- 相關推薦
基于產業(yè)需求提高工程碩士培養(yǎng)質量論文
基于產業(yè)需求提高工程碩士培養(yǎng)質量論文是小編為研究生帶來的論文范文，歡迎閱讀參考。
基于產業(yè)需求提高工程碩士培養(yǎng)質量論文【1】
【內容提要】 工程碩士專業(yè)學位設置的指導思想和特定的培養(yǎng)目的，即決定了工程碩士與工學碩士的共性，也明確了各自的特性。
如何提高工程碩士培養(yǎng)質量，是國家研究生教育面臨的重要問題。
本文在提出正確認識并把握工程碩士專業(yè)學位的質量和特色及三個環(huán)節(jié)的基礎上，提出基于產業(yè)需求對接的工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)機制構建，來探索提升工程碩士培養(yǎng)質量。
【關鍵詞】 工程碩士 研究生教育 培養(yǎng)質量 產業(yè)需求
1997年國務院學位委員會第十五次會議審議通過了《工程碩士專業(yè)學位設置方案》，明確了工程碩士專業(yè)學位與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側重。
工程碩士教育制度從建立到發(fā)展的整個過程都與國家教育發(fā)展目標緊密相連，也成為高校中所有專業(yè)學位中規(guī)模最大，影響力較大，遇到的問題也較多的專業(yè)學位，為更好地適應國家社會經濟發(fā)展對高層次應用型復合人才的要求，學者們一直探索工程碩士培養(yǎng)質量的問題。
一、正確認識工程碩士專業(yè)學位的質量和特色
工程碩士與工學碩士既有聯系又有區(qū)別，二者皆是解決工程技術和工程管理中的理論和實踐問題，但區(qū)別在于二者設置的背景、指導思想、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)目標等不相同。
一是，工學碩士是能夠適應社會各方面整體需求，為教學、企業(yè)及社會培養(yǎng)通用型人才，主要來源是應屆畢業(yè)生。
而工程碩士是為企業(yè)培養(yǎng)人才，提升企業(yè)人力資源水平，以企業(yè)需要為準繩，為企業(yè)培養(yǎng)特定型、應用型人才，主要來源為優(yōu)秀在職人員;二是，工學碩士解決的是工程實際中存在的理論問題，追求理論研究的探索和創(chuàng)新，具有一定的前瞻性和風險性;而工程碩士解決的是工程中的實際問題，對實際問題提出解決方案，具有實現性和見效性，追求的是效益。
三是，工學碩士立足于培養(yǎng)學術型和研究型人才，為進一步充實教學科研領域高層次人才及高校博士生生源，而工程碩士立足于為企業(yè)培養(yǎng)不離崗的復合型與應用型的人才，為企業(yè)技術改造、技術創(chuàng)新服務，滿足企業(yè)對高層次人才的需求，提高企業(yè)的競爭力。
二、把握工程碩士專業(yè)學位質量和特色的三個環(huán)節(jié)
高校應根據自身設置工程碩士的特色，將工程碩士的質量貫穿于整個過程，具體分為三個環(huán)節(jié)：招生、培養(yǎng)和學位論文三個環(huán)節(jié)。
在工程碩士招生中，首先應堅持招生條件中學位要求、工作實際經驗要求及單位推薦材料等要求;二是，必須通過全國工程碩士入學考試要求;三是必須通過高校綜合面試要求。
這三方面構成工程碩士入學質量的基本保障。
前一個條件是基礎，后兩個條件工程碩士培養(yǎng)質量提高的必要條件。
在工程碩士招生中應綜合考慮這些條件，重視綜合面試考察學員綜合分析和解決實際問題的能力，考察學生對所從事的工程事業(yè)的責任感和熱愛程度。
在工程碩士培養(yǎng)階段，課程培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)，也是時間最長、影響的最大的環(huán)節(jié)。
這一階段中的主要任務是通過課程設置、課程教學、課程實驗、專題研討、學術講座等多種形式，補充工程碩士科學知識、技術手段、技術創(chuàng)新、實驗手段、實踐應用、檢測方法等，特別是在實際工作的中涉及的新知識、新技術、新方法，提高工程碩士解決企業(yè)中實際問題的能力，為企業(yè)在技術改造、技術創(chuàng)新等方面培養(yǎng)復合型、應用型人才。
高校應在該階段結合工程碩士的知識結構、綜合素質要求及學生的思維特點等，構建適合工程碩士的教學框架，包括專業(yè)方向選取、教材定制、課程設置、教學方式選取、考評體系建立等，強化學生優(yōu)勢，建立高校具有特色的工程碩士培養(yǎng)方式。
