碩士論文提綱怎么寫(xiě)

　　精選研究生論文提綱【1】

　　一、編寫(xiě)提綱的意義

　　在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。

　　從寫(xiě)作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來(lái)講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。

　　所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。

　　因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來(lái)，用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述，從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。

　　因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫(xiě)作提綱，以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。

　　有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

　　有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。

　　如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

　　第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。

　　提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

　　第二，有利于論文前后呼應(yīng)。

　　有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。

　　經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

　　第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。

　　在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非�；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò);這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。

　　畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。

　　另外，初寫(xiě)論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn)，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

　　二、編寫(xiě)提綱的步驟

　　編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：

　　(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。

　　一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。

　　我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。

　　在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配

　　寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。

　　如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。

　　本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。

　　有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。

　　畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　(三)編寫(xiě)提綱

　　論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。

　　簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。

　　這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。

　　沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

　　以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：

　　一、序論

　　二、本論

　　(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件

　　(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

　　(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策

　　三、結(jié)論

　　詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。

　　如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。

　　下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：

　　一、序論

　　1.提出中心論題;

　　2.說(shuō)明寫(xiě)作意圖。

　　二、本論

　　(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件

　　1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

　　2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;

　　3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;

　　4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

　　(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

　　1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);

　　2.有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);

　　3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);

　　4.交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。

　　(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策

　　1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;

　　2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;

　　3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;

　　4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);

　　5.深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。

　　三、結(jié)論

　　1.概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);

　　2.呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。

　　碩士畢業(yè)論文提綱【2】

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　目錄 5-7

　　第一章 緒論 7-15

　　1.1 選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 7-9

　　1.1.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng) 7-8

　　1.1.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 8-9

　　1.2 選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義 9-10

　　1.2.1 選題的理論意義 9

　　1.2.2 選題的現(xiàn)實(shí)意義 9-10

　　1.3 選題的基本內(nèi)容 10-12

　　1.3.1 主要思想 10-11

　　1.3.2 重點(diǎn)和難點(diǎn) 11

　　1.3.3 創(chuàng)新或特色 11-12

　　1.4 選題的研究思路和方法 12-15

　　1.4.1 研究思路 12

　　1.4.2 研究方法 12-15

　　第二章 實(shí)證研究的基本情況 15-27

　　2.1 實(shí)證研究的信度和效度分析 15-16

　　2.1.1 信度和效度的統(tǒng)計(jì)分析 15-16

　　2.1.2 信度和效度的質(zhì)量控制 16

　　2.2 實(shí)證研究樣本的基本情況 16-17

　　2.2.1 高校類(lèi)型 16-17

　　2.2.2 專業(yè)類(lèi)型 17

　　2.2.3 年級(jí) 17

　　2.2.4 性別 17

　　2.3 無(wú)錫地區(qū)部分高校學(xué)生的食品安全基本情況 17-27

　　2.3.1 系統(tǒng)的《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)參加情況 17-19

　　2.3.2 對(duì)食品安全的關(guān)注程度 19-20

　　2.3.3 對(duì)我國(guó)當(dāng)前食品安全狀況的評(píng)價(jià) 20-21

　　2.3.4 對(duì)我國(guó)食品安全監(jiān)管主體的選擇 21-25

　　2.3.5 了解《食品安全法》及相關(guān)知識(shí)的途徑 25-27

　　第三章 無(wú)錫地區(qū)部分高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況及影響因素分析 27-43

　　3.1 食品安全知識(shí)條目分析 27-32

　　3.1.1 我國(guó)《食品安全法》施行時(shí)間 27

　　3.1.2 我國(guó)食品安全監(jiān)管部門(mén) 27-28

　　3.1.3 食品添加劑使用原則 28

　　3.1.4 廢除免檢制度 28-29

　　3.1.5 十倍賠償制度 29

　　3.1.6 有機(jī)食品的相關(guān)說(shuō)法 29-30

　　3.1.7 食源性疾病的概念 30

　　3.1.8 我國(guó)新版QS標(biāo)志的中文標(biāo)注 30-31

　　3.1.9 近年來(lái)我國(guó)食品安全事件 31-32

　　3.2 食品安全態(tài)度行為條目分析 32-37

　　3.2.1 食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志的查看情況 32

　　3.2.2 購(gòu)買(mǎi)保質(zhì)期內(nèi)食品最關(guān)注的方面 32-33

　　3.2.3 對(duì)疑似食物中毒癥狀的處理方式 33-34

　　3.2.4 最放心的食品 34-35

　　3.2.5 維權(quán)意識(shí)以及方式方法的選擇 35

　　3.2.6 開(kāi)設(shè)《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng)的必要性 35-36

