教育隨筆

時(shí)間：2024-07-13 01:45:18 隨筆我要投稿

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關(guān)于教育隨筆【薦】

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于教育隨筆，歡迎大家分享。

關(guān)于教育隨筆【薦】

關(guān)于教育隨筆1

　　現(xiàn)在越來越多的幼兒有挑食的毛病，近來我班上的一位新同學(xué)就十分的挑食，幾乎都不愛吃，讓老師非常頭痛。挑食對(duì)兒童的影響是十分大的，人體健康成長需要六種營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡膳食，才能保證營養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導(dǎo)致某些營養(yǎng)素?cái)z入不足，從而導(dǎo)致營養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長發(fā)育。

　　造成孩子挑食的主要因素

　　受大人飲食習(xí)慣的影響：經(jīng)常見到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個(gè)而愛吃那個(gè)父母有挑食毛病，子女就跟著學(xué)，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。

　　不良的飲食習(xí)慣：孩子不能按時(shí)定量進(jìn)餐，吃零食太多，就會(huì)影響食欲，俗話說"餓吃甜如蜜，飽時(shí)蜜不甜"。孩子的胃本來就不大，胃內(nèi)食物排空需要3—4小時(shí)，到了吃飯時(shí)間有饑餓感覺，吃飯就香。如果不是定時(shí)吃飯，而是點(diǎn)心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內(nèi)總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時(shí)間孩子就沒了食欲，再好的'東西他也沒胃口，自然就挑三揀四。

　　孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調(diào)料翻雜。這些飲食問題沒有引起父母的重視。

　　疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個(gè)因素。

　　針對(duì)以上因素采取如下辦法：

　　避免大人的挑食習(xí)慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動(dòng)小孩合理進(jìn)食。

　　想方設(shè)法改掉不良的飲食習(xí)慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時(shí)進(jìn)食，按頓吃飽。

　　為了增進(jìn)孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調(diào)時(shí)使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個(gè)好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。

　　在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時(shí)給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。

關(guān)于教育隨筆2

　　舞蹈可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力及表演能力。舞蹈就其特點(diǎn)來說最容易被小學(xué)生接受。

　　由于他們年齡小又活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的模仿能力，很適合接受舞蹈教育。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生大部分都很喜歡舞蹈，每當(dāng)上舞蹈課時(shí)都興高采烈，因?yàn)樗麄兛梢栽谖璧刚n上穿上鮮艷的形體服，在音樂的伴奏下翩翩起舞，同時(shí)感受著美的'線條，變化的造型，歡快的律動(dòng)。

　　他們可以在舞蹈課上學(xué)到各種舞蹈步伐，做各種舞蹈動(dòng)作，表演各種民族舞蹈。他們還可以在舞蹈課上欣賞到古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品。

　　這些教學(xué)內(nèi)容的安排，無疑對(duì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美等方面都起著潛移默化的作用。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的王國里，開闊了視野，增長了知識(shí),逐漸了解了許多有趣的現(xiàn)象。如：為什么起源于西歐宮廷的芭蕾舞，現(xiàn)在已成了“世界的藝術(shù)”，一部《天鵝湖》在世界各地舞臺(tái)上久演不衰；為什么非洲的黑人舞蹈那樣鋼勁有力，而東南亞的舞蹈卻婀娜多姿；為什么傣族舞蹈總愛模擬大象和孔雀，而內(nèi)蒙古的舞蹈家總把自己比做大雁和駿馬，原來這是舞蹈藝術(shù)存在的共同美感和審美差異。

關(guān)于教育隨筆3

　　讀錢文忠《弟子規(guī)》已經(jīng)不下一遍，初讀有感，再讀仍有所悟。此書所寫甚妙，誦讀起來瑯瑯上口，他將古人先賢之圣言用通俗易懂的方式，結(jié)合歷史上的真人真事，深入淺出地詮釋了國學(xué)之經(jīng)典，是我最喜歡的書之一。

