鼓勵(lì)作文【常用10篇】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的鼓勵(lì)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓勵(lì)作文 篇1

　　20xx年5月24日早上，在我們來(lái)到香港的第二天，我們?cè)陂_(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束后準(zhǔn)備在大禮堂接受訓(xùn)練……

　　“救命啊，鬼子進(jìn)村啦！”

　　當(dāng)許多教官踏入禮堂時(shí)，當(dāng)他們冰冷的目光籠罩大地時(shí)，當(dāng)魔鬼般的鳥(niǎo)語(yǔ)從他們口中噴涌而出時(shí)，我們才知道，這里并不是天堂。這不是天堂是地獄……

　　當(dāng)我們離開(kāi)可怕的禮堂時(shí)，當(dāng)跟李教官說(shuō)拜拜時(shí)，當(dāng)與胡教官一起做游戲時(shí)，我們才知道，有地獄就有天堂……

　　當(dāng)天空下起傾盆大雨時(shí)，當(dāng)我們回到大禮堂時(shí)，當(dāng)李教官讓我們金雞獨(dú)立10分鐘時(shí)，我才知道，天堂是短暫的'，地獄是永恒的……

　　當(dāng)我們搖搖欲墜時(shí)，當(dāng)我默默鼓勵(lì)自己“新中國(guó)都成立了，香港都回歸了，你也要加油了”時(shí)，當(dāng)我像新中國(guó)一樣站起來(lái)時(shí)，我才知道，夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！

　　當(dāng)教官當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們時(shí)，當(dāng)教官給我們巧克力是地，當(dāng)我們嘗到它有多苦時(shí)，我才知道，吃得苦中苦，方為人上人！

　　鼓勵(lì)自己，天下無(wú)敵！

鼓勵(lì)作文 篇2

　　記得在一次英語(yǔ)課中，我請(qǐng)一位性格內(nèi)向的小女孩朗讀課文，她在讀課文時(shí)讀得非常小聲，幾乎都聽(tīng)不到，在同學(xué)們的一片抱怨聲中終于讀不下去了；她的臉漲得通紅，我立刻說(shuō)道：“大聲地讀課文，還要讀得字正腔圓，確實(shí)不容易，每個(gè)人都怕讀錯(cuò)了被取笑，站起來(lái)大聲朗讀實(shí)在需要勇氣。謝謝你，請(qǐng)坐�！钡诙�天，當(dāng)這個(gè)孩子再次被叫到要朗讀時(shí)，她毫不猶豫地立刻站起來(lái)大聲朗讀。

　　經(jīng)歷了這件事后，我常常在想，怎樣才能鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)呢？如果當(dāng)時(shí)我使用那些無(wú)益的贊美和空洞的鼓勵(lì)，比如“你讀得不錯(cuò)，再讀下去，大聲點(diǎn)，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)，不用怕！”這樣的語(yǔ)言，是否能激勵(lì)孩子的斗志？

　　看來(lái)，鼓勵(lì)是要講方法，講藝術(shù)的，如果方法不對(duì)會(huì)適得其反。通過(guò)幾年來(lái)的摸索，我的方法是：讓他們的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是孩子對(duì)失敗、批評(píng)的恐懼，特別是對(duì)于低成就感的孩子。

　　什么是低成就，有個(gè)這樣的故事，一個(gè)醉漢撞上了一根停車(chē)標(biāo)志桿，他醉醺醺地往后退了一步，又繼續(xù)按原來(lái)的方向往前走，結(jié)果他又一次撞到了桿上；他后退了幾步，等了一會(huì)兒，又繼續(xù)朝前走，還是又撞到了桿上；于是，醉漢抱住桿，向桿投降說(shuō)；“沒(méi)辦法了，我被包圍了，四面八方都走不通�！�

　　一個(gè)低成就感的人和這個(gè)醉漢的處境相似，對(duì)他而言，每一個(gè)困難都是無(wú)法回避的標(biāo)志桿，除了抱桿投降，別無(wú)他法。稱(chēng)贊的語(yǔ)言無(wú)法鼓勵(lì)低成就感的'人，因?yàn)樗麄兒茏员�，所以在教學(xué)中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你告訴他“你很聰明，你很能干，你可以做得很好。”也根本起不了作用。

