中班教育隨筆(精選15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的中班教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教育隨筆1

　　我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量�，壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己：一定要做一個(gè)快樂的班主任，要使自己在班主任工作中體會(huì)快樂，更要讓本班學(xué)生們因?yàn)槲易霭嘀魅味�感到快樂，輕松學(xué)習(xí)。

　　一、微笑著去面對(duì)學(xué)生

　　有些班主任暖水瓶--外冷內(nèi)熱，對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，使學(xué)生望而生畏，但也使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。而我則因?yàn)樾愿裨�因，很少板著臉，不茍言笑的面�?duì)學(xué)生。經(jīng)常微笑著面對(duì)學(xué)生，不論是面向全班學(xué)生開班會(huì)，還是與個(gè)別學(xué)生談話。即使是學(xué)生做錯(cuò)了事，我也很少打罵學(xué)生，一般都是耐心說(shuō)教，當(dāng)然必須按照班規(guī)進(jìn)行處罰，班規(guī)面前人人平等。

　　對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑，和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使師生之間在一種輕松愉悅的'氛圍中交流溝通、消除隔閡，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種親近信賴感�，F(xiàn)在學(xué)生們?cè)敢鈱?duì)班主任暢所欲言，這更利于班主任管好班級(jí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也潛移默化地增加了師生感情。

　　二、在課堂上寓教于樂

　　我認(rèn)為要做一個(gè)快樂的班主任，首先必須在課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受快樂！物理課本身單調(diào)枯燥，如何能使學(xué)生愿意上物理課，而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學(xué)藝術(shù)，寓教于樂，因此在備課上很下一番功夫，備知識(shí)、備學(xué)生。而且因材施教，面對(duì)不同層次學(xué)生尋求不同的教學(xué)方法，我對(duì)自己課堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)是：既能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，而且沒有一個(gè)學(xué)生打瞌睡，節(jié)節(jié)課有笑聲。

　　三、調(diào)整心態(tài)在工作中體會(huì)快樂

　　班主任工作的確辛苦，起早貪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一個(gè)班管好，衛(wèi)生、紀(jì)律、尤其是考試成績(jī)都能名列前茅，真可謂要費(fèi)盡心思，但是我經(jīng)常告誡自己：班主任這么多工作必須要做，既然我選擇了班主任工作，那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢？為何不快快樂樂，高高興興去做好呢？因此平時(shí)我克服一切困難盡可能與學(xué)生朝夕相處，把自己的快樂帶到學(xué)生的身邊。即使自己有煩心事，也決不帶著情緒去面對(duì)學(xué)生。

　　做一個(gè)快樂的班主任，首先自己得到了快樂，對(duì)身心有益，對(duì)工作有利，更使師生關(guān)系和諧和睦，何樂而不為！

中班教育隨筆2

　　每天的午睡起床后，在孩子們吃過(guò)點(diǎn)心后，我都會(huì)組織孩子們坐下來(lái)稍作休息，安靜以后為接下來(lái)的個(gè)別的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。這時(shí)，白天文喊道："老師，毛國(guó)益的鞋子穿反了。"國(guó)益看了看自己的鞋子，立即換了過(guò)來(lái)。緊接著，蔡興俊又跑到我面前問(wèn)我："老師，你看我的鞋子對(duì)了嗎?"我說(shuō)："你的腳穿得舒服嗎？"(其實(shí)，他穿的是對(duì)的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的'又換成了反的。一冉發(fā)現(xiàn)興俊的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來(lái)，興俊把兩只鞋子一起脫了下來(lái)，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他對(duì)鞋子的正反根本分不清楚。

　　對(duì)于中班的孩子，大部分幼兒都能穿對(duì)褲子和鞋子。而對(duì)于這幾個(gè)個(gè)案，我覺得原因有兩個(gè)：一是家庭因素。家人過(guò)于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小，階段發(fā)展相對(duì)比較遲緩。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是中班的上學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

