幼兒教育隨筆(實(shí)用15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教育隨筆1

　　每次孩子犯錯(cuò)之后，我都會(huì)告訴他，他做錯(cuò)了，告訴他，做錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，只要改了就還是好孩子。可是在同一件事情上總是犯錯(cuò)，避免不了要訓(xùn)斥他們，語(yǔ)氣也沒(méi)有剛開(kāi)始的時(shí)候那么柔軟，漸漸地，有個(gè)孩子好像不是很愿意親近我了。

　　有一次開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到陳園長(zhǎng)說(shuō)：你要讓孩子知道你是愛(ài)他的�；厝ブ�后，我便開(kāi)始試著去做，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，訓(xùn)還是要訓(xùn)的，但是我會(huì)告訴他，老師訓(xùn)你是因?yàn)橄矚g你、愛(ài)你，慢慢的'時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們都知道老師訓(xùn)他是因?yàn)閻?ài)他，又一次我訓(xùn)完小朋友們，我就問(wèn)：老師為什么訓(xùn)你們呀？孩子們異口同聲地說(shuō)：因?yàn)槔蠋熛矚g我們、愛(ài)我們。這樣，孩子跟老師之間的關(guān)系就更融洽了。我還會(huì)告訴他們，每個(gè)孩子都是老師的寶貝，所以小朋友之間不能打架，打傷了哪一個(gè)小朋友老師都會(huì)很心疼，那天，小言跟另一個(gè)小朋友說(shuō):我是老師的寶貝，你不能打我。

幼兒教育隨筆2

　　以前教室里為孩子們添置樂(lè)高玩具時(shí)，都會(huì)將拼插步驟圖一起投放進(jìn)去。起初不少孩子喜歡玩，興趣很濃厚，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)玩樂(lè)高的孩子越來(lái)越少。圓圓是個(gè)喜歡玩樂(lè)高的孩子，但他告訴我：老師這太難了!

　　我回想孩子們玩樂(lè)高的情景，按照步驟圖的話(huà)，他們一般最多能拼出前面幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，后面越復(fù)雜越不容易拼，所以，有些孩子就自動(dòng)放棄了。

　　園內(nèi)進(jìn)行了“為孩子創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境”的教研培訓(xùn)活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)到，樂(lè)高玩具如果按照步驟圖來(lái)拼，就是高結(jié)構(gòu)玩具，孩子只能被動(dòng)服從說(shuō)明書(shū)的安排和要求，玩法單一，思維容易被禁錮，缺乏創(chuàng)造空間。那么，樂(lè)高玩具可不可以變成低結(jié)構(gòu)玩具呢?

　　這學(xué)期，我們嘗試將整套的樂(lè)高玩具拆散，按照積木的大小、形狀等分類(lèi)存放，并撤掉說(shuō)明書(shū)。這樣應(yīng)該是低結(jié)構(gòu)了吧，孩子們會(huì)不會(huì)喜歡呢?他們能玩出什么花樣呢?

　　改變前：

　　第1天

　　工作時(shí)間，圓圓拿出樂(lè)高積木，開(kāi)始拼起來(lái)。他在盒子里翻了翻，拿出一塊紅色的板子，然后又不停地找出各種小零件插在紅色的板子上，來(lái)來(lái)回回插了又拆，拆了又插，終于拼出一輛看似小汽車(chē)的東西。他對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，我拼了一輛小汽車(chē)。”我豎起了大拇指。圓圓隨即在教室里歡呼雀躍地向其他孩子炫耀起自己的作品來(lái)。

　　第2天

　　圓圓一進(jìn)教室，就迫不急待地走到玩具區(qū)拿出樂(lè)高積木，三下兩下就拼出一輛和昨天一樣的小汽車(chē)。這時(shí)，他拿著小汽車(chē)在手里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，隨即又在盒子里翻了翻，找出一個(gè)小人偶來(lái)，將小人偶固定在車(chē)身上；又在盒子里找到一個(gè)方向盤(pán)固定在小人偶前面；最后又找出幾塊小零件放在了小人偶的后面。這時(shí)旁邊不知不覺(jué)圍觀(guān)了很多小朋友。小朋友們看到圓圓熟練地拼插，羨慕地說(shuō)：“圓圓，這是你的汽車(chē)嗎，好漂亮啊!”

　　第3天

　　中午午餐后，圓圓跑到我面前說(shuō)：“老師，我今天想用樂(lè)高拼一輛摩托車(chē)，而且這是一輛交通警察的摩托車(chē)哦。”下午工作時(shí)間，我看到圓圓真的在玩具區(qū)埋頭苦干實(shí)施他的計(jì)劃。不一會(huì)兒功夫，交通警察摩托車(chē)就拼好了。圓圓拿著做好的“交通警車(chē)”在教室里玩起來(lái)�！斑@是誰(shuí)的車(chē)?不能放在這里，請(qǐng)馬上開(kāi)走!”“前面的車(chē)請(qǐng)路邊停下來(lái)!”“對(duì)不起，請(qǐng)出示你的駕駛證。”

　　第4天

　　晨間活動(dòng)時(shí)，樂(lè)高玩具旁多了很多孩子們的身影：

　　老師，這是我拼的潛水艇。

　　老師，這是我拼的.戰(zhàn)斗機(jī)。

　　老師，這是我的宇宙飛船。

　　孩子們都專(zhuān)注地挑選自己中意的樂(lè)高零件隨意組合，沒(méi)有步驟說(shuō)明書(shū)，卻都創(chuàng)作出了自己心目中的作品。整個(gè)工作時(shí)間持續(xù)四十多分鐘，孩子們一邊各自忙著，一邊還開(kāi)心地交流想法，再?zèng)]有人來(lái)向我抱怨“太難”。

　　第5天

　　工作時(shí)間，圓圓和幾個(gè)孩子做好了計(jì)劃，拼一個(gè)“蜘蛛俠的摩托艇”。當(dāng)他們把摩托艇拼完后，圓圓突然興奮地和同桌的小伙伴們說(shuō)：“我們來(lái)給蜘蛛俠搭建一個(gè)家好嗎?”其他小朋友紛紛點(diǎn)頭說(shuō)：“好!”

