（推薦）幼兒教育隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　今天上了一節(jié)手工課《捏泥人》，我把我捏好的小泥人展示給孩子看然后講了一個(gè)故事，孩子聽了以后興致勃勃，都想講故事。我說；＂好的＂他們拿出自己的橡皮泥，我講了一下捏泥人的步驟之后，他們都開始做了起來。

　　我們班的重陽(yáng)小朋友他是我們班里最聰明的孩子，無論做什么事情都非常認(rèn)真仔細(xì)。但今天在捏泥人的過程中他邊捏邊說，我便上前問道：“你在這嘀咕什么呢？捏個(gè)泥人也要弄個(gè)聲音出來”。他聽了這句話后很生氣很著急的.說：“老師，我就是在想怎么講故事，我自己先練習(xí)一遍，你冤枉我了，哼�！苯又�他的小臉就沒有了剛才的笑容，我看了之后覺得自己非常對(duì)不起他，幼小的心靈受到了傷害，我立刻上前說：“陽(yáng)陽(yáng)，對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，你能原諒老師么？”重陽(yáng)這才露出笑臉說了一句：“老師，我不生氣了，我原諒你了”。然后他的臉上又重新洋溢著笑臉說：“老師你看我的泥人捏好了，你覺得漂亮么？你想聽我的故事么？”我回應(yīng)他，他便開始講他為什么這樣捏泥人的故事。

　　這件事情，讓我意識(shí)到，每個(gè)人都不喜歡聽到冤枉自己的話，更何況是孩子呢！他們的心靈比我們都脆弱。所以我們要多關(guān)注孩子，了解孩子，多融入孩子的內(nèi)心世界，這樣才能不傷害到孩子幼小的心靈。

幼兒教育隨筆2

　　人們都說“沉默是金”，而且許多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

　　就拿我班的鑫坤來說吧，每次上課他都認(rèn)真聽，可就是一提問他，或者讓他起來背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅(jiān)持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平時(shí)真是不敢提問他。據(jù)家長(zhǎng)說，他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現(xiàn)來看，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)的參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問題呢?

　　究其原因，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。第一，他可能是害怕，怕回答錯(cuò)了，老師批評(píng)他。第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心里占主要作用。老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法，只好算了。于是，他從心理上得到了強(qiáng)化。久而久之，就形成了沉默的.習(xí)慣。

　　孩子在回答問題上沉默算不了什么，但也許會(huì)遷移到人及交往等方面，如果這樣，問題就嚴(yán)重了。

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點(diǎn)，更要注意觀察分析每個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，才能找到解決問題的方法。對(duì)沉默的孩子，既要采取開導(dǎo)勸說的方法，又要經(jīng)常提問并鼓勵(lì)他。只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了。

幼兒教育隨筆3

　　每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候，孩子們總是歸心似箭，常常不等聽完老師的要求，就手忙腳亂收拾書包，說話聲、桌凳聲混雜一片。怎么解決這個(gè)煩人的問題呢？

　　有一天，快放學(xué)時(shí)，我組織幼兒做了一個(gè)有趣的游戲--看口型，猜朋友，效果很好。

　　按照循序漸進(jìn)的原則，我首先用最輕的聲音說出班上崔宇晴小朋友的名字，請(qǐng)孩子們猜一猜是誰(shuí)，猜對(duì)了，得到一個(gè)微笑。等孩子們都猜對(duì)了后，我便提高了要求，說小朋友名字時(shí)，只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰(shuí)。我接著說梁晨小朋友的名字，孩子們興趣可高了，一個(gè)個(gè)屏息凝視，爭(zhēng)大眼睛專注地看我的口型，搶著回答“梁晨”，小朋友又猜對(duì)了，孩子們愉快的`活而不亂的做著這種游戲。放學(xué)時(shí)間到了，我輕輕地說了一聲：“整理書包，放學(xué)”。孩子們心領(lǐng)神會(huì)，輕輕地整理書包，靜靜地走出教室.

