自己的生命，同時(shí)，她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里，成為一個(gè)寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。

　　當(dāng)然，我們更不會(huì)忘記，在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性安妮·莎利文（板書，在“我的老師”之后），是她在海倫孩提時(shí)代來到她的身邊，不僅給她愛與歡樂，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個(gè)就是要長久地打量我親愛的老師。”可見，莎利文老師在海倫的心中有多重要。那么，莎利文老師是怎樣讓一個(gè)愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢？我們一起去看課文。

　�。ㄗ衷~積累）

　　無垠 預(yù)兆 凝聚 啟蒙 騷動(dòng)納悶 溫存 毛坯 絢麗 遺憾 跡象

　　二、速讀課文，整體感知

　　1、題目是《我的老師》，文中的“我”是誰？“老師”是誰？

　　2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官認(rèn)識(shí)世界？ “我”既是盲人，又是聾啞人。 觸覺和味覺。

　　三、精讀課文，并一起討論

　　1、 劃分結(jié)構(gòu)層次，幫助學(xué)生理解文章基本思路

　　第一部分（1—3）寫老師初到我家

　　第二部分（4—26）“實(shí)物”教導(dǎo)我認(rèn)識(shí)具體事物

　　第三部分（27） 寫我對(duì)老師的感激之情

　　2、仔細(xì)閱讀第二部分，小組討論，教師引導(dǎo)

　　（1）莎利文老師是怎樣教她學(xué)會(huì)了詞的具體含義并形成概念的？

　　通過對(duì)具體事物的感官，與事物名稱建立聯(lián)系（4，6段落洋娃娃 水）

　　（2）莎利文老師又是怎樣教她認(rèn)識(shí)，了解大自然的`，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？

　�。�3）海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對(duì)“愛”的理解。（朗讀25自然段）

　　并讓學(xué)生用比喻來回答“什么是愛”。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)，朗讀指導(dǎo)

　　1、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之前，作者的生活是怎樣的。（找到答案，并齊聲朗讀 答案在2段）

　　2、 第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？ （答案 27段）

　　帶來了生活的希望與樂趣，求知的欲望與樂趣。

　　六、總結(jié)：

　　這篇文章以作者童年時(shí)代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實(shí)的記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了沙利文對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神。

　　七、作業(yè)

　　1、字詞句積累及練習(xí)冊(cè)

　　2、講講你遇到的好老師

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　“我” 自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔

　　老師熱愛學(xué)生，循循善誘

　　《我的老師》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。

　　2、初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　提高臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入教師：請(qǐng)小朋友說說我長得什么樣子呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法。

　　二、展開

　　1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

　　2、觀察教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。

　　請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

　　（頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是�。�

　　3、教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

　　4、布置作業(yè)，提出要求。

　�。�1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動(dòng)手涂色。

　�。�2）在繪畫時(shí)要保持畫面的干凈。

　�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

　　5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。

　　（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。

　　三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛的老師"展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫的像不像。

　　活動(dòng)延伸：

　　拿著自己的作品，對(duì)老師說說最想對(duì)老師說的一句話。

　　活動(dòng)反思：

　　通過談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說出老師的樣子，孩子們細(xì)心觀察、各抒己見，能詳細(xì)說出了老師的形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的`五官，畫老師的大致輪廓就出來了，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫人物的練習(xí)。

　　《我的老師》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握記敘的要素在本文中的運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　3、體會(huì)作者在本文中所蘊(yùn)含的依戀，思念老師的深厚感情。

　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛老師的良好品德。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、弄清課文記敘了哪幾個(gè)片斷，以及這幾個(gè)片斷的寫作順序是如何安排的。

　　2、重點(diǎn)分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，導(dǎo)入新課。

　　提問：各位同學(xué)，你們?cè)谛�學(xué)時(shí)有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有，能舉一兩個(gè)例子來說說他哪方面給你印象最深嗎7

　　(讓幾位同學(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。)