　　對(duì)孩子的鼓勵(lì)除了用語(yǔ)言，也可以用一些文字和孩子交流，平時(shí)的家庭作業(yè)，我不給學(xué)生打等級(jí)，而是改用描述性的評(píng)語(yǔ)“你的書(shū)寫(xiě)很工整�！薄澳闼�有的單詞都正確了�！薄昂芨吲d看到你寫(xiě)出這么有創(chuàng)意的句子。”結(jié)果孩子和家長(zhǎng)也開(kāi)始在作業(yè)的上方或底端給老師寫(xiě)字。如“謝謝老師的鼓勵(lì)，孩子在家背書(shū)很認(rèn)真，已全部背熟�！薄袄蠋煟�我喜歡學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆雍图议L(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言給了我更多的動(dòng)力，我的評(píng)語(yǔ)使得學(xué)生們改變了對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。

　　我對(duì)鼓勵(lì)孩子的信條最好用下面的故事來(lái)加以總結(jié)。有一間狹窄的閣樓失火了，消防隊(duì)員們沖進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)人仍然在沉睡，他們努力想把他搬下樓梯，但是卻搬不動(dòng)，他們正要灰心放棄時(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)恰好趕到現(xiàn)場(chǎng)，他說(shuō)“把他叫醒，他自己會(huì)救自己�！边@個(gè)故事的寓意很清楚，處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子，是無(wú)法被用意良好的救災(zāi)人員拯救的，必須喚醒他們的潛能，他們才能救助自己。

　　鼓勵(lì)是一門(mén)藝術(shù)，我們可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚(yú)兒上鉤一樣。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事，挫傷孩子的上進(jìn)心和自信。

　　有一句格言說(shuō)得好：“哪里有鼓勵(lì)，哪里就有智慧的火花�！笨傊�，我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓鼓勵(lì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

鼓勵(lì)作文 篇3

　　鼓勵(lì)是一種美德，鼓勵(lì)是一種肯定，鼓勵(lì)是一種安慰……一句話的鼓勵(lì)會(huì)給予對(duì)方希望。

　　又是驕陽(yáng)似火，萬(wàn)里無(wú)云的一天。我，妹妹和爸爸媽媽一起在公園里玩。

　　當(dāng)看到一個(gè)大型項(xiàng)目時(shí)，妹妹著急的說(shuō)：“快，去那兒玩�！彼�一邊說(shuō)，一邊開(kāi)心地拍手。

　　一開(kāi)始，我一看：媽呀！可真高，就連忙說(shuō)不行不行，我不行。可是就連爸爸媽媽也說(shuō)要去玩一下，我只能硬著頭皮跟了上去。

　　我先穿上繩索衣，然后登上了項(xiàng)目臺(tái)。只見(jiàn)這個(gè)“搖晃橋”此起彼伏�；蝿�(dòng)著一個(gè)木板整個(gè)都會(huì)動(dòng)起來(lái)！雖然我知道，就算現(xiàn)在從橋上跳下去也沒(méi)事，結(jié)實(shí)的繩索會(huì)拉住我�？晌也恢�道咋的'，心里的恐懼卻越來(lái)越多……

　　終于，我邁出了艱難的第一步，馬上整個(gè)“橋”都搖了起來(lái)，我差一點(diǎn)兒就摔了一個(gè)四腳朝天！爸爸急忙扶住我，又帶我走了幾步。

　　無(wú)意中，我低頭一看：天吶！真……高！想走又害怕，想退又退不了�！皢鑶琛蔽覀�心的哭了。爸爸卻堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，走過(guò)去就好了”！說(shuō)完還把我往前推了一推。

　　我聽(tīng)了爸爸的話，擦干了眼淚。勇敢地走到了橋尾。

　　一次鼓勵(lì)能讓我勇敢也能讓一個(gè)人控制住恐懼！

鼓勵(lì)作文 篇4

　　前不久，在學(xué)校的這一次吹葫蘆絲的比賽中，我鼓勵(lì)了我的同學(xué)，并且讓他取得了好的成績(jī)。

　　那一天我同學(xué)去參加比賽，但是他比賽前非常的緊張，害怕自己吹不好葫蘆絲，害怕自己在臺(tái)上表演不熟練，害怕他自己并不能夠熟練的把這個(gè)曲子吹下來(lái)，我看到他在下邊不能安靜下來(lái)，坐立不安的樣子，我也是那次一塊參加比賽。但我有信心能取得好成績(jī)。因?yàn)槲揖毩?xí)了好久。

