[優(yōu)]幼兒教育隨筆

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆1

　　在多年的幼教工作中,我常常發(fā)現(xiàn),有的幼兒上課不敢舉手發(fā)言,碰到困難不能用語言來表達,老師一問話，不是哭就是不敢作答,怯于表現(xiàn),有的幼兒不敢與人單獨交往,不肯獨自睡覺,在大家面前更不敢表現(xiàn)自己。在集體活動中,他們特別膽小,總是充當(dāng)”聽眾”或”觀眾”的角色,一旦讓他們試試,立刻就緊張的愁眉苦臉,低頭不語.這類孩子平時做事總是小心、謹(jǐn)慎,惟恐自己成為別人笑話的對象,為了避免失敗,他們寧愿放棄嘗試。長此以往,這類孩子就變的膽小、畏縮、孤獨、懶惰,難以適應(yīng)環(huán)境,嚴(yán)重妨礙了他們的身心健康發(fā)展。為此,老師和家長都非常擔(dān)心,這樣的孩子怎樣適應(yīng)未來快速發(fā)展、竟?fàn)幖ち业纳鐣?

　　心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為”膽怯”,它是幼兒對自己不熟悉的人或環(huán)境所表現(xiàn)出的一種憂慮反應(yīng),這種反應(yīng)主要是對自己缺乏信心.造成這種膽怯、懶惰心理的原因是多方面的,主要表現(xiàn)在以下幾個方面.

　　第一,家長舍不得讓孩子獨立做事。如今的孩子,多數(shù)是獨生子女,是父母的”心肝寶貝”,不管孩子做什么,總是時刻提醒孩子這個要小心,那個要注意,不斷反復(fù)地說,生怕孩子受到傷害.比如,孩子爬滑梯,家長會急得大叫:“這里太高,自己不能爬,那里手抓不好,不能下,萬一摔傷了身體、擦傷了臉怎么辦?”再如,孩子洗手,是很平常的事,只要教會孩子們洗手的方法,他們就很樂意洗手,因為孩子們很喜歡玩水,可是家長不放心,生怕他們弄濕衣服,弄翻臉盆,不讓孩子自己洗,事事由家長包辦，這樣，久而久之，孩子們就漸漸變得不敢也不能獨立做事,縮頭縮腦,逐步養(yǎng)成了膽怯懶惰的心理。

　　第二,幼兒的活動范圍受到限制。有的家長由于各種原因,常常把孩子安置在家中，獨自玩耍和游戲,僅與家中的'幾個成員交往,這樣,長期的單一刺激使孩子對家庭以外的環(huán)境感到非常陌生,不知道如何與家中以外的人交往,久而久之,他們便拒絕“合群交往|’’。

　　第三,對幼兒的教育方式有偏差。有的家長或者老師,在孩子遇到困難時,不是耐心地指導(dǎo)幫助、鼓勵和引導(dǎo),而是簡單的批評、責(zé)備,刺傷了孩子的自尊心,如果長期這樣,孩子會受到某種暗示,認為自己很“無能”。因此,他們在日常生活和交往中,不愿參與活動,缺乏嘗試的膽量,慢慢地孩子變得膽小、怕事、懶惰。

　　以上幾點,是我在多年的教學(xué)工作中總結(jié)出的點滴經(jīng)驗,供大家參考借鑒,因此,孩子家長同幼兒園老師必須密切配合,對幼兒進行正確引導(dǎo),耐心指點,采取行之有效的方法,幫助幼兒克服膽怯懶惰心理,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),將他們塑造成為新時代勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的一代新人。

幼兒教育隨筆2

　　小小班的妮妮像個小公主，頭上戴著媽媽親手給他編織的公主帽，經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安靜，一天也聽不到她說幾句話，妮妮媽媽經(jīng)常問我們，他家孩子是不是有自閉癥啊，為什么別的孩子都活潑好動，妮妮總喜歡安靜的呆著。妮妮媽媽多慮了，妮妮不是自閉癥，妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們在娃娃家玩過家家的游戲，我觀察了好幾次，妮妮每次都主動扮演媽媽，她細心的照顧著小娃娃，喂娃娃喝水，用太陽花給娃娃做漂亮的頭飾，妮妮還喜歡和娃娃說話，給娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，儼如真的媽媽在抱著孩子，這么有愛心的妮妮，怎么會有自閉癥呢？