　　我覺得這種方法不錯(cuò)，既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法，什么問題也會(huì)迎刃而解。

幼兒教育隨筆4

　　每個(gè)孩子都有被愛的權(quán)利，無論是丑的還是漂亮的，活潑的還是內(nèi)向的，老師都應(yīng)給每個(gè)孩子以真摯的愛。

　　劉宇飛是我班里一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，總是惹事，我經(jīng)常批評(píng)他，卻一直不見成效。有一天上課我對(duì)小朋友說，今天我讓劉宇飛來當(dāng)老師，我當(dāng)小朋友。我又跟劉宇飛說了當(dāng)老師的要求。于是劉宇飛就當(dāng)上了老師，他讓小朋友背兒歌、講故事、唱歌�？捎械男∨笥岩粫�(huì)趴在桌上、一會(huì)又在桌子下面爬。還有的'在說話，好不容易才下課，劉宇飛認(rèn)為下課就好了。一會(huì)兒一個(gè)小朋友對(duì)他說“老師”劉明哲在外面打架，他剛想去處理，劉一諾又跑過來說“老師”劉晨陽(yáng)自己去爬滑梯去了，劉宇飛這件事沒有處理完，接著又來一件事，弄得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒等到中午離園他就說老師我不當(dāng)“老師”了，快把我氣死了。我聽了他的話差一點(diǎn)笑出聲來，我說當(dāng)老師不好嗎？他說小朋友不聽話、總是惹事。好、還是我當(dāng)老師，從那以后他像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講，下課不再惹事，還幫著老師做一些力所能及的事。

幼兒教育隨筆5

　　世上自古以來有許多因占有土地或金錢而發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，可你們見過為幾個(gè)又小又輕的氣球發(fā)生的"爭(zhēng)奪"戰(zhàn)嗎?我就曾經(jīng)目睹過一件這樣的事。

　　6月1日上午，全福元為了吸引孩子們搞促銷活動(dòng)。我?guī)Ш⒆优d致勃勃地來到全福元，準(zhǔn)備帶孩子游玩一番，全福元門口的兩位服務(wù)員正組織到店的小朋友到門口做游戲，做完游戲，她拿來一把氣球，準(zhǔn)備送給小朋友留作紀(jì)念，小朋友們都安靜的排好隊(duì)等著。

　　誰(shuí)知在旁邊看得大人卻等不及了，一擁而上沖進(jìn)小朋友的'圈內(nèi)，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)奪氣球，不管是衣冠楚楚的男子，還是打扮入時(shí)的摩登女士，都不顧一切的往前擠著。同時(shí)腳踮得高高的，胳膊伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，生怕拿不到。我看見一個(gè)青年男子，仗著身高體壯擠到最前面，他拿了兩個(gè)氣球，臉上立刻顯示出一種滿足感，招呼他的孩子道："乖兒子，看，爸給你搶了兩個(gè)氣球呢?在爭(zhēng)搶的隊(duì)伍中，女士們也毫不示弱，有一位戴著金首飾，背著真皮皮包，穿著時(shí)髦的女士也像長(zhǎng)臂猿猴一樣伸著胳膊搶氣球，但是沒有搶到，，頓時(shí)只見她急得面紅耳赤，繃起了臉，還嘮叨著"為什么不給我們家子女"之類的話。僅僅幾分鐘，三十多個(gè)氣球已經(jīng)被一搶而空，而本應(yīng)該得到禮物的小朋友們只得望"球"興嘆了。

　　望著眼前的一幕，我想了很多，這些大人其實(shí)都是為自己的孩子搶氣球，從表面上看是愛孩子的表現(xiàn)，但不知道他們想到了沒有，他們這種行為與平時(shí)他們嘴上常對(duì)孩子講的"不要自私,要學(xué)孔融讓梨，要舉止高雅"等都是自相矛盾的，孩子們看到了家長(zhǎng)們的所作所為，還能怎么聽得進(jìn)去那些說教呢?許多人都說獨(dú)生子女太自私，根源在哪里呢?是不是跟這些唯恐自己孩子吃虧的家長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢?雖然這是一件小事，難道不值得當(dāng)代家長(zhǎng)深思嗎?

幼兒教育隨筆6

　　記得有一次到我嫂子的幼兒園里去玩，我看到了我們鄰居家的兩個(gè)孩子屑與凱哲不管是在家還是平時(shí)在幼兒園里，他們兩個(gè)一直是好朋友，經(jīng)常一起玩游戲，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐患�小事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是他們兩個(gè)自己很會(huì)調(diào)解，不一會(huì)就你尊我讓的玩起了。可是這一天，他們兩個(gè)因?yàn)橐患�玩具�?zhēng)吵了起來。爭(zhēng)吵之中，屑把凱哲的手給抓傷了，但是凱哲也不弱勢(shì)，他也把屑的手給抓傷了。他們兩個(gè)并沒有把事情告訴老師，老師完全不知情，也并沒有察覺孩子們所發(fā)生的事情。直到雙方家長(zhǎng)放學(xué)來接孩子的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子各自手上的傷痕，看到此景家長(zhǎng)便詢問自己的孩子發(fā)生了什么，孩子把事情告訴了自己的家長(zhǎng)，導(dǎo)致雙方家長(zhǎng)不合爭(zhēng)吵了起來。然而，老師在一旁卻做事不管，他認(rèn)為孩子已經(jīng)交到家長(zhǎng)的手中了，再說幼兒有沒有向他打報(bào)告，他對(duì)類似事情又不曾清楚，所以他故意把這件事情置身事外，并沒有對(duì)這件事情進(jìn)行調(diào)查與調(diào)解、勸架的疏導(dǎo)工作，所以導(dǎo)致雙方家長(zhǎng)越吵越激烈，誰(shuí)也不肯退讓一步。反而，凱哲的家長(zhǎng)甚至恐嚇屑的家長(zhǎng)說：“如果我的孩子有什么問題的話，你們的孩子也別想活!”結(jié)果屑的家長(zhǎng)因?yàn)檫@句話感到擔(dān)驚受怕所以報(bào)了警。

