班主任教育隨筆【熱門】

　　在學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的班主任教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任教育隨筆1

　　初二的學生去花園實驗基地軍訓了，對于很多學生來說這也是一件好事，也是一件大事，這可能是孩子們在中學時期最為難忘的一件事……

　　想當年，自己也有類似的經(jīng)歷，那就是離開學校去了一個很遠的地方，叫什么園林隊的地方去摘蘋果，大概也就三四天的時間，晚上好像也有晚會呢，時間太長，記不清了，好像也就不少同學圍成一圈在跳舞，現(xiàn)在的回憶也是很零亂，也很不完整了，那次出去受條件的限制，也就沒有留下什么相片，但卻是我一生中最難忘的一次外出勞動了。

　　這次孩子一樣，也很高興，畢竟他們是一次走出的課堂的學習，還可以學到書本上學不到的知識，如體能訓練、水上樂園、列隊起步走等練習。

　　要說這次更出彩的便是文娛匯報演出了從第一首歌《打靶歸來》至最后一首《有點甜》可以看出每個孩子都是愿意表演的，這也是孩子們的天性！但或許受種種條件的`影響，換句話可能平時沒有更多的老師的指導，也沒有這樣的場地給孩子練習，唱得不好也就再所難免了，擔任這次節(jié)目主持之一是我們?nèi)�口中學的李義帆同學，他的主持風格還是挺好的，歌也唱得不錯，很值得回味，這次我校學生表演的節(jié)目的不算多，像我們學校的李義帆、謝文晶、成紅芹、牛文虎、馬羅陽、李智慧、潘玉麗、沈可銀、孫佳潔相繼登臺亮相，還是令人很忘的，從整臺晚會上看學生們還是喜歡目前流行的影視作品，也喜歡唱歌，也還是挺愿意表演的，這次前來一起軍訓的還有百祿中學、三口中學，縣第三中學、新集中學。

　　期待將來有更多的孩子能有這樣的舞臺進行表演，有值得一生的回味場景。

班主任教育隨筆2

　　一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她;與她共榮辱，同憂患。

　　第一，放下架子。

　　要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

　　第二，做個標準的天平。

　　平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

　　另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三，身教言傳，熱愛這個家。

　　現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

　　比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

　　第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。

　　1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

　　2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會。

　　第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的'，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

　　第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。

　　金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任教育隨筆3

　　1、開學來，學生的收心工作比較重要，及時調(diào)整學生狀況比立刻學習更重要，所以我花兩節(jié)可和學生談心，談今后的學習任務(wù)等。

　　2、在調(diào)整座位時，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學隔開。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學，（畢竟，班級近視的同學已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學習上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

　　3、在半黑板報的時候，給學生出點子，學生的學習計劃，班干部團委留言，和學生自己想出的對聯(lián)，讓學生自主的同時也給予學生一定的精神激勵。

　　5、班級個別同學油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

　　6、一嚴9寬的管理，學生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

　　一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。

　　尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所

　　常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:

　　感悟一:把贊美還給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的`辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。

班主任教育隨筆4

　　在職業(yè)學校任教的老師都知道，職業(yè)學校的學生因為長期沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，大多行為舉止都比較散漫，給人的第一印象非常不好。雖然這樣的學生有這樣和那樣的不足，但不能因為他的缺點而產(chǎn)生厭惡，要相信，每一位剛進入職校學習的孩子一定是努力想做個好孩子的，只是長期養(yǎng)成的不良習慣讓他們不知道怎么做而已。

　　我曾經(jīng)接觸過這樣的一個學生，從他入班的第一天開始，就顯得非�！疤厥狻薄�剛?cè)氚�，就和一個女生說個沒完，身上透著一股“匪氣”，一臉的滿不在乎，嘴里也罵罵咧咧的。想了解學生在原來校的情況，我讓學生寫到曾在初中擔任什么職務(wù)的時候，那個男孩脫口就在班里說“校長”，并且很滿意自己在班里引發(fā)的哄堂大笑。本來就不看好他的我，從心里更增添了幾分厭惡。正好這個時候班里又來了新同學，需要去搬桌椅，我先問學生誰去搬，有的學生舉手要去，而他卻把頭埋下去，看到這種情況，正好可以利用這個機會來教育他，我點了幾個舉手的學生之后，就點了他的名字。他很不情愿的走出教室。當時我想，你越不想做我越要讓你來做，哪怕你只搬來一張椅子也行啊。不一會，桌椅都搬回來了，讓我非常吃驚的是，他搬回來了一張桌子，雖然上面還有很多土，但卻沒有打任何折扣的搬了回來，而且是放到了我指定的位置后，才回到了自己的座位。后面的事情，更讓我對他有了比較新的認識。班里有的學生課余時間經(jīng)常去網(wǎng)吧，學校要求班主任調(diào)查理解班里的`情況，在班里進行調(diào)查的時候，學生都說不經(jīng)常去，偶爾去，結(jié)果他站起來說:“我經(jīng)常去，有什么，去就是去了，又沒有做什么壞事�！甭牭剿�說，看到他的爽快的舉動，我從心里感到，這個學生不是一個壞的學生。正是由于他的表現(xiàn)，使我重新認識了他。