　　今天戶外活動，我?guī)Ш⒆觽兺婊�梯，小靜主動牽了妮妮的手，兩個孩子沒去滑梯，而是在我身邊聊起了天。妮妮：”你長大了去哪上學(xué)？“小靜：”我去羊口。你呢？

　　”媽媽說我好好學(xué)習(xí)，長大了去哈佛。“小靜：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪個國家。我沒有打斷他們的談話，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，對小靜說：”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠了，我姐姐就在哪上學(xué)，學(xué)�？纱罅耍�比我們幼兒園的樓還高。院子也很大，還有好高好高的樹�！按蟾拍菽菹胱屝§o能更快的了解姐姐的學(xué)校吧，張開雙臂，比劃著，好像還不夠大，你看妮妮的.腳尖都著急得掂起來了

　　小靜認真聽著，那表情，充滿了對那所學(xué)校的向往。。

　　兩個孩子對那所叫做哈佛的學(xué)校展開了議論，妮妮說：“媽媽說了，那學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)的孩子，咱倆長大了好好學(xué)習(xí)吧，別和陽陽說，陽陽昨天打我了。也不帶文豪去吧，文豪那么喜歡哭鼻子�！毙§o一臉嚴(yán)肅的點了點頭：“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說�！薄皩α四菽�，

　　哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛的小靜，你的問題也太可愛了吧？妮妮

　　回答說：”有吧，哈佛的玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大�！奥犃藘蓚�孩子的談話，

　　我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過身，笑得眼淚都流出了。童言無忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧�。�寇家塢幼兒園:劉梅崔玉蘭）

幼兒教育隨筆3

　　熟悉我們幼兒教師的人都知道，我們的工作環(huán)境是非常吵鬧的。所以，為了有一個良好的課堂紀(jì)律，為了讓孩子們成為我眼中的乖寶寶，我常常以威嚴(yán)的目光教育孩子們“不許打人、不許鬧。這樣，多數(shù)孩子都成一個個守紀(jì)律，聽話的孩子。工作了這么多年，發(fā)現(xiàn)這樣的高壓政策并不是對所有的孩子都管用，它只換來了片刻的安靜和孩子們無措的眼神，從根本上解決不了任何問題。這不，一連幾天，浩浩都成了孩子們告狀的`對象，剛批評了沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。唉！怎么辦？剛才他也承認錯誤了，也說過不再打人了，可他就是控制不住自己的行為。后來，我通過游戲《找朋友》等教學(xué)活動，讓他明白當(dāng)小霸王是不對的，以后就沒有伙伴一起玩了；這樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不那么霸道了，不再打別人了。

幼兒教育隨筆4

　　一天午休，小朋友們都走進寢室睡午覺。楊夢涵站在床邊遲遲不肯上床。我忙問她：“為什么不趕緊上床睡午覺，哪里不舒服？”只見楊夢涵嘟著小嘴，一副不高興的樣子對我說：“是董麗霞不讓我同她一個床�！蔽倚闹杏行┥鷼猓�叫過董麗霞批評了她。小朋友都安靜地睡下了，巡視時我偶然發(fā)現(xiàn)董麗霞躲在被子里偷偷地抹眼淚。我連忙輕輕地掀開被角問她：“是想媽媽了？”董麗霞小朋友一副委屈的樣子對我說：“馮老師，不是我故意不讓楊夢涵同我一個床，而是我感冒了，媽媽說感冒了會傳染小朋友的，所以我就不讓楊夢涵同我一個床了，等我感冒病好了，再和她一個床�！甭犕甓�麗霞小朋友的話，我的心里又是愧疚又是難過，是我不問緣由的批評傷害了董麗霞小朋友的心。我忙向她認錯，哄她睡了。這件事使我深深地認識到，無論幼兒出現(xiàn)了什么問題，都不應(yīng)該簡單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢問，正面引導(dǎo)，否則將會錯怪孩子，挫傷孩子的自尊心。