　　“可是，蜘蛛俠的家是什么樣子的呢?”

　　“有床、有電視、有廁所、有沙發(fā)、有門(mén)……”

　　孩子們你一言我一語(yǔ)。這時(shí)圓圓又站出來(lái)說(shuō)：“那我們就按照剛才說(shuō)的開(kāi)始行動(dòng)吧，你來(lái)拼電視，你來(lái)拼床，你來(lái)拼廁所……”分配好任務(wù)以后，孩子們積極地開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。

　　幾分鐘后，圓圓太聲喊道：“老師快來(lái)，蜘蛛俠的家搭好了!”

　　我走近一看，蜘蛛俠的家馬上映入我的眼簾。這時(shí)圓圓開(kāi)始給我一一介紹起來(lái)：

　　“這是蜘蛛俠家的門(mén)，一扇進(jìn)來(lái)的門(mén)，一扇出去的門(mén)，(邊說(shuō)邊打開(kāi)門(mén)給我示范)。這邊還有一道門(mén)是專(zhuān)門(mén)放置火箭的，如果有壞人進(jìn)來(lái)，火箭就會(huì)自動(dòng)發(fā)射。這旁邊是一個(gè)發(fā)電機(jī)，這邊還有床，這里是客廳的電視、沙發(fā)，這是廁所和浴室，這是�？恐┲雮b出行的摩托艇和飛船……”

　　蜘蛛俠的家可真酷啊!

　　短短5天，孩子們的樂(lè)高游戲讓我驚喜不斷。同樣的玩具換一種形式投放，就從高結(jié)構(gòu)變?yōu)榱说徒Y(jié)構(gòu)，在這過(guò)程中，孩子們也由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)，自發(fā)、自由、自主地游戲，把樂(lè)高玩出了多樣性和創(chuàng)造性。

　　回想最初孩子們按照步驟圖拼樂(lè)高，拼出來(lái)覺(jué)得很得意，拼不出來(lái)覺(jué)得很挫敗，其實(shí)都不是孩子自己的意圖，都不是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。只有孩子依據(jù)自己的發(fā)展水平，基于自己的興趣和意圖，搭建作品、創(chuàng)設(shè)情境，才是真游戲，孩子獲得的才是真發(fā)展。

幼兒教育隨筆3

　　這一天，我剛進(jìn)幼兒園大門(mén)，就發(fā)現(xiàn)凱碩、占強(qiáng)等小朋友手里拿著小棍舞舞劃劃。這還了得，我趕緊跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)；“怎么玩小木棍呀，會(huì)弄傷小朋友�！眲P碩馬上說(shuō)：“老師，這不是小木棍，是紙棍�！边呎f(shuō)邊拿給我看，原來(lái)真的是紙棍，是我們農(nóng)村種棉花用的薄膜芯。

　　孩子們還挺有心的.，竟然學(xué)會(huì)變廢為寶了，我忽然感覺(jué)道自己剛才的做法非常不當(dāng)，于是來(lái)到孩子們中間，問(wèn)道：“誰(shuí)能告訴我，為什么喜歡玩棍子啊？”“棍子栓上繩子可以當(dāng)槍背，就像解放軍叔叔一樣；貼上黃彩紙就變成金箍棒，像孫悟空一樣；插上兩腿就可做機(jī)槍?zhuān)贿�能當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，還能……”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著。

　　原來(lái)小小紙棍包含了孩子這么多的想象和情趣呀。后來(lái)，我和孩子們又開(kāi)展了一系列玩紙棍游戲，有利用紙棍進(jìn)行的角色游戲，體育游戲，還有“棍棒操”等，這些游戲不但訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感、反應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的安全合作意識(shí)。孩子們變著花樣的游戲，百玩不厭。

　　小小紙棍魅力無(wú)窮，它給孩子們廣闊的游戲和想象的空間。同時(shí)也給了我無(wú)限的啟迪與思考：生活即是教育，生活中到處充滿(mǎn)了教育和寶貴的教育資源，作為幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘并充分利用，唯有這樣，才能讓孩子們獲得更好地發(fā)展。

