學(xué)前班教育隨筆（精選20篇）
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的學(xué)前班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班教育隨筆 1
秋天豐富而多彩，她是豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵教育契機的美麗季節(jié)。為了滿足孩子們對田野的探索欲望，二十三日上午學(xué)前班組全體教師和小朋友走進省農(nóng)科院，開展我愛豐收的田野的秋游活動；讓孩子們帶著求知的愿望走進社區(qū)，走進田野，在親近大自然的同時獲得知識。
在農(nóng)田里，讓幼兒觀察成熟的稻谷，參與拾稻穗的勞動，感受豐收的喜悅，知道糧食來之不易。
在果園、菜園里，通過觀察木瓜、玉米、甘蔗、蔬菜和保溫棚里的無土栽培，了解和發(fā)現(xiàn)植物的特點，了解植物的生長過程和變化規(guī)律，感受先進的栽培技術(shù)。
贊嘆自然界的奇妙及植物頑強的'生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情，關(guān)愛與呵護植物的情感和能力，以及對勞動的熱愛。
學(xué)前班教育隨筆 2
沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻給每一位小孩!
作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好，他們是能夠感覺到的因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個孩子、接待每一位家長,用我的'愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.
二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進小孩個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求;要重視“�！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結(jié)合起來.這就要求我們在工作中要認(rèn)真做到以下幾點:
首先，整理好教室的衛(wèi)生，減少小孩與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使小孩滑到。為小孩創(chuàng)造一個清潔、干凈的環(huán)境，同時注意培養(yǎng)小孩良好的生活習(xí)慣。
其次，正確為小孩服藥是保證小孩生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證小孩健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應(yīng)將藥品名稱、小孩姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯(lián)系，待確實以后再給孩子服藥。同時加大小孩的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證小孩的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗成功的快樂，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!
學(xué)前班教育隨筆 3
我在工作中付出了努力，工作回報給我經(jīng)驗的積累;當(dāng)我在孩子身上付出真誠和愛心時，孩子對我產(chǎn)生了依賴，有了像對媽媽一樣的親近感;‘當(dāng)我把孩子教育得從開始入園哭鬧不止到現(xiàn)在健康快樂的融入到這個大家庭中，學(xué)會了自己吃飯，自己穿簡單的衣服，并且一部分孩子從開始懵懂的語言到現(xiàn)在能完整的用自己的語言表達一件事，唱完一首歌，跳完一個舞蹈等等，都是我在他們身上花費的心血得到的回報;家長見證孩子的懂事和成長，對我感謝的語言和認(rèn)可，匯報我的是那常人無法匹及的艱辛和勞累……回報與付出就是這樣意味深長讓人捉摸不透。但是我喜歡回報的痛快和成就感，也在鐘情于付出時慷慨、豁達與寬容。只要在孩子需要時給他們正確的引導(dǎo)和教育，你就會在他們懂事成長中得到回報。
在我們班里我見證了回報和付出成正比的諸多實例：如李枝繁小朋友，剛?cè)雸@時哭鬧不進教室，以自我為中心，好勝心特別強著實讓我犯了難。經(jīng)過我的愛心、耐心和責(zé)任心，她變得懂事了，樂于幫助人，學(xué)會和小朋友分享。聽她奶奶說做夢就叫王老師，還經(jīng)常給我說自己的小秘密。最讓我感動的是當(dāng)著她爸爸的`面說：“王老師我愛你”，讓我聽了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽和李雅馨小朋友午休不是很好，前者依賴性特別強，每天午休時她一手抱著水杯、鞋子、枕頭，用那渴望的眼神看著我希望我抱著她睡，她用手摸著我的臉、擺弄著我的頭發(fā)就像依賴媽媽一樣依賴我，在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進入了夢鄉(xiāng)，在我的關(guān)心和體貼下現(xiàn)在基本上能獨立睡覺了。