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中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選，歡迎大家分享。
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選1
我校承擔(dān)的xx市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文系列化考級(jí)實(shí)驗(yàn)與研究》今日開(kāi)題。我代表課題組作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)各位代表審議并提出意見(jiàn)。
一、課題提出的依據(jù)
長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，閱讀面窄、朗讀水平差、語(yǔ)言積累少、語(yǔ)言表達(dá)能力弱似乎成了小學(xué)生的“語(yǔ)文通病”�！叭绾吻袑�(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？”困擾著我們每一個(gè)語(yǔ)文教師。
20xx年由國(guó)家教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展�！薄啊Z(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、習(xí)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這些論述有意識(shí)地將“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革指明了研究方向，也為“如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”提供了一個(gè)極具探究?jī)r(jià)值的突破口。
但是，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展僅靠語(yǔ)文課本中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，必須要激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字、閱讀、背誦和習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀、自主積累，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際的教學(xué)時(shí)間中，由于缺乏具體規(guī)范的、可以操作實(shí)施的評(píng)價(jià)手段與活動(dòng)，很難將課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的各項(xiàng)具體要求，特別是課外閱讀和語(yǔ)言積累的數(shù)量落到實(shí)處。鑒于此，我們提出了《小學(xué)語(yǔ)文系列化考級(jí)實(shí)驗(yàn)與研究》這一研究課題，準(zhǔn)備采取切實(shí)有效的活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
二、課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值
（一）理論價(jià)值
1、促進(jìn)教師自主探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。在系列化考級(jí)活動(dòng)中，由于包括了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、背誦、習(xí)作五個(gè)方面的內(nèi)容，各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系和規(guī)律，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與考級(jí)過(guò)程中可以進(jìn)一步研究各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力之間如何相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化，從而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、營(yíng)造良好的教育教學(xué)研究氛圍，幫助教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，全面提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和教育教學(xué)理論水平，全面提升教師教科研素質(zhì)，引導(dǎo)教師探索全新的語(yǔ)文教學(xué)模式，努力建設(shè)一支富有創(chuàng)造生機(jī)的中青年骨干教師隊(duì)伍，把學(xué)校建設(shè)成一所散發(fā)濃郁書(shū)香的特色學(xué)校。
（二）實(shí)踐價(jià)值
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文；具有自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀、自主積累能力，形成良好的語(yǔ)感。
2、全面激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)識(shí)字、勤讀書(shū)、善積累、愛(ài)寫(xiě)作的良好習(xí)慣，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、在各項(xiàng)考級(jí)活動(dòng)中，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí)，全面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的邏輯思維與理解能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)