　　最后，在自由活動(dòng)中通過(guò)同伴互助，相互監(jiān)督的過(guò)程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

中班教育隨筆3

　　新年即將到了，班里為了創(chuàng)設(shè)新年環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶來(lái)各種廢舊材料。寶寶帶來(lái)了一本舊掛歷，整本掛歷都是活潑可愛的卡通小猴子形象。里面有小猴醫(yī)生、小猴畫家、小猴警察……尤其是封面，是兩只正在拱手拜年的小猴子。畫面熱鬧祥和，十分貼合節(jié)日的氣氛。于是我決定把它剪下來(lái)貼在活動(dòng)室的門上，烘托節(jié)日的氣氛。當(dāng)我正在剪的時(shí)候，正巧讓寶寶看見，寶寶著急地問(wèn)：剪下來(lái)干什么把它貼在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧。剪下來(lái)干什么寶寶邊不情愿的重復(fù)著邊去拿水杯。

　　午時(shí)當(dāng)我把兩只可愛的小猴子貼在門上的時(shí)候，寶寶又走過(guò)來(lái)說(shuō)：哼，把它剪下來(lái)了，這是寶寶的。說(shuō)完走開了。這個(gè)小財(cái)迷。我笑著自言自語(yǔ)的說(shuō)。今日早晨寶寶的奶奶來(lái)送他入園，指著門上的小猴子對(duì)寶寶說(shuō)：寶寶，看，教師把它貼在這多漂亮。哼!這是寶寶的。寶寶仍然氣呼呼的說(shuō)。不許這樣，寶寶。寶寶的奶奶說(shuō)。說(shuō)完寶寶的奶奶又對(duì)我說(shuō)：昨日回家，寶寶對(duì)我說(shuō)，教師把我的掛歷剪了，我說(shuō)，咱們帶去就是讓教師用的。我覺得這本掛歷十分貼合幼兒的特點(diǎn)，很適合在活動(dòng)區(qū)使用，尤其是這張拜年的，十分可愛。我對(duì)寶寶的奶奶說(shuō)。寶寶的奶奶笑著說(shuō)：是呀，這本掛歷挺好玩的，這是他自己留的，啊怪不得寶寶這么舍不得。剪的時(shí)候我應(yīng)當(dāng)征求一下孩子的意見。我心里很不是滋味。沒關(guān)系，劉教師。不就是一本舊掛歷嗎，過(guò)兩天他就忘了。寶寶的奶奶說(shuō)。

　　《綱要》中指出：教師應(yīng)當(dāng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。在每次的教育活動(dòng)中我都是努力這樣去做的，可是所有的教育環(huán)節(jié)我都能做到對(duì)幼兒的尊重、理解嗎掛歷風(fēng)波不是就傷害了寶寶稚嫩的心了嗎我在剪掛歷之前為什么不去征求寶寶的意見，聽聽寶寶的想法呢因?yàn)槲液蛯殞毮棠痰南敕ㄊ且粯拥抹D――不就是一本舊掛歷嗎既然孩子把它帶到了幼兒園，就該由教師支配了。這件事讓我重新審視了自己的`教育觀念。

　　自由活動(dòng)的時(shí)候，我蹲下對(duì)寶寶說(shuō)：對(duì)不起寶寶，教師不明白這本掛歷是你最喜歡的，沒有征求你的同意就剪了，請(qǐng)你原諒教師。寶寶看了看我，笑了嘻嘻，沒關(guān)系教師，下次再剪你告訴我吧。多么可愛的孩子呀。我摸著寶寶的頭說(shuō)：好的，下次再用的時(shí)候教師必須先和你商量。

　　教師平等地對(duì)待和尊重幼兒，既是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要，本身也是一種重要的榜樣和教育。這是掛歷風(fēng)波留給我的重要啟示。

