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大班音樂活動《螢火蟲》的教案（精選10篇）
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班音樂活動《螢火蟲》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇1
一、設計思路
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依據(jù)各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
二、活動目標
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區(qū)別。
三、活動準備
多媒體《螢火蟲》。
四、活動過程
（一）欣賞歌曲。
�。�、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》：一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的'孩子睡不著覺，媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
�。病⑦@首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
�。ǘ├斫飧枨鷥热�。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
３、螢火蟲有什么本領？
（三）初步學唱歌曲。
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2、跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3、怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）
�。础⒔處熤攸c范唱結二段不一樣的地方。
�。ㄋ模┙Y束部分。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇2
教學目標：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
3.讓學生能用形體律動表演形式，表現(xiàn)螢火蟲飛翔時可愛的形象，培養(yǎng)孩子們對生活無比熱愛的感情。
教學設想：
《螢火蟲》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手，通過擴展讓孩子們說說根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征，并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象，學會用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學生體驗參與演唱表演活動的愉悅，在教學中滲透德育思想教育。
教學重點：
用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。
教學難點：
歌曲的各種表現(xiàn)。
教學準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學課件、打擊樂器、頭飾。
教學過程：
一.熱身運動
師：快樂的音樂課又大家見面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來、跳起來吧！
學生邊唱邊表演《板凳龍》。
二．激趣導入：
1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語了，今天老師給你們帶來了一條謎語，讓你們猜一猜，看誰最聰明，能說出正確謎底。
(出示課件)：小小飛蟲，提著燈籠，飛來飛去，快樂逍遙。
學生根據(jù)謎面猜，得出謎底(螢火蟲)。
課件出示螢火蟲圖。
2.擴展延伸：說說螢火蟲。
�、僖龑W生根據(jù)自己平時觀察到的說說螢火蟲的特征。
�、谧詈髱煔w納：螢火蟲是一種昆蟲，身體呈黃褐色，身體有會發(fā)光的器官，到了晚上天黑時光亮會更明顯，于是人們稱這種小昆蟲為螢火蟲。
3.歌曲導入：
多媒體出示許多螢火蟲飛來飛去圖片。
師：小朋友，你們看，這些可愛的螢火蟲提著燈籠向我們飛來了，讓我們一起學唱一首臺灣童謠《螢火蟲》。
�。ǔ鍪靖桀}）
播放錄音，學生聽范唱《螢火蟲》。
4.學唱歌曲：
�、�.出示歌譜，教師指導學生讀節(jié)奏。
�、�.全班按節(jié)奏朗讀兩遍歌詞。
�、�.學生聽音用“l(fā)a”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點。
�、�.再次聆聽，師提問：歌曲的情緒是怎樣？是什么速度？怎樣唱才好聽？學生回答后，師歸納出應該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
�、�.聽琴聲唱歌詞，反復練唱。
三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：
1.教師和同學們唱唱，比比，看誰唱得最好，接得最快。（如:師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。
2.學生之間互相分組比賽。
3.師生互評。
四．綜合創(chuàng)作表演：我是小小的音樂舞蹈家
1.分別請兩組小朋友上臺用打擊樂器即興為歌曲伴奏，表現(xiàn)好的.師給予表揚獎勵。
2.最后全班小朋友用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.學生互評。
4.歌表演：
�。�1）師：你們知道螢火蟲是怎樣飛的？讓我們也來學一學螢火蟲邊飛邊唱歌吧！
（2）請幾位學生戴上頭飾并上臺表演，讓學生評價。
（3）師生一起表演。
五.滲透思想教育（小結）
師：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒，大家都像一只只可愛的螢火蟲。其實在我們生活的周圍除了螢火蟲外，還有許許多多可愛的小動物，我們應該保護它們，為它們營造一個美好的家園。
六.師生道別后，學生邊唱歌曲邊學螢火蟲飛走出教室。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇3
活動前評析
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。
活動目標
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
3、較協(xié)調地與同伴合作歌唱。
活動準備
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動過程實錄
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂�？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）�?/p>
2、復習歌曲“螢火蟲”
1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2） 螢火蟲有什么本領��？（它會發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？
3） 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部
1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
3） 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學習輪唱
1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法��？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）
7） 我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的'黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）
9） 現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇4
一、教學目標
1、知識技能：指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、方法過程：通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學生，讓學生感受音樂帶來的魅力。
3、審美態(tài)度與價值觀：通過學習《螢火蟲》歌曲，讓學生感受音樂的美感，激發(fā)學習音樂的興趣，并指導學習螢火蟲無私奉獻的精神。
二、教學重點、難點
1、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優(yōu)美的肢體語言表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、能正確表現(xiàn)出八分休止符的效果。
三、教具準備
鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。
四、課時安排：
第一課時
五、教學內容
1、學唱歌曲《螢火蟲》；
2、綜合表演；
3、拓展；
六、教學過程：
1、導入：
師：讓我們學著小蝴蝶飛進教室吧！
師生一起做蝴蝶飛的律動進教室。
師：今天老師帶來一個謎語，請小朋友猜一猜。
夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠？
小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。
師出示謎面，學生猜并回答。
師：哦，原來那是小小的螢火蟲��！我們小朋友真聰明！
師：那你們有沒有看見過螢火蟲呢？在什么時候看見的？螢火蟲又是怎么飛舞的？
生回答。
師：那么請你來做做螢火蟲優(yōu)美的（活潑的……）飛舞的動作，好嗎？
學生做動作。
師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂來飛舞一下吧！
教師放伊能靜的《螢火蟲》，學生做動作。
2、認知：
