幼兒教育隨筆集錦【15篇】

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育隨筆1

　　1、什么都想得第一的孩子

　　我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛，不論老師在上課時(shí)提出問題，還是平時(shí)的一日活動(dòng)中，他都是積極地參與和發(fā)言，我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開設(shè)了分享閱讀，這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí)，給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極，每次老師的提問他都是把手高高舉起來說“老師，我；老師，我；剛開始我們老是覺得挺好的，給其他的孩子帶個(gè)頭，老師也給予他及時(shí)的表揚(yáng)，讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。

　　隨著我們活動(dòng)的開展，每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了，這樣一來王旭發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了，在后來的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了，在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候，他總是不認(rèn)真地聽。為了這個(gè)問題，我曾經(jīng)與他交流過，告訴他學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，是對(duì)別人的尊重，還告訴他，他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽，而且給予了及時(shí)的表揚(yáng)。

　　在一次親子活動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我們組織了家長(zhǎng)和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則，第一名的小朋友和家長(zhǎng)會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀（其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn)，都給他們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個(gè)規(guī)則）,結(jié)果在游戲中他和媽媽沒有得到獎(jiǎng)狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺得沒有什么,反正最后都會(huì)有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過來跟我們老師要獎(jiǎng)狀,說什么王旭沒得到獎(jiǎng)狀不高興了,非要跟我們老師來要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎(jiǎng)狀和禮物。

　　可就在元旦放假回來之后的幾天,每天早上他媽媽都來說王旭不知道為什么,最近不愿意來幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒得到獎(jiǎng)狀,聽他媽媽這么一說以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話。

　　孩子有爭(zhēng)強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級(jí)中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語中可以看出來,對(duì)孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)處。經(jīng)過一段時(shí)間老師和家長(zhǎng)的努力，王旭每天來幼兒園又很高興了。

　　2、寶貝們都有自己的'精彩

　　有一天上美術(shù)課——畫太陽，活動(dòng)一開始，我講了太陽和小花的故事，以此來引起幼兒的興趣。接著，我又示范了太陽的畫法，不一會(huì)兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽升起來了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著，我猜想一會(huì)兒孩子們保證會(huì)出色的完成任務(wù)。

　　我想錯(cuò)了，把孩子們估計(jì)的過高了，因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽�，他們�?duì)繪畫沒有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，繪畫時(shí)大部分孩子們束手無策，我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀察太陽的形象，孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來支撐活動(dòng)。那么，活動(dòng)的過程也會(huì)變得愉快。

　　教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。

　　我們要相信孩子是會(huì)長(zhǎng)大的，現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧，過了這個(gè)年齡段，他就會(huì)讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過程，強(qiáng)迫不得。

　　一天戶外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們?cè)谧鲇螒颉独销椬バ‰u》，我扮演雞媽媽，帶領(lǐng)著一群小雞，游戲進(jìn)行著，我感覺后背癢癢的。一看，原來是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個(gè)眼神，繼續(xù)游戲�？墒遣灰粫�(huì)兒，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來了，我想給你蓋一下，不然會(huì)著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動(dòng)，我把興彥攬?jiān)趹牙铮�心不平靜。

　　有多少次，我記不清了，我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子，讓孩子們?cè)跓o奈中失去了自我。

　　孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解，我們要把權(quán)利還給孩子們，蹲下身子仔細(xì)的觀察，傾聽孩子們的心聲。我們不要放過每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木�彩�?/p>

　　3、幼兒入睡趣事

　　今天是托班孩子入園的第二天，午睡時(shí)間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們?nèi)ニ�覺”“不，我不睡覺”他一邊哭一邊說�！昂冒�，我們不睡覺，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽不睡覺張祎明不哭了。我領(lǐng)他來到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會(huì)把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽話的躺下了�！皬埖t明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為，對(duì)剛?cè)雸@的孩子來說循序漸進(jìn)式很重要的，要針對(duì)不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來。

幼兒教育隨筆2

　　一天，戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們?cè)谂d高采烈的玩著，我看到張文航小朋友熱的滿頭大汗，要求他把外衣脫掉，這時(shí)，他竟說不熱。聽到他的話后，心想：難道兩個(gè)月的時(shí)間過去了，還沒有學(xué)會(huì)解扣子，以前，每次脫衣服，都是讓別的小朋友幫忙，為這事，我跟他的奶奶說過幾次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家長(zhǎng)提出了要求，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，特別提出了要孩子學(xué)會(huì)穿脫衣服，看來，家長(zhǎng)又沒按我的要求做，這時(shí)，我又故意說了一遍，要他脫掉外衣，他試著解扣子，可“笨拙”的小手盡管再努力也沒有將扣子解開�？吹剿�今天的樣子，我非常著急，抽時(shí)間又跟他媽媽進(jìn)行了一次交流，通過談話，我知道了，媽媽每天忙于上班，很少帶孩子，孩子一直由奶奶帶著，老人什么事情也不肯讓孩子做，把孩子該做的都代替了，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自己也不想做事情了，所以到現(xiàn)在還不會(huì)穿脫衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現(xiàn)，讓她知道了孩子各方面的'能力有待提高，這時(shí)他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