　　作為一名教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生為友，參與德育工作，更要有凈化心靈，不斷提升道德修養(yǎng)的方法�！兜茏右�(guī)》就是這劑良藥，在如今這個(gè)物欲橫流、誘惑甚多的社會(huì)，如何堅(jiān)持自己心中正確的信念，做到符合道德標(biāo)準(zhǔn)的人，《弟子規(guī)》為我們指明了方向。仁愛，是儒家思想的核心內(nèi)容，孔子認(rèn)為，仁愛是做人的根本，親仁，顧名思義，就是親近仁者，也就是希望孩子從小選擇有仁愛之心的人來做朋友，要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)如何辨別好朋友壞朋友，了解他們從小交朋友的情況，同哪些人交往。這點(diǎn)十分重要，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧�。“同是人，類不齊；流俗眾，仁者稀”。要為孩子營造一個(gè)良好的交友環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)親近仁者，親近道德高尚的人，盡量避免與不良性格與不良品德品行的人交往。的確，作為教師，無法選擇學(xué)生，班級(jí)中的'學(xué)生各有不同，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，，但可以利用一切機(jī)會(huì)，制造良好的班集體氛圍和風(fēng)氣。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成辨別是非的能力，獨(dú)立判斷的能力。通過教育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這不是做點(diǎn)表面文章就可以的。教師的目光要長遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，防微杜漸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)參與，教育孩子，引導(dǎo)孩子。

　　“不力行，但學(xué)文；長浮華，成何人”讀死書，死讀書的人，或者說紙上談兵的人，往往是成事不足，敗事有余的人。

　　因此，提高孩子的讀書效率，掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，更要有益于孩子人格和思想的養(yǎng)成，有助于孩子終生受益的良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范，是我輩教育工作者努力的方向，也是錢文忠《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的當(dāng)下的時(shí)代精神。

關(guān)于教育隨筆4

　　平時(shí)，在工作中我們總是面對(duì)著那群調(diào)皮天真而又有點(diǎn)讓人疼讓人愛的孩子們，也許你會(huì)覺得他們嘰嘰喳喳鬧得慌，也許你會(huì)覺得他們有時(shí)偷懶很讓人煩，也許你會(huì)覺得他們有事沒事就找你告狀很沒意思，也許……但是，親愛的老師們請千萬別吝嗇你的語言，敞開心扉與孩子交談，讓他們感受你的愛與關(guān)心吧！

　　金金，我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，平時(shí)總愛圍在我的身邊說這說那，什么穿的衣服多少錢了，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了，她都會(huì)撅著小嘴巴向我報(bào)告著。我呢，充當(dāng)著忠實(shí)的聽眾，并時(shí)不時(shí)地插上一兩句。此時(shí)，孩子總會(huì)心滿意足的.離開了，臉上蕩漾著滿意的笑。

　　早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎(jiǎng)她氣質(zhì)高雅，又精神又可愛。她高興極了，樂顛顛地坐到了座位上，一整天都精神抖擻，聽課認(rèn)真。

　　小青，我們班里一個(gè)不愛說話，性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)總是少言寡語，見面害羞地把頭一低，快步走過，即使站起來回答問題，她也是滿臉通紅，聲音細(xì)細(xì)柔柔的，這可怎么行呢？所謂“親其師，信其道”，怎樣才能讓她信賴我呢？經(jīng)過仔細(xì)思忖，我決定從小事入手多與之交談。于是每天，我們的對(duì)話便增多了：

　　“媽媽今天給你做什么好吃的了？”

　　“今天的衣服真漂亮，誰買的呀？”

　　“昨天晚上，出來散步了嗎？”

　　“今天有什么高興事，和老師說說吧？”

　　開始，孩子只是笑而不答，漸漸地能回答我的問題了，突然有一天，她對(duì)我說：“老師，你今天穿的真漂亮。”然后笑著跑了。聽著她的話，我喜不自禁，孩子，你終于可以說出自己的心聲了。

　　以后的日子里，我經(jīng)�？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲，看到她的變化，我感動(dòng)自己功夫沒有白費(fèi)。

　　作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語言。

關(guān)于教育隨筆5

　　哲哲小朋友不習(xí)慣在幼兒園午睡，每天午休的時(shí)候都不睡，最后不但自己沒有睡，還影響了其他小朋友休息。

　　通過這件事情，我們和哲哲的媽媽進(jìn)行了談話。哲哲的媽媽告訴我們，每天放學(xué)回到家后感覺哲哲特別累，剛一吃完晚飯就會(huì)犯困，有時(shí)正看著電視呢他都會(huì)躺在沙發(fā)上睡著。同時(shí)老師也將孩子在幼兒園的.狀況告訴了家長，哲哲在幼兒園里每天表現(xiàn)的比較亢奮，精神頭比較大。從來不在幼兒園午休，老師坐在他的床邊哄他睡覺都沒有用。