（一）理論基礎(chǔ)
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選2
1、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作格式
第一步、論文擬研究解決的問(wèn)題
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
撰寫(xiě)方法：
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
第二步、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)�；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫(xiě)方法：只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。
第三步、論文研究的.目的與意義
內(nèi)容要求：
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
第四步、論文研究主要內(nèi)容
容要求：初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
2、考慮要素
�、傺芯康哪繕�(biāo)。
只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
�、谘芯康膬�(nèi)容。
要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、垩芯康姆椒�。
選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
�、軇�(chuàng)新點(diǎn)。
要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
3、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要點(diǎn)
第一、要寫(xiě)什么
這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評(píng)述后主觀議論加以評(píng)估說(shuō)已有研究有什么不足說(shuō)有了這些研究但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括選題將要探討的問(wèn)題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫(xiě)這個(gè)
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上？你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白？所以你去做？就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
第三、怎么寫(xiě)
在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述你就無(wú)法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評(píng)述。
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選3
XXXXXXXX學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告
題目：某汽車碰撞的有限元分析
課題類別：設(shè)計(jì)□論文□
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：
班級(jí)：
專業(yè)(全稱)：
指導(dǎo)教師：
4月12日
一、本課題設(shè)計(jì)(研究)的目的：
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全，節(jié)能和環(huán)保已成為汽車行業(yè)的三大熱點(diǎn)，也是各汽車制造企業(yè)所追求的目標(biāo)。同時(shí)，汽車的安全性能與人的生命和財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)系變得密不可分。隨著汽車安全技術(shù)的不斷發(fā)展以及道路交通設(shè)施的改善，我國(guó)汽車交通事故的數(shù)量及傷亡人數(shù)逐年下降。汽車安全性可分為主動(dòng)安全性和被動(dòng)安全性兩大類。主動(dòng)安全性指的是對(duì)汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)或安裝車載設(shè)備，主動(dòng)防止和避免事故發(fā)生的能力；被動(dòng)安全性則指的是汽車發(fā)生意外事故時(shí)對(duì)乘員進(jìn)行有效保護(hù)的能力。由于被動(dòng)安全性常有與廣義的汽車碰撞事故聯(lián)系在一起，故又稱為“汽車的碰撞安全性”。汽車的被動(dòng)安全性與車身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)息息相關(guān)。為使汽車具有良好的碰撞安全性，對(duì)車身結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使其具有良好的剛性和緩沖吸能特性，是汽車車身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。
貨車屬于汽車的一種類型，汽車碰撞安全性的研究?jī)?nèi)容及方法同樣適用于貨車，但貨車又有自身的特點(diǎn)。碰撞是交通事故的安全形式之一，發(fā)生碰撞時(shí)，駕駛員和乘客與車身結(jié)構(gòu)發(fā)生接觸，造成一定的人身傷害。貨車的碰撞主要有正面碰撞、斜側(cè)面碰撞、正側(cè)面碰撞、追尾碰撞及側(cè)翻碰撞等多種形式。有資料稱，貨車的正面碰撞和側(cè)面碰撞占事故總數(shù)的的40%-60%。所以，研究正面碰撞的結(jié)構(gòu)安全性很有必要。