　　總之，再調(diào)皮搗蛋的學生，都會有他的閃光點，做老師的一定要注意挖掘和發(fā)現(xiàn)學生的閃光處，對他們多一分了解，多一分關(guān)心和愛護，幫助他們認識并改正自身的毛病和缺點，即使孩子的表現(xiàn)暫時沒有多大改觀，只要他能感受到老師對他的關(guān)心，對他的愛，他的心里就會埋下一顆善良的種子，一旦時機到來，這顆種子就會發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果。

班主任教育隨筆5

　　開學以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有��！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

　　這個學期開學不久，我就對這個現(xiàn)象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。

　　這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

　　接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。

　　小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊

　　專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！

　　發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

　　記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的'能力都和別人有相當大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。

　　經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物，對促進他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：

　　首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。

　　其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)劊�逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進步，都讓我非常感動。

　　第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

　　相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。

班主任教育隨筆6

　　昨天只是和孩子們簡單聊了聊成績，使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對你說》時，發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準啊，凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的，結(jié)果全都砸了。不過看到這些，我倒是安心了，說明孩子們知道自己的問題，知道自己近段思想松懈了，知道自己作業(yè)有問題，知道自己漏洞太多……

　　明白那么多道理，你努力付出的，命運總還是會悉數(shù)回贈與你。

　　早上六點半左右一進走廊，就看見外面站了幾個孩子正旁若無人的讀書，走進教室，所有到班的孩子都在認真背書。講臺的角落里和后面教室的角落里，分別坐著鄭方鳴和王旭。哦！想起來了，昨天分析成績時我隨口舉例，“早讀背書你如果覺得自己不夠?qū)Ｐ�，可以面對著墻壁坐在沒人的角落里背書！只要你覺得對學習有幫助，教室內(nèi)外，或坐或躺，隨你喜歡�！�

　　于是便有了外面走廊站著背書的，坐在地上背書的，連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。

　　這氣溫，我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆，孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的！我七班的早讀，儼然成了東外黎明前的一道風景。（哎呀！學生迷妹的班主任夸起自己的孩子，簡直喪心病狂。）

　　哎！不是我秀恩愛，班里真有一部分孩子，唯我獨尊的，我說什么方法好，即刻便改。我說一個人坐專心，鄭方鳴就搶了講臺上老師的座位。本來那個vip座位是專給話多的夏寶寶準備的，這樣以來，夏寶寶又要回到自己的座位了。這個小家伙真可愛啊，為了警醒自己話多的.毛病，索性直接坐在講臺地面上，趴自己凳子上寫作業(yè)。

　　中午兩點進班，為了不影響其他同學，王一、王旭等幾個同學已經(jīng)在外面討論數(shù)學題了。

　　新聞時間，小桐和天驕主動過來找我聊學習，“老師我有好多問題，你聽我先說，我作業(yè)寫的太慢了……哎呀！老師還有，我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師！老師，我考試的時候，太緊張了，手都是抖的……老師我還……”三年來，這個素日里靦腆的小姑娘，第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯。我感受到了她強烈的渴望，還有無助，我不知道該是感動還是心疼。

　　平時晚自習第二節(jié)下課，走讀生離�？偸峭贤侠�拉的，幾個調(diào)皮的還會跑前跑后的打鬧一會兒，直到上課鈴聲響起，在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。

　　然而今天卻不同，“走讀生請馬上離校，住宿生請盡快回到座位寫作業(yè)。”不是班委的付曉宇主動跑上講臺提醒大家。

　　對了！前一段看大家總是控制不好看視頻的時間，這個文靜的女生居然主動和我請纓，請求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來據(jù)小劉說，他倆配合還不錯，技術(shù)問題小劉負責，時間問題小宇敲定。

　　不知道是什么力量吸引了一個普通的女孩子對集體無私的愛。三年了，她都是班里默默無聞的那一個，不張揚，不起眼，可是如今為了班級同學更好的學習，主動站出來，這種擔當著實讓我欣賞。到如今，我愈來愈覺得這個女孩了不起，可能因為她平日給人感覺不是很活潑，所以她一說話，反倒是給人一種不置可否的感覺。