　　為了讓哲哲盡快適應(yīng)在幼兒園里午休，我們建議孩子?jì)寢屵@樣做：

　　1、晚上吃完飯后可以讓孩子加入家務(wù)勞動(dòng)中，或者給家人講講幼兒園的趣事來分散下想睡覺的注意力，不要太早睡覺。

　　2、早上稍微早點(diǎn)起床，不要等孩子睡到自然醒。

　　3、帶孩子多親近大自然，多鍛煉身體。

　　同時(shí)在幼兒園中我們也做到了一下幾方面，來幫助孩子更好的進(jìn)行午休：

　　1、讓家長給孩子帶一個(gè)在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡感。

　　2、在平時(shí)多找哲哲幫老師做些力所能及的事情，從而消耗些過剩的體力。

　　3、語言鼓勵(lì)，鼓勵(lì)哲哲一定能夠在幼兒園睡著覺的。

　　4、及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)哲哲在幼兒園睡著后，我們會(huì)及時(shí)的孩子一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。讓他有榮譽(yù)、自豪感。通過一段時(shí)間的家園配合，現(xiàn)在哲哲每次午休都不是我們大家所頭疼的事了。

關(guān)于教育隨筆6

　　1月17日，是我第一次參加孩子的家長開放日活動(dòng)，能有這樣一個(gè)讓我們家長零距離感受幼兒園生活的機(jī)會(huì)，可以走進(jìn)孩子們的世界，真切的感受自己孩子在幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為家長我的心情無比的激動(dòng)。通過半天的開放日活動(dòng)使我對(duì)幼兒園老師的專業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和辛苦的'付出有了深刻的感觸，也對(duì)自己孩子在園中的表現(xiàn)有了更深的了解。

　　以前總是聽孩子說在幼兒園里比家里玩的開心，但是畢竟自己沒有參與過，不知道幼兒園的生活到底是怎樣的，這次我充分的體驗(yàn)了一回幼兒園的生活，使我感觸良多。

　　室內(nèi)的主題教學(xué)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子的觀察能力，語言組織能力，還鍛煉了孩子的閱讀能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。孩子們的動(dòng)手及自理能力在這里表現(xiàn)的淋漓盡致，不禁讓我驚嘆：原來離開家長的孩子們可以表現(xiàn)的這么好。他們可以自己上廁所、洗手、喝水、搬小椅凳，動(dòng)作很有規(guī)律也很嫻熟，看到孩子們生活的場景，我感到非常的欣慰。

　　室外活動(dòng)孩子們在老師的引導(dǎo)下聽著口令拍打著籃球，既有規(guī)律又有節(jié)奏，每個(gè)孩子都拍的那么認(rèn)真可愛，看到孩子們享受著無憂無慮的校園生活，仿佛自己也回到了童年時(shí)代。

　　音樂教室的教學(xué)，精彩的教學(xué)內(nèi)容一方面吸引著孩子們的注意力，另一方面激發(fā)了孩子們的聯(lián)想能力和表演天賦，親子互動(dòng)增強(qiáng)了孩子表演的積極性也增進(jìn)了父母和孩子之間的親密度。

　　本次家長開放日活動(dòng)，是家長、老師與孩子間的一次親密接觸，不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，為“家園共育”搭建起了交流的平臺(tái)。

　　看到了孩子的進(jìn)步，作為家長我很欣慰，這些進(jìn)步和老師們的辛苦的付出是分不開的。在這里，我要感謝中二班的三位美麗的老師對(duì)孩子們的付出和耐心教導(dǎo)，才使得我們的孩子各項(xiàng)技能都能進(jìn)步和提高，愛上幼兒園！謝謝你們，你們辛苦了！也希望孩子們健康快樂的成長，一路前行，不斷進(jìn)步！

關(guān)于教育隨筆7

　　午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場面很是熱鬧，秩序井然。

　　我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富咱們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的`一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣咱們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

關(guān)于教育隨筆8

　　讓小朋友自主閱讀，這是我們常見的一種模式。但是對(duì)于中班剛開始如何更好地推動(dòng)這種方法，也確實(shí)值得我們來思考。以下就是我碰到的問題：一天又到了圖書閱讀時(shí)間，幼兒正在自主閱讀。突然，仔仔（一個(gè)幼兒的小名）急沖沖地跑過來說：“戴老師，拉拉搶我的書本�！碑�(dāng)時(shí)的我馬上就過去看拉拉，只見他還笑瞇瞇地拿著小書準(zhǔn)備要看，問他為什么要搶書？自己不是有本小書嗎？他一見我就說：“這本書不好看，這本好。”于是我又說道：“好看的書要大家一起看，但是這本小書本來是仔仔的，你不能去搶，這個(gè)行為不好看，還給仔仔。”邊說邊把拉拉手里的小書拿過來給了仔仔。這件事就這樣結(jié)束了，當(dāng)時(shí)的我并不在意。直至在類似的自主閱讀時(shí)，這種情況時(shí)而發(fā)生，也有許多幼兒來我地方告狀，誰搶了我的書。讓我想到為什么他們會(huì)這樣，而且有些幼兒是教育過之后還是存在這種問題，我知道也許是我的“教育”出現(xiàn)了問題。后來在網(wǎng)上無意間看到一篇有關(guān)幼兒搶玩具的案例及原因，想到也許在閱讀時(shí)幼兒搶書也是類似的原因：