而李雅馨小朋友在家沒有午休的習(xí)慣，一下子不適應(yīng)集體的生活，一到午休時她就脫掉鞋子?xùn)|跑西跑，既影響了其他孩子，對她自己良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不利，我很是著急。我就想了一個辦法，每天坐在她的床邊拍拍她安撫她，慢慢的養(yǎng)成了午休的習(xí)慣。她還把這件事告訴了媽媽，媽媽簡直不敢相信還當(dāng)面感謝我。還有高南媛小朋友，個性很強，自己想做的事就得做很任性。根據(jù)她的性格的特點，我經(jīng)常因一點小事就表揚她、鼓勵她、認(rèn)可她，讓她感覺到成就感�，F(xiàn)在她改變了很多，她還經(jīng)常自豪的和我說：”王老師我和小朋友分享了，我正確搬椅子了。“回答問題也很積極。還有好多家長再接孩子時看到我那么辛苦，她們發(fā)自肺腑地說了一句：“這么多孩子老師一天要說多少話呀!王老師的嗓子都啞了，把這些孩子照顧好真是不容易，太辛苦了”。這難道不是對我們的認(rèn)可嗎?還有……等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中，我悟出一個道理。我付出了，但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗，讓孩子在這里健康快樂的成長，從而也得到了家長的認(rèn)可，這難道不能證明付出和回報是成長比嗎?
幼兒是一群正在成長的孩子，而孩子是允許犯錯誤的，犯錯誤是孩子成長的過程。當(dāng)你因他們的錯誤敞開你的胸懷給他們關(guān)心、愛心教育付出時，人生便已給你準(zhǔn)備好了回報。這種回報不許物質(zhì)和金錢，只需海內(nèi)存知己，天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報的陽光，系一絲付出的綢帶，踏上實現(xiàn)自我的價值。相信吧!付出是和回報成正比的。
學(xué)前班教育隨筆 4
這個學(xué)期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來并不在一個班，是由兩個中班合班，加入個別新生，合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個班的孩子能否自然融合？家長能否和諧共處？都是我擔(dān)心的問題，我怎樣做才能讓所有家長和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠無私地面對家長，坦蕩無私地對待孩子，對所有人為心無愧，做好自己的本職工作，做真實的自己。
開學(xué)以來，我把所有的孩子視作一個集體的孩子，無論語言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私，特別是原來不是我?guī)О嗟腁班的孩子們，他們的心理應(yīng)該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛。雖然我對他們每一個人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時對他們投過來的小眼睛報以微笑。當(dāng)然對原來班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時，玩得忘乎所以、異常開心。結(jié)束時，孩子們主動幫我收玩具。上課時，孩子們爭先恐后地舉手回答問題，玩得開心時，都會紛紛圍在我的周圍，像一群快樂的小鳥圍著鳥媽媽。我用剪刀時，原來A班的曹逸宸小朋友特意跑過來叮囑我小心一點，不要剪刀手，聽得我心里溫暖極了。
我對孩子所做的一切，家長應(yīng)該有所了解，言談之中，也能感受到我們對孩子的'一視同仁和平等無私。所以絲毫沒有之前兩個班合并以前的種種顧慮以及對新老師的些許擔(dān)憂。也正是提前敏覺到這方面原因，擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心，才會在這一周多的時間，格外注意孩子間的友好相處，家長間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會成為折磨我睡不著覺的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無私天地寬”。相信之后的每一天里，我們?nèi)w師生、家長定會在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會越來越好，相信一切未知！
學(xué)前班教育隨筆 5
心理學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
識字教學(xué)是學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。孩子剛開始拿筆寫字，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯得尤為重要。學(xué)前班的學(xué)生活潑好動，注意力不集中，把識字教學(xué)滲透到游戲活動中，會讓學(xué)生在玩中感受到識字的快樂。比如：摘蘋果,開火車，找朋友等等一個小小的游戲,在孩子們看來這是奇妙有趣的,他們會樂此不疲的認(rèn)、讀。 沒多久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前班學(xué)生識字存在著學(xué)得快,忘得也快的現(xiàn)象。如何解決這個難題 ?