　　第二節(jié)鈴聲一響，三個歷史課代表又跑到講臺上，“今天我們?nèi)齻�課代表沒有完成作業(yè)，我們自愿罰抄一遍。”說完便響起了同學們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn)，三個人和全班同學民主制定出了接下來不完成作業(yè)的懲罰機制，歷時兩分多鐘，坐在教室后面辦公的我，完全就是個花瓶嘛！

　　第三節(jié)還沒上課，教室里就已經(jīng)啞雀無聲里。只見平�？偸切母�氣躁的劉宗泉，主動搬著凳子背對大家，一個人坐在教室后面，專心致志的寫起了作業(yè)。我知道，這家伙也是擔心自己自制力不好，主動斷了自己亂說話的念想。

　　當然，這一天，除了孩子們的積極、努力帶給我的感動，還有就是我的家長們。

　　有發(fā)微信給我們鼓勵加油的；有出謀劃策的；有誠摯感謝的……

　　比起成績，我更驕傲于這個團隊。

　　不抱怨，不埋怨，不回避，精誠團結(jié)，齊心協(xié)力，有這樣努力的孩子們，有這樣團結(jié)支持的家長們。我堅信戰(zhàn)無不勝，只是時間問題。

　　帶領(lǐng)這個團隊，走到今天，除了驕傲還是驕傲。

　　道阻且躋，深處低谷，仍有勇氣迎接朝陽。

　　世界沒你想象那么壞

　　你過來，來我身邊

　　月亮不睬你，命運捉弄你

　　可我愛你

　　以上，感謝我最親愛的你們，讓我有故事可講。

班主任教育隨筆7

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話僅有好處，學生在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自我，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自我的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并異常地告訴他教師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自我，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎樣想呀!廖教師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在那里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自我管自我?如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或教師就說你生病了好吧，也難得廖教師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“廖教師我明白了，我的確是沒有管好自我，對不起你，我錯了，廖教師你原諒我一回，我今后必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”經(jīng)過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光

　　去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到教師的溫暖。

　　所以我們教師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽教師話的。各位教師，此刻學生在學校一般最怕班主任教師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓教師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們教師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按教師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的'師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自我的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的完美;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的歡樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，教師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得教師喜歡他，認為他行，他有潛力，教師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，此刻這個班跟前幾屆一樣，沒有教師照常也能上自習課，沒有教師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“此刻中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你�！敝�后我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到期望，說他只要把精力多放點在學習上，他必須很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他最終轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下頭壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳教師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明教師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自我套起了�？窗桑�目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不夢想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當教師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們教師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當教師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題�！�

　　各位教師事實的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點信任，多點幫忙，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“教師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生

　　我和我們在座的各位教師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今后就會少管一點，我們此刻制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學習上。我經(jīng)過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們教師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶�多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的教師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們教師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還十分重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自我教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自我的教育本事。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們僅有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的教師!

　　事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所提高，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我，但與以前的自我相比有提高就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自我的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生構(gòu)成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響教師自身形象，對自我工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣貌，也愿意做樣貌，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白教師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們教師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉(zhuǎn)化學生的。

　　總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自我工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們教師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自我該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不一樣，只要我們舍得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的夢想境界。

班主任教育隨筆8

　　一、學生情況介紹

　　基本資料：xx，8歲。二年級三班學生。

　　背景資料：家庭組成成員：母親、外婆、外公;

　　家庭教育狀況：其母親對其不聞不問，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不識字，也只是心有余而力不足。一家四口僅靠媽媽微薄的收入度日。偶爾個別親戚會提供些物質(zhì)上的資助;

　　班級情況：班級里單親家庭子女不算多，同學間關(guān)系融洽;

　　科任老師評價：自卑心強，自信心差;

　　非常固執(zhí)做錯事也不會感到羞愧;

　　敏感，自我防范性強;

　　課堂紀律差，不按時交作業(yè);

　　同學評價：不愛學習，上課愛講話或不聽課，喜歡頂撞老師;

　　自我評價：“不知道，就這樣了�！�(缺乏自信)

　　個人成長史：三歲因父母離異，隨母親、外婆、外公同住。母親只顧做生意，未盡過做母親的教育責任。外婆、外公年老體弱，身體也不好。家境不富裕，他一年四季只有幾套衣服，冬天天氣很冷也穿得非常單薄。日常生活缺乏人照顧，有時頭發(fā)長了也不理發(fā)。

　　二、輔導策略與實施

　　1、問題分析

　　(1)、自卑(由于父母離異造成的家庭不完整，缸乏溫馨的家庭，家庭條件差，導致其出現(xiàn)自卑心理、覺得自已低人一等。)