由于發(fā)生正面碰撞時(shí)貨車的前部受力變形最大，所以其前部結(jié)構(gòu)的`設(shè)計(jì)尤其重要，合理的前部結(jié)構(gòu)能使貨車具有良好的剛性和緩沖吸能特性，發(fā)生正面碰撞時(shí)可以把對(duì)駕駛員的傷害降到最低程度。
二、設(shè)計(jì)(研究)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)(文獻(xiàn)綜述)：
今年來(lái)，隨著中國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展和交通安全問(wèn)題的日益突出，汽車碰撞安全性問(wèn)題的研究得到了廣泛重視，我國(guó)也加快制定了相關(guān)法規(guī)，如《關(guān)于正面碰撞乘員保護(hù)的設(shè)計(jì)規(guī)則》和《乘用車正面碰撞的乘員保護(hù)》等，進(jìn)一步規(guī)范和促進(jìn)了我國(guó)汽車碰撞安全性的研究。
在碰撞試驗(yàn)研究方面，清華大學(xué)、天津汽車技術(shù)中心和國(guó)家汽車質(zhì)檢中心等國(guó)內(nèi)汽車試驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大量研究，建立了技術(shù)、設(shè)備比較先進(jìn)和完善試驗(yàn)設(shè)施，并于開(kāi)展了C-NCAP評(píng)價(jià)。由于實(shí)車碰撞試驗(yàn)的高成本大多數(shù)企業(yè)難以接受，因此使得碰撞試驗(yàn)在國(guó)產(chǎn)汽車設(shè)計(jì)中的應(yīng)用受到了限制，也導(dǎo)致了部分國(guó)產(chǎn)汽車結(jié)構(gòu)安全性不足。而采用計(jì)算機(jī)仿真試驗(yàn)的方法成本低、周期短，符合目前國(guó)內(nèi)汽車制造企業(yè)的實(shí)際條件。
汽車碰撞計(jì)算機(jī)仿真研究在國(guó)內(nèi)雖然起步較晚，但已逐步得到了部分汽車制造企業(yè)、高等院校和科研所的重視，并進(jìn)行了大量的研究，取得了一定的成果。
在汽車工業(yè)中，LS-DYNA被廣泛地應(yīng)用于汽車設(shè)計(jì)領(lǐng)域。LS-DYNA能夠準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出汽車的碰撞特性，以及汽車碰撞對(duì)乘客的影響。通過(guò)使用LS-DYNA，汽車公司和他們的配件公司不需要使模型車就能夠檢測(cè)汽車的設(shè)計(jì)，這樣能夠節(jié)省大量的金錢(qián)和時(shí)間。
三、設(shè)計(jì)(研究)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采用的途徑(研究手段)：
研究中采用大型非線性有限元計(jì)算軟件ANSYS/LS-DYNA，以某小型貨車為原型，重點(diǎn)考慮車架、車身、保險(xiǎn)杠，以及發(fā)動(dòng)機(jī)和車輪，把其他部分作為集中質(zhì)量加載車架和車身上。通過(guò)計(jì)算得出碰撞過(guò)程的位移量、撞擊力。加速度、能量吸收等量的時(shí)間歷程曲線，分析這些曲線即可對(duì)車輛的碰撞安全特性進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)觀察碰撞變形圖可以知道車輛各處的變形形式和變形結(jié)果，從而進(jìn)行改進(jìn)。
1.查閱有關(guān)汽車碰撞安全法規(guī)和汽車正面碰撞有限元分析等方面的研究文獻(xiàn)，全面了解國(guó)內(nèi)外汽車碰撞安全性研究的發(fā)展及現(xiàn)狀。
2.車身模型的建立：
以某貨車為例，根據(jù)AutoCAD圖紙，采用CATIA軟件建立三維實(shí)體模型，利用顯式有限元分析軟件ANSYS/LS-DYNA,對(duì)其車身結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化并建立全板殼的有限元模型。
3.將汽車的三維模型導(dǎo)入到ANSYS/LS-DYNA中，對(duì)汽車的碰撞過(guò)程進(jìn)行數(shù)值模擬，得到結(jié)構(gòu)的瞬態(tài)動(dòng)力響應(yīng)以及變形、速度、碰撞力等參數(shù)的時(shí)程曲線。為改進(jìn)汽車碰撞安全性能設(shè)計(jì)提供參考；
4.對(duì)比分析改進(jìn)后與改進(jìn)前的結(jié)果，提出結(jié)構(gòu)改進(jìn)的合理建議。
[重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)]
四、設(shè)計(jì)(研究)進(jìn)度計(jì)劃：
203月29日-年5月1日完成整車的模型建立
20xx年5月2日-20xx年5月31日完成有限元分析
20xx年6月1日-20xx年6月15日完成畢設(shè)設(shè)計(jì)論文
20xx年6月15日-20xx年6月30日完成英文資料翻譯
[這里應(yīng)該再詳細(xì)一些]
五、參考文獻(xiàn)：
[1]陳家瑞.汽車構(gòu)造(下)(第3版).北京：人民交通出版社，1995年7月
[2]姜繼海.汽車廠實(shí)習(xí)教程.哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，12月
[3]曾洪江.CATIA V5機(jī)械設(shè)計(jì)從入門(mén)到精通.北京：中國(guó)青年出版社，202月
[4]李黎明.ANSYS有限元分析實(shí)用教程.北京：清華大學(xué)出版社，1月
[5]張立新等.基礎(chǔ)教程.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，年3月
[6]王望予.汽車設(shè)計(jì).北京：機(jī)械工業(yè)出版社..5
[7]尚曉江.ANSYS/LS-DYNA動(dòng)力分析方法與工程實(shí)例.北京：中國(guó)水利水電出版社，1月