　　如何讓幼兒體驗成功的樂趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。培養(yǎng)幼兒各種能力，并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫畫、跳舞、系鞋帶等。

　　對于幼兒的點滴進步，都要給予表揚和充分肯定，讓幼兒體驗到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”“我做的很棒”。應(yīng)相信幼兒有解決問題的能力。放手讓幼兒在活動中獨立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問題時，教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。

　　讓孩子感受愛的陽光

　　愛是教育的陽光，要教育好孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛，你的責(zé)任。

　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育好孩子�！蹦愕膼坌母冻隽�，你才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到哪種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲玩�！�…只有做到這些，孩子才會愛你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒教師工作的幸福與快樂。因此，幼兒教師在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

　　既然是一名幼兒教師，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　鼓勵孩子大膽的表現(xiàn)自己

　　我班有個女孩，平時不愛說話，缺乏自信，很“自卑”，語言表達能力比較差，她跟我講，她最不愿意老師上課時提問她了。在課堂上，她從沒有主動回答過一個問題，每次上課提問時，看到她羞澀的樣子，我對她很放松，一直以來，我都這么做，我想，隨年齡的長大，興許她的語言表達能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是辦法，漸漸的我對她的遷就而感到內(nèi)疚。

　　有一次語言課《選圖編故事》，當(dāng)小朋友們滔滔不絕講完自己手中圖片的內(nèi)容后，輪到她講的時候，任憑老師的.啟發(fā)，小朋友們的鼓勵，她始終沒說一句話，我心里非常生氣：事后，我問她：“為什么不說話”？她說：“怕說的不好，老師和小朋友們笑話我”！我突然間明白，這個孩子的自尊心太強了，看來，對待這樣的孩子只采取沉默的態(tài)度是不行的。

　　我翻閱了大量關(guān)于幼兒心理學(xué)方面的資料，在平日教學(xué)工作中，對她進行多鼓勵、多表揚，為她創(chuàng)造一切表現(xiàn)自己的機會，同時，我還利用晨、午檢時間多跟她交談，使她的自卑心理漸漸消失，在孩子們面前大膽表現(xiàn)自己，上課主動回答問題，通過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)她進步很大。

　　我想，作為一名幼兒教師，在教育好孩子的同時，注意觀察孩子；善待孩子的同時，嚴(yán)格對待孩子；發(fā)揚孩子優(yōu)點的同時，注重對孩子“缺點”的改正；萬不可對孩子的“缺點”置之不理。

　　我班有個女孩，平時不愛說話，缺乏自信，很“自卑”，語言表達能力比較差，她跟我講，她最不愿意老師上課時提問她了。在課堂上，她從沒有主動回答過一個問題，每次上課提問時，看到她羞澀的樣子，我對她很放松，一直以來，我都這么做，我想，隨年齡的長大，興許她的語言表達能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是辦法，漸漸的我對她的遷就而感到內(nèi)疚。

　　有一次語言課《選圖編故事》，當(dāng)小朋友們滔滔不絕講完自己手中圖片的內(nèi)容后，輪到她講的時候，任憑老師的啟發(fā)，小朋友們的鼓勵，她始終沒說一句話，我心里非常生氣：事后，我問她：“為什么不說話”？她說：“怕說的不好，老師和小朋友們笑話我”！我突然間明白，這個孩子的自尊心太強了，看來，對待這樣的孩子只采取沉默的態(tài)度是不行的。

　　我翻閱了大量關(guān)于幼兒心理學(xué)方面的資料，在平日教學(xué)工作中，對她進行多鼓勵、多表揚，為她創(chuàng)造一切表現(xiàn)自己的機會，同時，我還利用晨、午檢時間多跟她交談，使她的自卑心理漸漸消失，在孩子們面前大膽表現(xiàn)自己，上課主動回答問題，通過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)她進步很大。

　　我想，作為一名幼兒教師，在教育好孩子的同時，注意觀察孩子；善待孩子的同時，嚴(yán)格對待孩子；發(fā)揚孩子優(yōu)點的同時，注重對孩子“缺點”的改正；萬不可對孩子的“缺點”置之不理。