由于學(xué)前幫孩子來自不同幼兒園水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：個別的學(xué)生認(rèn)識的字比較多，但有的學(xué)生可以說還是一片空白.之前我也采用過積極鼓勵、輔導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因為我根本也輔導(dǎo)不過來。后來我想：何不將認(rèn)識字較快的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利資源呢?讓他們成為我最有利的教學(xué)小幫手?誰學(xué)的快，筆順記得又準(zhǔn)，就可以當(dāng)小老師。
想到了就去做。這樣，在識字教學(xué)中,小組成員就可以一對一優(yōu)差互補，共同進步，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，筆順寫得對，請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信心，也讓學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助，同時還增進了學(xué)生之間的友誼，字記得也比以前扎實多了。
“小老師”是我現(xiàn)在教學(xué)中采用最多的方法,取得了較好的`效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)過的生字，就讓他讀給老師聽，寫給大家看。對于確實讀得好、寫的準(zhǔn)，就聘任其為“小老師”。其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完幾個生字后,就積極地找到老師，前來應(yīng)聘“小老師”教認(rèn)讀生字。一時間學(xué)習(xí)主動性大大提高，效率也提高了不少。
教學(xué)的路像是二萬五千里里長征，等著你克服重重困難，前面是春天;又像是一條荊棘中藏著美麗的花朵的路,等著你去發(fā)現(xiàn)，收獲更多的鮮花。因此，要努力的歷練自己,一邊前行一邊除去道路上那些障礙與荊棘，讓鮮花露出燦爛的笑臉，讓春天時刻存在。怎么才能克服重重困難，讓前進道路上的荊棘與障礙不傷到孩子也不傷到自己 。這是讓我們每一位教師困惑的問題，也是我們積極探索的問題。教學(xué)中需要我們時刻停下腳步，回頭看看,反思中得到啟示，春天就在我們眼前。
學(xué)前班教育隨筆 6
過得真快，我從事教育已有4年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多，同時也發(fā)現(xiàn)了自己上和幼兒中存在的一些問題。
首先，幼兒的問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，班上的孩子多，現(xiàn)在的小也越來越活潑，摔倒及碰撞的現(xiàn)象時常發(fā)生，一個不小心，都會令和心疼不已，因此，我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開他們，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意這個，防止那個。雖然有時覺得這樣做很累，但是一想到孩子們的安全問題，想到孩子們能夠在開開心心的度過每一天，我覺得這些累都是值得的。
其次，上課也給了一個難題，上課前，為了吸引小朋友，我都會準(zhǔn)備好教具，但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過后，就不肯乖乖上課了，偶爾有吸引他們的地方，他們才會安靜下來，認(rèn)真地聽，通過細心地和多年的教學(xué)，我知道孩子永遠都有一顆好奇的心，孩子們有了好奇心，就會有強烈地求知欲望，這是，他們才會完全地配合你，并且主動開心地去思考和探索答案。我想，老師只要有心，就一定能達到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累，但也是開心的，每帶一個班，班上的幼兒和我就會一份濃濃的感情，每天早上看著小朋友高高興興地來到幼兒園，再甜甜地說一聲“老師，早上好!”心里覺得特別的。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又的一個月就過去了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這個月的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要他們養(yǎng)成樂于助人，尊老幼的良好品行。以下是我的一些心得：
一、培養(yǎng)幼兒良好的和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要用自己一顆真誠、賞識孩子的'心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位，課下我們像朋友的相處，融洽的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中發(fā)展最迅速的時期;是孩子形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。
學(xué)前班教育隨筆 7
孩子們馬上要從學(xué)前班升入小學(xué)了，我們在這個期間不斷的讓孩子適應(yīng)各種小學(xué)模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學(xué)后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。
