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大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 1
教材分析
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力�；顒�(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說(shuō)繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2、。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn)，
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；Rap音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1。提問(wèn)：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2。提問(wèn)：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
�。�1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
�。�2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
�。�2）幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣，怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的`答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見(jiàn)大感悟道理。
1。集體練習(xí)2——3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2。分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個(gè)別練 小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。
活動(dòng)延律
1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔(dān)和板凳》
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
課后反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處——我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說(shuō)：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試。總之，教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識(shí)準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處、我說(shuō)你做趣味練習(xí)、兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)、利用動(dòng)畫突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)、以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。）
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問(wèn)：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊�。�
二、展開
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
（1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）
�。�2）兩人互相練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
�。�1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習(xí)后，鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
�。�1）伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認(rèn)真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的'朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
3、體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣
教師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請(qǐng)幼兒自由回答。
教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng)，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。
1、教師在快板的.伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽一聽吧。
繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
2、以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、（放幻燈片圖片第3—8頁(yè)）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。
2、再次出示圖片3—8頁(yè)，請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
放幻燈片第9頁(yè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。
教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情，逐漸加快說(shuō)的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。
2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
活動(dòng)流程：
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),板凳比扁擔(dān)寬,扁擔(dān)比板凳長(zhǎng),3扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)大家討論它倆發(fā)生了什么事情？
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說(shuō)給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)
(評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的'事情，我們一起來(lái)聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽，習(xí)慣非常好。)
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開展下去。)
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng)……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句?
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì)，一個(gè)綠蘋果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)
(評(píng)析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。)
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)。看看哪一隊(duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語(yǔ)比較拗口，對(duì)于初學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺(jué)得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長(zhǎng)，就畫一根扁擔(dān)，長(zhǎng)，就用字來(lái)表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺(jué)得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
大班語(yǔ)言繞口令扁擔(dān)和板凳教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2.理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達(dá)能力。
3.知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物：扁擔(dān)和板凳。
2.繞口令錄音、《扁擔(dān)和板凳》圖譜，響板若干、課件
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示實(shí)物板凳和扁擔(dān)，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，以游戲“說(shuō)咒語(yǔ)”引導(dǎo)幼兒清晰地說(shuō)出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔(dān)”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔(dān)）扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑東西的，用扁擔(dān)挑東西可以省不少力氣！扁擔(dān)是一種工具，）