　　1、自我中心化。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)來說，1歲半到3歲的孩子都是從自己的感受與需要的角度來看待這個(gè)世界，也就是說他們認(rèn)為自己需要的物品都是自己的，不會(huì)想到別人的感受，也就是不會(huì)移情。

　　2、具體化的思維，他們在搶玩具時(shí)只關(guān)注到自己要的書本，就是直接采取行動(dòng)，就是搶。

　　3、語言能力的有限性，對(duì)于中班的年齡，幼兒的語言發(fā)展有限，不會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，而是直接的行動(dòng)。

　　4、交往策略的缺失，對(duì)于中班的幼兒更多的是模仿，且缺少相應(yīng)的社會(huì)交往技能。也許他們的搶書只是他們想交新朋友的一種方式。對(duì)于查找到的原因，讓我回憶那些例子，確實(shí)符合他們的行為與想法。

　　但是這個(gè)案例又如何解決，也許才是有價(jià)值的探討點(diǎn)。翻閱《指南》，看到社會(huì)領(lǐng)域里目標(biāo)2能與同伴友好相處里的教育建議中有一句說到：“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突�！边@給了我一些靈感，也許今后碰到相關(guān)的問題可以用以下的方法來教育也許會(huì)更適合。

　　1、輪流看。在以上案例中，對(duì)于拉拉，教師要協(xié)助他先理解這個(gè)行為的不正確，接著在教他方法去仔仔地方拿書�？梢越ㄗh拉拉觀察仔仔，看他什么時(shí)候看完，露出不想看的`痕跡或可以耐心的等待幾分鐘，在去拿書，也許成功率高。

　　2、交換，讓拉拉學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)牡葍r(jià)交換，拿仔仔比較感興趣的東西去換他手里的小書，成功率也高。

　　3、協(xié)商，讓拉拉會(huì)禮貌性的去表達(dá)自己的意愿，我可以看你手里的書嗎或我們一起看好嗎？這個(gè)辦法一般的幼兒都會(huì)接受（嘗試過幾次）。或者可以說下次我?guī)砗猛娴耐婢呓o你玩，今天你借我下這本書。讓幼兒通過這些方法來解決閱讀中的沖突，也許會(huì)好些。

　　總之，教師要學(xué)會(huì)思考什么知識(shí)和技巧給了幼兒之后，他們可以在做“平行相關(guān)”的同時(shí)又能做“垂直相關(guān)”，這樣的方法才是更好得給幼兒帶來益處。

關(guān)于教育隨筆9

　　今天是5月__日，五月份的第二個(gè)周日，雖然我對(duì)于洋節(jié)不是很感冒，但是對(duì)于這個(gè)節(jié)日，我還是從內(nèi)心當(dāng)中感到相當(dāng)?shù)母屑さ�，畢竟它給了我們這幫羞于表達(dá)自己內(nèi)心感情的中國人的一個(gè)借口，一個(gè)向自己媽媽說出“我愛您”的機(jī)會(huì)！

　　昨天，我們?nèi)�、四班召開了本學(xué)期的第一個(gè)也是唯一一個(gè)家長會(huì)，雖然天公不作美，會(huì)議期間，大雨下個(gè)不停，但是我相信與會(huì)的各位家長都有很深的感觸——太累了(累心)，時(shí)間太長了(從12點(diǎn)半一直到了2：點(diǎn)半)！

　　面對(duì)家長會(huì)，我們兩個(gè)半一共113個(gè)孩子，只有4個(gè)孩子的家長沒有到場，只有一個(gè)家長沒有和我溝通，不到場的原因，這一點(diǎn)讓我非常高興，就憑著這一點(diǎn)，我相信，我的學(xué)生能夠體會(huì)到家長對(duì)他的那份殷切的期望，母親節(jié)教育隨筆。

　　這個(gè)家長會(huì)，可能很多家長從來沒有接觸過這種類型的家長會(huì)，我準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，僅我的發(fā)言稿，錯(cuò)略一看，竟然超過了萬字，PPT就超過了100頁，家長會(huì)之前，有很多領(lǐng)導(dǎo)和同事，問我準(zhǔn)備這么多，能講完嗎？我說，好不容易一次家長會(huì)，怎么著也得讓家長全方位的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，怎么著也得帶著點(diǎn)收獲回家��！