　　小結(jié)：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨(dú)特之處?今天我們就共同來學(xué)習(xí)魏巍的.一篇記敘文《我的老師》。

　　二、新課教學(xué)

　　聽課文錄音。

　　思考：本文記敘了七個(gè)片段，請(qǐng)分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。

　　(請(qǐng)同學(xué)概括，老師歸納)

　　(1)老師假裝發(fā)怒：

　　(2)老師教跳舞：

　　《我的老師》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　2、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　3、從一個(gè)具體的事例中發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課

　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的.老師”

　　1.自由地讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事？

　　2、快速瀏覽課文，作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。

　　3、合作探討

　　4、交流匯報(bào)

　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”

　　1.作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？

　　2.老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

　　3.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）

　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)

　　1.古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？

　　2.結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　《我的老師》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。

　　2、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的美好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味寫人記事文章的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！�

　　從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的`。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生吧。

　　二、整體感悟理清思路

　　默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對(duì)象與詳略上有區(qū)別嗎？

　　(引導(dǎo)學(xué)生概括事件：記敘文六要素→時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。)

　　蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字――前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學(xué)小糾紛；我夢里尋師――后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的感情。

　　三、分析人物

　　假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，你們會(huì)在榮譽(yù)證書上寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，以“最的老師”的光榮稱號(hào)授予蔡老師，并說明授予這個(gè)稱號(hào)的理由。

　　預(yù)設(shè)：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了�！笨闯鰜�。

　　師：哪些詞語看得出來不是真打？

　　輕輕、笑、好像、石板邊上。

　　師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請(qǐng)對(duì)比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會(huì)用迎，但這里落下來的是教鞭，學(xué)生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）

　　2、最具教學(xué)特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩、學(xué)生效仿老師寫字兩件事看得出來。

　　3、最愛學(xué)生的老師。如教鞭落下的細(xì)節(jié)。

　　4、最慈愛、公平的老師。從她排除我和同學(xué)糾紛這件事看得出來。

　　師：她是怎么排除糾紛的呢？

　　批評(píng)了我的“反對(duì)派”，還寫信勸慰我。

　　師：她為什么要批評(píng)“反對(duì)派”？

　　因?yàn)槟切┬　胺磳?duì)派”們?cè)谖叶�邊喊“哎呦呦……�?/p>

　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽聽看哪些詞語會(huì)特別刺耳？

　　“哎喲喲”、“回不來”、“炮子兒”等

　　《我的老師》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、弄清記敘的要素和線索。

　　二、詞義的辨析和推斷。

　　三、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握記敘要素和理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章的感情線索。

　　教學(xué)方法：

　　講讀、討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動(dòng)情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的`小學(xué)老師蔡云芝先生的一篇文章：我的老師。

　　二、作者介紹，解題[幻燈片]

　　魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)，高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗戰(zhàn)暴發(fā)后走上革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

　　《我的老師》一文寫于1956年9月，是作者應(yīng)教師報(bào)之約而寫的。原文寫了三個(gè)老師，這里節(jié)選寫蔡老師的部分。本文的體裁是回憶性散文。課題中的“我”即作者本人�！袄蠋煛笔亲髡咝�學(xué)時(shí)的教師蔡云芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

　　三、教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　理解，分析一。

　　四、討論，填寫空白

　　找出記敘每件事的段落，有感情地朗讀。

　　五、口頭復(fù)述“夢里尋師”的故事。要求：說清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因經(jīng)過和結(jié)果 。

　　六、從文中所敘的七件事中，你能看出蔡老師是怎樣的一個(gè)老師？“我”是怎樣的一個(gè)學(xué)生？

　　七、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？

　　二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠�、循循善誘、熱愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。

　　八、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好心靈，抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請(qǐng)問，這七件小事的次序可不可以打亂？如果可以，請(qǐng)?jiān)囈辉�。如不可以，能否談�(wù)劺碛桑?/p>

　　學(xué)生討論，教師小結(jié)：

　　這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心的（考慮）。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升�？梢�，次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

