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三年級數(shù)學上冊第六單元的教案設計
第1課時多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法
教學內容：數(shù)學教材56、57頁例1、2 練習十二
教學目標：
1．通過學習使學生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。
[3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。]
教學重點：理解算理，掌握口算方法
教學難點：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘
教學準備：多媒體
教學過程：
一、復習準備
口算：
師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。
[這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=]
師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。
二、學習新知：
1．小組交流，探索算法
出示例1情境圖
�。�1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
師：這個問題怎么解決呢？獨立完成，然后在四人小組內說說你的算法。
[（2）小組反饋：
�、�3個20是60；20+20+20=60
�、�2個十乘等3于6個十
這樣的題目會做了嗎？下面來考考你�？凑l做得又對又快。]
�。�3）計算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7=
50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=
開小火車
2、合作探究，教學例2：
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
[（1）嘗試說出計算結果：
�。�2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒）
�。�3）小組匯報：
（4）教師小結算法：]
三、鞏固練習
10×4= 10×6= 10×7=
20×4= 40×6= 60×8=
12×4= 23×2= 34×2=
四、課堂小結：今天學習的是什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)設計：
1、完成P58----1
[說說怎么算最簡便。]
2、完成P58----2
[說說口算的方法]
3、完成P58----3、4
[比一比誰最快完成]
4、完成P58----5、6
[引導學生觀察圖片，獨立完成，集體訂正]
5、完成P59----7
[獨立完成表格，同位互查，集體訂正]
6、完成P59----8、9、10、11
[獨立完成，集體訂正]
六、板書設計
口算乘法
坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
20+20+20=60 2個十乘等3于6個十
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
[教學反思]
我通過游樂園的情境圖引導學生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，從而理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法，培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力，學生能夠正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘。
第2課時兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法
教學內容:教科書三年級上冊第60頁,例1. 練習十三1、2
教學目標
1．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2．使學生體驗計算方法多樣化，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和學習數(shù)學的興趣。
[3．滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。]
教學重點:理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、復習導入：
[開火車：
200×4= 100×2= 700×7=
60×4= 8000×6= 600×8=
800×4= 600×7= 30×8=
600×7= 100×5= 3000×5=]
看來小朋友們都會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）
二、理解算理，探索算法
1．出示例一：
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
列出算式：12×3=
[動手操作，理解算理
（1）12×3不是整十數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。
�。�2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
�。�3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流。]
現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關系。）
2．探索算法
（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。
[（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。]
�。�3）介紹各部分名稱。
1 2。。。。。。因數(shù)
× 3。。。。。。因數(shù)
3 6。。。。。。積
[先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。]
�。�4）挑學生說算法。
3．用豎式計算124×2
[請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。]
4、試一試
[用豎式計算]
2×8= 23×2= 123×2=
三、練習鞏固，應用提高
1．第60頁做一做
14×2= 33×3= 21×4=
423×2= 212×3= 221×4=
學生獨立完成后展示評價。
[2．列式計算
�、傩』疖囈淮慰勺�22人，3次一共可以坐多少人？
�、诿恳贿叿�342盆花，兩邊共放多少盆？]
四、課后小結：
1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？
2．計算中要注意哪些問題？
五、作業(yè)設計
1、P63 2
2、豎式計算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2
六、板書設計
兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
12×3=36（支）
1 2。。。。。。因數(shù)
× 3。。。。。。因數(shù)
3 6。。。。。。積
[教學反思]
通過本節(jié)課的學習，學生在文具的情景經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。理解了算理，能夠用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位。提高了計算的速度和準確率。
第3課時兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法
教學內容：教科書61頁例2練習十三3、4、5
教學目標：
1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。
[2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養(yǎng)學生對知識的類推能力。]
3、通過教學，培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。
教學重點和難點
教學重點：結合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。
[教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。]
教具準備：多媒體
教學過程：
一、復習導入
師：今天老師和同學們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題）
1、口算下面各題。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1
3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5
3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3
[2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。]
師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）
二、探索新知
�。�1）自學提示：（可以利用小棒）
認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：
1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？
2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？
[比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。
27×2 15×5 214×3]
3、小組匯報，展示：
小結：從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。
三、探討交流
�。�1）這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�2）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
�。�3）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
�。�4）、各小組匯報的板演到黑板上。
[（5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？
1、 那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。
2、當心漏加進上來的數(shù)。
3、要先乘后加進上來的數(shù)，不能先加進來的數(shù)，然后再乘。]
四、鞏固練習
1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。
[2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。]
五、全課小結。
1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結（這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。
六、作業(yè)設計
1、完成P61----3
豎式計算
2、完成P61----4
讀題列算式計算
3、完成P61----5
[改正錯誤并訂正]
七、板書設計
兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法
一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？
16×3＝48（本）
1 6
× 3
4 8
[教學反思]
本節(jié)課先通過解決實際問題引出計算的需要，再通過小棒圖幫助學生理解了“滿十進一”或“滿幾十進幾”的道理，掌握了筆算乘法的完整步驟和書寫格式，培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力和習慣。
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