　　于這件事情的發(fā)生剛好發(fā)生在離園之后，所以園長(zhǎng)這時(shí)候也已經(jīng)離園。結(jié)果到了第二天的早晨上課時(shí)間獲悉了此事之后，便立即采取補(bǔ)救與協(xié)調(diào)的工作。園長(zhǎng)首先向班里的老師了解來了事情的來龍去脈，再把兩個(gè)孩子叫到辦公室觀察孩子的傷情后，詳細(xì)詢問事情的發(fā)生等等。經(jīng)過詢問及觀察，園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的傷勢(shì)除了沒有痊愈之外，在對(duì)這件事上還是兩位幼兒幼小的心靈造成了一定程度的傷害。于是，針對(duì)此事領(lǐng)導(dǎo)打電話給家長(zhǎng)要求親臨面談，領(lǐng)導(dǎo)代表并把來龍去脈告訴了雙方并進(jìn)行了勸說與分析報(bào)案對(duì)事情造成嚴(yán)重性，讓他們意識(shí)到事情的僵化對(duì)孩子們帶來的危害，促使他們?nèi)ヤN案。終于，這起沖突與糾紛在園長(zhǎng)的耐心協(xié)調(diào)與誠(chéng)摯至歉的.工作下終于取得了雙方家長(zhǎng)的諒解與接受。

　　析：

　　通過這件事情的發(fā)生使我意識(shí)到了老師的職責(zé)所在，作為一名幼兒教師對(duì)于這件事的發(fā)生置之不理，這說明了老師對(duì)自己的職責(zé)所失職，并沒有盡到作為一名教師應(yīng)該有的責(zé)任與義務(wù)，在傷害發(fā)生后，教師并沒有察覺幼兒傷害這也是老師的失職。然而，作為園長(zhǎng)在此基礎(chǔ)上幫助老師解決了此問題的發(fā)生，并對(duì)此行為要引以為戒，杜絕類似事件發(fā)生，對(duì)老師進(jìn)行了批評(píng)教育，并要求老師向家長(zhǎng)、幼兒做出認(rèn)真的檢討與反思。

　　策：

　　一、教師應(yīng)該提高工作的責(zé)任心。

　　二、幼兒園應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行師德、幼兒生理及心理等各方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師增強(qiáng)對(duì)幼兒與幼教事業(yè)的熱愛，從而提高教師工作的責(zé)任心。

　　三、強(qiáng)化崗位責(zé)任感，園長(zhǎng)有必要強(qiáng)化教師的崗位責(zé)任感，使教師明確其職責(zé)，增強(qiáng)教師責(zé)任感。

　　四、幼兒園應(yīng)該讓家長(zhǎng)明確幼兒園以保教或教養(yǎng)工作為中心的宗旨。

　　五、最后，最為重要的是做好家長(zhǎng)工作時(shí)當(dāng)務(wù)之急。

幼兒教育隨筆7

　　中班的孩子比較活潑好動(dòng)，開始出現(xiàn)躁動(dòng)、調(diào)皮、自豪的情感表現(xiàn)，應(yīng)該適當(dāng)參與一些安靜的活動(dòng)。

　　今天的教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)紙工課，大家正在耐心的聽我講解，可是總有幾個(gè)小朋友在自顧自地玩兒，這種情景讓我很生氣。我壓了壓火問：“小朋友們，老師在上課時(shí)有小朋友不聽課，應(yīng)該怎么辦？”然然站起來說：“我們不要他了，把他送到警察叔叔那兒�！币灿行∨笥颜f：“送到小班去，媽媽接不著。”我瞬間從他們身上看到了自己的影子，難道我平時(shí)總說這么刻薄的話語(yǔ)嘛？孩子們都在安靜的'做著紙工，我心里卻在暗暗自責(zé)，這只是平時(shí)很生氣時(shí)說的氣話。