在每個小學(xué)放學(xué)的時候，門口都會站滿了家長，等著孩子們排隊出來然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書包，其實這樣的方式并不見得對孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改�，首先是想讓他們適應(yīng)這樣的模式，其實呢，讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，到校門口不亂跑，注意機動車和非機動車的安全，見到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對孩子都是有一定的好處的。我們的家長呢，也很支持，希望我們能夠堅持。
今天是第一天，孩子們到門口后，不免有點興奮，總避免不了有幾個打鬧的，但在說勸后也都很安靜的.等著，在這中間，因為是完全開放的場合，孩子們說話也比較自由，就會給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認(rèn)真地聽著，一個個小臉上都開心的笑容，在父母接走時候還都和我擁抱說再見。
學(xué)前班教育隨筆 8
在校園里我們經(jīng)常會教育孩子們要養(yǎng)成各種好行為好習(xí)慣。但有時我們大人在生活細節(jié)上也存在各種缺點，殊不知孩子們會模仿我們，我們不好的行為習(xí)慣會影響孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。
班級里每次到了收拾時間，總會有一大半孩子不會認(rèn)真收拾，有些偷懶，有些拖拉，有些根本不在意老師的'話。只有少數(shù)幾個孩子在認(rèn)真打掃收拾。這樣一來，每次幾分鐘就可以完成的事一直拖延到十幾分鐘。每次我總會表揚那些認(rèn)真打掃的孩子并給他們獎勵。本以為這種獎勵方式會影響其他孩子，結(jié)果其他孩子還是任意妄為的樣子，從不改正。
有一次到了收拾時間，外方老師把資料放在學(xué)生的桌子上一團亂，而外方老師沒有收拾。一個孩子跑過來告訴我，為什么那個老師的東西自己也不收拾，還要我們幫她收拾，上次也是這樣。我頓時無語了。我只能告訴孩子：“老師可能忙，我們可以幫她一起收拾嗎?”其實老師的一行一動孩子們都看在眼里。所以做個優(yōu)秀的老師需要從自身的良好品行做起!
學(xué)前班教育隨筆 9
飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎樣辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：
（1）平常的安全的教育還是有效的。
�。�2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒構(gòu)成自護潛力，盡最大潛力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒明白火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎樣了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的.種子，使他們明辨是非，明白什么能玩，什么不能玩，明白如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的職責(zé)，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護潛力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護潛力。
學(xué)前班教育隨筆 10
中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班班里的小朋友跟我說“老師，他哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水�！�
“ 那你為什么不跟老師說呢？”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋⑾词�、進教室。 喝過水的他還是悶悶不樂，沒有精神，擔(dān)心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的.小朋友開始逗他開心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開始上課！
等上完課后他還是趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話。當(dāng)半個小時后，他媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴(yán)重了？如果我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了！
通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)該從很小的細節(jié)開始，去觀察每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案，講所有情況降到最低點。
小小細節(jié)凸顯大大學(xué)問，希望每一位老師都不要忽視細節(jié)。
學(xué)前班教育隨筆 11
經(jīng)歷了連續(xù)的綿綿細雨，有經(jīng)受了西北風(fēng)的考驗后，我們終于等來了期盼已久的秋游活動了。即使秋游早已經(jīng)變成了名副其實的“冬游”，但是孩子們的熱情絲毫不減。
在當(dāng)湖公園的游樂場里，孩子們有順序的等待著玩耍，個個雖然心里很是期盼早點輪到自己，但是仍然讓自己遵守著紀(jì)律。終于輪到自己了，孩子歡呼著進入游戲場里愉快地玩耍起來。在兒童過山車?yán)�，孩子們最有玩了。因為是有上旋的軌道的，孩子們坐在車上一會沖下來，一會平的行駛，一會又沖上山去。孩子們把著方向盤不斷地盤旋著，就像是在自己開車似地，臉上滿是笑靨�？墒擒嚭芸斓木蜎_下來啦。雖然速度不是很快，但是很多孩子剛才的.笑顏消失了。甚至有的孩子嚇得捂住了自己的臉。
