三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元表格式的教案

時(shí)間：2023-03-25 13:55:49 教案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元表格式的教案

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第18-19頁(yè)的復(fù)習(xí)及相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得得數(shù)的規(guī)律，并能初步運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行一些計(jì)算。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，找出事物的簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能利用所得的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt

　　教學(xué)過程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思

　　一、談話引入

　　談話：同學(xué)們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。

　　二、交流共享

　　1.探究乘數(shù)是11的乘法計(jì)算。

　�。�1）出示題目：24×11 53×11

　　談話：一個(gè)兩位數(shù)和11相乘的得數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？我們先列式計(jì)算。學(xué)生用豎式計(jì)算，指名板演。

　　2 4 5 3

　　× 1 1 × 1 1

　　2 4 5 3

　　2 6 4 5 8 3

　　提問：把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。

　　學(xué)生交流匯報(bào)：

　　①24×11=264，所得的積的個(gè)位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)一樣，是4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個(gè)位與十位上數(shù)的和，是2+4=6。

　�、�53×11=583，所得的積個(gè)位上的數(shù)，和原來兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)一樣，是3；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是5；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個(gè)位與十位上數(shù)的和，是5+3=8。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜測(cè)62×11的積。

　　提問：猜一猜62×11等于幾？

　　追問：我們的猜測(cè)是否正確？請(qǐng)用豎式驗(yàn)證一下。

　　師小結(jié)：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。

　�。�3）出示題目：比一比，看誰(shuí)算得快。

　　23×11 16×11 43×11

　　讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速地說出答案。

　�。�4）出示題目：64×11

　　提問：試著算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生用豎式計(jì)算，指名板演。

　　追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　再問：為什么百位上的數(shù)“6”變成“7”，多了1是從哪里來的？

　　（5）試一試：59×11 67×11

　　2.小結(jié)：一個(gè)兩位數(shù)與11相乘時(shí)，可以把這個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)字寫在積的百位上，個(gè)位上的數(shù)字寫在積的個(gè)位上，再把兩個(gè)數(shù)字之和寫在積的十位上，十位上的數(shù)如果滿10，要向百位進(jìn)1。

　　3.提問：你能出一些像這樣的算式考考大家嗎？

　　學(xué)生出題，指名回答，集體訂正。

　　三、反饋完善

　　1.探究?jī)蓚€(gè)乘數(shù)十位相同，個(gè)位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

　�。�1）出示題目：22×28 35×35 56×54

　　讓學(xué)生觀察這些算式，在小組交流說說算式里的兩個(gè)兩位數(shù)的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算，驗(yàn)證老師的計(jì)算是否正確。

　　學(xué)生列豎式計(jì)算，教師板書相應(yīng)過程。

　　（3）你隨便出這樣的算式老師還能一下子說出得數(shù)。

　　讓學(xué)生試著出題。

　�。�4）追問：究竟這里面藏著什么秘密呢？觀察這些得數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？把你們的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學(xué)說一說。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)之和為10時(shí)，它們的乘積的末兩位等于兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)同其本身加1之和的積。

　　2.試一試。

　　（1）先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計(jì)算驗(yàn)證。

　　15×15 43×47 69×61

　�。�2）直接寫出下面各題的得數(shù)，并比較每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。 24×26= 44×46= 74×76=

　　25×25= 45×45= 75×75=

　　3.讓學(xué)生同桌互相出題，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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