[8]白金澤.ANSYS/LS-DYNA3D理論基礎(chǔ)與實(shí)例分析.北京：科學(xué)出版社，205月
[9]李裕春.ANSYS/LS-DYNA3D基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐.北京：中國(guó)水利水電出版社，204月
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
簽名：
教研室(學(xué)術(shù)小組)意見(jiàn)
教研室主任(學(xué)術(shù)小組長(zhǎng))(簽章)：
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選4
社區(qū)是若干社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，特點(diǎn)是有一定的地理區(qū)域;有一定數(shù)量的人口;居民之間有共同的意識(shí)和利益;有著較密切的社會(huì)交往。
一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，說(shuō)明選題依據(jù)及意義
(一)國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
國(guó)際社會(huì)對(duì)社區(qū)的關(guān)注自19世紀(jì)末期橫掃整個(gè)歐洲和北美大陸的社區(qū)睦鄰運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，世界上的第一個(gè)社區(qū)服務(wù)中心是由英國(guó)的巴納德在倫敦建立的。最早從社會(huì)學(xué)的角度使用“社區(qū)”概念的是德國(guó)社會(huì)學(xué)家f.滕尼斯，1881年他將德文gemeinschaft(一般譯為共同體、團(tuán)體、集體、社區(qū)等)一詞首先用于社會(huì)學(xué)。從滕尼斯提出到現(xiàn)在，社區(qū)的涵義已發(fā)生很大變化。社區(qū)研究雖然起源于西歐，但在美國(guó)得到了極大的發(fā)展。有關(guān)社區(qū)理論的研究大致包含兩類：一類是社區(qū)本身的靜態(tài)研究，一類是對(duì)社區(qū)發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行的動(dòng)態(tài)研究。其中比較有影響的理論有：社區(qū)人文區(qū)位理論、社區(qū)權(quán)力理論、社區(qū)社會(huì)關(guān)系理論、社
[1]區(qū)變遷理論和社區(qū)行動(dòng)理論。
目前國(guó)外有不少國(guó)家的社區(qū)發(fā)展格局特色，但社區(qū)建設(shè)的參與主體卻大致相同，主要是政府、社區(qū)自治組織、社區(qū)非營(yíng)利組織、社區(qū)企業(yè)和社區(qū)居民。社區(qū)建設(shè)主體之間的權(quán)利義務(wù)分配和關(guān)系各具形態(tài)，表現(xiàn)出自治型、政府主導(dǎo)型和合作型三種模式。在國(guó)外眾多的城市社區(qū)管理模式中，較為突出的有：宜以美國(guó)為代表的社區(qū)自治模式、以新加坡為代表的政府主導(dǎo)模式和以日本為代表的混合模[1]式。
在宏觀層面上，國(guó)外城市社區(qū)管理將會(huì)呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：一是社區(qū)管理日益全球化、國(guó)際化;二是社區(qū)管理逐步轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;三是社區(qū)發(fā)展與社區(qū)建
[2]設(shè)日漸趨向融合。
在微觀層面上，國(guó)外城市社區(qū)管理也將呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：一是組織體系趨于自治化、公眾化;二是社區(qū)經(jīng)濟(jì)管理趨于市場(chǎng)化、多元化;三是社區(qū)管理日趨法制
[2]化、規(guī)范化。
(二)國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
國(guó)內(nèi)對(duì)于城市社區(qū)管理的研究起步較晚，起源于20世紀(jì)90年代。目前我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)存在的問(wèn)題主要是：①社區(qū)建設(shè)的.良性運(yùn)行機(jī)制尚待建立和完善;②經(jīng)費(fèi)投入不足，社區(qū)設(shè)施不夠完善;③思想觀念陳舊，相關(guān)法制不健全;④老社區(qū)功能混亂，新建社區(qū)缺乏生活氣息;⑤現(xiàn)有管理模式難以適應(yīng)社區(qū)發(fā)展新要[3]求。盡管到目前為止城市社區(qū)深層次的問(wèn)題仍然處于混亂狀態(tài)，國(guó)內(nèi)仍缺乏真正貼近國(guó)情、具有指導(dǎo)力的理論，但也取得了一定的成果，城市社區(qū)建設(shè)在蓬勃的發(fā)展。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，我國(guó)社區(qū)管理的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。國(guó)內(nèi)很多專家和學(xué)者開(kāi)始專注于學(xué)習(xí)和借鑒世界各地的社區(qū)管理理論，意在將國(guó)外先進(jìn)的社區(qū)管理理論“本土化”，應(yīng)用到社區(qū)管理上，尤其是城市社區(qū)管理。