幾個游樂項目在大家的興奮、快樂中一一玩過，大家意猶未盡。無奈，已經(jīng)幾近中午大家都已經(jīng)開始饑腸轆轆了。于是我們來到家長朋友幫忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子，幾個人圍來一起，拿出自己的好吃的開始進餐。孩子們的東西可真豐富啊。雖然也有不少的垃圾零食，更有水果、面包等點心，還不乏巧手媽媽的精心準(zhǔn)備：三明治、壽司等。我們的家長朋友們還帶來了西瓜、火龍果、橙子等水果給孩子切好一起吃。雖然我們沒有說要分享之類的話。但是孩子都非常自覺把自己的食物拿出來分享，真棒。有媽媽還喊來了披薩給我們的孩子。近處的孩子自己嘴里塞了美味的披薩，還不忘給遠處的孩子送過去分享。
一部分孩子還帶了一些零錢的，看到旁邊有投幣的游戲和恐龍蛋賣就非常高興，他們也能和同伴一起玩。
其實社會實踐活動是孩子們最需要的活動，在活動中他們會學(xué)會很多東西，比如說：遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)分享，互幫互助等等。在實踐中，孩子們會更加能干。
希望我們的孩子不管是班級組織，還是家庭活動，都能多走出去，多長長見識。
學(xué)前班教育隨筆 12
首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子說說自己觀察到的事物，說說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。
然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關(guān)注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。
接著，培養(yǎng)孩子大膽的“說”和“讀”的習(xí)慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要去求孩子寫多少字，對大班的`孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。
另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)時就為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種幼兒園活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì)，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導(dǎo)和督促。
學(xué)前班教育隨筆 13
秋高氣爽，正是外出的好時節(jié)。 為了擴展孩子們的視野，豐富孩子們的社會經(jīng)驗，讓孩子們與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們學(xué)前班年級族開展了此次“親子秋游”活動 。一大早，各班小朋友就早早地來到了幼兒園，興奮地和伙伴、老師分享出游的喜悅，要出發(fā)了。各班班主任對孩子們進行了安全教育，向小朋友講述了秋游的注意事項，讓安全深入每個幼兒的心里。
8：50，全園的小朋友沐浴著清新的空氣，呼吸著花草樹木的芳香，一路歡歌笑語，開始了秋游系列活動之一――找秋天。在前往東山觀的路上孩子們唧唧喳喳就象是一群歡快的小鳥，有說有笑，感受著秋天給我們帶來的那份特別情愫。進入東山觀山地公園孩子們就開始了他們愉快的旅行：登山比賽、觀賞大自然無限的'秋色、走上登高亭子、看寧強縣城全貌。瞧，孩子們玩得多歡啊。各班坐在指定的亭子里，小朋友分享著自己帶來的食物，體驗著集體生活的樂趣。活動結(jié)束前，孩子們還自覺地整理了他們休息的場地，將遺留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里，保持了環(huán)境的整潔。
從家長的反饋中，可見大部分家長都提到我們幼兒園的小朋友非常講文明，不會隨便亂扔垃圾，而且還會提醒身邊的人將垃圾丟進垃圾桶，更讓家長們覺得自豪的是，回到家他們還會把所見所聞，以圖片結(jié)合的形式講解給爺爺、奶奶聽，讓他們也身臨其境，孩子的能力在不斷的增長，證明我們的秋游活動，舉行得非常具有價值和意義的。
秋天豐富而多彩，是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。在快樂秋游系列活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了意志，增進了友情。
學(xué)前班教育隨筆 14
學(xué)前班的孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會批評搗蛋的學(xué)生，"某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎?"聽了我的話，我想如果是高年級的學(xué)生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學(xué)生又坐不住了---整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字"累"!想不到學(xué)前班這么難教呀。
于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來獎給表現(xiàn)好的.學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習(xí)。有時做題目我會用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們會覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。
學(xué)前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。
學(xué)前班教育隨筆 15
全國人大代表、江蘇省南京市浦口區(qū)霞光幼兒園園長蔣宇霞在回答有關(guān)幼小銜接家長需要注意哪些問題時建議，家長需要注重三個方面：一是注重孩子快樂情緒的培養(yǎng)，通過陪伴、接觸和引導(dǎo)，激發(fā)孩子積極向上、快樂的情緒;二是注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，良好習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;三是注重孩子自我服務(wù)和自我約束能力的培養(yǎng)。