幼兒教育隨筆4

　　在孩子們眼中，幼兒園應(yīng)該是個(gè)游戲的天地、童話(huà)的王國(guó)，所以幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)起著舉足輕重的作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師要做個(gè)有心人，要善于收集整理各種廢舊材料，使資源合理運(yùn)用，用廢舊材料布置的環(huán)境不僅省錢(qián)，還培養(yǎng)了幼兒的節(jié)約意識(shí)，而且會(huì)讓人感到耳目一新。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在設(shè)計(jì)時(shí)征求采納了幼兒意見(jiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，特別是為中大班幼兒提供實(shí)踐、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趧?dòng)手操作中加深了對(duì)知識(shí)的理解及對(duì)周?chē)�環(huán)境的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我們可以利用各種廢舊的盒子來(lái)加工裝飾，組合成一幢幢美麗的高樓，利用果凍的殼做路燈，牙膏盒、粉盒做成一輛輛汽車(chē)，舊的`掛歷紙做樹(shù)干、樹(shù)葉，一幅美麗的新農(nóng)村圖景就做成了。我們利用這種方法，在走廊中布置了春夏秋冬四季變化圖，二樓布置了以太空為主題的墻飾，小班的多功能果樹(shù)、圖形找家；中班的安全標(biāo)志、十二生肖；大班的京劇臉譜、蟠桃園。因?yàn)槔�用了廢舊材料，制作方法簡(jiǎn)單可操作，所以圖形都可以由每個(gè)小朋友自己來(lái)制作。一塊主題墻飾花不了多少的時(shí)間就可以完成，既節(jié)省了環(huán)境布置的各種紙張材料，更節(jié)約了教師花在環(huán)境上大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，布置的墻飾也充分體現(xiàn)了幼兒的參與性和教育性，更使幼兒懂得了珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，不再去隨意損壞了。

　　美麗的幼兒園環(huán)境有了孩子們的細(xì)心參與更美、更吸引眼球。廢舊材料的利用也讓孩子學(xué)會(huì)了珍惜，個(gè)個(gè)都變成環(huán)保小衛(wèi)士了。

幼兒教育隨筆5

　　世上自古以來(lái)有許多因占有土地或金錢(qián)而發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，可你們見(jiàn)過(guò)為幾個(gè)又小又輕的氣球發(fā)生的"爭(zhēng)奪"戰(zhàn)嗎?我就曾經(jīng)目睹過(guò)一件這樣的事。

　　6月1日上午，全福元為了吸引孩子們搞促銷(xiāo)活動(dòng)。我?guī)Ш⒆优d致勃勃地來(lái)到全福元，準(zhǔn)備帶孩子游玩一番，全福元門(mén)口的兩位服務(wù)員正組織到店的小朋友到門(mén)口做游戲，做完游戲，她拿來(lái)一把氣球，準(zhǔn)備送給小朋友留作紀(jì)念，小朋友們都安靜的排好隊(duì)等著。

　　誰(shuí)知在旁邊看得大人卻等不及了，一擁而上沖進(jìn)小朋友的圈內(nèi)，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)奪氣球，不管是衣冠楚楚的男子，還是打扮入時(shí)的摩登女士，都不顧一切的往前擠著。同時(shí)腳踮得高高的，胳膊伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，生怕拿不到。我看見(jiàn)一個(gè)青年男子，仗著身高體壯擠到最前面，他拿了兩個(gè)氣球，臉上立刻顯示出一種滿(mǎn)足感，招呼他的孩子道："乖?xún)鹤�，看，爸給你搶了兩個(gè)氣球呢?在爭(zhēng)搶的.隊(duì)伍中，女士們也毫不示弱，有一位戴著金首飾，背著真皮皮包，穿著時(shí)髦的女士也像長(zhǎng)臂猿猴一樣伸著胳膊搶氣球，但是沒(méi)有搶到，，頓時(shí)只見(jiàn)她急得面紅耳赤，繃起了臉，還嘮叨著"為什么不給我們家子女"之類(lèi)的話(huà)。僅僅幾分鐘，三十多個(gè)氣球已經(jīng)被一搶而空，而本應(yīng)該得到禮物的小朋友們只得望"球"興嘆了。

　　望著眼前的一幕，我想了很多，這些大人其實(shí)都是為自己的孩子搶氣球，從表面上看是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但不知道他們想到了沒(méi)有，他們這種行為與平時(shí)他們嘴上常對(duì)孩子講的"不要自私,要學(xué)孔融讓梨，要舉止高雅"等都是自相矛盾的，孩子們看到了家長(zhǎng)們的所作所為，還能怎么聽(tīng)得進(jìn)去那些說(shuō)教呢?許多人都說(shuō)獨(dú)生子女太自私，根源在哪里呢?是不是跟這些唯恐自己孩子吃虧的家長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢?雖然這是一件小事，難道不值得當(dāng)代家長(zhǎng)深思嗎?

幼兒教育隨筆6

　　轉(zhuǎn)眼之間，從事幼教工作已經(jīng)十二年了。十二年來(lái)我一直履行著自己的誓言：盡自己最大努力，做一位有愛(ài)心的、優(yōu)秀的幼兒教師。

　　不論是上課，還是日�；顒�(dòng)，我都時(shí)刻注意觀(guān)察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。從事日常保教工作積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，使我的業(yè)務(wù)水平不斷提升，讓我快速成長(zhǎng)起來(lái)。因?yàn)槲夜ぷ鞒錾�及本園工作需要，鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)慎重考察，任命我為副園長(zhǎng)，此時(shí)此刻我感覺(jué)到壓力大責(zé)任重了，但想到這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，對(duì)我工作的肯定。于是，我調(diào)整好心態(tài)，鼓足干勁投入到工作中，在認(rèn)真做好班級(jí)工作的同時(shí)，協(xié)助園長(zhǎng)做好園里的業(yè)務(wù)工作，經(jīng)過(guò)全園教職工的共同努力，我園先后被評(píng)為“市一類(lèi)幼兒園”、“市十佳幼兒園”“省級(jí)示范幼兒園”。現(xiàn)把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事與大家共勉：