　　在準(zhǔn)備家長會(huì)材料的期間，不客氣的講，真的是煞費(fèi)苦心，整個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間跨度就到了接近1個(gè)月的時(shí)間，材料的準(zhǔn)備也是完全針對(duì)現(xiàn)在的孩子和家長所欠缺的東西，我大體統(tǒng)計(jì)了一下，本次家長會(huì)我準(zhǔn)備了給家長的三封信(孩子寫給家長的信、進(jìn)入一中歷次考試成績、家長和學(xué)生互動(dòng)的一封信)、給期中考試優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的各種獎(jiǎng)勵(lì)、各個(gè)家庭的影集視頻的制作、孩子入學(xué)以來很多很多的圖片資料，還有一年來我的一種工作的回顧，通過這次家長會(huì)，我認(rèn)為不僅對(duì)家長、對(duì)學(xué)生有一定的幫助，對(duì)于我來講也是一種提高。

　　再次把話題轉(zhuǎn)回到家長會(huì)上，可能很多家長對(duì)于家長會(huì)的認(rèn)識(shí)，僅僅局限于成績，是嘛，高中不講成績講什么，不說成績孩子怎么能考上一個(gè)好大學(xué)，但是，我從內(nèi)心里面一直喊，成績就真的那么重要嗎？重要的都犧牲了您和孩子之間的那種親情的交流了，難道現(xiàn)在和孩子之間都只剩下學(xué)習(xí)了嗎？如果真的是這樣，您的孩子將來大學(xué)畢業(yè)以后，您又拿什么來和您孩子溝通呢？再看看，家長會(huì)上家長和孩子填寫的那份互動(dòng)問答吧，有多少人是100%的應(yīng)對(duì)率呢？估計(jì)很少，當(dāng)我看著孩子連家長的生日都寫不出來的時(shí)候，您知道我內(nèi)心的感受嗎？

　　想一想，我們中國的家長真的很悲哀，為孩子的付出，世界第一流，為孩子攢錢，為孩子攢房子、為孩子買名牌，我曾經(jīng)見過一個(gè)家長，自己用著最古老的諾基亞手機(jī)，卻給孩子用上最新潮的蘋果手機(jī)，但是還落不了孩子的好，中國的家長真的很可憐，我們付出那么多，在孩子心目中的地位竟然還比不了一位電影明星，您不覺得自己可憐嗎？

　　可能有的家長說，我所做的這一切都是和上一輩的`父母學(xué)來的，也有可能，但是時(shí)代不同了，我們上學(xué)的時(shí)候，父母只是為了我們吃飽、穿暖而著想，現(xiàn)在，如果您還這樣為您的孩子考慮的話，是不是有點(diǎn)過時(shí)了，現(xiàn)在還有誰讓自己的孩子餓肚子的，我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了，物質(zhì)完善了，就應(yīng)該再考慮一下精神方面的需求了。

　　但，再回頭一想，我們中國的家長又是那么可恨，為了孩子的學(xué)習(xí)，竟然犧牲了孩子很多很多本該是孩子自身成長的機(jī)會(huì)，上著上萬的輔導(dǎo)班、回家以后還得檢查作業(yè)、聽寫、背誦，在孩子心目中，我們的家長就是惡魔，還有，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，一邊不停的玩手機(jī)、看電視、打pu-ke、打麻將，一邊要求孩子做一個(gè)社會(huì)上有用的人，一邊插隊(duì)搶座、隨地吐痰、闖紅燈，一邊要求孩子孝敬父母，一邊卻不愿承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)……這一切的一切，難道不值得可恨嗎？

　　所以說，我們家長朋友們需要反思的事情有很多��！

　　家長會(huì)，只是一個(gè)形式，我不奢望家長朋友們能從中改變多少，但，至少我希望您能從中或多或少的感悟到點(diǎn)什么，也讓您的孩子能夠跟您學(xué)到點(diǎn)什么，這就足夠了！

　　我非常愿意看到我們兩個(gè)班的孩子都能變成最優(yōu)秀的孩子，更希望看到我們兩個(gè)班的家長，變成最優(yōu)秀的家長，這是我的夢想，也是我為之奮斗三年的目標(biāo)，讓我們共同努力吧，家長朋友們！

　　最后，祝愿三、四班的所有孩子的母親節(jié)日快樂，祝愿天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)快樂。