幼兒教育隨筆5

　　這是我畢業(yè)以來第一次帶小班的小朋友，這對我這個初出茅廬的新人來說有點困難。畢竟剛剛從學(xué)校走出來，對于實踐這方面還不是很好，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的`是迎來了這30個可愛的孩子，憂的是我該如何幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活。由于我們班多半孩子已經(jīng)上過小班，所以他們的適應(yīng)能力還比較好一些，但還有一小部分孩子剛剛上幼兒園，幼兒園對他們來說有好奇又陌生，剛剛來到一個新的環(huán)境對于一個三歲左右的孩子來說很難適應(yīng)，所以這就要我們更加細心地幫助孩子盡快適應(yīng)這個新的環(huán)境。

　　我們班有個孩子，從剛剛來幼兒園的那天起就哭，尤其是中午睡覺的時候，他不僅不睡，而且哭得是其他孩子也不能入睡，從他媽媽那里了解到，他睡覺前喜歡聽故事，于是我試了試，沒想到這個方法還很管用。第二天他媽媽來說，孩子回家說，老師像媽媽一樣給他講故事，還要帶自己的故事書來幼兒園。

　　原來，幫孩子適應(yīng)幼兒園并不是我們想象中那么難，只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點。多給孩子關(guān)愛，讓他們感覺的在幼兒園也有“媽媽”的疼愛。

幼兒教育隨筆6

　　習(xí)慣若不是最好的仆人，便是最差的主人。——艾門斯

　　星期一，孩子們洗手喝水的時候，我發(fā)現(xiàn)：許多孩子尤其是小女孩的手指上都涂上了紅紅綠綠的顏色。我大感奇怪，這是怎么回事？軒軒指著我的手：“我跟老師學(xué)的�！蔽业皖^看著自己的手，想起來：星期天的時候去壽光，看到有美甲的，就去嘗試了一下。指甲修的漂漂亮亮的，涂上艷若桃李的指甲油，真的很漂亮。當(dāng)時我的心里美美的�？涩F(xiàn)在，孩子們看到我的手指甲上涂了紅紅的指甲油，很漂亮，就想也給自己涂上。于是，孩子們用各色彩筆給自己的指甲涂上了最美的色彩。

　　這給了我很大的啟示。

　　幼兒的特點之一就是模仿性強。從出生到長大，孩子們就是在不斷地模仿中逐漸成長的。在家里，父母通常是孩子的模仿對象，大多是孩子小時候都會渴望成為父母那樣的'人，因為在孩子的眼里，父母是無比偉大的。到幼兒園之后，孩子就會很自然的模仿老師和小朋友。因為孩子判斷是為、好惡的能力、美丑的能力低，所以，父母、老師要注意潛移默化的正確引導(dǎo)孩子。

幼兒教育隨筆7

　　1、贊美語言的奧妙

　　每次區(qū)域活動時，總會有個別孩子總說：“老師，我不會�！边�有的孩子看老師快走到他或她身邊時，馬上用手或身體蓋住，不讓老師看，這樣可不行。今天的區(qū)域活動又開始了，是用黃、紅紙粘貼國旗。因為黃紙很少，只有一張，怕孩子們一次剪的不對浪費掉，所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后，都紛紛動手剪起來，當(dāng)我來到靚蕊小朋友的身邊時，她愁眉哭臉地對我說：“老師，我不會�！蔽夷托牡亟塘怂龓妆楹�，便讓她自己折、自己剪，并告訴她：“你一定行的”。過了一會兒，我又轉(zhuǎn)回到她的身邊，發(fā)現(xiàn)她剪得很正確，為了不打攪她，我沒做聲就走開了�；顒咏Y(jié)束時，經(jīng)過全體幼兒的評選，靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表揚了她，還讓其他孩子向她學(xué)習(xí)。

　　這件事使我想到：我們教師不管做什么都應(yīng)該認真仔細地觀察每一位幼兒，適時給幼兒一個賞識的.目光，一個鼓勵的動作，一句恰到好處的話語，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語言��！

　　2、說、教同行

　　我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語言活動課時，都得將小椅子排成兩個半圓，而手工活動時往往要把小椅子搬到桌子邊上來。每當(dāng)這時，活動室就會響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動室里顯得格外亂。