　　到了下午分點(diǎn)心時(shí)間，請(qǐng)翔宇當(dāng)小班長(zhǎng)管理小朋友們要安靜的吃點(diǎn)，大部分小朋友在安靜的吃，后面兩個(gè)小男孩在小聲的說笑，翔宇看見了說：“你們說話就別吃了，說話就是壞孩子，老師不喜歡�！甭犃诉@些我立馬糾正說：“老師喜歡所有的小朋友，吃點(diǎn)時(shí)要安靜如果鬧的話很容易噎著嗆著，明白了嗎？”小朋友們齊聲說：“知道了�！�

　　孩子們的話及時(shí)給我敲響了警鐘，孩子是老師的一面鏡子，我們要把好的思想傳遞給孩子們，讓他們健康成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆8

　　幼兒園是孩子開始集體生活的第一步，幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)中關(guān)鍵的起點(diǎn)。那么，幼兒園應(yīng)給予孩子什么？我覺得其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是能讓我們的孩子把快樂、健康、自信帶回家。

　　要使孩子健康。孩子的健康是每位家長(zhǎng)的追求，選擇利于孩子健康成長(zhǎng)的幼兒園應(yīng)是家長(zhǎng)首先關(guān)注的重點(diǎn)。在幼兒園，其園舍環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)美寬敞的戶外空間、光線充足的活動(dòng)室、安全衛(wèi)生的生活設(shè)施都是孩子健康的保證。所以，作為家長(zhǎng)，要把對(duì)孩子的愛放在對(duì)孩子的教育上，從一切有利于孩子健康出發(fā)，選擇一所適合自己孩子成長(zhǎng)的幼兒園。

　　要讓孩子快樂。在我們的童年時(shí)代，什么事情讓我們最難忘、最快樂？是游戲！如今的孩子也一樣，最快樂的也是游戲�？墒�，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻在有意或無意間剝奪了孩子太多的.樂趣。別以為玩游戲就是淘氣、調(diào)皮，就是不愛學(xué)習(xí)、不夠用功，其實(shí)，游戲的過程就是孩子的學(xué)習(xí)過程。孩子滿臉泥巴蹲在墻角在干什么嗎？他在捉螞蟻。他在想：螞蟻有幾只腳？它喜歡住在哪里？會(huì)玩的孩子總是聰明能干的。有句話說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。家長(zhǎng)要用自己童年時(shí)那顆同樣純真、愛玩的心去感受，去理解，去認(rèn)同孩子。

　　在幼兒園，學(xué)習(xí)還不是孩子的主要任務(wù)，家長(zhǎng)不要去要求也不要去期待孩子在幼兒園一定要有多么驚人的進(jìn)步：今天認(rèn)識(shí)了三角形，明天學(xué)會(huì)了做算術(shù)，后天會(huì)寫拼音加字……其實(shí)，孩子今天學(xué)會(huì)扣紐扣，明天學(xué)會(huì)系鞋帶；今天上幼兒園沒有哭，今天在幼兒園做了什么手工/明天在幼兒園學(xué)會(huì)了走獨(dú)木橋……這些，雖然看起來很細(xì)小，很微不足道，但對(duì)孩子來說，這些能力的獲得更重要。所以，家長(zhǎng)一定要樹立正確的家教觀念你的教養(yǎng)方式、教育行為直接影響孩子的發(fā)展。希望小神童幼兒園的所有家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家教誤區(qū)！

幼兒教育隨筆9

　　我班xxx小朋友是一個(gè)個(gè)性調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

　　這天我?guī)�他們�(nèi)�廁所，佳惠小朋友不留意摔倒了，哭了起來。這時(shí)我看到xxx走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所�；氐交顒�(dòng)室之后，首先我表?yè)P(yáng)了xxx對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，xxx有了很大的'改變，活動(dòng)用心，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