中班教育隨筆4

　　我觀察了很久，原來(lái)吳彬源被記名字有兩大原因：一個(gè)是他大聲喧嘩，一個(gè)是在頂嘴的時(shí)候。唉~~我們都很喜歡大聲喧嘩，但是誰(shuí)又能管好自己呢？只要一失口就是一語(yǔ)言。但是不交流話就憋在心里，“活人不能讓尿憋死”�。�

　　今天的寫字比賽就是在陣陣喧嘩聲中度過(guò)的。到了食堂外就是陣陣說(shuō)話聲了，雖然是竊竊私語(yǔ)，但是“山不擇細(xì)壤，故能成其高，水不擇細(xì)流，故能成其大�！彼�以，像一股巨大的能量爆發(fā)了出來(lái)，聲音很大。到了里面，依然是那么吵，里面當(dāng)然不能少的'了我這份。請(qǐng)勿大聲喧嘩，但是這我已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)槲覀儼嗑褪莻�(gè)播音機(jī)。話沒說(shuō)出來(lái)，覺得心里就特別不爽�？墒抢蠋煵惶岢�，所以我們一向認(rèn)為課間是最好的。

　　我們寫字過(guò)程中，就有很多同學(xué)說(shuō)說(shuō)這，道道那。什么“鋼筆沒水了��！”“鋼筆壞掉了啊！”我們?cè)邳S老師的指揮下，一撇一捺都很認(rèn)真，所以寫得極慢。終于，在最后一刻，縱身一躍，寫完了。于是交到了打飯的地方，就旁若無(wú)人地離開了。

　　交流有時(shí)候是分享，分享時(shí)傳遞正能量。我希望能多多交流，讓這個(gè)地球充滿融洽。

中班教育隨筆5

　　今天，夢(mèng)琪和幾個(gè)小朋友在一起玩完玩具，沒有收好就跑了。我把幾個(gè)小朋友叫過(guò)來(lái)剛想“教育”一番，劉青撅著小嘴不服氣地說(shuō)：“老師，夢(mèng)琪也沒收玩具，你怎么不批評(píng)她？”一句話引起了共鳴，其他幾個(gè)小朋友也說(shuō)：“就是就是，老師真偏心……”

　　夢(mèng)琪性格外向，聰明伶俐、活潑大方，是大家的'開心果，就連犯錯(cuò)時(shí)我們也不舍得批評(píng)她。這種偏愛使他養(yǎng)成了驕傲自滿、有時(shí)不遵守紀(jì)律的毛病。其他小朋友認(rèn)為老師很偏心，這樣做既害了夢(mèng)琪，也傷了全班孩子。我很愧疚，向他們道歉。在這個(gè)播種希望的季節(jié)里，我要在孩子幼小的心靈里種下公平的種子，和孩子一起，長(zhǎng)成參天大樹。

中班教育隨筆6

　　第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)

　　新學(xué)期開始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

　　一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的`，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自我的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

　　一向以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開心的回憶。

中班教育隨筆7

　　每個(gè)星期的第一天，第一節(jié)課就是我們班的白板課，每次到了白板課，小朋友都很興奮。吃完早餐，小朋友們都到門口排隊(duì)了，教師，xx又在擠我們康康，怎樣又開始有小朋友告狀了，你又沒有好好的站隊(duì)啊康康聽到教師這樣問(wèn)他，不好意思的低下了頭。

　　到了白板教室，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)的去拿墊子了，康康跟在其他小朋友的后面又開始碰碰前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過(guò)去和男孩子假裝奧特曼打來(lái)打去，一刻也不停歇。

　　今日的故事開始了，是《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精會(huì)神的盯著屏幕看。瞧康康那認(rèn)真的樣貌肯定也在研究?jī)芍恍√锸鬄槭裁磿?huì)碰到一齊。看康康隨著故事的情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)當(dāng)也在體驗(yàn)兩只小田鼠分開后孤單的情緒。在教師開始提問(wèn)后，小朋友們進(jìn)取的開始進(jìn)行討論和回答�？悼祬s什么動(dòng)靜也沒有。不一會(huì)兒，康康又開始坐不住了，動(dòng)動(dòng)小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話。