　　這天，語言活動后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對孩子們說：“今天，我和小朋友做個有趣的游戲，看誰搬椅子時，讓老師聽不見聲音�！毙∨笥褌兒芎闷妫瑐�個躍躍欲試，我喊：“一、二、三！”小朋友開始搬椅子。我先閉上眼睛，當(dāng)我睜開眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的椅子，我怎么一點聲音也沒有聽到？”這時，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕地放�！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒有聲音�！蔽覇栃∨笥眩骸跋麓伟嵋巫拥臅r候，誰還能讓我聽不見聲音？”孩子們一齊舉起手來。這樣連續(xù)幾天活動室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，對孩子愛護公物的教育，光靠說是不行的。要說、教同時進行才會收到更大的效果。

幼兒教育隨筆8

　　人要生存發(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進行交往，特別是幼兒時期的交往，不僅能使幼兒更好的適應(yīng)社會，對其健康成長也極為重要。但是，如今大部分家長比較重視幼兒智力的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會交往能力的培養(yǎng)，常把孩子關(guān)在家里，不許他們交朋友，使孩子的交往范圍大大縮小，孩子慢慢變得封閉自己，任性，不知謙讓。

　　怎樣讓家長理解培養(yǎng)幼兒幼兒交往能力的重要性，科學(xué)的指導(dǎo)孩子，并真正參與到幼兒的活動中去呢？我不斷尋找家園共育的有效途徑。

　　一、讓家長轉(zhuǎn)變觀念，理解培養(yǎng)幼兒交往的重要性。

　　現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨生子女，家長過分關(guān)心，過度保護，使孩子產(chǎn)生過分的依賴感，缺乏獨立性，不善于交往�？膳c家長談?wù)摯耸聲r，家長態(tài)度非常平淡。于是我決定召開家長座談會，主題是“為什么要培養(yǎng)幼兒的交往能力”。我首先肯定了每個孩子的優(yōu)點，告訴家長當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)，幼兒的社會交往是實現(xiàn)社會化的必要條件，對孩子的個性、情感、認知等方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。并指出有的家長一些不正確的想法和做法。這是，家長才意識到交往能力對幼兒健康成長的重要性，紛紛表示一定盡力配合老師，共同培養(yǎng)孩子的交往能力。

　　這是一次非常成功而有效的家長座談會，家長的觀念逐漸開始轉(zhuǎn)變了，他們主動與我交談，主動了解孩子近期的表現(xiàn)，詢問如何配合老師。我們也借機利用家園練習(xí)冊、家長欄、給家長發(fā)資料等形式，向家長傳授培養(yǎng)幼兒交往的辦法和技巧。

　　二、向家長提供參與幼兒交往活動的機會，讓家長親身感受孩子交往能力的`變化

　　我準(zhǔn)備了大量幼兒圖書和一些幼教報刊，加上幼兒從家中帶來的一些圖書，在家長開放日組織了一次借書活動，幼兒和家長都可以借書。這天，孩子們的積極性很高，三五成群在一起商量借什么書，有的幼兒自愿當(dāng)起了解說員，有的向別人推薦自己的書。幼兒的交往熱情很高，很快借到了自己喜歡的書，有的幼兒還幫家長借書呢！在活動中，家長親眼看到了孩子的交往能力明顯提高了，有的自主性和積極性，性格活潑開朗了，解決問題的能力也增加了。家長們感嘆的說：“如果不是親眼看到，我真不相信我的孩子進步這么大�！�

　　通過這次活動，家長們進一步認識到發(fā)展交往能力對幼兒身心發(fā)展有多么大的促進作用。

　　其次，參與也是互相的，家長的參與也無形中推動了我的工作。家長發(fā)現(xiàn)孩子有了什么新問題，產(chǎn)生了什么新的想法，都非常坦率地與我交談。

幼兒教育隨筆9

　　今天上午孩子們自由活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個調(diào)皮的寶寶推著小凳子跑。為了寶寶們的安全，我立馬讓孩子們放下板凳圍坐在我身旁，給他們講為什么不能推著小板凳跑的原因。

　　因為對于托班寶寶，他們認為周圍所有的東西都是有生命的.，我抓住寶寶的這個心理特點，用小凳子的口吻對孩子們說：“寶寶們，請你們以后不要再推我了，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們推的我真的好難受，你們有時候用力推我的時候，都把地板阿姨的臉給劃傷了，”孩子們一起說：“以后不推小凳子了�！钡�,還是會有一兩個小朋友有很多問題想要問,又或許骨子里不認同我的說法.我留意著他們的舉動.等適合的時候再正面教育他們.