　　過這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

幼兒教育隨筆10

　　春節(jié)后開學(xué)的第一天，孩子們似乎比以前更懂事了，他們穿戴整齊，高高興興在家長(zhǎng)的陪同下來到了幼兒園，接待幼兒入園時(shí)，孩子們主動(dòng)的跟我打著招呼，高高興興地走進(jìn)了教室。最后一名入園的是張靖涵小朋友，她來到幼兒園門口，哭鬧著不肯入園，這時(shí)媽媽對(duì)她大聲訓(xùn)斥，我對(duì)她進(jìn)行了耐心地勸說，她很不情愿的走進(jìn)了教室，整個(gè)上午悶悶不樂，下午入園時(shí)的表現(xiàn)仍跟早晨一樣，看到這些我跟她媽媽進(jìn)行了交談，通過談話了解到，原來寒假期間，孩子每天跟媽媽在一起，并經(jīng)常提一些過分的要求，如果不滿足她的要求，就會(huì)哭鬧不止，所以，她媽媽盡量按她的'要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對(duì)母親的過分依戀。并且入園、離園時(shí)，還必須由媽媽接送，否則又會(huì)哭鬧一場(chǎng)。媽媽對(duì)此感到很無奈，讓我來幫助她，改變孩子這種行為。

　　我首先指出了她這種做法是錯(cuò)誤的，不能過分遷就孩子，只能滿足孩子的合理要求，對(duì)于孩子不和理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。又向她媽媽提出了要求：接送孩子的任務(wù)可以交給爺爺、奶奶。你可以放心地去工作，到晚上時(shí)將孩子接到自己身邊。用這種短時(shí)間的分離，來打消孩子對(duì)母親的依戀。她媽媽表示愿意接受我的建議，改變以前的錯(cuò)誤做法。

　　每天我熱情的接待她入園，并主動(dòng)跟她打招呼，去親近她，給她過多的關(guān)注，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，并要求其他小朋友跟她交往，和她一起分享玩具，讓她感到與小朋友在一起是快樂的，在教育活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)她回答問題，只要發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步，我就及時(shí)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。讓她堅(jiān)信自己是很棒的，這樣逐漸的她又跟小朋友友好的相處了，不在依戀媽媽了。

　　現(xiàn)在她又快樂起來了，每天都能高高興興的入園，看到她的這些進(jìn)步我感到很欣慰，因?yàn)槲业慕逃�方法是正確的

幼兒教育隨筆11

　　這天，俊楷媽媽來送他，走在路上還好好的，可剛一進(jìn)教室的門口，俊楷“哇”的一聲便哭了，拉著媽媽的手不放，無論他媽媽說什么，他就是張著嘴大哭，什么也不說，他媽媽看了一下表，我沒有時(shí)間了，要遲到了，把俊楷往我懷里一放，掙開俊楷的`手走了。我把他抱到小椅子上坐下，讓夢(mèng)涵過來和他玩了一會(huì)，等他不哭了，我走過去問他：俊楷，你媽媽來送你，你為什么哭呀！俊楷笑了笑沒吱聲，我又說：你爺爺和奶奶來送你從不哭，媽媽一送你就哭，我想知道這是為什么？俊楷停了一會(huì)兒說：媽媽來送我，我一哭媽媽就給我買好東西吃，爺爺奶奶不給我買，聽了俊楷的話，我對(duì)他說：上學(xué)是不能買東西的，再說你長(zhǎng)大了，應(yīng)該做大哥哥，讓別的小朋友像你學(xué)，俊楷點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　再次見到俊楷媽媽時(shí)，我對(duì)她說了俊楷的話，她說：真的是這樣，我以后注意吧！不過，從這天起，無論誰(shuí)來送俊楷，他都不哭了，而是微笑著和家長(zhǎng)再見后高興地跑進(jìn)教室。

幼兒教育隨筆12

　　像往常一樣，我在上主題教學(xué)活動(dòng)，但讓我發(fā)現(xiàn)原先總喜歡坐在后排的黃歷順（他是一個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的男孩子，上課亂講話，愛和小朋友們亂打鬧）。今天突然坐到了第一排，而且坐的樣子很漂亮，背也是直直，我就隨口表?yè)P(yáng)了一句。原先我以為他不會(huì)堅(jiān)持多久，可是后來我發(fā)現(xiàn)上午的.兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，他還真的就一直堅(jiān)持下來了。讓我感到很欣慰，事情到這里并沒有結(jié)束。

　　晚上，突然接到了他媽媽的電話，原來黃歷順回家后把老師表?yè)P(yáng)他的這句話告訴了媽媽，怕媽媽不相信他說的話，就讓媽媽打電話確認(rèn)一下。我深深的被促動(dòng)了，我再次進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，而且也提出了我對(duì)她的希望。

　　這件事對(duì)我感觸很大，沒想到只是一句話而已，卻不僅給孩子帶來了一天的快樂，也讓他有了自信，讓媽媽感到欣慰。所以我們當(dāng)老師的應(yīng)該熱情的對(duì)待每一孩子，應(yīng)多給孩子們一些鼓勵(lì)和關(guān)心，老師多一些愛撫，孩子就多一份溫暖，多一點(diǎn)進(jìn)步！