工程碩士學位論文階段是專業(yè)碩士培養(yǎng)質量的綜合體現，綜合反映工程碩士理論聯系實際解決企業(yè)具體工程問題的能力。
學位論文應集中于工程實際問題，為企業(yè)工程服務，從選題、開題報告、論文撰寫、論文審閱等環(huán)節(jié)入手，尊重企業(yè)專家和高校教授的意見，根據工程領域特點和企業(yè)實際需求制定原則性的論文規(guī)范和評審標準，使工程碩士能夠成為高校獨具特色的專業(yè)學位并滿足社會企業(yè)需求，得到社會廣泛認同。
三、與產業(yè)需求對接的工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)機制構建
(一)企業(yè)參與項目設計
高校工程碩士的招生應該直接與重要產業(yè)、行業(yè)相結合，與企業(yè)合作，從招生開始就與委托培養(yǎng)單位商談企業(yè)需求，深入了解學生的原有基礎，及委托單位期望高校在哪些能力方面加強培養(yǎng)，高校可與具體委托單位在學生培養(yǎng)方案、課程設計、培養(yǎng)方式及論文研究方向展開研討，形成雙方認可的培養(yǎng)方案與工程項目實施計劃，把企業(yè)需求全面納入高校工程碩士培養(yǎng)的全過程中，有針對性培養(yǎng)工程碩士，提高高校工程碩士的培養(yǎng)質量，補充委托單位人才需求，提升委托單位行業(yè)競爭力。
(二)面向產業(yè)、行業(yè)需求的師生互動教學
在高校工程碩士培養(yǎng)的過程中，教師可以很好地發(fā)動學生之間互動和交流，促進學生之間的相互學習和共同提高。
高校可根據工程碩士學生的自身各自的特點，建設一支經驗豐富、結構合理的教學師資和導師隊伍，加強專職和兼職教授的結合、理論與實踐的結合，并在開展教學過程中針對學生特點，創(chuàng)新教學模式，改善教學方式，開展師生互動。
通過師生互動使得教師與學生在教學內容、教學方式等方面逐步達成默契，教師根據學生自身需求、委托單位需求及時調整課程內容，面向工程相關產業(yè)、行業(yè)所需人才重點解決工程實際問題。
(三)論文研究工作要理論與實際工程問題交融
一是，采取雙導師指導方式：高校在工程碩士學位論文指導方面應采用雙導師的指導方式，除高校教授對學生理論教學外，還需為學生配有一名來自工程業(yè)界具備高級技術職稱的導師。
高校導師負責學生的課程學習、課程設計及實驗、論文選題、開題報告、中期考評及論文的理論構建等部分，業(yè)界高級技術導師主要負責學生學位論文中工程實踐、工程管理、論文的實踐部分，并與校內導師協商確定學生的論文選題。
通過雙導師制度，使得工程碩士論文選題、論文研究等密切與行業(yè)實際相結合，與委托單位實際工程問題相結合，切實解決工程實際。
二是，高校提供論文選題與工程實踐相結合：工程碩士論文應本著源于工程、服務于工程的原則，以工程相關產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展為方向，從論文選題、開題報告、中期考評、論文評審及論文答辯等環(huán)節(jié)嚴格把關，結合委托單位意見和高校導師與校外導師意見，鼓勵學生直接從相關工程領域的生產實踐中選取論文研究方向，或者選取具有明確應用價值的課題;同時，高校導師和校外導師應注意論文選題的技術難度、前沿性和論文工作強度，本著達到培養(yǎng)學生具備綜合運用工程理論、方法、技術手段解決工程實際問題能力提升的目的。
堅持“工程性、實踐性、應用性”相結合的原則，指導和評價工程碩士論文，力求每篇工程碩士論文都具備各自的特色。
(四)產學研合作的項目反饋
工程碩士項目的評價和反饋系統(tǒng)，主要有三大渠道：一是工程碩士畢業(yè)生的信息反饋，高校應定期與工程碩士畢業(yè)生聯系，了解在校學習對他們工作能力提升的具體情況，以及培養(yǎng)不足之處和社會需求發(fā)展動向及時反饋于高校。
二是委托單位的信息反饋，通過與工程碩士委托單位聯系，了解工程碩士的在校培養(yǎng)是否有助于提升單位工程實踐能力及競爭力，及提升程度如何、還需在哪些方面改進;三是聯合培養(yǎng)項目組的信息反饋，鑒于校企聯合的工程碩士培養(yǎng)是長期的項目，校外高級技術導師也會及時反饋信息，共同調整工程碩士培養(yǎng)方案，以提升工程碩士培養(yǎng)效果。
參考文獻：
[1] 袁文霞，王其東，李軍鵬.基于“產、學、研、用”的工程碩士培養(yǎng)模式探索與實踐[J].研究生教育研，2011，(10).
[2] 王鈺.清華大學全日制工程碩士培養(yǎng)的探索與實踐[J].學位與研究生教育，2010，(2).
[3] 李云章.以質量為核心培養(yǎng)高質量工程碩士[J].學位與研究生教育，2011，(6).