　　一、做一名示范型幼兒教師。

　　20xx年市托幼辦深入實(shí)施“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)、整體推動(dòng)”的“三動(dòng)”學(xué)前教育發(fā)展模式，我園積極響應(yīng)市、縣托幼辦的要求，規(guī)定每學(xué)期都要組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，每次活動(dòng)都起著示范帶頭作用，并且都有意外的收獲。

　　記得那次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)——我來(lái)到全鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的一處幼兒園，10多名幼兒瞪著眼睛怯怯的看著我，還有兩名年齡較小的幼兒怕生哭了起來(lái)。我知道，必須贏(yíng)得小朋友的喜歡與信任，才能順利的組織教學(xué)活動(dòng)。于是，我和孩子們進(jìn)行了溝通與交流，先進(jìn)行了自我介紹：“我姓任，小朋友叫我任老師，在大碼頭鎮(zhèn)中心幼兒園工作，聽(tīng)說(shuō)小朋友們很乖，我來(lái)與你們交朋友。瞧！我給你們帶來(lái)了精美的雪花插片、積木，你們喜歡插什么就插什么。”孩子們也進(jìn)行了一一的自我介紹：我叫楊小雪……，我叫許聰聰，任老師我去過(guò)碼頭幼兒園，那里有大高樓，我還滑滑梯了，我叫……。我特意接近剛才哭的兩名幼兒，其中一名幼兒?jiǎn)栁遥骸叭卫蠋�，這些玩具怎么玩，你走時(shí)還帶走玩具嗎？”我一邊教她插玩具，一邊回應(yīng)：這是我送給你們的禮物，以后你們可以天天插玩具�！叭卫蠋煟�你看，我插的自行車(chē)……”“任老師，我插的電話(huà)……”“我插的小汽車(chē)……”我往桌子上看去，一件件小作品呈現(xiàn)在我眼前，我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，稱(chēng)他們是一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師�？梢�(jiàn)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是豐富的，他們的潛力是無(wú)限的。接下來(lái)的公開(kāi)課藝術(shù)領(lǐng)域《大雨和小雨》開(kāi)展的非常順利，我按事先準(zhǔn)備的活動(dòng)方案進(jìn)行，幼兒積極思考，踴躍表現(xiàn)，自然的與我互動(dòng)起來(lái)，一節(jié)課不知不覺(jué)得上完了。評(píng)課時(shí)，據(jù)本園教師反饋，幼兒表現(xiàn)得很好，連平時(shí)最調(diào)皮，上課愛(ài)玩小玩意的劉小剛，學(xué)習(xí)興趣也很濃，對(duì)我這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)。我回園時(shí)，小朋友們依依不舍的拉著我的手，問(wèn)：“任老師，你什么時(shí)候再來(lái)和我們玩�！薄叭卫蠋煟�你還給我們帶來(lái)好玩具嗎？”我說(shuō)：“我還會(huì)來(lái)的，下次一定帶給你們新的玩具。”

　　小朋友們一直把我送到了園門(mén)口，我深深的體驗(yàn)到了小朋友濃濃的情意。

　　二、做一名愛(ài)心型幼兒教師。

　　幼兒教育事業(yè)，是一份用心織就的事業(yè)。而我作為一名幼兒教育工作者，我的職責(zé)就在于能夠真正地把愛(ài)心奉獻(xiàn)給所有的孩子，用真愛(ài)小心地呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，在工作中，我總是和孩子們交朋友，把他們的每件事、每一句話(huà)都放在心上，

　　一天，我有點(diǎn)事情到大二班找李老師，到大二班看到李老師不在之后，我轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)許凡小朋友叫住我，說(shuō)：“任老師，你別走，你留下來(lái)和我們玩玩好嗎？”許凡走到我的身邊，用祈求的目光看著我。我看到許凡的眼神，心里突然“嗖”的一下，原來(lái)孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，瑣碎的事情很多，而且這段時(shí)間，我在準(zhǔn)備安全檢查的材料、還要處理一些臨時(shí)性的工作，所以一周沒(méi)給孩子們上課了，更沒(méi)有時(shí)間和孩子們一起玩了。孩子們不但沒(méi)有對(duì)我生疏，而且見(jiàn)到我還這么親。

　　這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，面帶微笑看著我，婷婷小朋友說(shuō)：“任老師，忙玩事情，再和我們一起玩好嗎？”我說(shuō)：“好，老師一忙完，就到班里和你們上課，做游戲�！焙⒆觽儾磺樵傅攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　與孩子們朝夕相處，一天不見(jiàn)，孩子們就想念我，我心里真的好感動(dòng)，因?yàn)橛羞@么一大群孩子在時(shí)刻想著我。

　　三、做一名啟發(fā)、引導(dǎo)型幼兒教師。

　　多少辛勤的工作日見(jiàn)成效，發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步，我默默地歡欣。

　　一次，午餐前自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們?nèi)�三兩兩的聚在一起，有的在自由交談，有的在拍手唱歌，有的在看小貼畫(huà)。忙碌了一上午，肚子咕咕叫的我，身心疲憊的看著，聽(tīng)著孩子們所做的一切，心想：孩子們精力太充沛了，到這個(gè)點(diǎn)兒了，干什么事還興致勃勃，當(dāng)孩子真好，我多想再回到美好的童年時(shí)代。