關(guān)于教育隨筆10

　　樓梯是幼兒園中常見的設(shè)施，孩子們往往把樓梯當(dāng)成運(yùn)動(dòng)娛樂設(shè)施，樓梯也是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。

　　升入大班后，我班教室在二樓，孩子們每天上下樓梯都要經(jīng)過好幾回，于是關(guān)于樓梯的安全教育是我班經(jīng)常提到的事情。

　　中午孩子來園后，點(diǎn)點(diǎn)走來報(bào)告：“老師，上午放學(xué)時(shí)，洋洋在樓梯上推別人。”我想放學(xué)時(shí)洋洋是由他的爸爸接走的，當(dāng)時(shí)來得比較晚一點(diǎn)，走的時(shí)候樓梯上的人應(yīng)該已經(jīng)不太多了。

　　洋洋來園后，我問他上午放學(xué)走樓梯有沒有推別人。洋洋想了想說：“思思在前面，我讓她走快一些，她就是不理睬我�！薄澳悄阃扑藛�？”“推了一點(diǎn)點(diǎn)，但我沒有把思思推跌下來。”洋洋低著頭說�？磥硌笱笠呀�(jīng)知道自己錯(cuò)了，我沒有再責(zé)怪他，而是提醒他以后走樓梯時(shí)要慢些，不要太著急，要注意自己和周圍同伴的安全。

　　愛玩、好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園上下樓梯時(shí)，有的孩子對(duì)此像玩游戲一樣，我覺得這不是幼兒的調(diào)皮行為，應(yīng)該是好奇心、探索欲的體現(xiàn)。只是這樣的好奇心帶有很大的盲目性，畢竟樓梯到處都有，公共場所的樓梯也不是玩的'場所。所以，一步一步地走樓梯也是一種好習(xí)慣。

　　對(duì)于個(gè)別幼兒的不當(dāng)行為，如果情節(jié)不太嚴(yán)重，我們教師不必大聲指責(zé)，只需提醒他注意安全，然后，在活動(dòng)中通過講故事的方式去教育他們，幫助他們樹立安全意識(shí)。但幼兒生性好玩，幼兒想出的各種玩法也很有創(chuàng)意，我們可以利用戶外活動(dòng)時(shí)間，在保證安全的前提下，讓他們在平衡木上、滑梯上玩得盡興。長期以往幼兒會(huì)逐漸形成良好的習(xí)慣，一步一步的地秩序的上下樓梯了

關(guān)于教育隨筆11

　　踏上教育這個(gè)崗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充實(shí)著”，現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。因?yàn)閯倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，工作起來不是很適應(yīng)，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長！在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲：謝謝你們！第一年想說的體會(huì)太多，卻一下子無從表達(dá)，就深刻的說幾個(gè)“最”吧！

　　一、最感動(dòng)的事：

　　還記得剛來的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備？對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公桌對(duì)面的同事對(duì)我說：小艷，沒有關(guān)系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的……是��！正是因?yàn)橛辛怂?這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助��！同事們我也想對(duì)你們說：謝謝你們對(duì)我的幫助！

　　二、最有用的話：

　　和老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚(yáng)，我自己也覺得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律��？我看是誰在說話？”這樣的話有時(shí)一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來說，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班每一位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。”有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過來……正是有了楊老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會(huì)在這位師傅的引導(dǎo)下做的更好！

　　三、最煩惱的事：

　　最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了！每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個(gè)問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度！但是我會(huì)一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

　　四、最迫切想做好的事：

　　最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。

　　雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求，我想---我可以做的更好

關(guān)于教育隨筆12

　　年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會(huì)兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì)，奶奶說我要長大了才會(huì)自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。

　　我們經(jīng)常利用上、放學(xué)的時(shí)間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開手腳，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，盡量讓小偉從小做一些力所能及的.事情，培養(yǎng)孩子的自信心。在多次交流后，小偉的奶奶也覺得以前他們太過保護(hù)孩子了，所有養(yǎng)成小偉在家事事依耐他們，從來不主動(dòng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情，遇到不順心的時(shí)候還亂發(fā)小脾氣。奶奶很樂意接受老師的建議，我們也希望通過家園共育的方式共同促進(jìn)小偉的健康成長.

關(guān)于教育隨筆13

　　一個(gè)都不能少

　　以前，為了把公開課上得精彩些，我們總會(huì)習(xí)慣地把調(diào)皮或?qū)W習(xí)后進(jìn)的孩子抽出來，臨時(shí)安排到其他教室；而把乖巧、聰明的孩子留在課堂上。這種做法，對(duì)于那些所謂的“壞”孩子來說，失去的不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)接受公平教育的機(jī)會(huì)。我時(shí)常想：這些看似精彩的公開課真的完美嗎?