　　(2)、有極強的自我保護意識。(自卑心理使他處處提防，以防別人傷害自已，所以對于老師過于嚴厲的批評教育，有抵抗情緒和行為)

　　(3)、對學習自暴自棄(家庭的不幸給其心理留下創(chuàng)傷，影響了他的學習，再加上母親的不管、外婆、外公的心有余而力不足，致使他心中無明確的學習目的，無學習動力，久而久之，學習上不懂的東西越來越多，在學習上受的挫折越來越多，索性自暴自棄。)

　　2、實施措施

　　(1)、用愛的力量把他拉向?qū)W生中間

　　因為特殊的家庭緣故，他仿佛感覺自己成了父母雙全的“孤兒”,心靈上受到了嚴重的創(chuàng)傷，多給他一些愛護，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害，感情上有了一定的'寄托，對學校、老師、同學有了感情，不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我注意觀察，尋找機會親近他，關(guān)心他，信任他，拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他四季衣服少、舊、破，特送給他幾套衣服。另一方面借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和于洋是好朋友，特安排他倆坐到一起，并讓于洋在學習上、生活上多幫助他。

　　(2)、尊重他、幫助他消除自卑心理，樹立自信

　　有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認識到單親家庭的孩子和一般的孩子比起來，他們的自我保護意識強烈，有些甚至到了過于敏感的程度。在學校，他們會用警惕的目光注視著老師和同學對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會變得自暴自棄或嫉妒忿恨。xx就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護好他的自尊心，幫助他消除自卑心理，樹立起自信。我主要采取以下方式方法：

　�、佟⒆⒁舛啾頁P，不“語罰”.贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。有自卑心理的單親孩子更需要老師的關(guān)愛，希望老師的贊揚，十分厭惡那些疏遠、冷落責備、申斥和叱罵他們的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，降低了他的聲譽，而且這些人的行為還意味著自已被拋棄，不受寵愛和在社會上處于半隔離狀態(tài)。用引導代替譏諷，用表揚代替批評可以使他們看到希望，增強自信。在教育過程中我注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸增強信心。

　　②、耐心說服、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點和不良傾向，我不遷就容忍，但也不動輒訓斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

　　三、結(jié)果分析

　　經(jīng)過努力，xx與同學的關(guān)系相處得不錯，能按時完成作業(yè)了，學習成績有明顯提高�？梢婋x異家庭的子女，教師的教育作用是不可忽視的。教師必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并步引導他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。

班主任教育隨筆9

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學校今年的工作重點育人制度的制定和實施，臨近學期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實施過程中的收獲或困惑。

　　簡短的開場白以后，便是班主任老師的交流時間。一年級一位班主任老師為我們講述了這樣一個案例：班內(nèi)的兩個孩子，由于下課后出教室，一個孩子無意中把另一個孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時進行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學后，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學校被人欺負了，并在電話中向孩子道歉�？墒遣灰粫�兒家長又帶著孩子到學校來了。原來孩子在被碰倒的時候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點像潰瘍。家長為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來遇到這件事后批評那位小男生就不對，現(xiàn)在極力袒護的.這位女生家長還找上門來

　　聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

　　稍待片刻，我說：其實，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長溝通制度，就一定會好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實，有時候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人好心地處理，或許會適得其反。我們小學階段學生年齡跨度大，低年級小學生的特點到高年級可能就不是這么一回事了。有時候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點。

　　希望通過這次論壇，能帶給老師們一些思考。

班主任教育隨筆10

　　班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生和學困生。而我最頭疼的不是這些，而是轉(zhuǎn)化一個學習很優(yōu)秀但是卻是不溶于集體的有多動癥的一個學生。

　　下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠�工作中如何改變學生的個性問題，如何輔導多動癥學生的這一典型案例。

　　趙睿喆是我的一名學生。他很聰明，學習成績優(yōu)異，愛好書法，有極強的繪畫天賦�？墒撬�那么與眾不同，總是封閉在自己的小世界里，聽不進去同學的任何一句建議的話。他認為那是對他的諷刺。他課上總是愛擺弄東西，吃東西。在他人講話時，經(jīng)常打斷和插話，并干擾其他孩子做游戲。往往在別人不能預(yù)知的情況下發(fā)出怪聲，嚇得同學們心里發(fā)毛。誰和他玩他就說誰欺負他，還說臟話，欺負女生，不是捏捏這個的耳朵就是薅薅那個的小辮子，最可怕的是還對母親說活著沒意思，想自殺。