師：今天老師帶來一首歌曲，請你聽聽這首曲子是幾拍子的？強弱規(guī)律怎么樣？
師范唱，學生安靜的聆聽并回答是三拍子。
師：請你們小組討論一下，用動作來把三拍子的強弱表現(xiàn)出來。
生小組討論并用各種動作或樂器表現(xiàn)。
師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來學習的歌曲《螢火蟲》。
師：老師請你們看看歌曲的節(jié)奏。
師出示螢火蟲節(jié)奏譜，學生進行練習。
師：你們拍得真棒！
師：讓我們把歌詞加上去再試試。
師生共同把歌詞配上節(jié)奏譜朗讀。
你能不能用lu 來跟著老師哼哼這首歌？
師彈琴，學生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時候可以加上身體和三拍子的律動。
師：接下去讓我們聽聽錄音機里的小朋友是怎么樣來演唱這首歌的，聽的時候你可以跟著音樂做做動作。 教師放音樂，學生再次聆聽。
師：讓我們也來唱一唱。
3、深入：
師：請你們把三拍子的強弱弱來唱出來。
師生一起跟著音樂唱，可以加上動作。
師：小小螢火蟲雖然飛起來很優(yōu)美，但偶爾也是很調皮的！你們能從老師歌聲中聽出來螢火蟲跳來跳去活潑的.樣子嗎？
師再次范唱《螢火蟲》，學生能從斷音和連音中聽出來。
師：你能學學螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。
師放音樂，學生飛舞。
師：你能和我一樣唱唱嗎？
師彈琴，學生唱，可用男女聲對唱、方式進行練習，學生參與評價。
4、創(chuàng)編：
師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來把這首《螢火蟲》表現(xiàn)的更加完美！哪些同學愿意來做做小歌手？小小器樂手？小小舞蹈家？小小畫家？
教師放音樂，學生跟著音樂按照不同的分工進行不同的表演。
師：你們唱得真好，老師也想?yún)⒓幽銈兊谋硌�，歡迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創(chuàng)編一個美麗的夜景！
教師放音樂，學生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點頭、樹搖搖、寶寶睡覺、螢火蟲飛舞等等的動作，師生共同表演。
5、拓展：
師：你們表演得真棒，其實，關于螢火蟲的歌曲有很多，哪個小朋友可以來唱唱看？
抽一個學生演唱其他的螢火蟲的歌曲。
師：她唱得真棒！
師：老師會唱這首歌，讓我們一起來唱唱，好嗎？
教師播放《螢火蟲》課件，請學生跟著音樂來表演。
師：剛剛我們知道了，螢火蟲是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲為什么會發(fā)光呢？……這個問題就留給小朋友回家去做，你可以問問爸爸媽媽，哥哥姐姐，也可以通過我們的網(wǎng)絡去尋找答案，好嗎？
6、小結：
師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它們無私的把光明送給了人們，讓我們學習它無私奉獻的精神。 師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲一起飛出教室！
師放音樂，學生出教室。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇5
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的.語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學唱歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學唱歌曲《螢火蟲》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線
設計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕�(jù)學生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
（2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。
5）歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！
課后隨筆：
我精心設計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇6
教學內容：
1、學唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感
教學目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
教學重點：
1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2、能用肢體語言表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學過程：
一、聽鋼琴版《螢火蟲》律動進教室，師生問好
二、節(jié)拍游戲
三、導入：
師：剛才小朋友們是怎么和老師問好的？（唱著歌打著節(jié)拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的？是幾拍子的？
師示范4/4拍子節(jié)奏（先拍手后拍腿）
�。┬∨笥褌兒屠蠋熞黄饋韨鞴�(jié)拍，看看誰拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、師第一個打節(jié)拍，傳個每個學生
2、糾正錯誤的學生，找出出錯原因：沒有提前準備后再傳一次節(jié)拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍，打過節(jié)拍的小朋友不停下來繼續(xù)做動作
4、當學生一起傳到一半的時候，師變換動作再從第一個學生傳起，構成傳節(jié)拍卡農
第二個動作：｜｜｜
拍手閃閃閃閃（五指張開收攏模仿星星閃爍的樣子）
5、師：讓我們在老師的歌聲中做動作好不好？師唱《螢火蟲》旋律生跟師做動作
師講解找朋友方式：找一個學生對拍，然后再邊做動作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、師：“才我們在歌聲中做的動作像什么？”邊做小星星動作邊提問而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前：“在深藍深藍的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠處飛翔的小鳥，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動聽的音樂。聽！”師播放鋼琴版《螢火蟲》
2、師：“聽完了這段音樂，你們還看到了些什么？說說！”
生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師：“你們看到場面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽好了！”
3、師唱一年級教材《螢火蟲》，生猜出課題“螢火蟲”學唱新歌
1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲的歌。先聽老師來讀一讀歌詞。”出示方框詞圖，師按節(jié)奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲，問：“這首歌曲一共幾句？”
6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方
7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分
8、師生再次接龍，師接相同部分
9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞
12、師：“想不想給這收歌曲加上動作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動作做一做�！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟幼�。
13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動作。生生互動。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，了解這一位臺灣優(yōu)秀的藝人。
2、師：“螢火蟲的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點點光去照亮夜空，讓我們學習它那自信勇敢那充滿愛的奉獻精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！
《螢火蟲》反思
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學之后我認真的分析了這堂課，歸納為以下幾點：
�。ㄒ唬┳⒅亟虒W過程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。
《螢火蟲》這一課堂的設計我把它分為四個部分：導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導入運用了謎語的一種意境，在這里我讓學生自己來猜想，教師引導學生來勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著音樂大家都唱了起來，從歌詞里讓學生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質，從這里也啟發(fā)了學生的助人為樂的思想品德。優(yōu)美的音樂使孩子們隨四三拍節(jié)奏動起來，又通過學生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個教學過程的設計一環(huán)緊跟著一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。
�。ǘ┖献鞯膸熒P系，指導、引領協(xié)調融洽。