通過(guò)十多年的實(shí)踐和總結(jié)，我國(guó)形成了四種有代表性的城市社區(qū)治理模式：一是以上海盧灣區(qū)五星橋街道為例的行政側(cè)重型模式;二是以沈陽(yáng)市春河社區(qū)為例的自治型模式;三是以武漢市江漢區(qū)社區(qū)為例的混合型模式;四是一會(huì)(分)兩站的“鹽田模式”。這四種創(chuàng)新模式各有千秋。上海行政側(cè)重型模式有效克服了“條塊分割”關(guān)系，但并沒(méi)有改變“上面千條線，下面一根針”的局面，居民社區(qū)參與度不夠。沈陽(yáng)自治型模式形成了“議行分離、相互制約”的互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，理順了條塊關(guān)系，但政府角色“越位”與“缺位”并存，資金供給與運(yùn)行機(jī)制也還不完善。江漢混合模式重構(gòu)了社區(qū)微觀組織體系及其運(yùn)行機(jī)制，建立了社區(qū)自治系統(tǒng)與政府行政系統(tǒng)的共生機(jī)制，但是仍存在行政化傾向，低配套率的社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施也與日益增長(zhǎng)的居民需求不相適應(yīng)。直到20xx年，深圳“鹽田模式”的出現(xiàn)，我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)管理和建設(shè)的創(chuàng)新成果工作有了近一步的發(fā)展。這種“一會(huì)(分)兩站”的城市社區(qū)治理模式將社區(qū)居民委員會(huì)回歸到其自治組織的法律原位。同時(shí)讓政府提高了執(zhí)行能力又降低了行政成本。當(dāng)然這種模式也有其不足之處：政府在社區(qū)仍然保留著行政末梢，不能真正體現(xiàn)居民的主體意識(shí)
[2]和參與意識(shí)。
綜合以上四種模式的利弊，我覺(jué)得我國(guó)的城市社區(qū)管理模式都無(wú)法體現(xiàn)自治性。國(guó)內(nèi)未來(lái)城市社區(qū)管理的趨勢(shì)：國(guó)內(nèi)城市社區(qū)的管理體制會(huì)不斷創(chuàng)新，城市社區(qū)管理工作新格局會(huì)更加完善，正如吳新葉(20xx)所說(shuō)“社區(qū)發(fā)展的組織日趨自治化、公眾化”，“社區(qū)發(fā)展的管理日趨市場(chǎng)化、多元化”，“社區(qū)發(fā)展的手段
[4]日趨法制化、規(guī)范化”。圍繞和諧社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的城市社區(qū)必將呈現(xiàn)多種新形式，例如服務(wù)型城市社區(qū)、自治型城市社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市城市社區(qū)、數(shù)字型學(xué)習(xí)社區(qū)和生態(tài)型城市社區(qū)。
(三)選題的依據(jù)及意義
第一，從目前我國(guó)城市社區(qū)發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)的城市社區(qū)實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在理論的前頭，因此綜合研究方法，形成新的具有更強(qiáng)的解釋力和綜合能力的理論方法體系，就成了推進(jìn)我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的一個(gè)理論任務(wù)。楊團(tuán)(20xx)曾總結(jié)說(shuō)“城市社區(qū)管理在國(guó)內(nèi)的發(fā)展缺乏創(chuàng)新和自治性，進(jìn)行這方面的研究可以在理論上進(jìn)一步提高我國(guó)在城市社區(qū)管理方面的自治研究水平，使研究更上一層樓，為
[5]未來(lái)的城市社區(qū)管理模式創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)”。
第二，黨提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，社區(qū)是社會(huì)的基本構(gòu)成單元。王永平(20xx)指出“社區(qū)建設(shè)是我國(guó)社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程”，“社區(qū)建設(shè)是我國(guó)基層民主建設(shè)的重要載體”，“社區(qū)建設(shè)是我國(guó)文化建設(shè)的廣闊舞
[6]臺(tái)”，“社區(qū)建設(shè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的微觀體現(xiàn)”。
管理，有助于響應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)的號(hào)召，推進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。
第三，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)滯后，呈現(xiàn)出社區(qū)居民日漸增長(zhǎng)的社區(qū)參與需求和社區(qū)服務(wù)需求同滯后的城市社區(qū)管理體制和方法的矛盾。
第四，安東尼﹒吉登斯說(shuō)過(guò)全球化進(jìn)程的推進(jìn)使得“以社區(qū)為重點(diǎn)”成為了可能，還變成了必須�！吧鐓^(qū)”意味著促進(jìn)街道、城鎮(zhèn)和更大范圍的地方區(qū)域的
[7]社會(huì)和物質(zhì)復(fù)蘇的可行辦法。
本文通過(guò)對(duì)杭州市上城區(qū)南星街道a社區(qū)的管理模式和方法的研究，不僅可以對(duì)其自身的管理提供幫助，也可以對(duì)其他的相關(guān)社區(qū)提供參考。當(dāng)然，這方面的研究還有助于推進(jìn)城市社區(qū)的建設(shè)，揭示城市社區(qū)目前發(fā)展的問(wèn)題根源，為解決此類問(wèn)題提供理論基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)措施。
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選5
一、選題依據(jù)：
（一）、課題來(lái)源和意義：
