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試論職教中的計算機基礎(chǔ)教育的論文
論文關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教育 目標 特點 操作課 課堂教學(xué)效果 專業(yè)課教師素質(zhì) 設(shè)備條件
論文摘要：職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育不是普通中學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的翻版，而應(yīng)有自己的特色。職業(yè)學(xué)校的計算機教育要培養(yǎng)動手能力強的復(fù)合型人才，必須加強和重視職教的計算機基礎(chǔ)教育，采用多種形式提高基礎(chǔ)教育的水平。
由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及以及職業(yè)學(xué)校計算機教育的特點，使得計算機基礎(chǔ)教育在職教中有非常重要的特殊地位。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)動手能力強應(yīng)用型、復(fù)合型人才，而計算機基礎(chǔ)課的實踐性和應(yīng)用性特點以及它信息技術(shù)中的位置，恰恰體現(xiàn)了實現(xiàn)這一目標的具體途徑。因此重視和加強計算機基礎(chǔ)教育對提高職業(yè)學(xué)校整體教育質(zhì)量、增加職業(yè)學(xué)校競爭力具有非常重要的實際意義。以下是本人對如何加強計算機基礎(chǔ)教育的幾點思考：
一、認清目標及特點
職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的目標是使學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識，并具有熟練操作計算機及本專業(yè)熟練應(yīng)用計算機的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才服務(wù)。這個目標決定了職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的特點：
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這里的應(yīng)用有兩方面的意思，一是加強基本操作能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般應(yīng)具有更熟練的計算機基本操作能力（數(shù)據(jù)輸入、信息處理和文字檢索等）；二是強調(diào)計算機教學(xué)聯(lián)系生活世界。“回歸生活世界”是新課程改革的基本主張。事實證明，一旦生活世界的相關(guān)信息納入課堂教學(xué)的時候，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情會提高，互動水平會提高，對知識的掌握程度也會增強。我們可以把生活世界中的某些問題、疑難以例子、練習(xí)來呈現(xiàn)，用生活世界的資源作為學(xué)習(xí)的重要工具。
（二）靈活機動
這是指計算機基礎(chǔ)教育的形式可以多種多樣。采用靈活機動的方式是為了適應(yīng)計算機學(xué)科知識更新快的特點。如可以安排有教師指導(dǎo)的自學(xué)來補充或彌補因軟件升級而沒有及時安排的課程內(nèi)容、流行的實用軟件及專業(yè)范圍內(nèi)的一些計算機知識。另外基礎(chǔ)教育的課程多和學(xué)生的基礎(chǔ)不同，可以安排多樣的方式補充教學(xué)。
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所謂的社會需要，就是要求我們的計算機教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合。在確定職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的內(nèi)容時，除了根據(jù)知識單元和按層次選擇外，還要特別強調(diào)社會需要，也就是目前社會各企業(yè)需要的計算機知識和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時，作為老師，我們所教的知識也需要時時更新，以便于學(xué)生將來到社會去實踐、工作時能夠適應(yīng)社會就業(yè)需求；否則，學(xué)生走出校門，會因知識的落伍而影響就業(yè)。要避免這種情況，在確定教學(xué)內(nèi)容前要做好調(diào)研［1］。
二、提高操作課的課堂教學(xué)效果
要想一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的計算機知識，操作熟練，需要教師花費一翻心血，尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑。
首先要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，我認為操作課教學(xué)內(nèi)容的確定，應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的計算機知識為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的計算機設(shè)備實際情況而確定。目的讓學(xué)生掌握一定的計算機操作技術(shù)，以適應(yīng)目前迅速發(fā)展的信息技術(shù)需要。另外，教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認知規(guī)律，由淺到深，循序漸進，各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一個操作接一個操作，從而使學(xué)生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài)，同教師思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，也只有這樣，才能很好地、高質(zhì)量地完成該節(jié)課的任務(wù)。