師：老師這里還有一個(gè)扁擔(dān)，我能使用咒語(yǔ)把這個(gè)扁擔(dān)變長(zhǎng)一些，你們相信嗎？看—“扁擔(dān)長(zhǎng)、扁擔(dān)長(zhǎng)、扁擔(dān)長(zhǎng)！”（慢慢變長(zhǎng)）。這個(gè)扁擔(dān)變得怎么樣了？（長(zhǎng)了�。�
師：老師是怎么樣把它變長(zhǎng)的呢？（說(shuō)咒語(yǔ)—扁擔(dān)長(zhǎng)）小朋友想不想來(lái)試一試？幼兒嘗試說(shuō)出“扁擔(dān)長(zhǎng)”，（鞏固練習(xí)發(fā)音）
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時(shí)候我們會(huì)坐在板凳上。板凳是一種坐具。）
師：小朋友看，這個(gè)板凳如果我想讓它變得寬一些？會(huì)說(shuō)什么咒語(yǔ)呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬！）
師：（播放課件），我們一起來(lái)試一試？（練習(xí)說(shuō)“板凳寬”鞏固發(fā)音。）
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）
師：想不想再來(lái)試一試讓它變的更寬呢？（再次練習(xí)發(fā)音鞏固）
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.師：我今天還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于板凳和扁擔(dān)的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細(xì)聽，等會(huì)有問(wèn)題要問(wèn)的！
故事：有一個(gè)板凳非常的寬，有一個(gè)扁擔(dān)非常的長(zhǎng)，有一天，它們相遇了，都覺(jué)得自己很厲害，就決定比一比，比來(lái)比去，扁擔(dān)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有板凳寬，板凳發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。這時(shí)候，扁擔(dān)想和板凳做游戲，想要綁在板凳上，可是，板凳覺(jué)得扁擔(dān)太長(zhǎng)了，不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)卻便要綁在板凳上，他們兩個(gè)綁來(lái)綁去，繞來(lái)繞去，都要快繞暈了……
2.師：我的故事講完了，你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？（有趣、好玩等）接下來(lái)我要來(lái)考一考大家，首先，故事里面說(shuō)到了誰(shuí)？（板凳、扁擔(dān)）出示圖譜
師：板凳和扁擔(dān)有什么不一樣？（板凳寬、扁擔(dān)長(zhǎng)）（扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。）出示圖譜
師：板凳和扁擔(dān)發(fā)生了什么事？（扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）圖譜
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點(diǎn)，用不同的形式學(xué)習(xí)繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）
師：小朋友想不想來(lái)試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）
2.教師引導(dǎo)幼兒用不同的形式進(jìn)行熟悉繞口令。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音“板凳、扁擔(dān)、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說(shuō)的這個(gè)繞口令和我們學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？
（速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復(fù)、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）
小結(jié)：繞口令是一種語(yǔ)言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時(shí)候要快速準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說(shuō)到了繞口令要有節(jié)奏，那我們?cè)鯓硬拍苡泄?jié)奏的說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、拍肩等運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習(xí)說(shuō)繞口令。）
5.師：這個(gè)有趣的繞口令還沒(méi)有名字呢？我們一起給這個(gè)繞口令起一個(gè)好聽的名字吧�。ū鈸�(dān)和板凳）
6.師幼完整再來(lái)朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說(shuō)的速度，嘗試表演。
1.師：其實(shí)，繞口令還是一種表演形式，在一些場(chǎng)合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時(shí)候、演員藝考的時(shí)候、相聲表演中也會(huì)有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來(lái)我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）
2.今天，我們就來(lái)來(lái)一場(chǎng)“繞口令”比賽。我還給大家準(zhǔn)備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來(lái)用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點(diǎn)速度來(lái)試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習(xí)）
3.教師邀請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺(tái)上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當(dāng)報(bào)幕者幼兒聽口令表演）
5.師：小朋友今天又學(xué)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，真不錯(cuò)，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的繞口令回家展示給媽媽聽，也可以在活動(dòng)后搜集一些更有意思的'繞口令，好嗎？
【活動(dòng)延伸】
1.請(qǐng)幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內(nèi)開展一場(chǎng)“繞口令”的比賽，一起分享學(xué)習(xí)新的繞口令。
附：繞口令《扁擔(dān)和板凳》
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不要扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
【活動(dòng)反思】
《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)有趣繞口令活動(dòng)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔(dān)”兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡(jiǎn)單，念起來(lái)朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我通過(guò)出示實(shí)物“板凳”和“扁擔(dān)”生動(dòng)形象激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)以游戲“說(shuō)咒語(yǔ)”的方式，讓幼兒練習(xí)“板凳”和“扁擔(dān)”的發(fā)音，為說(shuō)好扁擔(dān)和板凳這兩個(gè)詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達(dá)的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認(rèn)真，對(duì)故事內(nèi)容非常感興趣，因此我通過(guò)“一問(wèn)一答”的形式讓幼兒說(shuō)出繞口令的原文，并相應(yīng)的出示圖譜，在幼兒的視覺(jué)和聽覺(jué)上能夠得到回應(yīng)和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過(guò)不同的形式讓幼兒自主練習(xí)，再練習(xí)的過(guò)程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結(jié)出繞口令的特點(diǎn)，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習(xí)并及時(shí)糾正發(fā)音問(wèn)題。孩子們通過(guò)同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔(dān)和板凳》這首繞口令，為接下來(lái)能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進(jìn)行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂(lè)器“響板”的基礎(chǔ)上，嘗試加快節(jié)奏來(lái)練習(xí)，并給幼兒一個(gè)展示的機(jī)會(huì)進(jìn)行表演。孩子們?cè)谧詈蟮沫h(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動(dòng)的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學(xué)活動(dòng)中的又一次體驗(yàn)和學(xué)習(xí)�？傊�，教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
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