　　世界上沒有完美的東西，何況人呢。我總是在用這句話安慰自己鼓勵自己。努力去尋找改善他的面貌，改掉他缺點的方法。

　　首先，我找先與家長交流，希望家長能領(lǐng)孩子看醫(yī)生�？墒撬�的家長卻只是認為是年齡小，心理不成熟，受電視電影不良的影響而產(chǎn)生的惡習。這可讓我傷透了腦筋。我知道再和家長談他一定會覺得老師無理取鬧。不談呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽誤了孩子的治療，不僅無益于孩子的學習也會對將來的成長不利。于是我繼續(xù)和家長溝通，讓他明白這個是為了她的孩子的未來。在我的努力勸說下家長終于帶孩子去哈爾濱檢查去了。家長在醫(yī)生的建議下給孩子用藥，孩子的癥狀減輕了。

　　習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。雖然趙的病情有所好轉(zhuǎn)可是長時間養(yǎng)成的壞習慣還是沒有因為病情的好轉(zhuǎn)而減輕。在課堂上的他總是與其他同學的學習不同步。不是在看字典就是擺弄手指，有時甚至吃他喜歡的小食品，或者索性自言自語。簡直就是隨便極了。我用下課的時間找他談心告訴他課堂上守紀律那是小學生應(yīng)該具備的好習慣。我說的他雖然答應(yīng)了，可但是一上課他就忘了。我就用溫柔的目光提醒他要集中注意力。有時我就請他來講一講，讀一讀，演一演多去調(diào)動他的積極性，這樣他的注意力不分散了，不在擺弄東西不亂喊叫了。課下我還和他做朋友和他一起談天說地，和他交流對班級事情的一些看法。我盡量讓讓他主動去邀請別的同學玩游戲，改變他孤僻的壞習慣。

　　趙有時很自私，我就安排他多讀一些名人故事以及一些優(yōu)秀品德的人物故事使其從中受到熏陶。

　　此外我針對他聰明善于分析問題這方面給他安排了學習委員的任務(wù)。在與其他班干部合作的過程中他逐漸懂得了怎樣和同學相處，怎樣去關(guān)心他人。時間匆匆，一晃我教他已經(jīng)三年了，在這三年里我們之間的故事也很多，他變了，懂事了，開朗了，終于能融入集體的懷抱了。

　　從剛才這個案例中，我覺得在對待多動癥這類孩子，我們該這樣做：

　　一、與家長做好聯(lián)系，取得家長的配合。

　　班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑。使家長感到教師是真誠的，是愛他們的孩子的，讓家長感受到你的出發(fā)點是為了他(她)的孩子。讓家長認識到他(她)把孩子交給你放心而愿意與我們進一步交換意見，這樣與家長溝通才是成功的。

　　二、尊重每一位學生，“以人為本”。

　　無論什么樣的孩子我們多要一視同仁，不能有歧視、偏袒之分。對于趙睿哲這樣特殊孩子我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦�！皠又�于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

　　三、做良師益友，對學生寬容以待。

　　班主任應(yīng)是學生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。不要因為他們一時的小毛病而抹殺了他們童年的快樂，無論什么原因造成他們的與眾不同，他們的后進或者學習困難都要都要善待他們，因為他們是我們的學生。我與趙睿哲同學從交朋友做起，和他一起談天說地，使他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友，感受到老師給自己帶來的快樂，讓他懂得老師是愛護他的，同學是關(guān)心他的，這樣他在集體的懷抱中才會倍感溫暖。

　　“一把鑰匙開一把鎖”。每一個問題學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的`行為，習慣，愛好及之所以成為問題學生的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。所以需要教師必須樹立以人為本的思想及時地給予正確的評價，做出合理的解決方案。

　　首先做好與家長溝通是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。

　　無論什么樣的學生都希望老師對他有個正確的認識，希望老師賞識他，希望別人認可他。所以我們該善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多以積極肯定態(tài)度對待孩子。及時地表揚，告訴他其實他可以做得更好，激勵孩子樹立自信應(yīng)該順應(yīng)孩子個性發(fā)展規(guī)律，運用科學教育方法，走進孩子的內(nèi)心世界，以堅定的信任與執(zhí)著的耐心，點燃孩子自信的火種，使之熊熊燃燒。

　　在評價孩子時，應(yīng)根據(jù)孩子的特點和能力，確定適當?shù)脑u價標準，對孩子作出公正客觀的評價，讓孩子了解自己的能力，并對孩子的不足之處，要耐心幫助分析并鼓勵他去尋找對策，在實踐中樹立孩子自信心。

　　習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要求我們教師有足夠的耐心去引導，把習慣養(yǎng)成教育真正落到實處，特別是多動癥的轉(zhuǎn)化，更需要老師的堅持不懈。同時還可以利用學生間的幫扶，讓群體的力量去影響，感化，熏陶這些有問題的學生。