　　很快，我也要上公開課了。按照常規(guī)，我應(yīng)選取一小部分孩子上課，但我沒有這樣做。我對(duì)孩子們說：“今天有客人老師來看小朋友活動(dòng)。黃老師知道每個(gè)小朋友都有許多優(yōu)點(diǎn)，所以我想請所有的小朋友都留下來做游戲，好嗎?”孩子們異口同聲喊道：“好!”我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)名叫盛利的男孩，喊得格外響，眼睛也發(fā)亮了。因?yàn)樵谝酝愃频幕顒?dòng)中，他幾乎都被臨時(shí)“請”到其他教室，這次突然得到老師的“關(guān)照”，他幾乎是歡呼雀躍了。盡管對(duì)盛利這部分孩子，我心存憂慮，擔(dān)心他們會(huì)搗蛋，擔(dān)心他們會(huì)答非所問，擾亂我的思路，但我還是決定“鋌而走險(xiǎn)”一次。

　　活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)盛利出奇地認(rèn)真。期間，他競也舉了好幾次手，每次回答也都很精彩，我心目中的那些“好”孩子的表現(xiàn)與他相比反而遜色多了。為此，我表揚(yáng)了盛利，他表現(xiàn)得更加積極了。盛利的'積極行為也帶動(dòng)了許多平時(shí)喜歡聽、卻不愿說的孩子，他們也勇敢地舉起了小手。孩子這種飛躍式的進(jìn)步，不僅消除了我心中的擔(dān)憂，而且還讓我真切感受到：給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩。

　　活動(dòng)結(jié)束了，雖然留下了一些遺憾，但我仍然高興，為自己的冒險(xiǎn)而擊掌。因?yàn)榛顒?dòng)留給每個(gè)孩子尤其像盛利這樣的孩子，肯定是快樂的體驗(yàn)，這才是教育的真正目的。所以，我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都參加每一次活動(dòng)，尤其公開活動(dòng)課，孩子一個(gè)都不能少。

關(guān)于教育隨筆14

　　轉(zhuǎn)眼間果果和他的同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了，可以算是學(xué)校里其他小同學(xué)的高年級(jí)學(xué)長了。孩子們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)過了大半，很快就要面臨小升初這道坎了，作為家長，我把自己這段時(shí)間陪同孩子學(xué)習(xí)過程中的一些感受與想法寫出來，希望與班上其他家長交流一下。

　　一、學(xué)習(xí)同磨刀其實(shí)是一個(gè)道理，刀越磨越快。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)孩子跨越幾個(gè)平臺(tái)之后，也應(yīng)該是越學(xué)越輕松，不是越學(xué)越費(fèi)力。其實(shí)，這個(gè)說法是人大附中一位學(xué)生家長提出來的，他的孩子非常優(yōu)秀，我在和他探討孩子學(xué)習(xí)問題的時(shí)候得知，他的孩子在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績并不突出，那時(shí)候他一直鼓勵(lì)孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)，要敢于超越他們。孩子的母親當(dāng)時(shí)的想法就是“我們怎么能和小A和小B比呢，人家是多聰明的孩子啊，咱們孩子可比不過人家�！钡呛⒆痈赣H不這么想，每次考試過后，他都會(huì)給孩子定一個(gè)目標(biāo)，讓他在學(xué)習(xí)上超越比自己成績稍好一位的同學(xué)。就這樣，終于有一天，孩子對(duì)父親說“爸爸，我已經(jīng)是年級(jí)第一了！”。孩子父親說孩子小學(xué)的時(shí)候在學(xué)習(xí)方面確實(shí)下了一番苦功，但現(xiàn)在到了高中，卻省力了（這孩子發(fā)展很全面，除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還有很多其他特長，這與家長的傾心培養(yǎng)分不開）。

　　通過和這位家長的交流，我想家長可以幫孩子設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo)，要對(duì)孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對(duì)我們自己的孩子也能做到。孩子的.進(jìn)步一方面是孩子自己努力的結(jié)果，另一方面也是家長用心的結(jié)果。小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，需要家長引路，家長心在孩子身上和不在孩子身上對(duì)孩子成長的影響是絕對(duì)不一樣的。現(xiàn)在很多家長都在談快樂童年問題，我的看法是快樂童年不等于說對(duì)孩子完全的放手，畢竟在中國這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，如果孩子學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀，那么眼前的快樂會(huì)是有限的而到了初、高中階段孩子會(huì)因?yàn)樾W(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固而感覺壓力與負(fù)擔(dān)更重。所以我想在培養(yǎng)孩子其他興趣愛好的同時(shí)，在孩子能健康快樂成長的同時(shí)，適當(dāng)?shù)淖尯⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)度領(lǐng)先一步，讓孩子的成績相對(duì)優(yōu)秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂童年，進(jìn)而成為一個(gè)快樂少年，快樂青年。

