美術小課題開題報告論文

　　一、課題研究的目的與意義

　　民間藝術是民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾智慧的創(chuàng)造，許多民間藝術杰作被傳承和保留了下來。中華民族有著五千多年的輝煌文明歷史，它的民間藝術在國際文化史上占有重要的地位，而蘇州是國務院首批公布的全國24個歷史文化名城之一，吳文化中的民族民間藝術又是中華民族文化的瑰寶。蘇州民間美術以精、細、秀、雅而蜚聲中外，其中冠以“蘇”字的就有蘇繡、蘇扇、蘇式紅木家具、蘇裱、蘇燈等等，還有全國獨一無二的蘇州緙絲、桃花塢木刻年畫、吳門國畫等。繼承并弘揚民族藝術，培育民族精神，這是社會主義先進文化建設的重要任務，更是一個民族賴以生存和發(fā)展的不竭動力。

　　隨著教育科研的不斷深入，在弘揚優(yōu)秀吳地文化及市場經(jīng)濟的推動下，蘇州民間美術正走入市場，走出蘇州，走向世界。蘇州民間藝術對幼兒教育的作用也已經(jīng)越來越被教育界所重視，如蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園幼兒園曾開展過《吳文化的研究》，從資料中可以發(fā)現(xiàn)，他們主要是研究蘇州傳統(tǒng)的本土文化藝術，其手段和方法是將有關的內(nèi)容和藝術形式移植到幼兒游戲活動中，讓幼兒了解、熟悉、模仿一定的本土文化藝術�！皒x”、“十五”期間，我園也分別進行了蘇州市教育科研課題《繪畫教學中幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)的研究》和《美術特色幼兒園的實踐與研究》的研究，通過研究，我們在美術教育領域方面積累了較豐富的經(jīng)驗，幼兒的審美、繪畫能力得到了很大的提高，并逐步形成了一支高素質的美術特色教育師資隊伍。

　　現(xiàn)在我們提出進行本課題的研究，是旨在通過對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的蘇州民間美術進行收集、整理、篩選、拓展，并注重滲透在幼兒園的游戲活動之中，尋找民間美術在幼兒游戲活動中滲透的有效途徑，探索民間美術在幼兒游戲活動中進行滲透的教學方式，以形成一套科學、切實可行的滲透方法，積累一些優(yōu)秀的案例，從中提升出相關的理性認識，為其他幼兒園開展同類課題的研究提供可供參照的經(jīng)驗和借鑒。同時，可使教師獲取更多的蘇州民間美術理論知識，準確把握民間美術作品豐富的內(nèi)涵，提高教師對民間美術的欣賞能力、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民間美術素養(yǎng)，進一步更新教育觀念、增強反思能力，促進教師專業(yè)成長。在此基礎上，進一步充實和完善我園的園本課程，豐富我園的美術辦園特色內(nèi)涵。

　　二、概念的界定

　　1.蘇州民間美術：民間美術是民眾創(chuàng)造的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術，是民眾智慧的創(chuàng)造。

　　蘇州民間美術的形式豐富多彩，有繪畫(版畫、年畫、扇面畫)，雕塑(石雕、木雕、磚雕)，染織刺繡(蠟染、印花布、刺繡)，服飾(服裝、首飾、絨花絹花)，家具器皿(日用陶器、瓷器、銅器)，剪紙(窗花、禮花、刺繡花樣)，紙扎燈彩(花燈、紙扎)，編織(草編、竹編、麥稈編)，食品(面花造型、糕點模、糖果造型)等等。但蘇州民間美術又不完全等同于傳統(tǒng)美術，它還兼容著現(xiàn)代美術，例如被譽為“東方藝術明珠”的雙面繡、精雕細刻的檀香扇，都是由傳統(tǒng)美術逐步演變進化來的當代藝術佳品，又如絹花、動漫等都帶有濃烈的現(xiàn)代色彩。因此，這里所指的民間美術既有弘揚優(yōu)秀吳地文化、培育民族精神的國粹，也有令我國本土乃至世界各地人民喜聞樂見的現(xiàn)代民間美術。

　　2.幼兒游戲活動：游戲活動是一種容易觀察但難于定義的現(xiàn)象，迄今為止還沒有一個為大家一致認同的游戲活動定義。我們認為：幼兒游戲活動是指幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的輕松愉快的情景性活動。其種類很多，根據(jù)游戲與幼兒認知發(fā)展的關系，可分為練習性游戲(感知運動游戲)、象征性游戲(角色游戲)、結構性游戲(建構游戲)和規(guī)則游戲等。