班主任教育隨筆11

　　學期進行了一半，為了增進孩子們的相互的影響，也為了給孩子新鮮感，我給孩子們排了座位。坐著新的座位，面對新的同桌，新鮮感使孩子們這幾天的學習氣氛很是高漲。

　　上課了，孩子們熱火朝天地討論著我給出的`一個問題，這時，一對同桌引起了我的注意。只見黃欣怡捂住鼻子，張浩楠一臉的尷尬，他們兩個沒有像其他同桌一樣在討論，而是在獨自思考。我慢慢走了過去，還沒有來得及問個明白，一股腳臭味迎面而來，我一下子全明白了。張浩楠是隨父母來鄭州打工的孩子，不久前又有了一個小妹妹，孩子就沒人管了。黃欣怡是個很講究的小姑娘，但是她不會瞧不起自己的同學，是生理上的不適讓她忍不住捂上了鼻子，記得上次我們搞活動，看到同學嘔吐她也吐了好久。

　　下課了，我悄悄把張浩楠帶出了教室，輕輕問：“浩南，你覺得跟黃欣怡坐同桌怎么樣？”張浩楠紅著臉說：“還可以。”看到浩南似乎明白了什么，我就接著問：“今天上課討論時，黃欣怡不跟你討論，你知道因為什么嗎？”“知道�！睆埡崎�的臉更紅了�！跋Ｍ�你別怪黃欣怡，其實黃欣怡是個很不錯的同學，你看她為了不讓你感到難受，悄悄地去捂鼻子，有幾次她都想吐但都強忍住了，這說明她很尊重你。這是胃淺的她盡力能做到的�，F(xiàn)在天氣暖了，你的腳應(yīng)該是那種容易出汗的腳，這需要你天天堅持洗腳。不僅如此，還需要你每天換一次鞋子，把穿過的鞋好好曬曬，除了去除臭味，還殺菌，避免腳得病。每到周末自己抽出時間把鞋子洗一洗，這樣就好了。媽媽要照顧妹妹，爸爸要打工，你長大了，也是你們家的小小男子漢了，學會了照顧自己，將來還可以當好哥哥帶妹妹呢！愿意嗎？”聽到這里，浩楠紅著眼圈，使勁點了點頭。

　　教室里的腳臭味消失了，事后，我又找到黃欣怡，告訴他張浩楠默默為她所做的一切，笑容綻開在了這個小女孩可愛的臉上。

班主任教育隨筆12

　　我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂，因為班主任工作辛苦，壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己：一定要做一個快樂的班主任，要使自己在班主任工作中體會快樂，更要讓本班學生們因為我做班主任而感到快樂，輕松學習。

　　一、微笑著去面對學生

　　有些班主任暖水瓶--外冷內(nèi)熱，對學生比較嚴厲，使學生望而生畏，但也使學生敬而遠之。而我則因為性格原因，很少板著臉，不茍言笑的面對學生。經(jīng)常微笑著面對學生，不論是面向全班學生開班會，還是與個別學生談話。即使是學生做錯了事，我也很少打罵學生，一般都是耐心說教，當然必須按照班規(guī)進行處罰，班規(guī)面前人人平等。

　　對學生多一點微笑，和學生產(chǎn)生一種親和力，使師生之間在一種輕松愉悅的氛圍中交流溝通、消除隔閡，使學生對老師產(chǎn)生一種親近信賴感�，F(xiàn)在學生們愿意對班主任暢所欲言，這更利于班主任管好班級，從長遠來看，也潛移默化地增加了師生感情。

　　二、在課堂上寓教于樂

　　我認為要做一個快樂的班主任，首先必須在課堂教學上讓學生感受快樂！物理課本身單調(diào)枯燥，如何能使學生愿意上物理課，而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學藝術(shù)，寓教于樂，因此在備課上很下一番功夫，備知識、備學生。而且因材施教，面對不同層次學生尋求不同的教學方法，我對自己課堂教學的任務(wù)目標是：既能完成本節(jié)課教學任務(wù)，而且沒有一個學生打瞌睡，節(jié)節(jié)課有笑聲。

　　三、調(diào)整心態(tài)在工作中體會快樂

　　班主任工作的確辛苦，起早貪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一個班管好，衛(wèi)生、紀律、尤其是考試成績都能名列前茅，真可謂要費盡心思，但是我經(jīng)常告誡自己：班主任這么多工作必須要做，既然我選擇了班主任工作，那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢？為何不快快樂樂，高高興興去做好呢？因此平時我克服一切困難盡可能與學生朝夕相處，把自己的'快樂帶到學生的身邊。即使自己有煩心事，也決不帶著情緒去面對學生。

