- 相關(guān)推薦
翻轉(zhuǎn)課堂理念下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化分析的論文
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式屬于一種嶄新的嘗試，對(duì)于傳統(tǒng)意義的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了顛覆，明確學(xué)生的主體地位，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在中職教育當(dāng)中更加明顯。本文主要論述了在當(dāng)今翻轉(zhuǎn)課堂理念影響下，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；中職計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)
近些年教育界開(kāi)始廣泛利用翻轉(zhuǎn)課堂和微課等模式，當(dāng)前不少中職院校已經(jīng)開(kāi)始相關(guān)的實(shí)踐。本文主要是在翻轉(zhuǎn)課堂理念影響下，優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更好的發(fā)展。
一、 概述翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)
1. 技術(shù)具備優(yōu)勢(shì)：可以利用視頻技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，突出翻轉(zhuǎn)課堂模式的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)模式當(dāng)中，高科技教學(xué)手段缺乏總體應(yīng)用效果，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將傳統(tǒng)教學(xué)的主客體關(guān)系進(jìn)行顛倒，并且將教學(xué)的空間環(huán)境進(jìn)行改變。
2. 突破教學(xué)時(shí)空的限制：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式會(huì)受到教學(xué)時(shí)間和空間方面的限制，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和掌握能力也是參差不齊的，教師在實(shí)際授課過(guò)程中，只能面向中間層次的學(xué)生，不同層次學(xué)生的接受能力無(wú)法全部顧及到。利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以將學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)?shù)募涌�，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于接受能力比較差的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)次數(shù)進(jìn)行增加，使其可以最終掌握，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。
3. 強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)：翻轉(zhuǎn)課堂模式的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以更好的在課堂答疑和互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。計(jì)算機(jī)這門(mén)課程涉及很多的實(shí)踐操作，學(xué)生主要是通過(guò)視頻的觀看，從而進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生可以明確自主學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 翻轉(zhuǎn)課堂理念下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化
�。ㄒ唬� 轉(zhuǎn)變教育觀念
行為是由觀念決定的，教師首先需要確立教育改革理念，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，將角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使教師由教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者，學(xué)生和家長(zhǎng)也要將自身的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生是教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)研究人員。培養(yǎng)中職職業(yè)教育需要具備創(chuàng)新精神和合作精神，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂理念的影響下，使學(xué)生可以更好的應(yīng)對(duì)企業(yè)的需求，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)PPT的相關(guān)制作的時(shí)候，教師不能一味的進(jìn)行示范演講，需要將課堂還給學(xué)生，將所有的學(xué)生分成小組，讓他們以小組為單位，給他們指定一個(gè)主題，讓他們以這個(gè)主題為基礎(chǔ)，制作出具體PPT，并且讓他們派遣一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)講解自己小組制作的PPT，這樣可以活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
（二） 提高教師自身水平
中職計(jì)算機(jī)教師需要具備良好的信息化素養(yǎng)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，教師主要利用微課的形式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看，教師不僅要對(duì)文檔進(jìn)行編輯，制作出PPT和電子表格，還要可以編輯音頻，制作視頻等，提高自身可視化的教學(xué)能力，這樣才可以對(duì)新型的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使微課可以順暢的播放，在整個(gè)教室將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)進(jìn)行覆蓋，這樣學(xué)生就可以更加方便的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校需要建立教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生和教師享受到教學(xué)資源。學(xué)校只有將軟件和硬件設(shè)施配備完善，才可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。
（三） 安排給學(xué)生具體的任務(wù)
在課外要想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，在課堂當(dāng)中可以積極的參與，教師需要設(shè)計(jì)出科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)都得到明確，結(jié)合學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立去完成。設(shè)計(jì)課內(nèi)任務(wù)，可以讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作完成。例如在學(xué)習(xí)Word圖文混排的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生制作電子報(bào)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且分給他們不同的任務(wù)，以小組的形式將電子報(bào)完成。
三、 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，針對(duì)中職學(xué)生的特殊性，將課堂結(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使教學(xué)有效性得到提高，使翻轉(zhuǎn)課堂可以具備廣闊的應(yīng)用空間，具備很大的推廣價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]邱文棣.關(guān)于中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的探索[J].職業(yè)，2016，18：36-38.
[2]徐正梅，楊穎，曹紅兵，張永華.翻轉(zhuǎn)課堂理念下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，03：140-143+158.
[3]姚麗敏.翻轉(zhuǎn)課堂在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究基于慕課的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，26：172-173.
[4]金燕.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].職教論壇，2014，23：55-58.
【翻轉(zhuǎn)課堂理念下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化分析的論文】相關(guān)文章：
翻轉(zhuǎn)課堂在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-08
淺析翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究論文10-08
翻轉(zhuǎn)式課堂在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文10-08
基于MOOC的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略研究論文10-08
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09
微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文10-11
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)思考論文10-08