　　二、課外報(bào)班學(xué)習(xí)要有底線。孩子到了五年級(jí)，一般家長都會(huì)給孩子報(bào)幾個(gè)課外班，奧數(shù)、英語或其他特長類的。我也給孩子報(bào)了課外班，我報(bào)班的底線就是孩子不勉強(qiáng)，自己愿意上。我們報(bào)的班都是家長可以旁聽的，我觀察了一下，果果在上課的時(shí)候還是很開心的，與老師互動(dòng)很好，每次都是上課的時(shí)候眉飛色舞搶著回答老師的問題，下課回家的路上倒是會(huì)有些瞌睡。我看到過一篇報(bào)道，北京一個(gè)即將小升初的孩子每周上9個(gè)課外小班，一年費(fèi)用7萬多。這么學(xué)的話，孩子真沒了自己思考問題的時(shí)間，幾乎每天晚上和休息日的時(shí)間都在上課，就是連軸轉(zhuǎn)，學(xué)的內(nèi)容有很多也是重復(fù)的。這個(gè)時(shí)候即便家長能夠負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)，孩子的身體也負(fù)擔(dān)不起這么重的擔(dān)子。所以我認(rèn)為這是個(gè)很極端的例子。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。成績優(yōu)異不太可能靠學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長來達(dá)到。

　　三、學(xué)習(xí)要講效率與方法。如果說果果學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)的話，那么這成績的取得靠的應(yīng)該不是勤奮與主動(dòng)，而是另外一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我觀察他的學(xué)習(xí)效率比較高，比如說作業(yè)完成很快且不用家長輔導(dǎo)或陪同。我想他能做到這點(diǎn)一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學(xué)校聽課的效果比較好，而課上聽講是學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，如果課上把握不好，靠課下自學(xué)那就真費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。一般來說果果不會(huì)翻來覆去的做過多的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。無論期中與期末考試，數(shù)學(xué)這門課程他從來不用復(fù)習(xí)，因?yàn)橛卸嗄陮W(xué)習(xí)奧數(shù)的功底，課本上的知識(shí)對(duì)他來說還是比較簡單的。我現(xiàn)在希望他能在學(xué)習(xí)方面更勤奮主動(dòng)些，我給他舉例子說如果你自己不想走而是靠別人推著走，那永遠(yuǎn)也走不快，更不用說跑起來了。只有你自己想去達(dá)到目標(biāo)，自己想跑那才能真正的跑起來。我想讓他明白，學(xué)習(xí)畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學(xué)，而是為他自己。從我做家長的這方面來講，迄今為止我沒有強(qiáng)迫果果做他不喜歡做的事情，比如報(bào)課外班我會(huì)征求他的意見，他不想報(bào)我不會(huì)強(qiáng)行給他報(bào)班學(xué)習(xí)。平時(shí)他不想學(xué)習(xí)而是想玩游戲的時(shí)候，我雖然有時(shí)心里不高興，但也會(huì)讓他玩，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候非要強(qiáng)迫他什么事情效果也不會(huì)好。

　　四、愛老師，愛學(xué)習(xí)。孩子的情商培養(yǎng)是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會(huì)是一個(gè)成功的快樂的人。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝這一路上為他們成長付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長會(huì)上說的那個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)孩子如果喜歡一個(gè)老師就有可能喜歡上這位老師教的這門學(xué)科。果果對(duì)教過他的每一位老師都很有感情，前一陣因?yàn)樗�、二年�?jí)時(shí)的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開心的告訴我“媽媽，李老師還記得我呢，她今天遇到我還和我說話了”�，F(xiàn)在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經(jīng)在學(xué)校的調(diào)查表上填寫的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開課一樣；我也喜歡李老師，他講數(shù)學(xué)很有方法”�！奔议L可以做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時(shí)與老師進(jìn)行溝通（畢竟一個(gè)老師要負(fù)責(zé)班上八十個(gè)學(xué)生，而家長是最了解自己孩子的人）。同時(shí)也要讓孩子們明白，老師的批評(píng)其實(shí)也是對(duì)學(xué)生愛與負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

　　以上只是一些個(gè)人的想法與感受，希望與大家交流。