　　于是我就走到她的面前，安慰他說(shuō)：“沒(méi)事兒了，你平時(shí)練那么多遍，熟能生巧，肯定能在臺(tái)上表現(xiàn)很好的�！甭�(tīng)我說(shuō)了安慰的話后，我的這位同學(xué)，臉上由一籌莫展的表情，瞬間變得喜笑顏開(kāi)。于是緊張的心情消失了。

　　其實(shí)，我通過(guò)他平時(shí)吹曲子的表現(xiàn)，我就已經(jīng)知道他這一次比賽肯定是大獲全勝的，因?yàn)樗�平時(shí)吹的非常好了。

　　果然，這一次在我的鼓舞后，他在舞臺(tái)上吹出了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)而且還沒(méi)有停頓的曲子，贏得了舞臺(tái)下的觀眾們的熱烈的掌聲，評(píng)委也給出了好評(píng)和高分，他歡天喜地的下來(lái)了，我們其他的選手也同樣為他而高興，接下來(lái)我們團(tuán)隊(duì)的表演，他在那里面也表演的非常的出色，我們一起很好的完成了這個(gè)比賽。

　　我們幾個(gè)人的比賽都旗開(kāi)得勝，通過(guò)這次比賽我希望以后的比賽也會(huì)吹得越來(lái)越好，平時(shí)多多練習(xí)曲子，在比賽的時(shí)候就能夠吹得非常的好。關(guān)鍵是不能緊張和信心不足。要對(duì)自己有信心。當(dāng)然其他同學(xué)也要適時(shí)的.鼓勵(lì)。就像這一次一樣，他下來(lái)后很感激我：“謝謝你給我信心。讓我吹的非常好�！蔽衣�(tīng)了后也是非常的高興。

　　其實(shí)我們做每件事情的時(shí)候都要有信心，不必緊張。就像比賽前的時(shí)候，只要你準(zhǔn)備好了，展現(xiàn)出你自己的才華，發(fā)揮出你自己的本領(lǐng)，就想著如何去比賽才能夠到這個(gè)勝利。讓別人都對(duì)你刮目相看，然后讓裁判給你評(píng)個(gè)高分，讓別人都羨慕你的才華和本領(lǐng)。做好每一次比賽，大膽的發(fā)揮出自己的才華，會(huì)使你進(jìn)步的更快。

　　我們現(xiàn)在身為一個(gè)小學(xué)生，包括我們學(xué)習(xí)和做其他的事情都是如此。平時(shí)準(zhǔn)備好，比賽時(shí)信心百倍的做好，只須關(guān)心過(guò)程，過(guò)程做好了，還怕沒(méi)有好的結(jié)果嗎？

鼓勵(lì)作文 篇5

　　生活中，鼓勵(lì)像一滴雨露，滋潤(rùn)著我的心，鼓勵(lì)像一座橋，幫助我跨越失去信心的河流，鼓勵(lì)像一支筆，給我繪制成功的路線，鼓勵(lì)是有無(wú)窮魅力的。

　　以前，我的作文寫(xiě)得很不好，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句也都不太通順。每次媽媽看我的作文都眉頭緊皺，眉間都擠出一個(gè)“川”字。但自從我上了六年，作文就有了很大提升，而使我提升的原因就是老師的鼓勵(lì)。每次拿到作文本，翻開(kāi)一看，都是“A"只要我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都給”A"，而且下面還有鮮紅的評(píng)語(yǔ)：寫(xiě)的不錯(cuò)，老師覺(jué)得你還可以寫(xiě)得更好！“于是，我經(jīng)常讀課外書(shū)，看優(yōu)秀的作文選，最終，我再不怕寫(xiě)作文了，媽媽的眉頭也舒展開(kāi)了，總是對(duì)著我的.作文本欣慰地笑。

　　四年級(jí)時(shí)，我不愛(ài)做作業(yè)，每次都要父母嘮叨著才心不在焉地寫(xiě)完。一天下午，我在看電視，爸爸湊過(guò)來(lái)，說(shuō)：”悅悅，如果你能主動(dòng)地，認(rèn)認(rèn)真真地做完今天的作業(yè)，我就給你一個(gè)神秘的禮物哦！“我一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣，立刻來(lái)到書(shū)桌前，開(kāi)始做作業(yè)。第二天老師突然搞了測(cè)試，由于作業(yè)做的認(rèn)真，我沒(méi)費(fèi)力就考了滿(mǎn)分，現(xiàn)在沒(méi)有了爸爸的物質(zhì)鼓勵(lì)，我也能認(rèn)真做作業(yè)了。