　　3.2.7 參加《食品安全法》相關(guān)課程或宣傳教育活動(dòng) 36

　　3.2.8 宣傳《食品安全法》及相關(guān)知識(shí) 36

　　3.2.9 護(hù)法意識(shí)以及方式方法的選擇 36-37

　　3.3 食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況分析 37-38

　　3.3.1 食品安全知識(shí)態(tài)度行為總得分 37-38

　　3.3.2 食品安全知識(shí)條目得分 38

　　3.3.3 食品安全態(tài)度行為條目得分 38

　　3.4 食品安全知識(shí)態(tài)度行為的影響因素分析 38-43

　　3.4.1 高校類(lèi)型 38-39

　　3.4.2 專業(yè)類(lèi)型 39

　　3.4.3 年級(jí) 39-40

　　3.4.4 性別 40-43

　　第四章 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題及對(duì)策建議 43-49

　　4.1 實(shí)證研究反映的情況與問(wèn)題 43-44

　　4.1.1 高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為狀況不容樂(lè)觀 43

　　4.1.2 高校類(lèi)型、專業(yè)類(lèi)型的差異會(huì)對(duì)高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為產(chǎn)生很大影響 43-44

　　4.1.3 髙校學(xué)生具有提髙自身食品安全知識(shí)態(tài)度行為水平的愿望，其獲取知識(shí)的途徑日趨多樣化 44

　　4.2 提高高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為水平的對(duì)策建議 44-49

　　4.2.1 充分利用現(xiàn)有資源和條件,穩(wěn)步推進(jìn)高校學(xué)生食品安全宣傳教育的開(kāi)展 44-45

　　4.2.2 充分考慮高校學(xué)生之間的差異,實(shí)行“因材施教” 45-46

　　4.2.3 結(jié)合高校學(xué)生食品安全知識(shí)獲取途徑的實(shí)際對(duì)高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為進(jìn)行正確引導(dǎo) 46-49

　　結(jié)語(yǔ) 49-50

　　致謝 50-51

　　參考文獻(xiàn) 51-54

　　附錄一：高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查問(wèn)卷 54-57

　　附錄二：?jiǎn)柧碓u(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 57-58

　　附錄三：關(guān)于高校學(xué)生食品安全知識(shí)態(tài)度行為的訪談提綱 58-59

　　附錄四：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文 59

　　碩士論文大綱怎么寫(xiě)【3】

　　平時(shí)我們撰寫(xiě)碩士論文大綱可以劃分為簡(jiǎn)易的提綱和較為具體的提綱兩種。

　　簡(jiǎn)單提綱顧名思義就是高度概括的，我們只要提示論文的要點(diǎn)即可，如何展開(kāi)則不涉及。

　　此類(lèi)提綱雖簡(jiǎn)易，但也是由于經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)同樣能順利進(jìn)行。

　　如果沒(méi)有這種前期準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)是很難進(jìn)行寫(xiě)作的。

　　如上所說(shuō)的簡(jiǎn)易提綱和具體提綱都是要用論文的骨架和要點(diǎn)支撐的。

　　選擇哪一種，要根據(jù)作者和學(xué)校的需要。

　　若密布周全，調(diào)查詳細(xì)的話，用簡(jiǎn)易的提綱來(lái)寫(xiě)作業(yè)不是不可;但如果考慮到自己粗疏和后期時(shí)間不多，則必須用詳細(xì)具體的提綱。

　　否則不太容易寫(xiě)出合格的論文。

　　總之，在開(kāi)始撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文之前擬定好提綱，后期的寫(xiě)作就會(huì)容易。

　　編寫(xiě)碩士論文提綱的步驟為大家總結(jié)幾點(diǎn)：

　　一.確定碩論的提要，然后進(jìn)行材料收集，形成全文的概要

　　論文提要就是好比建樓初定草圖。

　　我們常見(jiàn)書(shū)會(huì)和雜志、教學(xué)參考書(shū)等都有在起始頁(yè)上有提及內(nèi)容提要，以便讀者一查閱要就知道書(shū)的大致內(nèi)容。

　　那寫(xiě)碩士畢業(yè)論文也需要先寫(xiě)出論文大綱。

　　在動(dòng)筆寫(xiě)作前先把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把之前選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　二.頁(yè)數(shù)的分配

　　寫(xiě)好論的提要之后，要根據(jù)文章的內(nèi)容考慮整篇文章的長(zhǎng)短，文章章節(jié)的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少制定大綱哪個(gè)部分內(nèi)容需要多寫(xiě)，碩士論文大綱哪些部分需要一筆帶過(guò)。

　　三.編制碩士畢業(yè)論文提綱

　　這個(gè)是要在收集到和寫(xiě)作相關(guān)的大量材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們畢業(yè)論文主題的需要編寫(xiě)和制作該文章結(jié)構(gòu)框架和體系。

　　實(shí)際上,它相當(dāng)于用序碼和詞語(yǔ)所組成的一種邏輯圖表。

　　前期制作碩士論文提綱是十分有必要，這是因?yàn)?