幼小銜接工作是一項非常重要的工作，做好幼小銜接工作需要家園合作。在幼兒園，我們非常注重孩子快樂情緒的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)，陪伴讓孩子每天能夠有一個積極向上的情緒，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒，同時調(diào)節(jié)自己的不良情緒。我們也經(jīng)常與家長溝通，引導(dǎo)孩子學(xué)會管理自己的情緒。
我們很注重孩子良好習(xí)慣的`培養(yǎng)，在幼兒園我們非常注重孩子自理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)會收拾整理物品。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，舉手回答問題，學(xué)會傾聽與表達，能夠安靜閱讀。我們也經(jīng)常與家長交流，請家長在家也注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為大班的孩子，必須有自我服務(wù)和自我約束的能力。自己會做的事情自己做，自己不會的事情學(xué)著做。能夠嚴(yán)格要求自己，控制自己。合理飲食，合理作息，能夠不在成人的提醒下做一些事情。幼小銜接是一項非常重要的工作，做好幼小銜接，需要家長和老師一起努力。
學(xué)前班教育隨筆 16
幼小銜接和起跑線沒有必要聯(lián)系，上幼小銜接也并不意味著就是正確的決策，因此，我的答案是家長不應(yīng)該抱怨。如果家長在家庭中做好了親子教育，哪怕小學(xué)一開始入門較慢，但也會慢慢爬升上去。收獲父母高質(zhì)量陪伴的而孩子，比起外面報班學(xué)習(xí)的孩子，更容易產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣、在智力開發(fā)方面也相對更加均衡。這里面存在著一些誤區(qū)，我們來了解一下。
1、幼小銜接班是必由之路嗎?很多家長認(rèn)為別人孩子都在學(xué)習(xí)幼小銜接班，如果我們不學(xué)就輸在了起跑線上，真的是這樣嗎?我們一年級學(xué)生中做了這樣一個小調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上過幼小銜接班的孩子由于提前接觸到了知識，因此在老師講課的時候，會反應(yīng)更快，更自信，但這樣的優(yōu)勢并不長久，在半年左右的時間，沒有經(jīng)歷過幼小銜接班但是有更好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會逐漸縮短差距，逐漸趕上來。因此，可以說，學(xué)習(xí)習(xí)慣更加重要。
2、孩子的起跑線不在小學(xué)，而在家庭。我們經(jīng)常把上小學(xué)的孩子，稱為學(xué)齡兒童，認(rèn)為是學(xué)習(xí)的初始年齡，而事實上，學(xué)前階段，也就是我們說早期教育階段才是真正的人生起跑線。在家庭教育中，家長可以通過親子互動實現(xiàn)系統(tǒng)的'教育過程，除了傳授知識以外，對于兒童的情緒管理訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、行為規(guī)范訓(xùn)練等。這些訓(xùn)練始于0-3歲，影響一生，很多家長忽略了。家庭教育比學(xué)校教育更加重要。
3、要注意教育節(jié)奏，反對功利教育。教育不是為了獲得高分，是為了讓孩子學(xué)會自我教育、自我成長。過早激發(fā)功利、強調(diào)結(jié)果，只會讓孩子懷疑自己，畏懼成績，厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的，培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣比起贏在起跑線要重要的多。
我覺得孩子抱怨幼兒園就不對了，除了幼兒園之外家庭教育也很重要哦。
1.幼小銜接不是一個必需品
幼小銜接不是一個必需品，很多時候孩子都沒有經(jīng)歷過這個階段，這個階段都是很多的培訓(xùn)機構(gòu)制作出來的需求，國家教育提倡學(xué)前教育不要小學(xué)化，小學(xué)文化知識不減少，那么中間地帶就會有培訓(xùn)機構(gòu)來填補，這個機構(gòu)就必須放大家長的焦慮，告訴你如果你家的孩子不上幼小銜接那么就會落后。
2.小學(xué)暫時落后也不用過于焦慮
小學(xué)階段沒有多少知識，孩子暫時落后，家長就好好的輔導(dǎo)一下就可以，一年級用不了一千多字，孩子的生命也不光光就學(xué)習(xí)這一件事，所以不要焦慮。
3.家庭教育才是孩子教育的根本
家庭教育是孩子教育的根本，不要把責(zé)任推給其他人，很多時候從自身找原因，給孩子更多的關(guān)注，孩子自身會有動力去學(xué)習(xí)，去探索。
幼小銜接不是必需品，家庭教育不能少，家長多關(guān)注，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
學(xué)前班教育隨筆 17
中午起床后我?guī)е⒆痈綍r一樣在廁所門口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班班里的小朋友跟我說“老師，他哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水�！�
“那你為什么不跟老師說呢？”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問“我們一會兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋�、洗手、進教室。 喝過水的他還是悶悶不樂，沒有精神，擔(dān)心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開始逗他開心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開始上課！