課題的選擇的來(lái)源有著三個(gè)方面的因素，一是，我所學(xué)習(xí)的是園林專業(yè)，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬；二是，對(duì)花卉方面的研究感興趣，符合自己的愛(ài)好;三是懷有一個(gè)中國(guó)花卉市場(chǎng)走出國(guó)門(mén)，走向世界夢(mèng)想。課題的選擇是基于中國(guó)花卉市場(chǎng)起步較晚，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的花卉市場(chǎng)發(fā)展存在一定的差距，分析自身優(yōu)勢(shì)與不足，從而研究如何使中國(guó)花卉市場(chǎng)的發(fā)展融入世界。為中國(guó)花卉業(yè)發(fā)展提供借鑒。
�。ǘ�、課題選擇的目的：
對(duì)中國(guó)花卉市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究總結(jié)我國(guó)適合發(fā)展花卉業(yè)的各種因素，與國(guó)外的花卉市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行對(duì)比，研究如何進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)花卉業(yè)的發(fā)展，如何使中國(guó)的花卉市場(chǎng)走出國(guó)門(mén)以更好姿態(tài)的走向世界，融入世界，最終成為花卉大國(guó)，屹立于世界之林。
（三）、花卉市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀：
近年來(lái)我國(guó)花卉行業(yè)發(fā)展迅速，但由于花卉市場(chǎng)起步較晚，國(guó)家政策等影響使我國(guó)花卉市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀存在多方面的問(wèn)題。
首先，我國(guó)花卉市場(chǎng)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，主要包括兩個(gè)方面：花卉業(yè)區(qū)域機(jī)構(gòu)不合理和花卉產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。我國(guó)花卉區(qū)域機(jī)構(gòu)設(shè)置一般偏向于東南地區(qū)的市場(chǎng)，而北部、西部地區(qū)的市場(chǎng)開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)較少，花卉業(yè)區(qū)域機(jī)構(gòu)不合理。我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展期，對(duì)花卉產(chǎn)品的需求主要集中在綠化，及保護(hù)生態(tài)上，家用及商用盆花、盆景類在整個(gè)行業(yè)所占份額極為有限。
其次，我國(guó)花卉行業(yè)產(chǎn)品的效益低，從業(yè)人員素質(zhì)低下。我國(guó)花卉行業(yè)走的是大規(guī)模發(fā)展經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求不嚴(yán)格，對(duì)花卉產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究也不夠重視。從而導(dǎo)致了花卉產(chǎn)品的效益低下。從業(yè)人員素質(zhì)也有待提高，良好的服務(wù)會(huì)促使人們對(duì)花卉的需求有效的提高，而較差的服務(wù)則會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生厭惡，從而降低對(duì)產(chǎn)品的需求。從業(yè)人員素質(zhì)的高低也成為影響中國(guó)花卉市場(chǎng)的因素之一。
最后，我國(guó)花卉市場(chǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不高，開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品科技含量不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。生產(chǎn)技術(shù)落后，賦予的花卉文化也不夠豐富，與國(guó)際同類產(chǎn)品相比有相當(dāng)大的差距。加上花卉業(yè)營(yíng)銷渠道不流暢，促使市場(chǎng)需求無(wú)法有效打開(kāi)。大多數(shù)的花卉企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱，缺乏系統(tǒng)專門(mén)的經(jīng)營(yíng)知識(shí)。這也是我國(guó)花卉業(yè)市場(chǎng)需求大，而產(chǎn)品銷售路不好的重要原因之一。
（四）、我國(guó)花卉市場(chǎng)前景及因素分析：
目前，世界花卉行業(yè)的生產(chǎn)與消費(fèi)逐漸分離，花卉的`生產(chǎn)正由發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移，而我國(guó)又被譽(yù)為“世界園林之母”，豐富的資源為市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊前景。這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，是我過(guò)花卉市場(chǎng)走出國(guó)門(mén)，走向世界的大好轉(zhuǎn)機(jī)。我國(guó)的花卉行業(yè)的正蓬勃發(fā)展有以下幾方面因素：
1、氣候因素：
我國(guó)地跨熱帶、亞熱帶、溫帶，是典型的季風(fēng)氣候，溫度適宜，雨熱同期且國(guó)土面積遼闊，氣候呈多樣性分布。適合各種花卉的研究及新產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)，同時(shí)廣闊的土地資源和各種有利的土壤條件也利于花卉品種的大規(guī)模培育及種植。
2、市場(chǎng)因素：