　　九、布置作業(yè)：

　　1、查工具書、辯析下列各組字的音、形、義。

　　2、給下列加點(diǎn)字注音。

　　3、查工具書解釋下列詞語。

　　孤(gú)①單獨(dú);②幼年喪父或父母雙亡的人;③古帝王的自稱)

　　弧(hú)①古代指木弓;②圓周的任何一段)

　　《我的老師》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。

　　2、說說蔡老師是怎樣一個(gè)人。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備：

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)，介紹作者，理清文章思路。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人把老師比作紅燭，說老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問，老師何時(shí)才會(huì)有這樣的感覺，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡介，老師作補(bǔ)充歸納。）

　　三、聽課文錄音，完成下列任務(wù)：

　　1、給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　四、自由朗讀課文，并思考下列問題：

　　1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡要的話概括每件事的`內(nèi)容。

　　2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛我們，哪幾件事寫了我們愛老師？

　　3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師？請(qǐng)闡述你的理由。

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　老師講解歸納并板書

　　五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個(gè)大作家也難以對(duì)老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請(qǐng)大家制作一張卡片，來送給這位老師。

　　明確各式，卡片上的話語讓學(xué)生以這樣的形式來寫：

　　聽到您的姓名，我。

　　還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

　　老師，感謝您對(duì)我的，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說。

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀海倫·凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。

　　《我的老師》教案 8

　　(3)今天想來，她對(duì)我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的.________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!

　　《我的老師》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點(diǎn)）

　　2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）

　　3.喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織幼兒欣賞漫畫

　　課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？

　　小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

　　2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

　　提問：你覺得他的.哪個(gè)部位畫的很夸張？（外貌上的夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？

　　小結(jié)：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小�；蛘咭�凸顯人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫的大而突出。

　　3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。

　　提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂時(shí)光，哪些地方可以畫的很夸張？

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。

　�。�2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

　　（3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。

　　5.幼兒作品展示與情感提升。

　　提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對(duì)老師說些什么？

　　6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對(duì)老

　　《我的老師》教案 10

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�、偎鸭�有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。

　　②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。

　�、弁ㄟ^分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

　　2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�、賯�(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。

　�、诩�(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前學(xué)習(xí)

　　要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。

　　2、解題釋題，確立目標(biāo)

　　學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、朗讀課文，揣摩文意

　�、賹W(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。

　�、趲熒�合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。

　�、奂訌�(qiáng)朗讀，對(duì)朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

　�、苷�(qǐng)學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語言之妙。

　　4、師生對(duì)話，解讀文本

　　創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的'對(duì)話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于——，理由是——”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，師生和文本的對(duì)話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

　　5、質(zhì)疑釋疑，合作探究

　�、僮杂善肺鑫谋镜膬�(nèi)容，寫法和語言。

　�、趲熒�合作品析探究如下兩個(gè)問題：

　　a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？

　　b、這篇文章正面描寫老師的同時(shí)，有沒有側(cè)面描寫？

　�、墼趯W(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問題，并加以解決。

　　④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。

　　6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練

　�、僮晕沂崂碚n文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。

　　②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　�、圻w移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

　　2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。

　　《我的老師》教案 11

　　一、教育目標(biāo)：

　　通過游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng)） 班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。 歌曲《我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┛翠浵瘛＃ɡ蠋煹膯稳虽浵瘢�

　　T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？

　　T：老師在干什么？

　　T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

　　T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高興的`時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

　�。ㄈ�）操作活動(dòng)“送給老師的禮物” 在音樂伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

　　四、親子活動(dòng)：

　　家長根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師？ 你喜歡她們嗎？ 老師幫小朋友做了哪些事情？

【《我的老師》教案】相關(guān)文章：

《我的老師》教案01-03

我的老師教案05-20

《我的老師》教案10-06

我的老師經(jīng)典教案10-07

我的老師精品教案10-07

我最好的老師的教案10-07

《我的老師》教學(xué)教案10-10

《我最好的老師》教案03-07

小班教案我的老師05-15