幼兒教育隨筆13

　　孩子們?cè)谟變簣@一日生活中除了游戲、學(xué)習(xí)、日�；顒�(dòng)以外，還有一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的事，那就是告狀，凡是告狀，就是小朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)于一些小小的告壯我們會(huì)感到心煩，因?yàn)楹⒆觽兏娴亩际切┖苄『苄〉奈覀冋J(rèn)為不值得告的問題，其實(shí)這是我們不對(duì)，因?yàn)樾『⒆觽儎倧募彝ブ凶哌M(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾，我們不應(yīng)因?yàn)樾臒┚筒莶萁鉀Q孩子們之間的摩擦了事，而是應(yīng)該通過經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決矛盾。學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　記得有一次小飛在玩一個(gè)木制的直升飛機(jī)，華宇也想玩，小飛不給，兩個(gè)人就掙搶起來，小飛先告狀：“老師，他搶我飛機(jī)！”“飛機(jī)不是你的.，是我們大家都可以玩的！”華宇也不示弱，聲音比小飛還高，“飛機(jī)是我先拿的，你剛才不玩嗎？”小飛在講著他的“理”。華宇沒搶過飛機(jī)來，又氣又惱，滿臉通紅，很不服氣。我走過去：“小飛，你說得對(duì)，飛機(jī)是你先玩的，華宇也想玩，他也沒錯(cuò)呀，但你們倆不該又搶又奪，你說該怎么做？”小飛一聽我說的話很“在理兒”，就小聲又有些尷尬的說：“老師，我先玩一會(huì)兒就給華宇玩行嗎？”看著懂事的孩子，我笑了。旁邊的華宇聽了小飛的話，還沒等我開口就走過來說：“老師，我等會(huì)兒再玩吧�！边@時(shí)，全班的孩子都在看著我們，一會(huì)兒看看小飛，一會(huì)兒看看華宇，再看看我，看得小飛把小飛機(jī)給了華宇，這時(shí)華宇看大家都在看著他，拿到手里的飛機(jī)也不好意思像平常那樣高舉著呼呼有聲地到處瘋跑。借這個(gè)機(jī)會(huì)我又一次向孩子們進(jìn)行了一次同伴之間要團(tuán)結(jié)、要友好相處的教育。并讓孩子們來說一說自己平常是怎么與小朋友好好相處的那些事，孩子們紛紛舉手搶著發(fā)言，涵涵說她怎樣不與小美搶玩具，林麗說她幫小雨梳過小辮子，晨晨說他有一次扶起了一個(gè)跌倒的小妹妹，李菲說她從不和小朋友打架，掙玩具等等，等等，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了孩子們，并要他們以后要向以上發(fā)言的這些小朋友學(xué)習(xí)。

　　孩子總歸是孩子，就在第二天上午一諾和琪琪又不知為什么爭(zhēng)執(zhí)起來，不過誰(shuí)也沒有跑來告狀，我就在她們倆附近看她們到底是發(fā)生了什么事，這時(shí)一諾一邊從桌子匣子里拿出一個(gè)布娃娃一邊說：“行行行，你先玩吧，老師不是說小朋友們不能掙?yáng)|西、搶玩具嗎？”琪琪笑著說:“那咱們一起玩吧，我當(dāng)媽媽，浩然當(dāng)爸爸，你當(dāng)姑姑，好嗎？”一諾，浩然、琪琪一起笑著走進(jìn)了“娃娃家”去做過家家游戲。

　　來到幼兒園，是孩子邁向社會(huì)的第一步，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們社會(huì)性發(fā)展的重要方面，它對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。老師和家長(zhǎng)應(yīng)通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人，當(dāng)然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長(zhǎng)、老師必須要重視這個(gè)問題，這在孩子們的成長(zhǎng)道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)同等重要。

幼兒教育隨筆14

　　老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)。突然間，我的內(nèi)心深處在不停的對(duì)我說“老師，請(qǐng)你溫柔你點(diǎn)�！边@句話的源頭是我們班一位叫糖糖的女孩子，為什么呢，因?yàn)檫@句話，是我在糖糖身上所得到的啟示。

　　糖糖，女，4歲，既活潑又內(nèi)向的一位小女孩。

　　其實(shí)，從剛開學(xué)我就一直關(guān)注著這位會(huì)玩ipad的小女孩，記得，第一次家訪的時(shí)候，糖糖就特別喜歡我，我和她稍微的熟悉了下，她就開始交我玩ipad了，一臉的開心。