我國(guó)傳統(tǒng)的花卉行業(yè)均以綠化類植被為主要種植對(duì)象，對(duì)鮮花、盆花等科技含量高，文化內(nèi)涵深厚的花卉產(chǎn)品需求不高，購(gòu)買量小。隨著我過(guò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，居民消費(fèi)水平的逐步提高，高技術(shù)花卉類產(chǎn)品將必然迎來(lái)廣闊的潛在市場(chǎng)。有需求就會(huì)刺激花卉產(chǎn)品的研究和發(fā)展，巨大的需求也必然會(huì)為花卉業(yè)的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間和市場(chǎng)。
3、勞動(dòng)力因素：
廉價(jià)的勞動(dòng)力迫使花卉市場(chǎng)的生產(chǎn)逐步由發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移，是當(dāng)前國(guó)際花卉業(yè)發(fā)展的一大趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅可以降低花卉類產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，還可以帶來(lái)更高的收益，使資源得到充分的利用。我國(guó)是世界有名的人口大國(guó)，在眾多人口的影響下必然產(chǎn)生大量廉價(jià)的勞動(dòng)力，這些廉價(jià)勞動(dòng)力也正是我國(guó)飛速發(fā)展的花卉行業(yè)與國(guó)際花卉市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一種保障。勞動(dòng)力的因素，決定了我國(guó)花卉市場(chǎng)必然迎來(lái)大的發(fā)展。
4、文化因素：
我國(guó)自古以來(lái)就帶有濃烈的花文化氣息，諸如賞花、贊花、詠花的詩(shī)句、文章更是數(shù)不勝數(shù)。花文化已成為我華夏文化的不可或缺的重要部分。時(shí)至今日，花文化理念依舊深入人心，逢年過(guò)節(jié)更是體會(huì)的淋淋盡致。人民的這種潛意識(shí)若受到花文化推廣和宣傳的影響，必然會(huì)為我國(guó)花卉行業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓起到推動(dòng)作用。因此文化因素也必將成為推動(dòng)中國(guó)花卉業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力之一。
�。ㄎ澹⑽覈�(guó)花卉產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)：
近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人均經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的改善提出了越來(lái)越明確的要求。花卉產(chǎn)品的消費(fèi)情況作為人民生活質(zhì)量好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，也逐步得到了大多說(shuō)人的贊同。在新形勢(shì)下我國(guó)的花卉產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的同時(shí)，也在積極的開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)。為迎合國(guó)際市場(chǎng)需求，發(fā)展多元化經(jīng)營(yíng)策略，我國(guó)花卉業(yè)正逐步的融入國(guó)際市場(chǎng)這個(gè)大家庭。對(duì)花卉市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)如下：
國(guó)內(nèi)方面：花卉市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，呈一路走高的態(tài)勢(shì)。國(guó)內(nèi)的城區(qū)建設(shè)及生態(tài)保護(hù)方面，每年都有巨大的花卉產(chǎn)品需求量，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，城區(qū)綠化由原來(lái)只注重綠化面積，逐步向綠化質(zhì)量上，和花卉科技含量上發(fā)展。國(guó)家政策關(guān)于調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)方面也為我國(guó)大規(guī)模發(fā)展花卉業(yè)提供了很好的平臺(tái)。因此國(guó)內(nèi)市場(chǎng)花卉類產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)是朝高科技含量，高質(zhì)量，高效益方向推進(jìn)。
國(guó)際方面：落后就要被淘汰。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)促使我國(guó)花卉產(chǎn)品與國(guó)際花卉市場(chǎng)接軌。我國(guó)花卉業(yè)發(fā)展較晚，生產(chǎn)技術(shù)和花卉研究方面有所欠缺，與國(guó)際花卉市場(chǎng)接軌能不斷的促進(jìn)我國(guó)花卉產(chǎn)品的更新?lián)Q代，學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)花卉業(yè)更好的適應(yīng)國(guó)際需求，融入的國(guó)際市場(chǎng)。因此我國(guó)的花卉市場(chǎng)正逐步朝國(guó)際市場(chǎng)方向發(fā)展，產(chǎn)品國(guó)際化將成為我國(guó)花卉產(chǎn)品發(fā)展的必然趨勢(shì)。
�。�、觀點(diǎn)和建議:
1、中國(guó)花卉企業(yè)需要聯(lián)合