　　3.滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進入到其他方面(多用于抽象事物)。這里指的是以新《綱要》精神為指導，以皮亞杰的建構主義理論和維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心篩選出一些能促進幼兒全面和諧發(fā)展的、優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的蘇州民間美術內(nèi)容，并將這些內(nèi)容自然融入到角色、結構、運動、規(guī)則等幼兒游戲活動之中，有機聯(lián)系、相互影響、有效促進，從而激發(fā)幼兒表現(xiàn)民間美術的愿望，啟迪創(chuàng)造民間美術的意識，增強幼兒的審美情趣，發(fā)展幼兒的多種智能。

　　三、理論基礎

　　1.《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”�！毒V要》還指出“要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”。新《綱要》解讀第一部分也提出：“把當?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史與社會生活作為教育資源，能讓幼兒從人們的生活中體驗到本土文化的深刻內(nèi)涵和價值，感受到祖國文化的悠久歷史和博大精深，從而使幼兒產(chǎn)生對社區(qū)文化、本民族文化乃至祖國文化的自豪感”。顯然，我們應該選擇民間美術教育內(nèi)容，讓孩子感受蘇州民間美術的魅力，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，以促進其身心健康和諧發(fā)展。

　　2.《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式�！标慂Q琴先生的游戲教育理論提出：“兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向，幼兒在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來�！边@就是說，幼兒園應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。在開展民間藝術教育時，我們必須以游戲為基本手段，要注重尋找民間美術在幼兒游戲活動滲透的有效途徑、教學方式和方法。

　　3.非洲一些國家的學者提出：“雖然，我們的現(xiàn)代學校藝術教育的發(fā)展才開始起步，但是蘊涵在社會藝術活動中的民族藝術教育不僅能夠向我們的兒童傳遞本民族傳統(tǒng)藝術文化和知識技能，而且更重要的是能夠向我們的后代傳遞一種民族精神和樂觀向上的態(tài)度�！笨梢姡�幼兒在民間美術教育的氛圍中，不僅會受到民間美術的熏陶，而且會受到民族精神、民族情感的潛移默化的教育。

　　4.藝術對幼兒來說，更多的是一種內(nèi)心體驗，一種藝術審美愉悅的自我流露和相互交流。日本著名學者黑柳徹子曾說：“美好的文化藝術能夠打動任何人，并與之產(chǎn)生共鳴�！币魳方逃�史上產(chǎn)生重大影響的奧爾夫教學法、達爾克羅茲教學法等，都比較注重藝術教學中的參與、愉悅及各藝術門類之間的融合。足見，在幼兒園開展民間美術教育時，必須遵循參與、愉悅、整合的原則，把蘇州民間美術形式與幼兒游戲活動巧妙地融合在一起，把民間美術和其他相關領域自然滲透，使之成為藝術化的、審美的教育。

　　四、研究目標和內(nèi)容

　　研究目標：

　　1.對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的蘇州民間美術進行收集、整理、篩選、拓展、開發(fā)，探索在幼兒游戲活動中利用民間美術資源促進幼兒身心發(fā)展的途徑、方法;

　　2.促使每個幼兒在幼兒園游戲活動中感受民間美術，并成為繼承和發(fā)揚蘇州民間美術的橋梁，促進其身心健康發(fā)展;

　　3.促進每個教師的藝術素養(yǎng)和科研能力在原有基礎上進一步提高;

　　4.進一步充實、完善幼兒園園本課程，更好地豐富幼兒園的藝術特色教育內(nèi)涵。

　　研究內(nèi)容：

　　子課題一：蘇州民間美術教育資源的開發(fā)研究。

　　確立“以幼兒發(fā)展為本”的主旨，在尊重幼兒原有知識、經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好，對蘇州民間美術教育資源進行收集、整理和篩選，尋找出適合幼兒成長、發(fā)展需要的教育內(nèi)容，匯編成一套具有現(xiàn)代教育觀念的、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的幼兒園蘇州民間美術教育資料。

　　子課題二：幼兒游戲活動中利用民間美術資源的研究

　　以皮亞杰的建構主義理論為依據(jù)，選擇相關的內(nèi)容，進行實踐研究。研究幼兒園游戲活動中利用蘇州民間美術資源的途徑與方法，探索蘇州民間美術在游戲活動中滲透的方式，如環(huán)境布置、時空安排、材料提供、指導策略等，以促進幼兒知識、技能、能力、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。整理匯編出《幼兒游戲活動中利用蘇州民間美術資源》的優(yōu)秀活動案例和教師在課題研究過程中所獲得的相關經(jīng)驗論文。