　　1.提綱能促使我們從整上對(duì)全文進(jìn)行布局和大致方向。

　　制定提綱需要對(duì)我們所選材料進(jìn)行擇優(yōu)刪減;接著按照我們想論證主題的需要,對(duì)必須要用的材料使用按先后順序進(jìn)行安排和調(diào)整;對(duì)不必要的材料進(jìn)行取舍等。

　　因此,這就促使我們對(duì)收拾論文進(jìn)行作合理的布局。

　　2.提綱能使論文的框架突顯出來(lái)。

　　優(yōu)秀的畢業(yè)論文提綱能讓論文的中心論點(diǎn)、下屬論點(diǎn)及論據(jù)安排得先后井然有序,層次分明,使審核導(dǎo)師一看就一目了然你想表達(dá)的中心思想。

　　3.提綱的作用還能幫助我們?cè)趯?xiě)作時(shí),按已經(jīng)定好的整體框架順著先后順序行文可以避免重復(fù)內(nèi)容。

　　由于碩士畢業(yè)論文需要較長(zhǎng)的時(shí)間寫(xiě)作,有了一份清晰提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。

　　綜上所說(shuō)的如果沒(méi)有論文提綱,雖有腹稿撰寫(xiě)起來(lái),由于寫(xiě)作時(shí)間較長(zhǎng),在畢業(yè)論文寫(xiě)到中間或后半部時(shí)可能忘記前半部分已寫(xiě)的內(nèi)容而又重復(fù)寫(xiě)上;或因時(shí)間長(zhǎng)將應(yīng)該寫(xiě)上的內(nèi)容因遺忘而漏寫(xiě),這樣,就必定出現(xiàn)重復(fù)或漏寫(xiě)的情況,影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　定制碩士畢業(yè)論文提綱應(yīng)做好兩方面的準(zhǔn)備:

　　1.確定我們的基本論點(diǎn),這就是你的全文表達(dá)的思想中心。

　　在此之后,再確認(rèn)好下個(gè)論點(diǎn),即闡發(fā)基本論點(diǎn)的若干個(gè)小點(diǎn)。

　　下位論點(diǎn)最好是寫(xiě)出論點(diǎn)句子,使其固定下來(lái)。

　　確定好下位論點(diǎn)后,應(yīng)根據(jù)論證的基本論點(diǎn)(上位論點(diǎn))的需要選用與上位論點(diǎn)邏輯關(guān)系要最密切相關(guān)、說(shuō)服力最強(qiáng)的論據(jù)。

　　2.選定材料，這個(gè)就是選定將要寫(xiě)入畢業(yè)論文中的相關(guān)借鑒資料。

　　此項(xiàng)工作收集到的大量材料中要選出最能證明你文章觀點(diǎn)(上位論點(diǎn)、下位論點(diǎn))的材料,從而并將它們作為立論依據(jù)。

　　這些材料,應(yīng)當(dāng)少而精。

　　在擇優(yōu)整理材料要分清主次，在選定材料的過(guò)程中,可采用以下幾種辦法:把選好的材料按照我們所提出的問(wèn)題分開(kāi);將證明每個(gè)問(wèn)題的材料劃分為一組;每一組的材料按寫(xiě)作的先后次序后標(biāo)注好。

　　最后經(jīng)過(guò)對(duì)材料整理后,將它們和論點(diǎn)整合在一起,這樣就可以很簡(jiǎn)便的進(jìn)行下一步編制提綱。

　　編制提綱：制定一份好碩士畢業(yè)文提綱,應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)問(wèn)題:

　　1.有合理的項(xiàng)目

　　通常在碩論的題目下,編制出兩個(gè)至三個(gè)層次的小項(xiàng)目。

　　例如,寫(xiě)明:第一,題目(中心論點(diǎn));第二,三至四個(gè)分論點(diǎn)(下位論點(diǎn));第三,一至四個(gè)論據(jù)。

　　第二和第三項(xiàng)的寫(xiě)法,既可用標(biāo)題寫(xiě)法,就是用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言,以標(biāo)題形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái);也可用句子的寫(xiě)法寫(xiě)作,即用一個(gè)比較能表達(dá)完整意思的句式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。

　　兩者各有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),大家可視自己需要做選擇。

　　2.采用有效編制畢業(yè)論文提綱的方法

　　主要方法如下:

　　(1)擬定標(biāo)題,即自己給畢業(yè)論文起名字。

　　這個(gè)是要求標(biāo)題能傳達(dá)內(nèi)容的核心,使讀者說(shuō)老師看了一眼便知:畢業(yè)論文所概括的全文主要內(nèi)容。

　　(2)考慮文章結(jié)構(gòu)篇幅大小和順序安排,就是考慮文章要從哪幾個(gè)方面,或按什么順序展開(kāi)敘述基本論點(diǎn)(全文的邏輯結(jié)構(gòu)框架);還要逐個(gè)安排好每個(gè)下位論點(diǎn),最后依次考慮每個(gè)章節(jié)的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按構(gòu)思好的順序標(biāo)上序碼并排列好,以備行文時(shí)使用。

　　(3)全面的檢查提綱,進(jìn)行必要的增、減和調(diào)整。

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