　　午飯過后我組織孩子們把板凳搬出來排好，出去散步，我發(fā)現(xiàn)，以前推板凳的那些寶寶都搬起了小板凳，整整齊齊的擺好了。只有鄭藹軒和謝宇軒,楊謹(jǐn)寧,還在推椅子,突然,鄭藹軒

　　摔跤了,我就馬上教育小朋友,不能推椅子,推椅子會傷到自己的這一次,全部小朋友都意識到推椅子的壞處.

　　我感悟到：托班的孩子對很多日常現(xiàn)象喜歡擬人化，他們認為一切事情都會言語，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會更好。

幼兒教育隨筆10

　　現(xiàn)在的孩子，動手能力太差，像我們班的焦柯林，你給他一張紙畫畫，保準(zhǔn)把紙弄破，就像張著嘴的大怪物，你給他都是。

　　從家訪中了解到柯林在家什么都不動手，現(xiàn)在上小班了自己還不吃飯，還要媽媽喂，由于媽媽特別愛干凈怕孩子吃飯弄臟衣服，長期以來，柯林就養(yǎng)成了現(xiàn)在的樣子。

　　我一邊讓柯林媽媽在家一些事情大膽的讓孩子去做，只要沒有危險就可以，一邊在園有意讓柯林多進行操作練習(xí)，如從搓蘿卜、團湯圓開始，逐漸到做棒棒糖，雖然開始孩子做的一點都不好，甚至連形狀都做不像，但我從不批評他，對他的一點點進步及時表揚，慢慢地柯林的'動手能力有了提高。

　　現(xiàn)在上手工、繪畫課，孩子不再弄得滿手都是膠棒、彩筆水了，而且畫面開始干凈了，也知道膠棒用完蓋上蓋了，這在以前是沒有的事。雖然他畫的還是我班最差的，對他來說這已是很大的進步。今后我還要多關(guān)注柯林，使他的動手能力得到進一步的提高。

幼兒教育隨筆11

　　今天在課堂上，我們學(xué)習(xí)了歌曲“新年好”。通過我的細心講解，孩子們對新年有了一定的認識，在學(xué)習(xí)歌曲時，我又通過添加歌曲動作，引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高。學(xué)習(xí)了一段時間后，我提問孩子誰會唱了，很多孩子都搶著說學(xué)會了，月月也搶著說“我會了”，由于我知道這孩子平時連一般的整句話都很難說清，所以當(dāng)時我并沒在意，接著我讓孩子們一個個站起來唱，當(dāng)叫到寧寧、一平、晨晨時，他們都唱得很好，其他孩子都給予了鼓掌，我也表揚了他們。又叫道凱凱時，沒想到還沒等凱凱唱，月月就已經(jīng)迫不及待地唱起來了，并且還引起了孩子們的哄笑。原因是她口齒不清，并且只唱了后面的一個字，而且還是喊了一下，說真的聽起來也確實不上路，但我還是馬上制止了孩子們的`哄笑聲，我認為對她來說這已經(jīng)是一個很大的進步了，因為以前上課她根本不認真，也不學(xué)什么，現(xiàn)在能主動唱歌已經(jīng)是不錯了，我表揚了她，她很高興的坐下了，并且還向周圍的小朋友笑了笑，那天真樣讓我看到了這就是童稚，沒有怨恨，只有坦誠；沒有積怨，只有坦然。從這里我看到了孩子的進步，也看到了希望。只要我們對孩子懷有希望，他們就有希望。難怪第二天，月月的奶奶送她入園，欣喜地告訴我說：“我們家月月上了幾天學(xué)比以前進步多了，聽話多了，還學(xué)到了不少東西，自己的孩子自己知道，多虧你了�！�

幼兒教育隨筆12

　　幸福在身邊

　　帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯，總是害怕磕著碰著，因此得好好盯著，不敢怠慢。

　　但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著你們啊，”我隨口而出。“為什么要看著我們？來跟我們玩吧！我領(lǐng)著你�！必胄虏┻^來拉我的手，于是我不由自主來到滑梯旁，走過吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來，我的`加入引起了孩子們的騷動，我被孩子們拽得團團轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

　　是呀，孩子們希望老師成為他們真正的朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著和孩子說話，等你坐下時你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點又是這么簡單，多么容易�。�

幼兒教育隨筆13

　　洗手

　　這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決定弄個明白。

　　中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

　　隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液?""因為上次吳老師表揚我的小手洗的最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因為用了太多的洗手液，手老洗不干凈，我就想多甩幾下!"

　　原來如此，還好我沒有當(dāng)場批評他，有的'時候老師的一個表揚原本是好意的，但由于語言表達的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導(dǎo)。

幼兒教育隨筆14

　　成功的喜悅

　　愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個一活動，它是一種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報紙、毛線等。

　　戶外活動時，孩子們臉上都洋溢著活動帶來的喜悅。一個個皮球好象是一個個跳動的音符，在孩子們手中跳動自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，一個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉(zhuǎn)動，這時孩子們都覺得自己是最棒的，都享受著成功的喜悅。

　　豐富多彩的八個一活動，不僅給幼兒帶來了自信和快樂，還鍛煉孩子的交往能力。

　　隨機教育很重要

　　今年，我?guī)�小班，我班有一名特別的孩子，在家令家長都頭疼，入園以來小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大�？捎幸淮巍�—

　　那天中午吃飯，小朋友們在洗手，只聽一個小朋友在告他的狀：“老師，浩鑫擁我�！薄昂砌�，過來幫我分碗�！焙砌我宦牐�先是一愣，然后很快反應(yīng)過來，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯了似的�？吹胶⒆觽兊谋砬椋�我靈機一動，：“小朋友們，你們看，浩鑫多會幫老師分碗，以后我們就叫浩鑫給你們分碗，好不好？”過了好一會兒，孩子們才說“好”。這件小事，讓浩鑫在小朋友們面前樹立了一點威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的轉(zhuǎn)機。

　　在以后的幾次“考驗”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了浩鑫的優(yōu)點——愛勞動，還有很強的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成我的小助手。

　　今天你喝水了嗎

　　小班孩子一玩起來就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時，還及時提醒孩子口渴了自己主動去喝水。還設(shè)計了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對那些喝水多的孩子進行表揚。喝水的同時還用兒歌來培養(yǎng)孩子節(jié)約用水，喝完水把放回原處的好習(xí)慣。

　　如：小水杯，雙手拿，接滿水，慢慢回。

　　小心喝，不浪費，喝完后，歸原位。

　　經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們口渴主動喝水的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

　　每個孩子都有優(yōu)點

　　浩鑫是我班有名的調(diào)皮王，上課坐不住，活動不認真，令我頭疼。

　　一天，我打掃衛(wèi)生，他過來說：“老師，我?guī)湍惆�！”我說：“你幫我？只要你不調(diào)皮就很好了”�！袄蠋煟�我真的會擦桌子。”我看了看他，沒好氣地說：“那你就擦吧�！睕]想到，他擦起桌子來還真行。以后，他經(jīng)常幫我干些力所能及的事情。

　　由這件事情我想到：作為一名幼兒教師，我們不應(yīng)只看到孩子的缺點，也應(yīng)看到他的優(yōu)點，及時鼓勵他們。因為只要你細心去發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有優(yōu)點。

　　純真的童言

　　最近，我感冒了，喉嚨疼，嗓子沙啞，但還得堅持上班。

　　孩子們聽到我沙啞的`聲音，比平時安靜了許多，活動時，幾個小朋友圍在我身邊問：“老師，你感冒了嗎？“老師，你打針了嗎？”“老師，你喝點水，喉嚨就不啞了�！痹瓉硎敲骱菩∨笥褳槲叶藖砹怂�。我接過水，激動的差點掉下眼淚。