　　同學(xué)之間相互幫助，相互鼓勵(lì)讓我有了信心。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上的賽跑，我很緊張，我的好朋友鼓勵(lì)我說(shuō)：“別緊張，跑第幾都無(wú)所謂，重在參與，重在挑戰(zhàn)自己，我給你加油，你一定行！”我緊張的心情得到了放松，要跑了，我看見(jiàn)她在對(duì)我豎起了大拇指，槍響了，我拼盡全力奔跑著，我得到了好的名次，領(lǐng)了一個(gè)大筆記本，我把本給了她，因?yàn)槭撬�的鼓�?lì)，我才能成功。

　　成長(zhǎng)路上，每一句鼓勵(lì)都猶如生命之水，讓我即將干枯的理想的種子得到水分，開(kāi)始發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。鼓勵(lì)有無(wú)窮的魅力。

鼓勵(lì)作文 篇6

　　這學(xué)期第一次月考后，我的心一直忐忑不安，因?yàn)檫@次考試我有幾道題沒(méi)做，所以，我覺(jué)得我考不好了。

　　果不其然，卷子發(fā)下來(lái)了，我數(shù)學(xué)只考了八十五分，我很沮喪。放學(xué)后，我滿(mǎn)腦子都在想如何進(jìn)家門(mén)，怎樣挨板子。想著想著，就到家了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我只能先去寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)了。我開(kāi)始心跳加速，非常緊張，而媽媽卻沒(méi)問(wèn)我考試的成績(jī)，可我心里還是做著思想斗爭(zhēng)，是我把成績(jī)告訴媽媽?zhuān)�還是繼續(xù)隱瞞呢？吃過(guò)晚飯，媽媽去洗碗了，我不知從哪來(lái)的勇氣，把卷子拿給媽媽看，然后我站在一邊“聽(tīng)候發(fā)落”。讓我出乎意料的是，媽媽不但沒(méi)有發(fā)火，還安慰我：“沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)考好不代表什么，期末考試才是關(guān)鍵�！眿寢屵@一反常態(tài)的舉動(dòng)讓我非常吃驚。接著，媽媽又對(duì)我說(shuō)：“你并不是笨，而是有點(diǎn)貪玩，如果你把一部分玩的精力放在學(xué)習(xí)上，你的'成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。到了期末考試的時(shí)候，你的成績(jī)一定會(huì)比現(xiàn)在高�！蔽野凑諎寢尩脑捜プ隽耍�果然，第二次月考的時(shí)候，我的成績(jī)提高了一大截。

　　鼓勵(lì)讓我變得自信，我生活在鼓勵(lì)中。

鼓勵(lì)作文 篇7

　　一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)……鼓勵(lì)有不同的方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初沒(méi)有姐姐的鼓勵(lì)，我將無(wú)緣見(jiàn)到這座城市美麗的風(fēng)景。

　　去年夏天，我和姐姐商量好去爬翠屏山。來(lái)到翠屏山山底，從這里，我們可以看到那片“翠綠色的海洋”，我早已躍躍欲試。一開(kāi)始，我便疾步快走，將姐姐遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。在大自然的懷抱中，我盡情地傾聽(tīng)著小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的'歌聲；享受著交織在一起的稠密的綠葉撒下的濃蔭；尋找著草地上散發(fā)著淡淡清香的野花。走著走著，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，兩條腿像灌了鉛似的越來(lái)越沉重了，本來(lái)很輕的背包，現(xiàn)在也像一座小山，壓得我直不起腰來(lái)，“唉”我心想，“早知這么累，我就不來(lái)了�！彪m然看到了離山頂不遠(yuǎn)的涼亭，但放棄的念頭也越來(lái)越強(qiáng)烈了。這時(shí)，姐姐趕了上來(lái)，她好像看透了我心思，微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“都看到離山頂不遠(yuǎn)的涼亭了，馬上就到了。‘世上無(wú)難事，只要肯攀登’，只要有恒心，有毅力，就能爬上山頂”說(shuō)著，姐姐又遞來(lái)了一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我抬頭看了看不遠(yuǎn)的涼亭，就只剩一這么一點(diǎn)路了，干嘛要放棄呢？于是我不覺(jué)加快了步伐，漸漸的，我們看到了山頂，一步，兩步，三步……我努力地向上爬。

　　站在山頂?shù)挠^望臺(tái)，聽(tīng)著鳥(niǎo)的“交響曲”，感受著涼絲絲的風(fēng)吹到我的臉上，放眼望去，半個(gè)城市收視眼底。

　　姐姐的話語(yǔ)、眼神，給了我鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)持到底，讓我看到了半個(gè)美麗的城市，享受到了堅(jiān)持后所給我?guī)��?lái)的喜悅。