　　“嗷……”一聲悅耳的叫聲，打斷了我的思緒。我正想說(shuō)，小朋友們，請(qǐng)安靜，一會(huì)就吃飯了。但是我耐心地觀(guān)察了一會(huì)兒，原來(lái)是王棟等幾名小朋友在模仿動(dòng)物的動(dòng)作及叫喊聲。我隨機(jī)引導(dǎo)：“王棟，你們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊蓖鯒澱f(shuō)：“我們?cè)诒硌莞鞣N動(dòng)物�！薄皻g迎他們給大家表演！”我邊鼓掌邊說(shuō)。

　　許健小朋友兩腿半蹲，伸長(zhǎng)雙臂在頭上擊掌，他表演的是大猩猩；徐杰小朋友兩手縮于胸前，邊昂頭叫著，他表演的是大恐龍；王棟小朋友昂頭大聲叫“嗷……”，他表演的是狼。幾名小朋友的精彩表演得到了大家的陣陣掌聲�！靶∨笥堰�會(huì)表演什么動(dòng)物？”我啟發(fā)道。經(jīng)我這么一說(shuō)，極大的調(diào)動(dòng)了全體小朋友參與的積極性。他們有的表演小狗；有的表演猴子；有的表演小鴨；有的表演大熊；就連一名平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)得幼兒也表演了小花貓。孩子們的模仿能力太強(qiáng)了，他們惟妙惟肖的表演，說(shuō)明了他們的觀(guān)察是細(xì)致的，也給我們大家?guī)��?lái)了極大的愉悅。

　　我慶幸，我沒(méi)有說(shuō)出“請(qǐng)安靜！”我更慶幸，我耐心地觀(guān)察并進(jìn)行了啟發(fā)引導(dǎo)，才有了這一場(chǎng)精彩地“動(dòng)物模仿表演�！比粘Ｉ�活中，我耐心地觀(guān)察，積極地引導(dǎo)，挖掘了很多教育素材，促進(jìn)了孩子們不同程度的發(fā)展。

　　四、做一名知識(shí)型幼兒教師。

　　作為一名幼兒教師，要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教給幼兒一杯水的.同時(shí)，必須要有一眼泉水，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識(shí)，沽沽不斷的流淌出來(lái)，澆灌幼兒的心田。

　　為此，我努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我注意學(xué)習(xí)幼教法律法規(guī)，了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向，用新的教育理念武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的行為。

　　在繁忙的工作之余，我自學(xué)取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)科，現(xiàn)已自學(xué)取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育本科10門(mén)課程的合格證，計(jì)劃一年的時(shí)間自學(xué)完最后兩門(mén)課程。我還時(shí)常閱讀幼兒教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊，積極爭(zhēng)取各種培訓(xùn)、研討、觀(guān)摩的機(jī)會(huì)，從中吸納新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)更新自己的理論知識(shí)，使自己的教學(xué)理論、教學(xué)思想和教學(xué)能力得到了不同程度的發(fā)展。學(xué)習(xí)時(shí)，把新的理論、新的知識(shí)與教師們進(jìn)行了交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)，推動(dòng)了教師們教學(xué)理論水平的整體提高。

　　業(yè)余時(shí)間，我注意瀏覽閱讀各種課外書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，提高自己，為自己“充電”。一份耕耘，一份收獲。我撰寫(xiě)的論文在全國(guó)論文評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的視野，也給了我教好孩子的信心和力量！

　　既然選擇了幼師這份神圣的職業(yè)，踏上了幼教這方熱土，我就勤于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己對(duì)學(xué)前教育的滿(mǎn)腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)，為做一名示范型，愛(ài)心型，啟發(fā)、引導(dǎo)型，知識(shí)型的新型幼兒教師而不懈努力。我會(huì)用愛(ài)心，細(xì)心、恒心、耐心，去善待每一個(gè)孩子，用知識(shí)的甘泉澆灌幼兒幼小的心靈！促使他們茁壯成長(zhǎng)！

幼兒教育隨筆7

　　像大多數(shù)人一樣，我也不喜歡邋遢且又結(jié)巴的外地孩子志強(qiáng)，甚至有些厭惡，可是有一天讓我改變了看法。

　　這天衛(wèi)生大掃除，擦燈棍，太高了，桌子上放把大椅子試了試，不行，還需再加把小椅子，站在大椅子上我就有點(diǎn)害怕，在站在小椅子上……我開(kāi)始后悔了，早知道這樣我就不擺這架勢(shì)了，唉，硬著頭皮上吧，我顫巍巍的爬上去，感覺(jué)身體不自主的有些晃動(dòng)，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)下面有個(gè)聲音“加……油”我一看是志強(qiáng)，當(dāng)我鼓足勇氣站起來(lái)時(shí)又聽(tīng)到“老……老師，加……加油”我心里熱乎乎的，再也沒(méi)先前那么害怕了，并很快站直擦起了燈棍，在志強(qiáng)的帶動(dòng)下，班里的小朋友一起喊起了“老師，加油”，直到我順利擦完燈棍爬下來(lái)時(shí)，孩子們歡呼的拍起了小手。

　　志強(qiáng)的舉動(dòng)打動(dòng)了我，完全改變了我對(duì)他的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，他也有一顆純潔善良的心，也有一種關(guān)心他人、樂(lè)于助人的`情懷，更有著可貴的細(xì)心與人親近的感情，讓我們擺正心態(tài)，平等的對(duì)待每個(gè)孩子吧，讓每個(gè)孩子都享受同等的愛(ài)。

幼兒教育隨筆8

　　在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒(méi)勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。

　　有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話(huà)不說(shuō)，撿起手絹就跑——無(wú)比正常�？上Р烹x開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩！”

