青春的作文（共3篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的青春的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
青春的作文 篇1
青春是什么？青春是火一樣的激情，是鋼一般的意志；青春是“初生牛犢不怕虎”的沖動(dòng)，是“海闊天空獨(dú)往來(lái)”的瀟灑；青春是“直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮肋~，是“語(yǔ)不驚人死不休”的執(zhí)著；青春是生命交響樂中最壯麗的篇章，是人生歲月中最寶貴的時(shí)光。我們?cè)跄懿粺釔郏课覀冊(cè)跄懿徽湎�？不管壓力有多大，也要活出自己的色彩�?/p>
年少的輕狂，由于枕邊的一抹痕跡，哭過(guò)，笑過(guò)，感動(dòng)過(guò)。童年不諳世事，心無(wú)雜念，應(yīng)是純潔透明的；而青春則是初入人生的百花園，五彩繽紛，新鮮浪漫，生機(jī)勃勃，陽(yáng)光燦爛，這才是最好的金色年華。但在這美好時(shí)光里，我們也會(huì)因初入人生而有各種各樣的體驗(yàn)，而且大多是自己對(duì)人生獨(dú)特的感悟，對(duì)人與人關(guān)系特別的認(rèn)識(shí)。不同的少年有不同的經(jīng)歷，也有了不同的座右銘。
“青春是一把平白直溜的尺子，很短暫，走過(guò)了，就不會(huì)有回頭路，即使再相遇，我們也不會(huì)再是原來(lái)的我們了。”是啊，浪費(fèi)的青春，浪費(fèi)的時(shí)間，浪費(fèi)的情誼，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。因?yàn)槟晟俚臒o(wú)知與驕傲，我們總不愿放下自己的身份去真心與別人相處。我們往往因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而說(shuō)出的一句氣活，親手毀了我們生命中重要并且美的事物，友情、親情、愛情……失去了，就永遠(yuǎn)不再回來(lái)。
“你對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小數(shù)點(diǎn)后邊數(shù)不盡的零——多余�！笨吹竭@句話，你會(huì)不會(huì)覺得這人很狂妄、自大。雖然我也這樣覺得，但這也的確是他們經(jīng)歷過(guò)青春的人大起大落后的最真實(shí)的體驗(yàn)。這是他們從心底發(fā)出的聲音。其實(shí)，青春期的少年有時(shí)甚至比小孩都傻，他們最沖動(dòng)，也最容易付出真感情，小孩子不懂得誰(shuí)是自己最好的朋友，他們可以和所有人快樂的玩耍，不高興了就不玩。但青春期的少男少女們不同，他們非常細(xì)膩。所以對(duì)一個(gè)人付出就會(huì)一心一意。但當(dāng)他們的心靈受到傷害，他們也許永遠(yuǎn)不會(huì)原諒你，將你從他們心中完全拆除，因此就出現(xiàn)了這些看似張狂的話。
“魔高一尺，道高一丈，這個(gè)世界，誰(shuí)敢說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的救世主�！边@句話是我青春期的`座右銘。從小到大，經(jīng)過(guò)了太多的競(jìng)爭(zhēng)，也許是現(xiàn)在正處于青春期的我們過(guò)于敏感，我愈發(fā)覺得競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的。即使是每天自稱是很好的朋友，在競(jìng)爭(zhēng)面前都不會(huì)留有任何情面，在利益面前永遠(yuǎn)不會(huì)記得身邊那個(gè)他曾給予承諾的人。每個(gè)人都不能抵住巨大利益的誘惑。但這并不能說(shuō)明我們對(duì)人生失去了信心，這只能說(shuō)明我們又進(jìn)入了一個(gè)新的階段，有了新的認(rèn)識(shí)，這只是處于青春期的我對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
人們總是說(shuō)青春期的孩子們很奇怪，很另類。但事實(shí)并非這樣，這只是我們這個(gè)年齡段孩子的一套理論。仔細(xì)想，我們的理論也是很有道理的，只是從沒有人想真正的理解我們。
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳返男蚯�。青春仍在繼續(xù)，我的座右銘仍在堅(jiān)持。