鼓勵(lì)作文 篇8

　　蔚藍(lán)的大海，因那波瀾壯闊而氣勢(shì)磅礴；漫漫人生路，因荊棘坎坷而更有意義。我想，也許是平靜的湖面終究鍛煉不出精悍的水手，而經(jīng)歷挫折磨難才能品味出最美的風(fēng)景。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，總有一雙雙鼓勵(lì)的眼睛帶給我力量，讓我溫暖

　　一次數(shù)學(xué)小測(cè)試上，教室里靜得只聽(tīng)筆尖在紙上刷刷的寫(xiě)著。我淡定自若絲毫沒(méi)有半點(diǎn)緊張，嘴角微微上揚(yáng)，就在我心里開(kāi)始有點(diǎn)兒小驕傲的時(shí)候，卻被眼前的一道難題卡住了。我不自覺(jué)地用牙齒咬著嘴唇，緊張地似乎要咬出了血，眉毛也擰成了一根繩子，頭頂上仿佛被一片烏云籠罩著。原本美好的艷陽(yáng)天也開(kāi)始變得昏暗低沉了。這時(shí)，我抬頭看了一下鐘表，沒(méi)想?yún)s撞上了數(shù)學(xué)老師那親切的目光。她正微笑地看著我，那雙笑眼是那樣的溫柔，我在她的眼睛里仿佛讀出了加油與鼓勵(lì)。

　　于是，我深吸一口氣，又把頭低下來(lái)，認(rèn)真地繼續(xù)思考。我先把已知的條件在圖中標(biāo)出，通過(guò)幾個(gè)條件推斷出一個(gè)又一個(gè)結(jié)論，通過(guò)一次次的驗(yàn)證，終于得出了正確的答案，漸漸地，頭頂?shù)臑踉粕㈤_(kāi)了“叮鈴叮鈴”考試結(jié)束了，第一次我感覺(jué)這鈴聲是如此的美妙而動(dòng)聽(tīng)。

　　無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活中那鼓勵(lì)的'眼神，都會(huì)給我無(wú)窮的力量。

　　以前，我是個(gè)膽子有點(diǎn)小的孩子。還記得那年，媽媽陪我去游泳館游泳，我不敢獨(dú)自下水，每次都纏著要媽媽陪，只要我的雙手不抓住媽媽?zhuān)�仿佛就沒(méi)了安全感。媽媽每次剛要松開(kāi)時(shí)，我就嚇得“哇哇”大哭起來(lái)，嘟著小嘴，喊著：“媽媽?zhuān)　钡珛寢專(zhuān)瑓s總是笑而不語(yǔ)，那微笑的目光中滿(mǎn)是期待與鼓勵(lì)。

　　為了不讓媽媽失望，我只好跟著教練認(rèn)真的練習(xí)。一點(diǎn)點(diǎn)地，我學(xué)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)，試著大膽地訓(xùn)練，先憋氣，再蛙泳。但前前后后還是嗆了幾大口水，一抬頭，水就從鼻子和嘴里流出，嗆的我滿(mǎn)臉通紅，淚水從眼角里流了下來(lái)，我委屈地看向媽媽。但媽媽?zhuān)�還是用滿(mǎn)是期待的目光鼓勵(lì)著我。那目光就像是一劑良藥，總是在我要退縮放棄時(shí)，帶給我繼續(xù)前進(jìn)的力量。

　　最終，在這目光的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了游泳�，F(xiàn)在的我，在水中就像一條自由自在暢游的魚(yú)兒，如今我再望向媽媽時(shí)，她的眼中也滿(mǎn)是興奮與自豪。

　　是那親切又溫柔的目光，是那微笑與期待的目光，給予了我勇往直前的力量。在這一雙雙鼓勵(lì)的眼睛中，我讀懂了家人、老師對(duì)我的愛(ài)。

　　那鼓勵(lì)的目光伴我成長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)難忘。

鼓勵(lì)作文 篇9

　　鼓勵(lì)，是冬日里的一抹暖陽(yáng)，給人送去溫暖與希望;鼓勵(lì)，是劈波斬浪的槳，在波濤中給予你無(wú)限力量。鼓勵(lì)，不同尋常，使人成長(zhǎng)。