　　看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來(lái)到陳宸身邊，悄悄地問(wèn)：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上？”“是的，我跑可是別人的�！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：“走！教師幫你贏(yíng)！”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑可是他們。”“怎樣會(huì)呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友�。∧阌X(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒(méi)我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

　　陳宸鼓起勇氣開(kāi)始了他有史以來(lái)的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了贏(yíng)了以后的歡樂(lè)。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的'他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏(yíng)了！

　　此時(shí)，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰(shuí)跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏(yíng)得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試，果然他贏(yíng)了第二個(gè)小朋友！

　　這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋�(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中，他也體會(huì)到了贏(yíng)與輸在游戲過(guò)程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒教育隨筆9

　　牛牛是今年剛剛插入我班的孩子，雖然剛開(kāi)始他不太能適應(yīng)幼兒園的生活，但現(xiàn)在已經(jīng)不那么怕上學(xué)了。但是，今天下午牛牛來(lái)園哭了，不愿意松開(kāi)媽媽的衣服，原來(lái)上午，牛牛的爸爸給他送橡皮泥，在教室門(mén)口只跟我們打了個(gè)招呼，就離開(kāi)幼兒園了，起初我們以為孩子沒(méi)有看到，誰(shuí)知道一會(huì)他就哭了，更讓我們沒(méi)有想到的是今天下午他居然不愿意來(lái)幼兒園了。

　　從這件事情觀(guān)察來(lái)看，牛牛小朋友是因?yàn)樾睦淼膿?dān)憂(yōu)而造成了影響，他害怕家人不接他回家，我們通過(guò)與他的`談話(huà)疏緩了他的緊張情緒，讓他明白家長(zhǎng)這時(shí)候來(lái)幼兒園只是送東西而不是到了放學(xué)的時(shí)間，并安慰他今天放學(xué)爸爸媽媽會(huì)很快來(lái)接他。同時(shí)帶他參加到同伴的游戲活動(dòng)中，讓他在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)從而疏緩了心理的緊張。我認(rèn)為作為小班的老師更應(yīng)該注重孩子的心理需求，在他們需要幫助時(shí)及時(shí)給與心理的安慰。

幼兒教育隨筆10

　　我是兩個(gè)孩子的母親，也是一名幼兒教師。但我卻覺(jué)得自己在教育孩子方面做的很不稱(chēng)職。女兒從小性格內(nèi)向，脾氣固執(zhí)，我一直有意識(shí)的改變他，可也沒(méi)有多少改變。兒子的性格和女兒正好相反，活潑可愛(ài)，乖巧聽(tīng)話(huà)，話(huà)也特別多，深的家人的喜歡。

　　可是，隨著孩子的成長(zhǎng)，我卻覺(jué)得孩子越來(lái)越難管了，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了。我知道該好好反思自己了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的知識(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)周?chē)�環(huán)境的.認(rèn)識(shí)也越來(lái)越多，他們逐漸有了自己的想法，不再是我們幾句話(huà)就能打發(fā)得了的了。這時(shí)候，我們僅憑以往的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)我們所要的效果了，自然就感覺(jué)到孩子難管了。所以，我們也要不斷地學(xué)習(xí)，多方面了解孩子的想法，學(xué)習(xí)更多的教育孩子的方法，做到對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。比如輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，你需事先對(duì)孩子的作業(yè)或?qū)W習(xí)內(nèi)容有所了解，這樣才不至于讓自己措手不及，或讓孩子抱怨“和老師講的不一樣”。另外，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我在一邊讀讀書(shū)、看看報(bào)陪著，比干坐那里監(jiān)督會(huì)更能讓孩子接受。實(shí)際上，教育孩子的過(guò)程就是家長(zhǎng)自我完善的過(guò)程，我們?cè)谟眯慕逃�的同時(shí)，我們也在不斷地成長(zhǎng)、成熟。

　　總之，教育孩子是個(gè)急不來(lái)的活，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，這就需要我們每一個(gè)家長(zhǎng)，尤其是媽媽們多一份細(xì)心觀(guān)察，多一份耐心引導(dǎo)，用心做一個(gè)智慧母親，和我們的孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

幼兒教育隨筆11

　　幼兒園工作中重要的一環(huán)就是處理好幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。家長(zhǎng)既是教育的消費(fèi)者，又是我們各項(xiàng)活動(dòng)的支持者。只有處理好家庭與班級(jí)之間的關(guān)系，才能達(dá)到家園共育的良好目的。孩子在幼兒園的情況和在家的情況很有可能是兩個(gè)樣子，只有有效的溝通，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)他發(fā)現(xiàn)不了的閃光點(diǎn)。畢竟孩子在園時(shí)間比在家時(shí)間多得多。而教師則可以通過(guò)家長(zhǎng)的敘述，對(duì)幼兒提出更加合理適宜的要求，更加了解每個(gè)幼兒的不同，更好地做到區(qū)別對(duì)待。