　　進(jìn)行游戲活動(dòng)了，這是孩子們最喜歡的活動(dòng)，用白板筆在白板上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就能完成趣味的游戲，當(dāng)教師的問(wèn)題出來(lái)后，孩子們開始爭(zhēng)先恐后的舉手。看康康在舉手，我想康康肯定想要來(lái)試一試，可是康康剛才沒有認(rèn)真聽講，并且康康是新小朋友，也不明白會(huì)不會(huì)操作�？墒俏疫�是想要康康來(lái)試一試。當(dāng)我點(diǎn)了康康之后，小朋友們開始哎的一聲把手放下了�？悼的眠^(guò)筆后，試來(lái)試去就是點(diǎn)不好，小朋友都開始著急了，康康也開始著急了，小臉漲的紅紅的。我也開始著急了，見到此情景，我立刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙了他，當(dāng)游戲完成后，康康并不是很高興。很失落的回到了座位上。小朋友都要認(rèn)真的聽教師講故事哦，這樣才能完成任務(wù)，如果不認(rèn)真就什么都不會(huì)哦康康聽到我這樣說(shuō)，很快就坐的端端正正了。第二輪游戲開始了，康康又舉手了，我想這個(gè)時(shí)候請(qǐng)康康來(lái)，肯定能增加他的自信心，讓他剛才失落的情緒得到緩解。教師，你別請(qǐng)康康，他一點(diǎn)也不乖是啊，教師，請(qǐng)我吧那小朋友說(shuō)說(shuō)，康康為什么不乖他經(jīng)常排隊(duì)推我們他喜歡講小話他還拉我頭發(fā)和衣服……康康聽著小朋友有這么多的控訴，開始還笑嘻嘻的，之后慢慢的把頭低下來(lái)了。其實(shí)，康康有很多優(yōu)點(diǎn)的�？悼凳沁@個(gè)學(xué)期新的小朋友，對(duì)你們都還不是很

　　熟悉，很多小朋友的名字都不明白，他很想和你們?cè)谝积R玩，可是又不明白怎樣辦，所有有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，上課和你們說(shuō)話了，那是因?yàn)樗�很想和你們做好朋友，就像歡歡和鬧鬧一樣，康康也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的'，康康，你說(shuō)是不是啊康康肯定想不到教師這么了解他所想的。點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是�？悼底蛉者�幫小朋友收盤子呢，還有幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫忙教師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)當(dāng)和康康一齊玩，幫忙康康。小朋友聽到教師這樣說(shuō)，都不出聲了。康康，想不想有好朋友康康低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角。想要好伙伴，那就要和歡歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人此刻，小朋友想要把做游戲的這個(gè)機(jī)會(huì)給康康嗎小朋友們都齊聲說(shuō)好康康很高興的上臺(tái)了完成了游戲，小朋友給予了他熱烈的掌聲。

　　歡歡和鬧鬧最終有沒有在一齊小朋友猜一猜，他們?cè)谝积R后，會(huì)發(fā)生什么事情，還會(huì)不會(huì)吵架大家都需要朋友，沒有朋友就會(huì)很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫忙。

　　不乖的小朋友總是會(huì)有因?yàn)楹芏嘣�因才�?huì)不乖，教師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的經(jīng)過(guò)一些途徑來(lái)幫忙幼兒，這樣幼兒才會(huì)健康的成長(zhǎng)，歡樂的學(xué)習(xí)。

中班教育隨筆8

　　我班的xxx一星期沒來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會(huì)就跟我說(shuō)話，這一不來(lái)，還真有點(diǎn)想他。

