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基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式探析論文
摘 要：計算機教學發(fā)展至今，教學技術已經(jīng)得到極大提升。現(xiàn)代教育技術是以信息技術為核心，通過利用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，整個網(wǎng)絡教學內(nèi)容更加豐富、方式更加便捷，而基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式實質(zhì)上是通過借助各教學手段、教學方式最終構(gòu)造一個全新的計算機網(wǎng)絡教學平臺。本文基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式進行探討。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 計算機教學 優(yōu)點
一、基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式的優(yōu)點
1.對傳統(tǒng)教學形式的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代教育技術可以讓學生結(jié)合自身的特點，選擇適合自己的學習工具和學習資料，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂聽講學習模式。因此，現(xiàn)代教育技術下的計算機教學模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學形式的轉(zhuǎn)變，突顯了學生在學習中的地位，注重發(fā)揮教師在教學中的引導作用，注重加強師生雙方的教學互動。同時，現(xiàn)代教育技術對計算機教學課程的組織方面，也轉(zhuǎn)變了固有單一的以班級為主導的授課形式，創(chuàng)新了學生分組學習以及教師學生一對一學習等新的教學形式，注重對學生個性以及學習主動性的培養(yǎng)。此外，現(xiàn)代教育技術在計算機課程中還有研究教學法、任務激勵法等多種教學方法，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育中計算機教學形式的全面發(fā)展。
2.實現(xiàn)了教學重心的轉(zhuǎn)移
現(xiàn)代教育基礎上的計算機教學模式不再是以單一的教師課堂教學為主，實現(xiàn)了教學重心從老師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，在教學過程中注重突出學生的主體地位。在現(xiàn)代化教育技術中，學生是整個計算機教學的主體，老師圍繞著學生來開展計算機教學活動，結(jié)合學生群體的實際學習需要，教師為學生設計了適合他們自身的學習方法，同時也注重和學生間的交流與溝通，然學生在學習過程中對教學材料、教學內(nèi)容以及教學目標等都有了更好的體會和理解。同時，現(xiàn)代教育模式也能促使學生自主學習能力的提高，開創(chuàng)學生個性化學習的時代，利用現(xiàn)代教育技術手段，讓學生逐漸掌握學習的主動權，真正成為學習的主人。
3.教學的過程開始多向化
在以往傳統(tǒng)的教學模式中，教學的過程主要是根據(jù)一般的認知順序來展開的，而現(xiàn)代化的教育技術模式中更多的考慮到學生自身的接受能力，促進學生有目的的學習針對性的提高自己的學習能力。在計算機的教學過程中利用各種技術與學習流程的組合，盡最大能力激發(fā)出學生的學習動力，適應每個學生的需求，營造出生動活潑的教學過程，把集中講解與單獨講解進行結(jié)合。另外，在現(xiàn)代化的教學中教學涉及的內(nèi)容豐富多彩，教學的形式也多種多樣，這種教學模式可以很好的向?qū)W生傳遞教學內(nèi)容的信息，提高學生的學習理解能力與實際應用操作的水平。
二、基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式分析
1.結(jié)合多媒體技術開展的計算機教學模式
使用多媒體的播放式教學模式是指在多媒體教室中，通過使用多媒體計算機設備的屏幕以及投影儀對教學內(nèi)容進行展示教學的過程。一般來說，通過多媒體設備展示的教學模式主要是指教師用投影儀以及大屏幕對所需要講解的內(nèi)容直接形象的表達出來。同時結(jié)合添加音頻形式來增加學生的注意力。通過使用這一教學方式，能夠幫助學生更容易理解記牢所講知識。但這種教學方式也存在一定問題，即仍然是教師獨自講解，缺乏學生參與。
在實際教學活動開展過程中，教師應該增強與學生之間的溝通互動，活躍課堂氣氛，切實有效的確保教學質(zhì)量。同時也能夠更有效發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢和先進之處。結(jié)合多媒體技術開展的計算機教學模式，是在借助新的教學設施背景下，所作出的教學活動。通過多媒體器材的應用，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容以更多形式向?qū)W生展現(xiàn)，而教學內(nèi)容的豐富多元，也使得教學效果更加符合實際。結(jié)合多媒體技術而開展的計算機教學模式，需要積極引入學生等多種教學因素融入教學體系，避免出現(xiàn)新的教學問題。
2.利用多媒體網(wǎng)絡技術在教室形成互動的教學模式
這種教學模式就是在一間教室里裝備多臺多媒體計算機并連接在一起形成一個教學網(wǎng)絡，學生每人一臺計算機，教師利用多媒體課件進行教學，教師在通過自己的電腦對學生的電腦的操作進行遠程控制，教師可以通過這個教學網(wǎng)絡對教學的整個過程進行有效的控制，老師與學生或者學生與學生之間可以形成小組討論的方式進行學習。多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術的教學具有獨特化與互性的優(yōu)勢，學生可以選擇自己獨立的進行學習活動也可以參與進教室的教學網(wǎng)絡中進行學習，可以自主的調(diào)節(jié)學習的進度既可以實行集體的教學又可以實現(xiàn)單獨個別的教學，在計算機課程的教學中被廣泛的運用。
3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式的教學模式
開放性與資源共享性是互聯(lián)網(wǎng)最主要的兩個特性。結(jié)合使用互聯(lián)網(wǎng)教學能夠有效解決局域網(wǎng)的不足和教學時間和空間的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以隨時隨地進行學習，并根據(jù)個人需要到網(wǎng)上查詢并下載學習資料，即使學習成績差的學生也可以循循漸進，逐步得到提升。豐富的網(wǎng)絡資源不僅涵蓋了知識的解答，還包括教學視頻，學生可以根據(jù)自己的需要下載或者在線觀看。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)技術，為教學活動開展帶來了極大的擴展性，同時又提供了豐富的學習資源。在提高了學生學習能力的同時，有效擴大了學生的學習范圍。開放式教學在計算機教學過程中，更容易被教師和學生所接收，通過教學空間、學習范圍、學習資源的有效擴大，整個教學活動更具延展性。而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術所使用的開放式教學更加重視學生的自主性和創(chuàng)造性，因此學生更容易激發(fā)興趣參與學習活動。同時開放式教學活動中，學生能夠結(jié)合自身學習愛好、自身學習狀況自主選擇學習內(nèi)容，整個教學活動和學習活動更能夠反映教學現(xiàn)狀和教學目標，所以，在新的教學環(huán)境下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式教學將有效提升計算機教學活動的效果和質(zhì)量。
結(jié)語
計算機教學一直是教育活動中的重點和難點，現(xiàn)代教育技術基礎上的計算機教學新模式促進了傳統(tǒng)計算機教學的發(fā)展，改變了教學形式，促進了學生主體地位的體現(xiàn)，在實際教學過程中發(fā)揮著很好的效果。進行計算機課程教學時，需要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學目標，因材施教，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，通過對教學模式的新探索，促進計算機教學活動的發(fā)展。
參考文獻
[1]現(xiàn)代教育技術背景下的高校計算機教學模式探析[J].劉明忠，王軍紅，孫旭東，蒙翠敏.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2015（01）
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