　　如何處理好教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系呢？我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是將心比心。用一顆真心去對(duì)待所有的家長(zhǎng)朋友。有時(shí)候我覺(jué)得我們是朋友，是平等地。我們并不用時(shí)刻強(qiáng)調(diào)彼此身份的不同。班級(jí)的孩子都可以是你的好友的兒女，因?yàn)樾湃�，所以交予你照料。所以在日常生活中我們�(nèi)缗笥岩话愕臏贤ń涣�，我希望家長(zhǎng)不必太計(jì)較我教師的身份，畢竟大家年紀(jì)相差都不大。我是你在孩子教育方面的一個(gè)朋友，對(duì)于你的'孩子你有什么問(wèn)題都能夠來(lái)和我討論，我們共同解決所有的難題。我們班的孩子都會(huì)用語(yǔ)音和我聊天，說(shuō)說(shuō)他們自己現(xiàn)在在干什么，發(fā)生了什么好玩的事情。我有什么事情也會(huì)和家長(zhǎng)商量和訴說(shuō)。我覺(jué)得我和孩子，和家長(zhǎng)都是朋友。也許這樣密切的交往可能會(huì)引發(fā)一些問(wèn)題，可是我的原則就是如此。也許真的要碰壁才知悔改吧。我堅(jiān)信捧著一顆心來(lái)，別人也會(huì)把心給你。最讓我感動(dòng)的是我們班家長(zhǎng)發(fā)的這樣一段話(huà)：您愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)您，孩子不會(huì)忘記您，做家長(zhǎng)的更不會(huì)忘記您！感謝您對(duì)孩子的付出！感謝您對(duì)孩子的陪伴！有您這樣的好老師是孩子的福氣！感恩。我覺(jué)得這是我的哥哥對(duì)我的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，是對(duì)我付出的贊賞。

　　家長(zhǎng)們，我希望大家可以打開(kāi)心扉，把自己對(duì)老師的要求，希望老師對(duì)幼兒的要求訴說(shuō)出來(lái)。既然能在一個(gè)班相遇，我覺(jué)得都是很奇妙的事情，我們之間不需要有任何的阻攔以及隔閡。只有暢所欲言，我覺(jué)得才能把我們班創(chuàng)造地更加人性化，更加受孩子喜愛(ài)！

幼兒教育隨筆12

　　今天上午下了一場(chǎng)小雨，下午的時(shí)候，孩子們?cè)趫@里玩時(shí)，被什么東西吸引住了，圍在一起唧唧喳喳議論著。

　　王一強(qiáng)小朋友過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，我們發(fā)現(xiàn)了3條小蛇，你快來(lái)看看吧！”我過(guò)去一看，原來(lái)是三條蚯蚓纏繞在一起，雖然知道它是益蟲(chóng)，可是它那彎彎扭扭的樣子總讓人不舒服，有些小朋友說(shuō)：“蚯蚓是好的，還是壞的.？我們把他弄死吧！”我連忙說(shuō)：“不行，蚯蚓是益蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，蚯蚓喜歡在土壤里拱來(lái)拱去，給大地松土，讓花草樹(shù)木長(zhǎng)得更好，讓我們欣賞到到更美的花，更綠的草，他常常在雨后拱出地面透氣，散散步，現(xiàn)在他們累了，我們把他送回家好嗎？”說(shuō)完，我找了一根小棒，輕輕挑起了蚯蚓，把它們放進(jìn)了草叢里，孩子們滿(mǎn)意的散開(kāi)了。

　　在上課時(shí)，在班里我講了雨后見(jiàn)了蚯蚓要愛(ài)護(hù)它，不要傷害它，它是土地的好朋友。孩子們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺(jué)得這就是生活中的隨機(jī)教育，我們老師的一言一行都在影響著孩子，一定要做好榜樣哦！

幼兒教育隨筆13

　　我班的韓藝萌小朋友因?yàn)榕c家人分離而產(chǎn)生的焦慮和依戀，使她在班中表現(xiàn)出退縮和疏離。為了讓她在班里有個(gè)心里寄托，我們就讓小朋友們帶著自己心愛(ài)的玩具上學(xué)�？墒莿e的小朋友都和老師小朋友交流和共同玩玩具，只有韓藝萌小朋友自己抱著自己的洋娃娃在一邊哭，嘴里還不時(shí)的說(shuō)著：“媽媽來(lái)，媽媽來(lái)···”看到這種情況我們就是這用“交朋友”“找家”“旅游”等游戲逐漸接近她，贏(yíng)得他的信任，幫助他調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

　　根據(jù)孩子之間容易親近和相互影響的特點(diǎn)，我們還設(shè)計(jì)了“大帶小”活動(dòng)，有空我就帶她到大班和孩子們一起玩耍，讓他充分體驗(yàn)了安全、溫暖的大家庭的快樂(lè)和幸福。使她獲得了充分的心理安慰和支持。

　　走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

　　這學(xué)期，我們班從下舟幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)了一名小朋友叫杜忠艷，她很文靜、很開(kāi)愛(ài)，但開(kāi)始是有點(diǎn)膽小，少了幾分開(kāi)愛(ài)，不愛(ài)與人交往，每天說(shuō)不了幾句話(huà)，也只在自己的座位上。處于老師的責(zé)任，每天她來(lái)幼兒園時(shí)，我總是親切的和她打招呼，和她一起做游戲，不讓她感覺(jué)生疏，午休時(shí)我主動(dòng)幫她脫衣服、拿枕頭。在我的的帶動(dòng)下，小朋友們都主動(dòng)同她打招呼，一起做游戲。

　　通過(guò)我和小朋友們的努力，到現(xiàn)在她已經(jīng)熟悉了這個(gè)環(huán)境，并與小朋友們成了好朋友，同時(shí)也讓我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界。

　　合理爭(zhēng)取自己的'權(quán)力

　　“老師，耿積文打我了。”“耿積文？”我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，他可是從來(lái)不跟小朋友打架的。別的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告狀，總是一副無(wú)助的樣子，今天是怎么回事呢？我找來(lái)耿積文，問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他搶我的玩具，我想他要他不給還打我，我爸爸說(shuō)了，誰(shuí)在打你你就打他，所以我就打他了�！�

