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數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告十分的重要，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文，歡迎閱讀與收藏。
提高本科畢業(yè)生數(shù)學(xué)教育論文質(zhì)量，首先在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)教育科研動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，發(fā)展數(shù)學(xué)教育的科研意識(shí)。
論文的選題要有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、可行性，在論文寫(xiě)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育科研能力。本科生數(shù)學(xué)教育論文的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是再創(chuàng)性、整體性和規(guī)范性。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教育本科生畢業(yè)論文科研意識(shí)
[作者簡(jiǎn)介]李靜（1966-），男，河北張北人，廊坊師范學(xué)院數(shù)信學(xué)院數(shù)學(xué)系講師，碩士，主要從事數(shù)學(xué)教育研究。（河北廊坊065000）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.477[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(20xx)06-0174-02本科生畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。
師范院校數(shù)學(xué)系本科生適應(yīng)就業(yè)需要，選擇數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文較多。畢業(yè)論文指導(dǎo)要以學(xué)生就業(yè)需要為動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，以“模仿—反思—初步創(chuàng)新”模式為科研訓(xùn)練過(guò)程，合理安排畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、明確畢業(yè)論文工作目的
1.間接性目的。隨著數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化，數(shù)學(xué)教育理論已成為數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要成分之一。
無(wú)論是師范畢業(yè)生的就業(yè)面試，還是在職的中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)提高，數(shù)學(xué)教育理論的掌握越來(lái)越重要。論文指導(dǎo)教師發(fā)揮就業(yè)需要這一外在的、間接的動(dòng)力作用，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)，為做好畢業(yè)論文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.直接性目的。因?yàn)樵谛１究粕狈χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)只能了解記憶，很難進(jìn)入思考階段，以這樣的知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)，畢業(yè)論文的創(chuàng)新性水平不會(huì)太高。
學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，熟悉教學(xué)的各個(gè)方面，并對(duì)照自己中學(xué)受教育的經(jīng)歷，思考現(xiàn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，哪怕是微小的觸動(dòng)，教師幫助其分析理論依據(jù)，誘導(dǎo)其深入思考教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)教育的真正興趣，促進(jìn)其較高水平地完成論文。選擇數(shù)學(xué)教育畢業(yè)論文的學(xué)生，在內(nèi)外動(dòng)機(jī)的作用下，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐的感悟，有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)課題整理、總結(jié)，探討解決數(shù)學(xué)教育中的一些問(wèn)題，有助于學(xué)生高質(zhì)量地對(duì)研究心得總結(jié)、反思、加工和表達(dá)。
二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育的科研意識(shí)
本科生的數(shù)學(xué)教育科研意識(shí)是指對(duì)數(shù)學(xué)教育問(wèn)題的感知和參與研究的自覺(jué)要求。良好的科研意識(shí)是研究型人才不斷成長(zhǎng)的基本要求，鼓勵(lì)本科生不能只滿足于將來(lái)當(dāng)教書(shū)匠，應(yīng)成為研究型的專(zhuān)業(yè)教師。
培養(yǎng)本科生的數(shù)學(xué)教育科研意識(shí)不妨從以下幾方面著手：通過(guò)數(shù)學(xué)教育理論重要性的教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)教育的觀點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的自覺(jué)要求；督促學(xué)生走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、提煉和分析當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的有關(guān)問(wèn)題，形成自覺(jué)的心理傾向；在論文準(zhǔn)備期間，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐感悟后，在指導(dǎo)教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，能夠有意識(shí)地運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的觀點(diǎn)分析這些感悟經(jīng)驗(yàn)，努力把經(jīng)驗(yàn)上升為理論知識(shí)①。本科生要學(xué)習(xí)和容納不同流派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，虛心向數(shù)學(xué)教育第一線的實(shí)際工作者請(qǐng)教，調(diào)查、分析數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
本科生的科研意識(shí)的發(fā)展，絕不是靠一時(shí)一事可以實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該貫穿于整個(gè)本科教育過(guò)程。作為畢業(yè)論文的應(yīng)急之需，可以在畢業(yè)論文開(kāi)始時(shí)以任務(wù)書(shū)形式提出課題要求；也可以在論文準(zhǔn)備過(guò)程中，專(zhuān)題性地介紹相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)展，評(píng)價(jià)相關(guān)專(zhuān)家的研究特點(diǎn)；指導(dǎo)教師帶領(lǐng)自己的學(xué)生參加教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而自覺(jué)地形成數(shù)學(xué)教育的科研意識(shí)；也可以通過(guò)論文評(píng)述、中期篩選等機(jī)制促進(jìn)本科生的相互學(xué)習(xí)。
三、選定畢業(yè)論文課題
1.打好學(xué)科基礎(chǔ)，開(kāi)闊選題視野。
師范院校數(shù)學(xué)系全日制的本科生有關(guān)數(shù)學(xué)教育的課程有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)教學(xué)論基礎(chǔ)。
在選題前，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教育自身專(zhuān)業(yè)課程并且適當(dāng)?shù)夭贾靡恍⿵?fù)習(xí)思考題，幫助學(xué)生充分地理解有關(guān)數(shù)學(xué)教育的理論知識(shí)，為他們發(fā)現(xiàn)課題開(kāi)拓寬闊空間，教師也要注意幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課程的理念，促進(jìn)未來(lái)的中學(xué)教師更好地全面實(shí)施新課程。
2.參加中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，獲得選題靈感。
實(shí)踐是產(chǎn)生科研課題的土壤。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到中學(xué)數(shù)學(xué)教育第一線去進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題，取得選題靈感。
經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和修養(yǎng)達(dá)到了中學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)要求，但將理論形態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐形態(tài)知識(shí)還需在教師的導(dǎo)引下逐漸地對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)感悟、理解和把握。學(xué)生參與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣是濃厚的，都想體驗(yàn)當(dāng)真正老師的感受。
要想讓學(xué)生體驗(yàn)到真正的實(shí)踐形態(tài)的數(shù)學(xué)教育知識(shí)，指導(dǎo)教師無(wú)論在見(jiàn)習(xí)、試講或?qū)嵙?xí)中，一定要幫助學(xué)生在觀察活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在理論講解中分析問(wèn)題，在感悟思考中解決問(wèn)題。作為指導(dǎo)老師，保護(hù)、引導(dǎo)這種閃光的火花很重要，它是優(yōu)秀課題的雛形。
這種數(shù)學(xué)教育的科研訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義重大。
3.提出選題原則，掌握選題分寸。
本科生論文的選題原則主要是：創(chuàng)新性、實(shí)踐性、可行性。
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