　　今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興�？墒且�?yàn)槊τ诔繖z，就沒來(lái)得及先跟她打招呼。xxx在離我較近的`地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說(shuō)：“呀，xxx來(lái)了，你的病好了嗎?老師都想你了!并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈

中班教育隨筆9

　　今日，連日陰冷的天氣最終見到了久違的陽(yáng)光，孩子們歡快的跑到室外的樣貌恰似太陽(yáng)公公那燦爛的笑臉!因?yàn)檫B續(xù)幾天沒在室外活動(dòng)了，看今日天氣不錯(cuò)，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)玩耍。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說(shuō)著自己想玩什么。

　　在室外，孩子們笑著，唱著，有的'在大型滑梯上歡快的滑著，幾個(gè)調(diào)皮的孩子還沖我喊：教師，你真好!你真好!在秋千上的孩子也和我撒嬌：教師，搖搖我，再搖搖我。銀鈴般的笑聲在空中飄蕩!我被這群小家伙的可愛陶醉著……

　　就在我和孩子沉浸在歡樂中時(shí)，我眼中不經(jīng)意閃過(guò)一個(gè)小小的身影，孤單寂寞的身影似乎與這院子里的氣氛格格不入，那個(gè)叫文昊的小男孩獨(dú)自躲在角落里，他一會(huì)抬頭看看，一會(huì)低頭在思考著什么……我有點(diǎn)驚訝，走過(guò)去，把他抱在懷里，輕聲問(wèn)他：你為什么不去和小朋友一齊玩啊他怯怯的說(shuō)：他們都在玩，我上不去了。這聲音是多么無(wú)助啊，頓時(shí)，我為自己的失誤感到后悔，是啊，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，雖說(shuō)多數(shù)孩子能大膽表達(dá)自己，可是，我卻忽視了那些個(gè)別的孩子，那些膽小怯懦的孩子，而這些特殊的孩子恰恰最需要教師的體貼和關(guān)心，而我卻恰恰忽視了這一方面……

　　我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然之后到滑梯下方張開雙臂，鼓勵(lì)地說(shuō)：來(lái)啊，教師在等你。他最終露出了久違的笑容! 從此，我便時(shí)刻提醒自己：每個(gè)孩子都是成長(zhǎng)的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關(guān)愛!

中班教育隨筆10

　　為有源頭活水來(lái)

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇報(bào)道：一批被認(rèn)為各方面都相當(dāng)優(yōu)秀的中國(guó)孩子被挑選出來(lái)，在節(jié)日里與外國(guó)孩子一起聯(lián)歡，當(dāng)外國(guó)孩子一片歡聲笑語(yǔ)、狂呼大喊之時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的孩子不會(huì)歡呼，他們只是安靜地坐著，全然沒有那種狂喜歡暢的表情與神態(tài)!于是，有人便帶著困惑感嘆：中國(guó)的孩子居然不會(huì)歡呼!

　　這是一個(gè)故事嗎?不，這是讓每位教育者反思的導(dǎo)火線。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們：孩子們只有在生活中才能尋到最真的感悟，求得最全的發(fā)展。

　　記得有一次我組織幼兒開展社會(huì)活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察課件中的四幅畫，聯(lián)系自己平時(shí)的所見所聞想一想：圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì)?然后再分小組討論：他們哪里做錯(cuò)了?碰到這種情況你會(huì)怎么做?經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，小朋友們你一言我一語(yǔ)，講得頭頭是道。萱萱說(shuō)：小朋友在馬路上玩球，汽車開得快，容易撞上去。靜靜接著說(shuō)，即使來(lái)得及剎車，后面的車撞上去會(huì)造成幾輛車一起撞上去的，8