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，明天我把媽媽給我買的罐頭拿來給你吃吧，媽媽說罐頭吃了打火�！�

　　我愛這群孩子，因為孩子們有時雖然調(diào)皮，但他們在我們的教育下也正在慢慢長大，而且變得懂事了，看著孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無緣。

　　老師，我也想玩

　　又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來，且玩的熟練而興致勃勃。

　　一郴是我班年齡最小的一個孩子，平時就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。

　　以往，我覺得她年齡小，就不管她，認為以后隨著年齡的增長，她會敢踩的。這時只見一郴向我走來，說：“老師，我也想踩高蹺�！蔽疫B忙幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵她，指導(dǎo)她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮寫在了她的臉上。

　　由這件事我想到：幼兒的發(fā)展是有差異的，培養(yǎng)他們的興趣，使他們感受到成功的快樂，會促進他們的健康發(fā)展。

　　鱔魚跑出來了

　　今天，同羽小朋友從家中帶來了一條鱔魚，小朋友都圍在他身邊看，并且議論紛紛：有的小朋友說它像泥鰍，有的說它像蛇，我因為對這種動物比較畏懼，所以沒敢靠近，但出于維護自己的自尊，我在孩子們面前沒有表現(xiàn)出我的怯懦。

　　第二天，在區(qū)角活動時，從養(yǎng)殖角方向傳來了驚呼：“鱔魚跑出來了”，我跑故去跑過去一看，只見鱔魚在地面上像蛇一樣扭動著身軀，我嚇的大叫一聲，孩子們都睜大眼睛，驚奇的看著我，我意識到了自己的失態(tài)，但我卻真的不敢去拿那光溜溜的鱔魚。

　　這時，同羽小朋友跑過來，小心翼翼的把魚放到了魚缸里。大家松了一口氣，我急忙說：“謝謝你，男子漢”，他高興的笑了。

　　孩子有時在老師的眼里是勇敢的，老師也不要過于掩飾自己的不足，讓孩子做你的“保護神”，孩子會越來越堅強、勇敢。

　　如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力

　　會學(xué)習(xí)是一門技能，而是否會聽，是否能成為一名好聽眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中取得進步的關(guān)鍵因素，我在平日的教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽”的能力：

　　一、耐心聽孩子說話，尤其是當(dāng)孩子想要盡力表達一件事情的時候，一定要讓孩子看到老師在認真傾聽他的話。

　　二、指令要簡潔清晰。

　　三、及時表揚孩子，這樣做會讓孩子有動力繼續(xù)這種傾聽行為。

　　四、父母和老師要言必行，行必果。

　　五、在朗讀中增強語感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。

幼兒教育隨筆15

　　春天來到了，小朋友們迫不及待的要去找春天，要去哪里找春天呢？對了，帶孩子們?nèi)ゲ烧獔@。

　　大自然是最好的學(xué)習(xí)地點，來到了采摘園里，寶貝們就開始行動起來了。瞧！他們找得多仔細。

　　語語說：“伙伴們！伙伴們！快來看，果樹下面一片白色的小野花，我找到了春天的秘密，春天是白色的。”緊接著彤彤也嚷了起來。彤彤說：“我看到梨樹發(fā)芽了，長出了綠綠的.葉子，我找到了，我找到了，春天是綠色的�？烨�！蘋果樹也長出了綠色的葉子。我找到了春天的秘密�！�

　　孩子們在采摘園里尋找著春天，其實在美麗的大自然里，孩子們就是那自由自在小鳥，需要寬廣的世界，需要任由他們飛翔的權(quán)利。

　　生態(tài)教育就是要讓孩子們自己親身去體驗，親身去經(jīng)歷。自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自由的去探索。

【幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

幼兒教育的隨筆06-12

幼兒教育隨筆06-26

幼兒教育隨筆06-14

幼兒教育隨筆[精選]07-09

幼兒教育隨筆（精選）07-10

[精選]幼兒教育隨筆07-14

幼兒教育隨筆(精選)07-14

【精選】幼兒教育隨筆07-15

小班幼兒教育隨筆12-20

大班幼兒教育隨筆12-20