　　你經(jīng)歷過(guò)挫折嗎?當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你會(huì)怎樣去解決?有人可能會(huì)覺(jué)得，我不行，一心只想著退縮，我曾也是這樣，然而那個(gè)人給了我深刻的啟發(fā)，讓我敢于面對(duì)挫折，奮勇向前

　　那天是數(shù)學(xué)課，進(jìn)行試卷講評(píng)，數(shù)學(xué)老師身穿紅色連衣裙，挾著一本書(shū)和一大疊試卷快步地走進(jìn)教室，看著那一疊厚厚的試卷，自以為可以拿下一個(gè)高分，在班級(jí)前10中曾有我的一席之地，但試卷發(fā)下來(lái)后，我驚呆了，大紅色的74分映入眼簾，那么的刺眼，這可是張滿(mǎn)分為120分的卷子啊雖說(shuō)我數(shù)學(xué)并不算拔尖，但也決不會(huì)差到這種地步吧?我想：完了，這數(shù)學(xué)要怎么辦?這是我數(shù)學(xué)考試創(chuàng)下的最差記錄啊這么低的分?jǐn)?shù)我要怎樣向老師交差啊我腦海中浮現(xiàn)出我的`上千種“死”法。

　　下課了，老師把我叫到了辦公室，出乎意料的老師不是一頓狂批，而是細(xì)心講解，她對(duì)我說(shuō)：“你數(shù)學(xué)沒(méi)有什么大問(wèn)題，你看這道題，把7寫(xiě)了4，導(dǎo)致最后結(jié)果錯(cuò)了扣的分，再看這道題，符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了才扣的分，這些都是小問(wèn)題，你的解題思維很棒，只要克服了這些小問(wèn)題，你就絕對(duì)可以考出高分的�！甭�(tīng)了老師的話，我頓時(shí)信心大增，牢記要克服那些小毛病，準(zhǔn)備在接下來(lái)的考試中大顯身手。

　　于是我聽(tīng)課更認(rèn)真了，我也在努力克服我的小問(wèn)題，功夫不負(fù)有心人，果不其然在接下來(lái)的考試中，考出了105分，并一舉拿下了A。

　　鼓勵(lì)，有時(shí)可能只是一個(gè)字、一句話，有時(shí)甚至僅僅只是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，但她的作用卻是十分寶貴，她能使人充滿(mǎn)信心、發(fā)憤圖強(qiáng)，使人不斷成長(zhǎng)、走向成功。

鼓勵(lì)作文 篇10

　　為什么我就不能像其他同學(xué)一樣，可以百發(fā)百中呢？我在打排球方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。這是我在經(jīng)歷數(shù)次發(fā)球失敗后得出的結(jié)論。

　　我信心十足的發(fā)出球，每次發(fā)球都帶著我的一次期望，正是因?yàn)檫@樣，我也一次次的失望，這使我感到十分沮喪。正在我決定放棄時(shí)，教排球的老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)呀，馮佳琦，一次比一次有進(jìn)步呀，繼續(xù)努力，我相信你會(huì)很出色的！”“是嗎？”我欣喜若狂，“可是，為什么我每都發(fā)不過(guò)去呢？”“那是因?yàn)槟銢](méi)有使出足夠力氣。發(fā)球還要把握好方向。來(lái)，再試一次！”我重新拿起球。老師指了指正前方偏下一點(diǎn)的位置，讓我打向那個(gè)地方。我半信半疑，心里默默祈禱：一定要過(guò)網(wǎng)呀！接著，我照老師說(shuō)的話，用力朝那個(gè)方向打了出去，球就“嗖”地一聲飛了過(guò)去。

　　“耶—終于過(guò)去了！”我的臉上笑開(kāi)了花。老師看我又蹦又跳高興得不得了，也欣慰地笑了。老師又對(duì)我說(shuō)，“按剛才的'方法繼續(xù)練下去，你一定是一名出色的球員！”嗯，我會(huì)努力的。我又重拾了勇氣，改變了從前的方法，不斷練習(xí)。不知不覺(jué)，我的過(guò)網(wǎng)次數(shù)越來(lái)越多，命中率比以前有了明顯進(jìn)步。我也越來(lái)越喜歡練排球了。

　　每當(dāng)進(jìn)一次網(wǎng)，我都會(huì)高興一次，我都會(huì)想起教我的 那位老師。如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，我也不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)，我也不會(huì)愛(ài)上排球，不會(huì)有排球帶給我的一次次喜悅。我想對(duì)教我的那位老師說(shuō)聲，謝謝！

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