　　媽媽說(shuō)那是連環(huán)車禍。我豎起大拇指夸獎(jiǎng)她：你真了不起，懂這么多呀!她一本正經(jīng)地告訴大家：我上次坐爸爸的車時(shí)，前面的車急剎車，害我們差點(diǎn)一頭撞上去!班里響起一陣善意的笑聲。我趁機(jī)問(wèn)大家：是呀!這種不文明的行為多危險(xiǎn)啊!自己受害不說(shuō)，還可能危害到別人。老師相信，咱們班的小朋友都不會(huì)這么做。但是，假如你碰到了這種情況又會(huì)怎么做呢?辰辰立刻接口：我會(huì)馬上勸阻他!上次我看見姐姐在路上踢毽子，就喊她到院子里去踢。我表?yè)P(yáng)他：你做得真好!我們每個(gè)人應(yīng)該都有這樣的責(zé)任感。討論還在繼續(xù)

　　這時(shí)，我又把討論引向生活：在生活中，你還遇到過(guò)哪些妨礙交通的不文明行為呢?沒想到，小家伙的話更多了，個(gè)個(gè)大義滅親地把爸爸媽媽在平時(shí)亂闖紅燈、橫穿馬路等行為都煞有其事地批評(píng)了一番。楊楊認(rèn)真地說(shuō)：我爸爸送我來(lái)上學(xué)時(shí)就老是闖紅燈!旁邊的叔叔使勁按喇叭他都不聽，還說(shuō)這叫&l有眼光&r!我來(lái)說(shuō)!我來(lái)說(shuō)!孩子們的小手舉得高高的，小臉漲得紅紅的'，看來(lái)意見還真不少呢。文文的小臉紅紅的，激動(dòng)地說(shuō)：我對(duì)爸爸說(shuō)&l紅燈停，綠燈行&r，可爸爸卻說(shuō)，他這是和時(shí)間賽跑呢!我趁機(jī)問(wèn)小朋友：假如你碰到了這種情況，會(huì)怎么做?那還用說(shuō)?給他黃牌警告!屢教不改就不讓他當(dāng)我爸爸!這時(shí)，我看見的是孩子們天真但是十分堅(jiān)定的目光。毋庸置疑，這次討論將絢麗的一筆寫在了他們幼小的心中。聽著他們發(fā)自肺腑的暢所欲言，我不由想起了偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣的話：到處是生活，即到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。

　　我們的教育，的確應(yīng)該從一味地拓展知識(shí)轉(zhuǎn)向回歸生活，還幼兒以生活，還幼兒以快樂，關(guān)注幼兒的整個(gè)生活世界，賦予教育的生活意義和生命價(jià)值。

中班教育隨筆11

　　幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是孩子們百玩不厭的活動(dòng)，每天我都拿出一定的時(shí)間讓孩子參加區(qū)域活動(dòng)，為孩子們選擇一些活動(dòng)材料，擺放在活動(dòng)室的區(qū)角內(nèi)，吸引孩子們主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。小瓶、小盒子、沙子、石子、等等，孩子們都能做出玩具進(jìn)行游戲。不但得到了快樂，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展。

　　有一次在表演區(qū)，孩子們有的有的敲著小鼓，玩玩舞彩綢，有的拿帽戴，還有的自編自演跳起了舞蹈。小坤忽然喊起來(lái)，你看，我們穿上裙子跳舞?�！背�超說(shuō)：“哎呀，男孩子穿裙子是什么樣呢?”小坤不聽開始嘗試穿裙子，孩子們把注意力集中到了小坤身上，小坤自己穿不上，超超放下手中的小鼓也幫起了忙。好不容易把裙子穿到了身上，這時(shí)所有小朋友都看著他們，大家一起了笑彎了腰。緊接著，小坤和超超一起開始表演了，超超敲起小鼓，小坤跳起了歡樂的'舞蹈。他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)里是多么快樂啊，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷�，不知不覺獲得了新的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!