等上完課后他還是趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的`，就趕快給他測量體溫，當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話。當(dāng)半個小時后，他媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴(yán)重了？如果我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了！
通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)該從很小的細節(jié)開始，去觀察每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案，講所有情況降到最低點。
小小細節(jié)凸顯大大學(xué)問，希望每一位老師都不要忽視細節(jié)。
學(xué)前班教育隨筆 18
“老師，佳佳的手流了好多血！”我聞訊跑過去一看，佳佳的手背、手心紅紅的，可是沒有見到傷口。佳佳也沒有哭沒喊疼，看清后才知道，原來是印泥！這是誰帶來的呢？正在這時候我發(fā)現(xiàn)佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西，我明白了。過了一會兒，通過給芊芊講道理，做思想工作，她答應(yīng)把印泥交給我讓我保管，晚上再拿回家，并保證以后不帶來了。
第二天，芊芊果然沒有帶來。但是我又發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的腦門上多了一個歪歪扭扭的'小紅點。通過去順藤摸瓜，我又從星潤的口袋時里“收繳”了一盒印泥。沒過一會兒，又有小朋友告訴我說阿浩的口袋里藏著一支玩具寶劍！
印泥、玩具寶劍，我明白了，我們班這群小家伙越來越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取，具有很大的潛在危險。于是，我向全班的孩子們講述了這件事，并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險的，特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩，可以先告訴老師，老師會讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法，以后再也不帶小玩意來了。
晚上，家長來接孩子時，我特意和這幾位孩子的家長進行了溝通，把孩子的情況告訴他們。他們都感到很意外，不知道孩子帶這些東西來幼兒園，并表示以后要多檢查孩子的口袋，以免發(fā)生意外。 我想對每一位家長說：請多多注意孩子的口袋！因為口袋里藏著孩子的秘密，裝著孩子的心理，暗示著孩子的變化和成長！口袋也是家長觀察和了解孩子的“一面好鏡子”！
學(xué)前班教育隨筆 19
通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。
這件小事是這樣子的，一次課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。
正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇擁過來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點水�！崩桌滓Я艘Т浇�，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是干破的.，是讓晗晗用手打的�！绷硪粋�小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因為它是高老師的孩子。平時，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。晗晗也認(rèn)識到自己錯了，并表示今后一定改正。
學(xué)前班教育隨筆 20
隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期過去了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這一學(xué)期以來的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她(他)們的團結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這學(xué)期以來的一些體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，讓家長能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的`學(xué)習(xí)生活。
三、關(guān)心愛護每個學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對不同類型、不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，經(jīng)常家訪和家長以交流意見，學(xué)生在各方面的進步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
雖然在一學(xué)期來，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識的征程，我要認(rèn)真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠！
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