其次選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。計算機操作課是一門操作性較強的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到事半功倍的作用。第一：教法選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的有機結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過教師認真預(yù)設(shè)教學(xué)，積極引導(dǎo)，不斷輔導(dǎo)，落實到重在導(dǎo)思，導(dǎo)操作上，最后，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)及不斷的練習(xí)，能獨立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，這樣一定能達到最佳效果。第二：教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計算機操作課是有趣、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧達到熟練程度，能夠運用自如，那就不是一件有趣、好玩、容易的事情了，學(xué)生常常因自己的計算機知識欠缺，操作不夠熟練，無法上升到更高層次或者無法進行創(chuàng)新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教師在教法的選擇上應(yīng)注意激發(fā)興趣。常言道：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲最旺，知識遷移最快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。第三：教法選擇應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學(xué)校學(xué)到的知識又十分有限，因此只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。
這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如：在文字處理的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，可以把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達到預(yù)期的目標，從而提高教學(xué)效果�，F(xiàn)在提倡的任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等都是適合計算機教學(xué)的教學(xué)方法，教師可以靈活組織運用［2］。
再者增加學(xué)生上機時間。計算機操作課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并強調(diào)學(xué)生珍惜有限的練習(xí)時間，勇于嘗試，同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。
三、提高教師素質(zhì)
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教育管理部門要制定相應(yīng)的政策與法規(guī)，為教師學(xué)習(xí)計算機知識創(chuàng)造有利條件，并將此項內(nèi)容納入“繼續(xù)教育”中進行考核、認證。比如，將教師掌握計算機知識作為教師的教學(xué)基本功，并作為教師考核、晉級、聘任的條件之一。學(xué)校可組織計算機教師舉辦計算機應(yīng)用能力大賽，激發(fā)計算機教師提高自身知識。
�。ǘ└鲗W(xué)科的教師要有緊迫感
傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，計算機技術(shù)介入教育教學(xué)過程，并成為未來教育教學(xué)的基本模式，這是教育發(fā)展的必然趨勢，只有順應(yīng)歷史的潮流，更新傳統(tǒng)他教育觀念，才不會被歷史所淘汰。這就要求所有教師在教育教學(xué)實踐的過程中要加強學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取，不斷更新知識，改變知識結(jié)構(gòu)，主動、認真地學(xué)習(xí)計算機知識，并將計算機技術(shù)逐步應(yīng)用到教育教學(xué)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性，提高課堂效率。比如，我校積極建造多媒體教室，創(chuàng)造電化教學(xué)環(huán)境，鼓勵老師自制課件，上電教課，聽電教課，評電教課。用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
（三）計算機教師要勇于承擔(dān)各種任務(wù)
作為計算機科任教師，除了搞好計算機學(xué)科的教學(xué)工作外，還應(yīng)積極協(xié)助其它學(xué)科的老師使用計算機進行輔助教學(xué)、學(xué)校應(yīng)把計算機教師的這部分了作納入教師工作量進行考核，對計算機教師的各項勞動給予充分的肯定，提高計算機教師的工作積極性。我校的做法是以計算機科組為主導(dǎo)，分批培訓(xùn)老師，通過集體學(xué)習(xí)與相互幫助，達到共同提高的目的。
四、學(xué)校應(yīng)盡量改善設(shè)備條件。
學(xué)校大量投入資金建設(shè)專用的多媒體教室，盡量做到每生一機，便于學(xué)生練習(xí)。有條件的還應(yīng)該為每個教研組配備若干臺計算機，把適合于不同學(xué)科使用的一些軟件裝入相應(yīng)機器，便于全組老師在備課過程中選用。
總之，有領(lǐng)導(dǎo)的重視加合理的方式方法一定會使職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育更上一層樓。
參考文獻
�。�1］譚浩強.面向應(yīng)用-大力推動計算機基礎(chǔ)教育改革［r］.長沙：湖南省高教學(xué)會計算機教育專業(yè)委員會，2006.
［2］鄭金洲.課堂教學(xué)的50個細節(jié).
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