建立新型的師生關系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲》這一課上，注意發(fā)揮學生的主體性，挖掘他們的個性，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導者的作用，在復習環(huán)節(jié)中，教師積極參與同學生一起表演；在學生的活動過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中，教師還起到合作者、引領者的作用。在學生小組的交流時，能深入到學生的小組中去和學生一起分享快樂和成果，同時師生的距離也拉近了。
�。ㄈ┞曇舻拿馈灤┦冀K
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。一是教師的語言美，采用輕聲教學可以提高音樂課的審美價值，促進音樂課的優(yōu)化和藝術化，給學生最好的教育。包括課堂中的師生問好、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學語言應貫穿于整堂音樂課，使學生一直沉醉于音樂氣氛中，增強學習的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導下貫穿整個課堂。
在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方，對于學生出色的回答一定要給予及時的肯定，這一點在我以后的教學過程中一定要十分注意。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇7
活動目標:
1、初步了解螢火蟲的習性
2、感應樂句 短短長
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動準備:
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
活動過程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導入
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
三、了解螢火蟲的特征和習性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的.氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”
3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
四、樂句
1、聽音樂,手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學,飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作
2、感應樂句,短短長
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關后小手指收起來。
(2)、紗巾游戲:利用紗巾當作螢火蟲的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂飛停,樂句末時停住。個人示范再集體游戲
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
五、了解唱名
(1)老師打開音樂用書P頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇8
● 教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力：體會說明文的語言。
（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1．把握說明文的寫作方法。
2．體會說明文的寫作語言。
教學重難點：
1．理清課文思路。
2．了解說明文的論述手法。
教學難點：
螢火蟲的發(fā)光原理。
● 教學方法：
問題討論法
● 教學結構與過程
�。ㄕn堂導入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導入課文。
一、整體感知
1．檢查預習
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2．粗讀課文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
二、精讀課文
1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？
提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經歷漫長的時期，要經過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態(tài)度和方法。
2．螢火蟲的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學反應而發(fā)光。這詮釋里面既有內在因素，也有外在因素，準確而全面。
3．作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.？
提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內容準確嚴密。
4．作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容，而且富于感情，吸引讀者。
三、研討欣賞
體會說明文的語言。
1．原來螢有許多種數(shù)，全世界所產能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
2．幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質硬的薄膜……
3．故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。
提示：說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導學生進一步感受本文的語言特點。
1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的
2．大抵
3．幾乎
�。ㄕn堂總結）
這是一篇內容較為豐富的文章，它的主要內容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。
● 板書設計
螢火蟲 發(fā)光原因
賈祖璋 說明方法
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇9
活動目標
1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字？
B、 散文詩里有那些小動物？
C、 螞蟻認為螢火蟲是什么？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什么？
E、 金龜子認為螢火蟲是什么？
小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。
A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）
C、小蜜蜂是怎么說的？
D、金龜子是怎么說的？
E、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班音樂活動《螢火蟲》的教案 篇10
活動目標
●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。
活動重難點
●重點：用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現(xiàn)樂句的起止。
活動準備
●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的.眼睛和翅膀。）
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂CD（《螢火蟲》）。
活動過程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰來了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡單的動作。）
——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀閃，是怎樣學的?
——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）
●小小手點呀點、轉呀轉。
·結合自制教具，練習表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次，每一樂句結束拍轉動右手手腕。）
——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）
——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏，然后轉轉你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。
�。ń處熀叱枨�，引導幼兒單句練習。）
——我們一起聽著歌曲來試試。
——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什么時候才跳舞，不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢？
——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導幼兒操作。）
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結束拍搖動鈴鼓。）
——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。
——誰愿意上來帶著大家一起試試?（教師有意識地邀請節(jié)奏感較強的幼兒。）
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。
活動延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。
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