　　可是，奇怪的是，糖糖來到幼兒園之后，卻從來不說話，也很少見到糖糖和小朋友一起玩，更奇怪的是，糖糖在家里是一個(gè)很能講的小孩，這些種種現(xiàn)象，使我開始關(guān)注這位看似活潑而又內(nèi)向的孩子。

　　案例一：

　　糖糖很愛挑食，遇到自己不喜歡吃的東西就會(huì)裝惡心想吐，并且從來不主動(dòng)和老師說自己吃飯吐了，或者說老師我不要吃這個(gè)，想來都是保持沉默，知道我發(fā)現(xiàn)他沒吃飯或吐出來為止。為什么會(huì)這樣呢，我把事情的根本原因總結(jié)在“是我對(duì)孩子太兇了，太嚴(yán)格了。”

　　案例二：

　　糖糖其實(shí)是一個(gè)很不起眼的孩子，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，總是那個(gè)默默無聞的孩子。但是，經(jīng)過我自己觀察，其實(shí)，糖糖是一個(gè)很會(huì)做小動(dòng)作的孩子，她的小動(dòng)作不在于他是在聊天、搖椅子什么的，而在于她的小動(dòng)作是一些很不起眼的事情，比如：扯扯同伴的衣角，看看自己的鞋子，摸摸自己的小手之類的。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)糖糖的這些行為的時(shí)候，我的第一反應(yīng)就是“瞪眼”、“言語(yǔ)的批評(píng)”。有的時(shí)候，糖糖會(huì)被我的眼神嚇到不敢抬頭，有的時(shí)候，糖糖因?yàn)槲业?批評(píng)哭得稀里嘩啦的。為什么會(huì)這樣呢，我的總結(jié)還是那句話“是我對(duì)孩子太兇了，太嚴(yán)格了。”

　　案例三：

　　糖糖有這很多小孩子都有的壞習(xí)慣，那就是“愛咬指甲”，其實(shí)在第一次和糖糖媽交流的時(shí)候，糖糖媽反應(yīng)了糖糖的這一行為后，我也只是在班級(jí)里進(jìn)行了很夸張的教育，很神奇的，那次的教育小朋友們的這個(gè)毛病都改掉了。我以為，孩子們都很聽話，都改掉了。

　　直到今天中午的午睡，將近12半的時(shí)候，我巡回觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)糖糖不但沒有睡覺，反而在咬手指甲，我當(dāng)下的反應(yīng)就是很生氣的批評(píng)了糖糖，嚇的糖糖直哭，之后在我的嚴(yán)格要求下，糖糖閉上了嘴巴，但是就沒有閉上眼睛，不管我怎么嚴(yán)格的說，她就是倔強(qiáng)的睜著大大的眼睛。從她的眼神中，我能感覺那種孩子的倔強(qiáng)，那種想說不敢說的怨氣。當(dāng)下，我也就心軟了，我想：可能來軟的就好了。于是，我輕輕的坐到糖糖的床角，溫柔的，微笑的，輕輕的對(duì)糖糖說：“糖糖起來一下，邱老師抱抱你，邱老師是最喜歡糖糖的了�！碧翘怯珠_始的不相信到后來漸漸地融入了我的懷里，我知道，糖糖一定是被我嚇壞了，于是，我乘機(jī)對(duì)糖糖說說道理，說說不睡覺、咬指甲的道理。沒想到，糖糖很快的就聽進(jìn)去了，也主動(dòng)的承認(rèn)了錯(cuò)誤了，并且很乖巧的閉上了眼睛，極力的要求自己睡著。

　　那一刻，我的心真的很欣慰，我知道這一次，糖糖是認(rèn)真的改過了，我更知道，原來，我只需要溫柔一點(diǎn)，教育的價(jià)值就這樣出來了。

　　我是一名新老師，對(duì)于如何教育幼兒，有的時(shí)候就是傳統(tǒng)的批評(píng)，嚴(yán)格，對(duì)比。卻沒有真正的思考過，這些對(duì)孩子，真的是對(duì)的嗎？

　　今天，糖糖給予我的啟示就是”老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)”，效果事半功倍呢。

　　溫柔，并不是向傳統(tǒng)一代所說的，弊大于利，關(guān)鍵在于如何拿捏分寸。其實(shí)，過于嚴(yán)厲是不利于孩子的身心健康發(fā)展，更會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，所以，我打算對(duì)邱老師分享以下幾個(gè)好方法：