　　這件事我認(rèn)為存在著兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是合理爭(zhēng)取自己的權(quán)力，一個(gè)是家庭教育的問(wèn)題。

　　加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　今天中午吃飯前，我請(qǐng)小朋友自己講故事。我班上學(xué)期新來(lái)的杜冰倩自告奮勇給小朋友們講了一個(gè)：“貓和老鼠”的故事。原來(lái)這個(gè)故事是她自己通過(guò)動(dòng)畫(huà)片改編的。通過(guò)她生動(dòng)的講述，我們好像又看了一集動(dòng)畫(huà)片，大家不僅為他驚人的記憶力和表達(dá)能力所折服。

　　通過(guò)這件事，我想在今后的活動(dòng)中，應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)孩子在這方面的培養(yǎng)。

　　理解與自信

　　今天，午休起床后，我要求孩子們自己把鞋帶系好，不一會(huì)，孩子們把鞋帶系好了。開(kāi)始活動(dòng)了，只見(jiàn)周洋還在吃力的系著鞋帶。我著急的問(wèn)：“都上大班了還不會(huì)系鞋帶，你笨不笨？”話(huà)音剛落我便發(fā)現(xiàn)他的眼神黯淡了下來(lái)，默默的走開(kāi)了。我馬上意識(shí)到我的話(huà)傷害了他，于是馬上跟他說(shuō)了聲：“對(duì)不起，周洋你會(huì)系嗎？來(lái)老師幫幫你，一定會(huì)更快的！”我們開(kāi)始練習(xí)，可想而知，老師的鼓勵(lì)和幫助對(duì)幼兒的自信有多大的作用。

幼兒教育隨筆14

　　今天的繪畫(huà)課，我教小朋友畫(huà)雞的一家：有公雞、母雞和一群小雞由于公雞、母雞前兩節(jié)課幼兒才學(xué)過(guò)，所以這節(jié)課我沒(méi)有進(jìn)行示范畫(huà)，只是對(duì)幼兒提出要求：雞的一家都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦�？在干什么？�?huì)發(fā)生什么事情？畫(huà)面怎樣布局？顏色怎樣搭配等等。許多幼兒根據(jù)自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)進(jìn)行了回答，可謂是想像豐富，各不相同。但在回答公雞的用色上，許多幼兒都說(shuō)出“紅紅的臉、美麗的衣裳”，和生活中的公雞相符。

　　幼兒開(kāi)始繪畫(huà)了，許多小朋友布局很好，顏色搭配也很協(xié)調(diào)�？墒且幌蚶L畫(huà)、用色很好的徐俊杰小朋友卻把公雞的`臉涂成了綠色，引導(dǎo)小朋友都笑了起來(lái)。我沒(méi)有笑，也沒(méi)有批評(píng)他，只是問(wèn)他：這只公雞的臉怎么是綠色的?和我們平時(shí)看到的公雞可不一樣。徐俊杰頭一歪，認(rèn)真的說(shuō)：“這是一只又特異功能的雞，一遇到敵人，它的臉就發(fā)出綠光，敵人就被它的綠光打跑了，公雞就保護(hù)了母雞和小雞�！�

　　聽(tīng)了徐俊杰這番話(huà)，我恍然大悟：看來(lái)對(duì)幼兒繪畫(huà)不能光用是否和原有相符合的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，還要根據(jù)幼兒的想像來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后。在對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我不再用單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，而是多問(wèn)，特別是對(duì)特殊的作品，更是多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的想法和意愿，讓幼兒把自己的畫(huà)將給大家聽(tīng)，讓大家更深的理解作品，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣和想象力。

幼兒教育隨筆15

　　今天上午陽(yáng)光和煦，天氣晴朗，我和孩子們來(lái)到院子里，準(zhǔn)備自由活動(dòng)�！袄蠋熚覀儸F(xiàn)在玩風(fēng)車(chē)好嗎？看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快�！眾W，上午美工活動(dòng)我們剛剛做了風(fēng)車(chē)，孩子們意猶未盡呢！

　　話(huà)音剛落，迫不急待的孩子們開(kāi)始拿出自己制作的風(fēng)車(chē)不停的玩起來(lái)，我也被他們的情緒所感染，加入到他們嬉戲追逐的隊(duì)伍中。但是有的小朋友風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，有的小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢，也有的小朋友的.風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)。

　　“老師，我的風(fēng)車(chē)怎么轉(zhuǎn)不動(dòng)了？”我回頭一看，原來(lái)是欣欣�！崩蠋煟�我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。“強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)。小朋友們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：有的說(shuō)快、有的說(shuō)慢……。這時(shí)，我讓孩子們認(rèn)真地觀(guān)察一下，為什么風(fēng)車(chē)有的轉(zhuǎn)得快、有的轉(zhuǎn)得慢？大家試一試，不要光問(wèn)老師。我拿著風(fēng)車(chē)邊跑邊給幼兒做示范。我讓他們?cè)趪L試中，自己體驗(yàn)到風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快慢的道理�！翱炜蠢蠋�，我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得真快呀！”欣欣小朋友高興的喊了起來(lái)�！靶畿�(chē)真好玩，咱們快去追欣欣吧！”轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)在陽(yáng)光的映照下變得七彩斑斕，伴隨著孩子們歡快的跑步聲和清脆的笑聲，我感到一種身為幼兒教師所特有的自豪感和快樂(lè)。

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