中班教育隨筆12

　　抓住時(shí)機(jī)教育孩子

　　昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):你干什么要碰我!瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):對(duì)不起，我不留意的�？墒�，佳佳還是不依不饒的說(shuō):對(duì)不起也不行。把瑤瑤吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，并且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的。這時(shí)的'佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。

　　接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖教師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):快向你王教師說(shuō)對(duì)不起佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):王教師，對(duì)不起，我不是故意的。我急忙對(duì)她說(shuō):沒關(guān)系的，我不怪你的。

　　我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向教師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。所以，你也要原諒李旭瑤好嗎佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

中班教育隨筆13

　　保護(hù)幼兒的自尊心

　　這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn):博文你的桌子下邊怎樣有水呢博文看了看我并沒有說(shuō)話，我又說(shuō):是不是湯灑了。是博文很爽快地回答。我走過(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

　　午睡的`時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌，我說(shuō):唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話。博文很高興趴在我耳邊說(shuō):教師我尿褲子了。我也湊在他的耳邊說(shuō):不要緊，以后記住有尿去廁所。博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):教師你們說(shuō)什么我告訴孩子們:這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自己意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

中班教育隨筆14

　　利用值日生活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉孩子

　　剛升入中班不久的一天，坤坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來(lái)得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：坤坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。

　　于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

　　我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師�?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的'適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

　　透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�他們?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。

中班教育隨筆15

　　一、文明禮儀和行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義

　　在現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)中，文明禮儀和行為貫穿到我們的整個(gè)生活中，在西方國(guó)家中，文明禮儀不僅體現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)上，而且滲透到社會(huì)活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)。但是在近幾年我國(guó)國(guó)人的言行表現(xiàn)和行為習(xí)慣卻遭到很對(duì)國(guó)家的譏諷。這對(duì)我國(guó)在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中造成了很大的障礙，良好的文明禮儀培養(yǎng)不是利用法律、法規(guī)來(lái)約束的，所以注重我國(guó)國(guó)民的教育要從兒童時(shí)期抓起。我國(guó)有著悠久的歷史，素有禮儀之幫之稱，中國(guó)以彬彬有禮的形態(tài)立足于世界民族之林，但是現(xiàn)狀世界上很多國(guó)家都在批判中國(guó)人道德素質(zhì)低下，無(wú)秩序、不排隊(duì)、山寨商品，還有很多出境游客不講文明、在古建筑上刻字、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等，這些事件都嚴(yán)重?fù)p害我國(guó)國(guó)人在世界上的形象，所以加強(qiáng)國(guó)人的文明禮儀的培養(yǎng)是十分重要的。

　　二、幼兒文明禮儀與行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法

　　在進(jìn)行幼兒文明禮儀的過(guò)程中，要告別傳統(tǒng)的教育方法，不要進(jìn)行反復(fù)的告知教育，要注意孩子的感性培養(yǎng)，使孩子的精神世界變得更加豐富，讓文明禮儀的意識(shí)通過(guò)傳播的形式灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫腥ァ?/p>

　　1、加強(qiáng)孩子在幼兒時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成

　　幼兒時(shí)期的兒童對(duì)道德和良好事物判斷的差別很大，因?yàn)橛變簳r(shí)期孩子對(duì)道德沒有明顯的事非觀念，同時(shí)他們對(duì)道德的判斷只是單純的依據(jù)行為，并不包含動(dòng)機(jī)，在這一階段兒童對(duì)事物的對(duì)錯(cuò)判斷往往憑借主觀意識(shí)，不是理性行為，對(duì)事物的判斷是通過(guò)直覺來(lái)進(jìn)行推理的。這時(shí)候教育者不能單純憑借口頭教育來(lái)提高幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。養(yǎng)成文明禮儀行為要通過(guò)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)進(jìn)行傳輸，例如通過(guò)游戲進(jìn)行實(shí)際的行為培養(yǎng)，使兒童在活動(dòng)的過(guò)程中明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使其明白自身行為的意義，培養(yǎng)良好的禮儀和道德標(biāo)準(zhǔn)。例如：在日常生活中，幼兒常常以幼師為榜樣，習(xí)慣模仿幼師的一舉一動(dòng)，對(duì)此，幼師可以將一些習(xí)慣用語(yǔ)，如“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等應(yīng)用到生活中，為幼兒提到榜樣示范作用。