　　做一個快樂的班主任，首先自己得到了快樂，對身心有益，對工作有利，更使師生關(guān)系和諧和睦，何樂而不為！

班主任教育隨筆13

　　不知不覺已經(jīng)擔任203班班主任2個多月了，抓班級質(zhì)量感覺應(yīng)當是從學習、紀律、衛(wèi)生這幾個方面抓起，還好學習方面沈教師、陳教師抓得嚴，我就能夠一心抓我班的紀律與衛(wèi)生。我班是學校里數(shù)得著的'紀律差、衛(wèi)生亂，當然孩子是相當聰明，之前有次學校規(guī)定學生課間不能跑。我又根據(jù)我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學，借過下課時，班級學生讓我哭笑不得，學生做游戲雙手交叉貼于胸前，用胳膊肘碰別人，不跑了，改成跳，你有多少種措施，孩子們就有多少種鉆空子的方法，當然這個制度，我是持中立態(tài)度的。

　　說說班級紀律，最近采用一種每課一評價的評價表，教師每節(jié)課打分，分別是5，3，1，若全部都是5，那能夠獎勵一節(jié)課的自由支配時間，每有一個3分，就有這一節(jié)課的5分鐘教師支配時間，超過8個，就是一節(jié)課教師支配時間。第一周試行時，超過10個3顆星，所以我來了個先甜，給學生們點兒甜頭，并分配好紀律組長，進行監(jiān)督。第二層是月獎勵紀律最好的大組成員每人獲得代幣5枚，兩個方面同時進行，并進行頒獎典禮，學生印象比較深刻，每一天早上我都會反饋前一天的紀律情景，兩個月過去了，好了異常多，尤其是在課堂上，好了很多。

　　針對個別學生，異常是后進生，采用多鼓勵，發(fā)現(xiàn)一點兒有點兒就拼命表揚的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批評多次”此刻一天只被批評一次“等等。

班主任教育隨筆14

　　作為我校班主任論壇的壇主，深感班主任工作的辛苦，更多的是對班主任工作的敬仰。自己曾有的十余年班主任工作經(jīng)歷，對“班級的教育者和組織者、學校教育工作的得力助手”等作用也心領(lǐng)神會。對班主任工作的酸甜苦辣感受頗深。作為一個班級學生的領(lǐng)路人，班主任可以說是一個班集體的靈魂，特別是小學的班主任老師，是學生成長最直接的榜樣，潛移默化地影響著學生的人格。

　　作為班主任，在工作中要注意嚴謹認真，自正其身，當好學生學習和模仿的標桿。要求學生做到，自己首先做到，用自己“身教”來影響和感染學生。記得常聽到這句話：“什么樣的老師就帶出什么樣的學生”。我們都知道，小學生特別聽班主任的話，很多學生都很喜愛模仿老師，他們經(jīng)常會以自己的老師為榜樣，不管是言行和舉止，甚至常常扮演老師的角色。如孩子寫的字會模仿老師的筆跡，說話做事也會模仿老師語氣動作。特別是班主任對孩子習慣和性格影響特別大，我們平時的言行就是孩子學習的榜樣。如低年級學生衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，總是隨地亂丟垃圾，我們老師不停的說教，但效果總不是很好。最好的辦法就是你做給他們看一次，比你嘴上說教他們十次還有效。當教室里有很多的紙屑的時候，我們老師彎腰撿起地上的垃圾放進垃圾桶里，并教學生像老師這樣去做，這時，學生也一定會爭先恐后的把地上的垃圾撿到垃圾桶里。當老師手上有要扔的垃圾時，就借勢引領(lǐng)學生，把垃圾投進垃圾桶。有老師這樣的幾次示范，孩子們就知道該怎么做了，滿地都是紙屑的現(xiàn)象也就沒有了。由此可見對學生的影響和教育，不僅是教科書和課本，也不僅是班主任老師對學生的苦苦說教，更重要的是班主任老師平時行為這一無聲的“語言”，對學生具有更深刻和持久的影響。

