幼師計算機教學經驗

時間：2022-10-08 12:04:09 計算機畢業(yè)論文我要投稿

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幼師計算機教學經驗

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幼師計算機教學經驗

　　摘要：計算機教學是一門實踐性和操作性很強的一門學科，在我從事計算機教學的這十幾年中，我也總結了一些切實可行的一些教學經驗的方法，下面談談我的教學心得和體會。

　　關鍵詞：幼兒;計算機教學

　　一、欣賞作品，激發(fā)學生的學習興趣

　　大家都知道這樣一個道理，“興趣是最好的老師”。

　　學生看到漂亮的作品都會十分高興，學生有興趣學習時，他們的注意力就會非常集中。

　　思維異�；钴S，求職欲望就會很強烈，能夠發(fā)揮出潛在的學習積極性，并且能夠主動的學習，自覺的學習，并且我一直采用這種方法，效果果然不錯。

　　(一)學習新的軟件，獲取新的知識

　　我們都知道，計算機是更新換代最快的一門學科，不像其他學科定理、定義是一成不變的，我們這個學科沒有這個特點，所以我們就必須把最先進和最實用的軟件傳授給大家，所以根據這一學科的特點，因此，教師在傳授教學中必須及時補充新的內容。

　　當中央一套播放最流行的flash“家庭”的公益廣告中，我覺得很有教育意義，就把它下載下來，讓學生們觀看，讓他們在寫字板內寫出自己的觀看心得，這樣還勾起了他們學習新的軟件“flash”欲望。

　　這樣以來，他們不僅又復習了寫字板的各個功能，還有接觸了“flash”動畫這一軟件，這是多么好的一件事情。

　　(二)采用“趣味性”的教學方法

　　在教學中如果一味的講授軟件的使用方法，這樣一來，學生就會感到枯燥泛味，從而失去對計算機課程學習的興趣。

　　因為我們學校是幼兒師范學校，學生的來源是初中的學生，根據學生的年齡特點，將學習的知識融入一些形象的，有趣的活動中，可以大大激發(fā)學生尤其是幼兒師范的學生。

　　例如，現在我所帶的學生是一年級的幼師生，大部分同學都來自農村，對于計算機掌握的程度參差不齊，對于鍵盤的指法，可以說是一竅不通，都是用“一指禪”的方法來操作，所以我就讓她們來練習金山打字通，從而提高她們的指法的熟練程度。

　　如果這樣練習的話，城鎮(zhèn)來的學生因為經濟條件，她們的條件要好的多，所以對于這樣的練習就很不愉悅。

　　所以，鑒于這種情況，我會對掌握好的同學，給他們布置一些趣味性的練習。

　　利用鍵盤上的符號來設計“圖形符號”。

　　通過這樣的練習，學生還可以根據鍵盤上的符號，設計比較好看的作品，這樣的一個舉措，使我們的學生收獲頗豐，還產生了濃厚的興趣。

　　這是學生設計的一些符號圖案，僅供同行們參考。

　　如圖1：

　　再例如，我們學習畫圖軟件時，我會借助一首學過的古詩，“大漠孤煙直，長河落日圓”的這一意境，來完成這樣的一個畫圖作品，作品如圖2：

　　在這幅作品中，我們要用到的畫圖工具，有“橢圓”它是用來繪制“太陽”的，用到“曲線”工具，它是用來繪制“長河”的，用“直線”是來繪制藍天和沙漠的分節(jié)線，用“噴槍”來繪制“煙囪”和“沙漠”，用到“文字”工具來題字“大漠孤煙直，長河落日圓”的。

　　通過這一副畫，我們把畫圖的這個工具幾乎用到了一半，然后把剩余的工具給學生們演示，這樣，學生就會非常愿意完成這樣的一副作品。

　　通過這樣的學習，我還給學生布置了一個作業(yè)，拓展學生的思維，讓學生根據所學的工具，來展開自己的想象，自創(chuàng)一個作品，然后交給老師，在學生中間展開評比，把好的作品展示給全班學生，從而增強他們的學習自信心，因而喜歡上這樣的課程。

　　三、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素質

　　(一)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新精神是一個先進民族的靈魂，而創(chuàng)新能力不足是制約我國國際競爭力提升的主要因素。

　　我們必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力且能作出成果的優(yōu)秀人才。

　　學生學習Power Point 2007軟件后，我設計了讓學生改編“守株待兔”的任務。

　　學生興趣極高，我讓學生們自己下載圖片，讓他們把故事的文字輸入到幻燈片中來，然后根據學習的如何插入圖片的這一內容，來插入相匹配的圖片，布置這樣的任務下去，有的課后查閱圖片，有的把在家畫的圖畫帶來掃描，經過努力，他們都設計出了自己改編的作品，對原來的故事賦予了新意，竟然還有學生在演示文稿中用上了旁白。

　　這樣的任務不僅使學生復習鞏固了所學習的知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，而且養(yǎng)成了與其他學科融會貫通的好習慣。

　　為了調動學生創(chuàng)新的積極性，在對學生作品進行評價時，教師要有意識地對有所創(chuàng)新的作品即使表揚。

　　長期鍛煉，學生的創(chuàng)新意識自然會得到較大提升。

　　(二)培養(yǎng)學生合作意識

　　教學中的合作可采用小組合作、大組合作和全班合作的形式開展。

　　學生可以在組內交流和討論問題，共同解答疑難，傾聽他人建議。

　　要展開這些合作，很大程度上有賴于學生的網絡知識。

　　要幫助學生解決合作中的技術難題，使學生學會如何使用局域網相互共享資料，如何使用Internet獲取小組以外的資源。

　　同時，還要注重培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的意識，不刪除和修改別人的文件。

　　在學習了Word的知識后，我設計了讓學生制作畢業(yè)自己的個性化相冊的任務。

　　學生通過小組合作，共同制定完成任務的步驟，并在組長的協(xié)調下進行合理分工，有的學生把生活照和藝術照片收集到一起，分別給每一個學生的照片起上好聽的名字，通過不同的動畫效果和幻燈片之間的切換方式在展現學生們的作品，計算機特長的學生負責合成作品。

　　經過這么一次資源共享的合作學習后，學生領悟到要自己獨立完成這些任務是很困難的，通過小組合作才能取長補短，群策群力，更會增進學生之間的感情，從而增加學生學習的信心。