　　1、當(dāng)對(duì)孩子提出要求時(shí)，教師應(yīng)該注意技盡量溫柔一些，比如讓孩子系好衣服扣子、拉上拉鏈等等，否則過于生硬的口氣，孩子會(huì)不屑一顧的。而且如果聲音過大過于嚴(yán)厲，反而會(huì)嚇到孩子。柔聲細(xì)語(yǔ)的說，會(huì)讓孩子比較容易接受的。

　　2、在平常和孩子交流時(shí)，相對(duì)孩子說一些事情，如果你正在氣頭上，不要?dú)鉀_沖的給孩子說，應(yīng)該先穩(wěn)定溫度情緒才行。過于急躁會(huì)讓孩子也養(yǎng)成這樣的說話習(xí)慣，要溫柔的給孩子說，比如“寶寶，老師很喜歡你的哦！”語(yǔ)氣不同，孩子的感知也會(huì)不同。

　　3、當(dāng)我們平常讓孩子做一些事情時(shí)，不要一副高高在上的命令式的樣子，不要本著臉要求孩子做事情等，這樣會(huì)讓孩子感覺老師沒有疼愛，只有命令。老師應(yīng)該試著溫柔一些，溫柔的讓孩子去穿好衣服，溫柔的讓孩子跌倒了站起來。

　　4、當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，老師切忌不要心煩，不要焦慮，不要大聲呵斥孩子，否則等你老了，孩子就可能以同樣的方式呵斥你的。所以應(yīng)該溫柔的哄孩子，對(duì)孩子來說，能讓他更快的意識(shí)到錯(cuò)誤了

　　雖然古語(yǔ)有云：教不嚴(yán)，師之惰。但是過度的懲罰其實(shí)不好，容易讓叛逆的、倔強(qiáng)的孩子感到被冷落、被欺負(fù)，反而更不會(huì)聽話了。即使遇到非常調(diào)皮任性的孩子，老師可以使用溫柔的方式打孩子一下，讓他們知道自己錯(cuò)了就可以了，所謂點(diǎn)到即止就是這個(gè)意思。

幼兒教育隨筆15

　　我班有三對(duì)父母離異的孩子，他們的性格不同，有的性格內(nèi)向，不愛說話；有的活潑好動(dòng)，沒有自控能力。他們都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)的，缺少了母愛，我常常覺得他們很可憐。因此，在幼兒園了我會(huì)更加關(guān)愛他們，讓他們感受到母親般的愛。

　　記得一次活動(dòng)課上，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《我的一家》這一課，我問孩子們：“你的爸爸、媽媽叫什么名字？他們干什么工作？”孩子們個(gè)個(gè)舉起了小手，爭(zhēng)先恐后的說著自己爸爸和媽媽的名字，自豪的說著他們的工作：“我爸爸開汽車、我媽媽賣衣服”�！拔野职趾蛬寢屚娲笈铩��！拔野职稚w大樓、我媽媽在家給我做飯”。這時(shí)，張晗站起來說：“我爸爸和媽媽離婚了”。我不相信自己的耳朵，我又問：“張晗，你說什么？”“我爸爸和媽媽離婚了�！闭f著，張晗傷心的哭了起來，我望著留著淚水的小張晗，不相信這是真的，急忙安慰她說：“他們沒有離婚�！睆堦险f：“媽媽走了，不在家了�！蔽艺f：“媽媽是出去干活了。以后會(huì)回家的�！薄罢娴�.，他們離婚了�！蔽铱吹絺�心的張晗，真不知道，說什么來安慰她。

　　下午，離園時(shí)，張晗對(duì)我說：“老師，媽媽今天不來接我了，媽媽回姥姥家了，她在姥姥家吃飯，不在我家吃飯了”我看到張晗不高興的小臉，鼻子一酸，眼淚禁不住流了下來。以前，離園時(shí)都是媽媽來接她，吃飯時(shí)有媽媽陪著，可是現(xiàn)在，媽媽去姥姥家了，在姥姥家吃飯，不能來接她，也不能和張晗一起吃飯了，她能不傷心嗎？要離園回家了，張晗是盼著媽媽來接她。我該怎樣來安慰她呢？此刻，在張晗面前，我的一切語(yǔ)言都顯得那么的蒼白無力。

　　這件事雖然過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是，張晗那稚嫩的聲音卻時(shí)常縈繞在我的耳邊，也常常提醒我，要給父母離異的孩子更多的關(guān)愛。父母的離異給孩子幼小的心靈造成了多大的傷害啊。孩子等你長(zhǎng)大了，也許你就會(huì)理解父母，也許你就不會(huì)這么傷心難過了。孩子，我只能給你更多慈母般的愛，用心呵護(hù)你、關(guān)心你。

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