　　2、重視幼兒教育方法

　　人與人之間是平等的，相互之間需要尊重，在進(jìn)行幼兒教育中也要尊重幼兒，尊重幼兒就是尊重其天性，同時(shí)要根據(jù)其自身發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教育。在幼兒的教育中需要榜樣教育，榜樣能給幼兒足夠的直觀性，并且容易接受，所以在教育過(guò)程中必須樹立榜樣，使其發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。

　　父母是孩子的第一任老師，父母的行為對(duì)孩子一生中都起到重要的指引作用，父母可以在生活中為孩子灌輸最直接的社會(huì)意識(shí)，并且利用良好的文明禮儀來(lái)規(guī)范自己，利用文明禮儀來(lái)影響孩子的價(jià)值觀，使孩子的心靈在受到熏陶的同時(shí)，表現(xiàn)出最好的文明行為。父母可以為幼兒成長(zhǎng)提供重要的成長(zhǎng)環(huán)境，所以在生活中必須提高大力提倡和文明宣傳的力度，要積極表?yè)P(yáng)幼兒的文明禮儀行為，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、設(shè)計(jì)標(biāo)志，發(fā)揮其潛移默化作用

　　由于幼兒的年齡孩子很小，有很長(zhǎng)的成長(zhǎng)時(shí)間，這一階段也是學(xué)習(xí)的黃金階段，要對(duì)孩子進(jìn)行良好的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言教育會(huì)使孩子覺得啰嗦，增加其逆反心理，這為幼兒以后的教育帶來(lái)很大的困難，所以在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中要讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在被動(dòng)的.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受，并使其自覺遵守，例如可以在教育中使用幼兒感興趣的兒童畫形式進(jìn)行教學(xué)，這些兒童畫可以有效抓住孩子愛玩、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，這對(duì)孩子不僅是一種心理暗示，同時(shí)還使孩子不知不覺中明白在“何地做何事”，久而久之就形成了良好的禮儀行為，使其得到潛在的默化培養(yǎng)。

　　4、注意強(qiáng)化，發(fā)揮其固良除劣作用

　　社會(huì)學(xué)習(xí)理論告訴我們兒童通過(guò)觀察自己的某一行為所產(chǎn)生的后果，就會(huì)逐漸形成，何種行為在何種場(chǎng)合下是適宜的。假設(shè)，這些假設(shè)指導(dǎo)著兒童日后行為或行動(dòng)。在通常情況下，兒童根據(jù)這些假設(shè)做出相應(yīng)的行為時(shí)，會(huì)得到肯定或否定的評(píng)價(jià)。肯定是一種強(qiáng)化，會(huì)激發(fā)兒童繼續(xù)從事這類行為，否定也是一種強(qiáng)化，否定的評(píng)價(jià)會(huì)讓兒童設(shè)法抑制這類行為的發(fā)生，或設(shè)法逃避這種否定的結(jié)果。因此，在教育過(guò)程中，老師要注意運(yùn)用多種方法，如角色扮演、價(jià)值澄清、情境討論、直接干預(yù)等，來(lái)肯定幼兒適宜的行為，否定其不適宜的行為。

　　總之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)文明禮儀的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒必須習(xí)慣在文明禮儀中生活，并使其成為幼兒生活的一種習(xí)慣，最終養(yǎng)成良好的生活方式，幼兒在培養(yǎng)文明意識(shí)的同時(shí)必須注重社會(huì)環(huán)境對(duì)其的影響，如果形成不好的生活習(xí)慣將很難在他們身上抹掉。而且這種習(xí)慣將影響孩子的一生。所以進(jìn)行文明意識(shí)的培養(yǎng)需要社會(huì)和家長(zhǎng)共同努力。

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