堅(jiān)持我們的座右銘，讓自己青春的腳步邁得更加雄健有力！
青春的作文 篇2
青春期對(duì)于一個(gè)少女來(lái)說(shuō)，是值得懷念的，它代表著懵懂，成長(zhǎng)和校園記憶。然而，青春期除了美好的一面之外，還存在另一面的隱患。處于青春期的莉莉，便在青春期中遇到了問題，被煩惱圍繞了很久。
莉莉是一個(gè)高一的文靜女生，清秀五官，短發(fā)齊整，小小的臉上架著一副重重地黑框眼鏡。然而，在她那鏡片的背后透露著些許無(wú)奈與失落。因?yàn)槔蚶蜃罱矚g上了隔壁班一個(gè)男生，他們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中存有波折，對(duì)于感情認(rèn)真的莉莉出現(xiàn)了情緒后落，學(xué)習(xí)成績(jī)也導(dǎo)致了明顯地下降。媽媽得知之后，便感到異常擔(dān)心，決定拉著莉莉到心理院看病。
她們來(lái)到心理醫(yī)院后，走進(jìn)了咨詢室。莉莉雖然粘著媽媽坐，但是從她的眼中可以看出，莉莉很害怕他的媽媽。一邊的心理醫(yī)生說(shuō)：〞母女之間沒有距離，但缺少親密。〞在心理醫(yī)生的詢問下，莉莉很少聲地回答心理醫(yī)生：〞自己很想有自由，看到其他同學(xué)自己決定假期的安排，而媽媽卻只給我自己5天的假期外出，還要求說(shuō)清楚和誰(shuí)在一起，去哪玩，媽媽這樣做，讓我覺得很不自在。〞
莉莉本來(lái)是想跟媽媽商量的，但出于害怕，莉莉害怕媽媽生氣，便寧愿呆在家里不交流，可莉莉的心根本定不下來(lái)，煩惱之余只能上網(wǎng)玩手機(jī)，從而回避媽媽的眼神和詢問。莉莉這樣的行為，讓媽媽感到很生氣，又特別著急。之后，媽媽就很想知道莉莉的腦子里在想什么，而且很擔(dān)心女兒外出不安全，同樣擔(dān)心她沒心思學(xué)習(xí)，考不上好的大學(xué)，這樣就白費(fèi)了對(duì)她的投資。
在莉莉媽媽和心理老師的交流中，莉莉媽媽告訴心理老師，家里一直都是自己帶孩子，對(duì)孩子的教育非常盡心，小學(xué)至今，功課的監(jiān)督權(quán)不敢怠慢，可孩子上初中后，總說(shuō)很煩，多次提出要放松，但沒被管理的幾個(gè)月里，學(xué)習(xí)成績(jī)就明顯下滑，后來(lái)自己就加倍嚴(yán)格教管了，每晚要求一小時(shí)的學(xué)習(xí)，只允許15分鐘玩手機(jī)作為娛樂。但孩子答應(yīng)了，規(guī)定卻不能執(zhí)行，感覺是對(duì)自己的權(quán)威的挑戰(zhàn)和不尊重，所以忍不住的`時(shí)候就會(huì)發(fā)泄出來(lái)，孩子總是在一旁不吭聲，不情愿地把作業(yè)做完。
心理醫(yī)生聽了莉莉媽媽的訴說(shuō)后，便清晰地問到莉莉媽媽：〞媽媽是女兒情感支持的最好資源，不知道你怎么看？〞莉莉媽媽聽了之后，立即回答說(shuō)：〞我也可以和她聊，前天我們還聊得挺晚，我本能地會(huì)希望她不要走一些可能會(huì)出錯(cuò)的路，怎么可能再聽他講的事情中強(qiáng)忍住不去幫她呢！〞
在一旁安靜坐著的莉莉，正低著頭，一聲不語(yǔ)�？吹竭@樣的現(xiàn)狀，經(jīng)理醫(yī)心便看看旁邊的莉莉，然后親切地問：〞你的媽媽很希望幫助你，不希望你走錯(cuò)路，你怎么想？〞莉莉邊搖頭邊說(shuō)：〞和她說(shuō)了秘密之后，我覺得被打擊了，再也不想說(shuō)了。〞接著，心理老師又繼續(xù)問：〞女兒和媽媽分享心事，聽起來(lái)并不是想得到媽媽的指導(dǎo)，那想要什么呢？〞莉莉一直低著頭，然后慢吞吞地說(shuō)：〞媽媽總是問我想什么，問我為什么，逼得我受不了了。〞
之后，莉莉媽媽從心理老師的口中了解到，母親看到了女兒青春期的叛逆感到憤怒，看到好不容易督促起來(lái)的學(xué)業(yè)，卻因?yàn)槟信那楦嘘P(guān)系一路下滑，感到擔(dān)心和焦慮，看到日常生活中女兒的懶散和家里的凌亂感到無(wú)奈。處于少女階段的莉莉，就是想要成為小女子的時(shí)期，小女孩長(zhǎng)高了，身體發(fā)育了，心里也有一個(gè)想要長(zhǎng)高和發(fā)育的迫切需求，這個(gè)需求會(huì)表現(xiàn)在莉莉向往的自由，想要自己一個(gè)人想一想，自己斗膽決定一件事情。與此同時(shí)，青春期的女孩子也由于經(jīng)驗(yàn)不足，新生沒有全面發(fā)育好，所以有時(shí)候還要回到媽媽身邊，依賴一下，可能也會(huì)有猶豫不決的惰性，左右不定的煩惱，學(xué)業(yè)的專注力也就受到了影響，內(nèi)心亂了，生活也跟著凌亂。