工程碩士培養(yǎng)與產業(yè)需求對接研究論文【2】
摘要：特別策劃科學研究與研究生培養(yǎng)14 2011·03中國科學技術大學(簡稱中國科大)的工程碩士專業(yè)學位教育于1997年獲得批準設置和試辦，十余年來，學校依托理工學科、國家重點實驗室和國家工程中心的優(yōu)勢，面向企業(yè)、行業(yè)、產業(yè)需求，積極開展富有中國科大特色的工程碩士專業(yè)學位教育。
目前，學校與解放軍總裝備部、公安部國家消防局、安徽叉車集團公司、國家煙草總公司等行業(yè)部門密切合作，創(chuàng)辦了眾多品牌工程碩士教育項目，培養(yǎng)出大批工程碩士生，他們中的許多人已走向國防、消防、信息等行業(yè)的重要工作崗位，發(fā)揮了重要的作用，為社會做出了貢獻、為學校爭得了榮譽。
中國科大的工程碩士教育已經發(fā)展成為一個辦學起點高、教育特色鮮明、社會聲譽良好的知名教育品牌。
1創(chuàng)新工程碩士的培養(yǎng)機制中國科大工程碩士的培養(yǎng)、主要是面向國家重要產業(yè)、重大工程、國防等重要領域，在培養(yǎng)過程中，形成了一整套面向產業(yè)需求的項目設計與項目反饋體系，保證了工程碩士培養(yǎng)與產業(yè)需求之間的高度契合。
1.1企業(yè)參與項目設計中國科大的工程碩士的招生大都是直接與重要產業(yè)、行業(yè)相合作，從招生開始就與委托培養(yǎng)單位洽談企業(yè)的需求，了解學員的原有基礎，委托單位期望學校在哪些能力方面加強培養(yǎng)，廣泛地與委托單位就培養(yǎng)方案、課程設計、培養(yǎng)方式開展研討，形成雙方認可的培養(yǎng)方案與項目實施計劃，把企業(yè)需求有效地納入工程碩士培養(yǎng)的全過程之中，提高了工程碩士的培養(yǎng)質量，使工程碩士培養(yǎng)更具針對性。
1.2面向產業(yè)需求的師生互動工程碩士學員通常具有豐富的實踐經驗，擁有在特定領域內豐富的工作經驗及社會閱歷，這是普通全日制學生不具備的。
同一專業(yè)的學員基本來自于同一行業(yè)，并來自全國各地，原先學科專業(yè)既有相同性，又有差異性，這樣在學習過程中，教師可以很好地發(fā)動學生之間的交流與互動，促進他們之間的相互學習與共同提高。
針對工程碩士學員自身特色，學校建設了一支經驗豐富、結構合理的“三結合”(專職和兼職、理論和實戰(zhàn)、消防部隊和學校教師三結合)教學師資與導師隊伍，并在開展教學過程中針對學員特點，創(chuàng)新教學模式，開展師生互動。
通過這些互動，學員與教師之間就教學內容、教學方法等逐步達成默契，學員會根據自身的需求提出問題，教師針對這些問題，及時調整講課內容，重點講解學員們關心的實踐問題。
1.3理實交融的論文研究工作一是采取雙導師指導方式：學校在工程碩士學位論文指導中采用雙導師的指導方式，除了校內導師之外，每位學員還配有一名來自業(yè)界具備高級技術職稱的導師。
校內導師主要負責指導學員的課程學習、論文選題(會同企業(yè)導師)、開題報告、中期檢查及論文的理論建構部分等;行業(yè)導師主要負責指導學員的工程實踐、工程管理、論文選題(會同校內導師)及論文的實踐研究部分等。
通過雙導師制度，使得論文選題、論文研究等都密切結合行業(yè)實際。
二是提供論文選題與工程實踐相結合：論文要本著源于工程、服務于工程的原則，從選題、開題報告、中期檢查、評審、論文答辯等各環(huán)節(jié)入手，結合行業(yè)和學校導師的意見，鼓勵學員直接從相關工程領域的生產實踐中選取論文題目，或者選取具有明確的生產背景和應用價值的課題;同時，導師會注意論文選題的技術難度、前沿性與工作量，以達到培養(yǎng)學員具備綜合運用工程理論、方法及技術手工程碩士培養(yǎng)與產業(yè)需求對接探索張淑林彭莉君古繼寶。
在工程碩士招生與培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大的形勢下，如何提高工程碩士的培養(yǎng)質量，使得工程碩士培養(yǎng)適應國民經濟與產業(yè)發(fā)展的需求，是研究生教育面臨的一個重要問題，也是工程碩士培養(yǎng)單位面臨的挑戰(zhàn)。
近年來，中國科學技術大學面向國家重點產業(yè)與國防需求，從項目設計到培養(yǎng)過程、學位授予以及項目后反饋等環(huán)節(jié)開展積極探索，實現了工程碩士培養(yǎng)與產業(yè)需求的無縫鏈接。
【基于產業(yè)需求提高工程碩士培養(yǎng)質量論文】相關文章：
旅游管理人才培養(yǎng)及產業(yè)需求論文10-09
關于制藥工程碩士的培養(yǎng)論文10-08
提高碩士研究生培養(yǎng)質量論文10-09
基于文化產業(yè)立法之探析論文10-10
基于TQM提高工商管理本科畢業(yè)論文質量的探究論文10-08
基于協同培養(yǎng)的旅游管理論文10-01