　　我們經(jīng)常教育孩子們要團結(jié)友愛，互相尊重禮讓。我們老師在平時的工作中，就要做到對所有孩子“愛心蕩漾”。“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的前提，愛學生是教育工作的起點和基礎(chǔ)，這些道理我們都知曉。一般對于好的學生相信我們班主任都愛，但是對于一些問題學生我們老師卻愛不起來，對他們更多的是訓斥和責罵，甚至體罰，不但教育效果微乎其微，反而讓學生把自己班級的同學分成了三六九等，我們班級小干部也會像老師一樣去訓那些同學，同學之間交往也會出現(xiàn)疏遠那些問題學生。班級的凝聚力就會出現(xiàn)問題，班級管理問題會越來越多。我們要牢記“學生越是表現(xiàn)差、令人討厭的時候，就越是需要被關(guān)心的時候�！痹鯓幼屵@些學生融入班集體，這是對我們?nèi)绾巫龅健坝H其師而信其道”的最好的考量。原來我校有名學生叫周顯權(quán)，俞鶴燕老師班上的`。學習不行，但在老師的教導下，他熱愛班集體，關(guān)心同學，體育上是一名猛將，為學校班級爭得了許多榮譽。后來當了班長，成了老師的得力助手。這就是老師對學困生不離不棄的最好印證。有了老師對全班同學一視同仁的公正的愛，同學之間就會向老師一樣互相團結(jié)，沒有了歧視，更多的是關(guān)懷，這也是班主任榜樣力量的彰顯。

　　“播撒一種思想，收獲一種行為，播撒一種行為，收獲一種習慣，播撒一種習慣，收獲一種性格，播撒一種性格，收獲一種命運�！蔽覀兙褪遣ト鲈诤⒆由磉叞駱拥姆N子，是孩子能夠時時看到奮斗的目標和參照物。所以，我們的班主任老師平時工作要慎言、善行，注意你的身邊有無數(shù)雙的眼睛在看著你，有許多人在學你的言行舉止，進而會影響他們的一生。

班主任教育隨筆15

　　做班主任幸福 幸福做班主任

　　"金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。"我做任課老師已經(jīng)十二年了，但當班主任才是最近的兩年，而僅有的兩年卻勝過無數(shù)，因為我和我的學生相逢并奮戰(zhàn)著。

　　前年，我以班主任的身份迎來我的第一批學生。接受一個新班級，第一印象是至關(guān)重要的。我自己個人是多么愿意給他們的第一印象是，這個老師有點讓人好奇。開學之初我拿到班級名單，對這個班的學生的總體狀況有個大致估計。接下來我背過所有學生的名字，包括成績，等待第二天的見面。當學生第一次出現(xiàn)在我面前交上費用并報出名字時，我有時會脫口而出"原來是你啊"，我會準確寫出他名字的用字并嘴里念叨"是這個字而非那個字"，甚至直接說"恭喜你，考得不錯"，有些學生不知道宿舍號來問我，我會準確地告訴他。很多學生在座位上流露出詫異的表情，這個班主任顯然非常了解我們的情況。

　　接下來，我配合新生第一課——軍訓，強化學生的行為規(guī)范。我對學生的衣著發(fā)型、行為舉止、內(nèi)務(wù)整理都做出了嚴格具體的規(guī)定，并逐一檢查落實。最終他們在各項軍訓科目評比中都獲得了優(yōu)異的成績，并一舉拿下"軍訓優(yōu)秀連"的殊榮。與其說是行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不如說是集體教育，所有的規(guī)范要求都滲透著集體觀念。所以我的學生基本上是成片出現(xiàn)在校園里的。我希望學生來到陌生的環(huán)境，能找到幸福的歸屬感；進入學習新階段，能找到自豪的成就感；并讓學生意識到在以后的學習、生活中，要不斷地戰(zhàn)斗，但又不是一個人在戰(zhàn)斗。

　　有人總結(jié)過班主任的主要工作，最常見的一項就是講道理。不講道理，仿佛就達不到教育的目的。殊不知，大道理人人都懂，但知易行難，現(xiàn)在的學生，又有多少人能體會呢？我堅信：體驗教育。高一下學期，我組織過一場《感恩父母》心理班會活動課。那節(jié)課我不想過多的展示他人的視頻、故事、圖片，不想用他人的故事來教育自己的學生；更不想空洞的說教和表白。而是開展親子活動，在活動中體驗，在體驗中交流，可以說這是一堂讓學生真切體驗感受的課。

　　我設(shè)計了兩個親子活動，請來了四位家長，家長和孩子事先對活動內(nèi)容并不知曉。第一個活動：戴上眼罩的家長用自己粗糙的雙手去撫摸孩子，去尋找辨認自己的.孩子，孩子不僅感受到了父母的體溫，更感受到了父母多年操勞的手的粗糙。尤其當父母很篤定地站在自己孩子身邊時，孩子很自然地緊握住父母的手。當解開眼罩，看到父母的那一刻，他們的擁抱也是動情的，感人至深，熱淚盈眶。這情景甚至是我這個活動的設(shè)計者始料未及的。

　　特別是第二個活動，家長和孩子角色互換，蒙上眼罩的家長完全依賴自己孩子的無聲的引導，跨越障礙物，孩子為了家長的安全和任務(wù)的完成，使出"渾身解數(shù)"。

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