面對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際市場(chǎng)，中國(guó)花卉企業(yè)如何能搏得一席之地，是眾多花卉企業(yè)關(guān)心的問(wèn)題。國(guó)外花卉業(yè)也起步早，發(fā)展日益成熟，相對(duì)而言中國(guó)的花卉業(yè)則起步晚，發(fā)展存在諸多不足。面對(duì)這些，中國(guó)花卉企業(yè)只有通過(guò)聯(lián)合，相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究對(duì)策才能屹立于世界之林。否則將要面臨逐個(gè)被淘汰的結(jié)局。
2、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)理念
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將有效的促進(jìn)我國(guó)花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)花卉業(yè)大規(guī)模發(fā)展的是科技含量低、銷量大、利潤(rùn)低的產(chǎn)品，與國(guó)際市場(chǎng)上的高科技含量花卉產(chǎn)品存在不小的差距。只有虛心學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)理念，中國(guó)的花卉業(yè)才能少走彎路，才能逐步接近國(guó)際軌道。學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)理念的同時(shí)，還要聯(lián)系自身的實(shí)際情況，選擇適合我國(guó)花卉業(yè)的發(fā)展模式。以最優(yōu)的方式發(fā)展中國(guó)花卉業(yè)。
3、花卉產(chǎn)品國(guó)際化
我國(guó)的花卉產(chǎn)品一般是根據(jù)國(guó)內(nèi)大眾意識(shí)進(jìn)行需求式生產(chǎn)，而國(guó)際上則是生產(chǎn)產(chǎn)品，然后產(chǎn)生需求。由于這種根源上的不同，使我國(guó)花卉產(chǎn)業(yè)在走向世界市場(chǎng)時(shí)極為被動(dòng)。因此，我國(guó)花卉業(yè)下一步的發(fā)展方向應(yīng)該是使我國(guó)的花卉產(chǎn)品國(guó)際化，能更好地促使我國(guó)花卉業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，以更好的適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的需求。
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選6
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、論文開(kāi)題報(bào)告的意義
碩士論文開(kāi)題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。論文開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn),對(duì)研究工作起到定位作用。
寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告的目的,是要請(qǐng)老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此論文開(kāi)題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開(kāi)題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣,不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。
二、如何寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告
(一)論文開(kāi)題報(bào)告的前提——通過(guò)理論思維選擇課題
那么如何選擇研究問(wèn)題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ�。只有通過(guò)對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程,理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題,則需要運(yùn)用理論思維的'能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問(wèn)題。
(二)做好文獻(xiàn)綜述,為論文開(kāi)題報(bào)告打好基礎(chǔ)
在研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開(kāi)題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
中學(xué)排球教學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文優(yōu)選7
本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
本選題的研究現(xiàn)狀：
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過(guò)去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。()這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開(kāi)人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的'是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。
自己的見(jiàn)解：
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