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數(shù)控特種加工技術(shù)課程實驗教學(xué)探討性論文
進(jìn)入 20 世紀(jì)以來，機械制造業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)不斷更新和發(fā)展，新產(chǎn)品更新?lián)Q代日益加快，并朝著高速度、高精度、高可靠性的方向發(fā)展，各種形狀復(fù)雜的高精度零件的大量出現(xiàn)，對機械制造業(yè)加工提出了一系列迫切需要解決的問題，對此，采用傳統(tǒng)加工方法十分困難，甚至無法加工，于是，人們研究探索出新的加工方法--特種加工，即將電能、熱能、光能、電化學(xué)能、化學(xué)能、聲能等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，從而實現(xiàn)材料被去除、變形、改變性能的加工方法。特種加工技術(shù)已成為機械制造技術(shù)中不可缺少的一個組成部分，并給機械工程制造業(yè)帶來了深刻的變革，促進(jìn)了制造業(yè)向更高層次發(fā)展。
一、課程定位
特種加工技術(shù)課程是械工程高等院校機械類的一門主干專業(yè)課程之一，是機械加工工藝的補充和延伸，在教學(xué)過程中應(yīng)綜合運用先修課程中所學(xué)的有關(guān)知識和技能，結(jié)合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行基本訓(xùn)練。該課程的定位和目標(biāo)是使學(xué)生掌握特種加工的基本原理和工藝規(guī)律、加工工藝、工藝編程方法與操作的，適應(yīng)當(dāng)今社會制造業(yè)發(fā)展的需求，以數(shù)字化信息化技術(shù)推動下的機電制造業(yè)技能型并具有一定開發(fā)能力的技術(shù)人才。
二、教學(xué)體系建設(shè)
特種加工技術(shù)課程的特點主要是多學(xué)科交叉、知識面寬并且跨度大，其課程體系建設(shè)的重點突出在理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論水平和應(yīng)用能力。主要從以下幾個方面構(gòu)建課程體系。
1.理論為依據(jù)，以工程應(yīng)用為背景，加強理論與實際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和實踐能力。
2.強化實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手實踐能力。
3.結(jié)合實習(xí)環(huán)節(jié)，擴寬學(xué)生視野。
4.畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)融入特種加工方面的研究和設(shè)計。
三、特種加工實驗教學(xué)改革實踐
為了實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“以應(yīng)用為目的，以必需，夠用為度”的教學(xué)改革思想，堅持就業(yè)為導(dǎo)向，采用“認(rèn)識—理論—實踐”的教學(xué)方法，加強種加工的實踐環(huán)節(jié)，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在修訂特種加工實驗教學(xué)大綱時，使實驗教學(xué)能更好的利用實驗室，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，修訂后的實驗教學(xué)人綱，減少了原本的理論學(xué)時，增加了實驗學(xué)時，使學(xué)生全面了解和掌握所學(xué)知識，形成自身特色，提高學(xué)生分析問題和解決問題的職業(yè)能力。
四、教學(xué)改革實踐效果評價
1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)改革中，應(yīng)加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)案例或項目作業(yè)來誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或完成項目過程中掌握對機床的操作，其次應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動，讓學(xué)生在活動中增強職業(yè)意識，掌握本課程的職業(yè)能力，最后可以積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能，從而調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。理論結(jié)合實踐，組織學(xué)生完成具體的加工任務(wù)，在行動中手腦并用，做學(xué)結(jié)合，使學(xué)生深受啟發(fā)。在教學(xué)中采用項目教學(xué)法，讓學(xué)生相對獨立的完成一個項目，由學(xué)生自己完成信息的收集，方案的設(shè)計，通過該項目的進(jìn)行，使學(xué)生了解并掌握整個過程的基本要求，做到一體化的教學(xué)過程。從而培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，最終滿足社會需要。
3.推動了教學(xué)水平的提高。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一形式，增加案例解析，處理好學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)錄像帶、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。課堂教學(xué)中，采用課堂實物演示與實驗等，強調(diào)課堂教學(xué)效果的突破與創(chuàng)新，通過圖片和視頻，使學(xué)生自己來總結(jié)加工方法的原理及特點，并利用軟件進(jìn)行模擬加工，使學(xué)生對編程，操作有了更進(jìn)一步的理解，為實際的操作奠定了基礎(chǔ)。并注重仿真軟件的開發(fā)利用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺中，獨立自主的完成課程的學(xué)習(xí)，從而推動我國特種加工教學(xué)水平的提高。
結(jié)語
隨著我國機械制造行業(yè)與世界各國機械制造體系接軌，世界化機械制造體系的腳步漸漸提速，發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)機械制造技術(shù)及設(shè)備的大量引進(jìn)，將改善我國機械制造技術(shù)水平。因此必將在國內(nèi)機械制造領(lǐng)域中得到高速覆蓋。高速切削加工技術(shù)的研發(fā)與使用必須合成、升華多種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)執(zhí)行系統(tǒng)技術(shù)工程，社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷創(chuàng)新、改進(jìn)以及機械制造領(lǐng)域帶頭人對參與全球化市場同臺競技認(rèn)識的不斷強化，不僅可促進(jìn)機械制造領(lǐng)域中的企業(yè)轉(zhuǎn)制和產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)與升華，同時也為特種加工技術(shù)在企業(yè)中的推廣與應(yīng)用展現(xiàn)了美好的未來。
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