　　子課題三：開發(fā)利用民間資源過程中幼兒師資提高的研究

　　本著尊重教師原有知識、經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮教師各自的特長，在研究過程中，探討幫助他們在教育觀念、理論修養(yǎng)、實踐能力、藝術素養(yǎng)上均得以提高的方法與途徑。

　　五、研究方法

　　主要采用文獻資料法、行動研究法、個案研究法和經(jīng)驗總結法等。

　　文獻資料法：通過多種渠道從有關文件、材料獲取課題研究的相關信息，學習相關教育理論，搜集有關蘇州民間美術教育方面的資料，進行歸納、整理與分析，從中篩選出適合幼兒園開展民間美術教育方面的內(nèi)容。

　　行動研究法：注重應用性、實踐性的探索研究，注意收集反饋研究信息，及時調整研究方案，將課題研究不斷引向深入。

　　個案研究法：選取幼兒、教師中具有代表性的個案進行研究，了解開展課題研究與師生成長的關系。

　　經(jīng)驗總結法：運用教育科學理論，對積累的有關蘇州民間美術教育的經(jīng)驗進行分析概括，努力提升出相關的理性認識，力求找出符合教育規(guī)律的教學理念和策略。

　　六、實施步驟和預計研究成果

　　研究步驟：

　　1.準備階段(2018年2月～2018年8月)

　　確定研究目標和內(nèi)容;組建課題組，明確分工職責;收集整理有關理論和實踐性經(jīng)驗文章;設計制定研究方案，完成申報工作。

　　2.實施階段 (2018年9月～2018年12月)

　　第一階段(2018年9月～2018年8月)

　　選擇研究班級和研究內(nèi)容，對教師進行蘇州民間美術方面的培訓;做好開題工作，論證、修訂課題研究方案;定期開展觀摩、研討、交流活動，探究蘇州民間美術在幼兒園游戲活動中滲透的方式方法，進行階段性小結。

　　第二階段(2018年9月～2018年12月)

　　對第一階段的研究進行總結、反思，整理研究成果，舉行中期研究成果匯報會;在中期匯報基礎上調整實施方案，繼續(xù)深入進行課題研究。

　　3.結題鑒定階段(2018年1月～2018年6月)

　　整理研究成果，匯編成果資料，撰寫結題報告，為成果鑒定做好準備工作。

　　預期研究成果：

　　1.2018年4月《蘇州民間美術在幼兒游戲活動中滲透的實踐研究》課題研究實施方案

　　2.2018年5月《蘇州民間美術在幼兒游戲活動中滲透的實踐研究》中期匯報

　　3.2018年12月《蘇州民間美術在幼兒游戲活動中的滲透》資料匯編

　　4.2018年6月《蘇州民間美術在幼兒游戲活動中滲透的實踐研究》課題研究結題報告

　　5.2018年6月《幼兒游戲活動中利用蘇州民間美術資源的活動設計》匯編

　　6.2018年6月《蘇州民間美術在幼兒游戲活動中滲透的實踐研究》論文集

　　七、課題組成員

　　課題組長，張秋玉，本幼兒園園長

　　副組長，邱云芳，幼兒園業(yè)務助理

　　子課題一組長，何春芳

　　子課題二組長，侯欣華

　　子課題三組長，吳文琳

　　其他課題組成員：沈建芳、夏秀琴、陸俐俐、胡建萍、鮑懿庭、姜永鳳、楊蕾、趙英姿、朱紅娟、竇心涓等

　　雖然本課題意義深遠、任務艱巨，但是，我們堅信，在專家的引領下、領導的支持下、同行的幫助下，只要我們課題組成員扎實工作，刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預期的研究目標圓滿完成研究任務，立足多出成果，出好成果，為推動我市的幼兒民間美術教育作出應有的貢獻，為貫徹實施《綱要》精神、推進幼教改革提供可資借鑒的理論成果和實踐經(jīng)驗。

【美術小課題開題報告論文】相關文章：

小學美術小課題開題報告06-14

怎么寫課題論文開題報告03-08

畢業(yè)論文課題研究開題報告04-07

課題開題報告03-01

課題開題報告01-23

課題開題報告格式及開題報告的寫法05-28

2015心理學課題論文開題報告范文03-11

開題報告課題來源03-28

小課題開題報告09-13

課題研究開題報告10-16