心理醫(yī)生繼續(xù)說(shuō)：〞這是心理成長(zhǎng)的自然階段，如果父母親因?yàn)檫^(guò)多的擔(dān)心和焦慮，想要掩蓋這些成長(zhǎng)的跡象，努力要求孩子按照自己的安全版本來(lái)成長(zhǎng)，結(jié)果只會(huì)給孩子增加更多的麻煩，加深親子之間的矛盾。〞
心理醫(yī)生認(rèn)為，莉莉媽媽說(shuō)看到的更多是莉莉不聽話和退步，為此擔(dān)心和害怕。想方設(shè)法要抓住孩子，而擔(dān)心孩子的情緒，又無(wú)意中加強(qiáng)了自己日常生活對(duì)孩子的約束，那孩子的青春期叛逆就成了一個(gè)成長(zhǎng)停滯的現(xiàn)實(shí)。
在心理醫(yī)生的建議下，心理醫(yī)生給出了這樣的方案：可能不是媽媽的愛，而是媽媽的控制和焦慮，給孩子一個(gè)不能長(zhǎng)大的理由，最終影響的是孩子的心理發(fā)育和個(gè)性發(fā)展。如果莉莉媽媽人看到孩子在青春期的成長(zhǎng)變化，看到孩子探索自由的勇氣，也理解到孩子的心思不定，更多留意自己的情緒變化，盡量營(yíng)造一個(gè)安全舒適的家庭氛圍，不評(píng)價(jià)，不指責(zé)，安靜地陪伴，當(dāng)孩子又需要，提供溫和的鼓勵(lì)，或不勉強(qiáng)的建議，一起度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)的汛期，莉莉的少女成長(zhǎng)歷程有望是順利而美好。
在這之后，你和媽媽也就恢復(fù)到了之前的生活，像以前一樣一如既往地過(guò)著溫馨的和諧的日子。
青春的作文 篇3
“雨淋濕了天空 毀得很講究，”我一個(gè)人在路上打著雨傘邊走邊唱。 剛剛來(lái)到新的班級(jí)，因?yàn)槲业膫�(gè)性比較內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)打招呼，所以沒有交到什么朋友，而原來(lái)的朋友因?yàn)橛行碌呐笥眩晕揖筒淮驍_他，或許只是一種借口。 總之，我在逃避新的環(huán)境。
新的班級(jí)，新的天空，老天爺也是苦著臉，幾滴雨水便伴著我一起回家。
我的朋友也知道我膽小，于是，他給我介紹了一個(gè)朋友。他給我的第一個(gè)印象就是小小矮矮的，有些頑皮、可愛。我因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)與人打交道，所以不知說(shuō)什么。但活潑的他的話像一個(gè)噴泉一樣，讓原本死氣沉沉的氣氛一下子活躍起來(lái)了 。“你叫什么？”于是，在初中我有了第一個(gè)新的'朋友。
新的氣氛，新的朋友，天空也“豁達(dá)”了許多。
“風(fēng)到這里就是粘，粘住過(guò)客的思念 。雨到了這里纏成線，纏著我們留戀人世間 。你在身邊就是緣，緣分寫在三圣石上面。 ”。我走在路上唱著。只不過(guò)，這次不是我一個(gè)人在唱，而是跟他一起唱。因?yàn)榧叶甲≡谝粋�(gè)地方，所以有時(shí)放學(xué)一起走。兩人走在路上說(shuō)說(shuō)笑笑的。我想：新環(huán)境也沒有這么壞嘛。
新的環(huán)境，新的歌曲，全新的云朵也悠閑的飄在空中。
“yo yo yo yo 讓開心先過(guò)，轉(zhuǎn)彎想想搜尋好結(jié)果哦~ 向前向后轉(zhuǎn)身再向左，脫掉煩惱誰(shuí)得分最多�！蔽以诼飞蠈�(duì)朋友們唱著。我因?yàn)橛辛诵碌耐�，又有了朋友，所以每天放學(xué)就不再孤單，大部分心情都很好。我想：有朋友真好。
“ 天空是綿綿的糖，就算塌下來(lái)又怎樣。雨下再大又怎樣，彩虹是微笑的臉，悲傷bye bye快樂不需要理由！”我開始主動(dòng)向他人打招呼，交朋友。原來(lái)，交朋友很簡(jiǎn)單。我心想。我的努力也獲得了回報(bào)，我交到了許多的朋友。每天都開開心心的。
淅瀝瀝的小雨。天上一頂雨傘，將我倆的心，緊緊靠近。
“我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到。我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。我的魅力我自己創(chuàng)造，出乎每個(gè)人意料。我的未來(lái)我自己照耀，每個(gè)明天把我擁抱。”這是我現(xiàn)在最愛聽的歌。
音樂給了我莫大的勇氣，給了我歡樂的朋友，給了我蓬勃的青春，給了我一首歌！
這一首歌有高潮，有低潮，有歡樂，有憂郁。這首歌不屬于他人，只屬于我自己的歌。
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