　　首先，告訴她在家中要為孩子提供做事情的機(jī)會(huì)，要真正讓孩子做到：自己的事情自己做。孩子不會(huì)做的事情，家長(zhǎng)要耐心的教他做法，而不能包辦代替。其次，為了提高孩子做事的興趣，可以采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，當(dāng)孩子完成一件事情，可對(duì)他說一句贊賞的話，也可以給他一個(gè)甜蜜的吻，還可以抱一抱他等，來激發(fā)他做事的積極性。再次，可采取成人和孩子比賽的方式，例如：穿脫衣服、整理被褥、掃地等活動(dòng)，這樣會(huì)逐漸養(yǎng)成孩子自己做事情的習(xí)慣。她媽媽聽了這些后，表示愿意嘗試這些方法。

　　經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子各方面的能力有了提高，現(xiàn)在不但自己能穿脫衣服，有時(shí)還搶著做值日了，可見孩子各方面的能力是需要鍛煉的，只要為孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都會(huì)很優(yōu)秀的。

幼兒教育隨筆3

　　今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的.反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了最后李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎么啦？事后我問崔新坤今天怎么不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。

幼兒教育隨筆4

　　開學(xué)已一周有余，因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯(cuò)，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。

　　首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。

　　其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。

　　第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見皆實(shí)物，有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對(duì)紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當(dāng)教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的'功效嗎？

　　當(dāng)然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。

　　讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì)更加聰明、活潑、可愛的！

幼兒教育隨筆5

　　一天下午，我班小朋友要到院子里做體育游戲，小朋友們輕輕的走出教室，在場(chǎng)地上按順序站好隊(duì)，何明和程濤兩人在隊(duì)伍錢你推我搡，爭(zhēng)當(dāng)排頭。我對(duì)他倆說：“你們兩個(gè)都想當(dāng)排頭，但都不遵守紀(jì)律。所以，請(qǐng)你們站到最后，他倆低著頭，無可奈何的排到隊(duì)伍后面。

　　做游戲時(shí)，何明一會(huì)兒跑到這邊，一會(huì)兒又跑到那邊，在隊(duì)伍里來回亂竄。起初，我有點(diǎn)生氣，轉(zhuǎn)念一想，責(zé)任不在孩子，我把他倆由排頭攆到排尾，實(shí)際上是一種處分，處理問題如此輕率，難怪孩子會(huì)有抵觸情緒。幼兒爭(zhēng)當(dāng)排頭這是一種向上心理，在日常生活中的.反映，如果我們培養(yǎng)出來的孩子，人人爭(zhēng)當(dāng)排尾還有什么進(jìn)取精神可言。當(dāng)然，排頭不應(yīng)是搶來的，當(dāng)上排頭之后i，還要有點(diǎn)責(zé)任感。小孩子的競(jìng)爭(zhēng)有待老師的正確引導(dǎo)。第二天，我在班里承認(rèn)了錯(cuò)誤，并告訴大家，愿意當(dāng)排頭不是壞事，但應(yīng)做到兩點(diǎn)：一、出教室要快；二、要聽明白老師的意思。

幼兒教育隨筆6

　　孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)在孩子離園時(shí)總會(huì)問老師：“今天孩子學(xué)什么知識(shí)了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來�！边@是一種好現(xiàn)象，說明隨著幼兒的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暫⒆拥膶W(xué)習(xí)、知識(shí)的積累和智力的開發(fā)。家長(zhǎng)們的心理是值得認(rèn)可的，但同時(shí)也反映一個(gè)問題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長(zhǎng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會(huì)到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢問的'方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動(dòng)時(shí)老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧？”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問，我們老師和家長(zhǎng)們都要與孩子多交流、多溝通。

幼兒教育隨筆7

　　每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！保�“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心�。俊�，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了�！保�“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)。”，看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個(gè)問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的'眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆8

　　幼兒常以他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自我的標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒園里，老師是幼兒的伙伴、朋友，孩子們喜歡老師，也特別在意老師對(duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)。為此，教師不經(jīng)意的一句責(zé)怪話就很容易傷害他們的自尊，正確、肯定的評(píng)價(jià)能形成幼兒積極的成功體驗(yàn)，幫助幼兒樹立自信，引發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力。而教師要做到恰當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒，首先就要理解幼兒。

　　有這樣一件小事，中午起床了，孩子們很快的整理好被褥、鞋襪，離開寢室。只有馬祥澤還在床邊低著頭吃力地系著鞋帶。我著急地走過去說：“馬祥澤你都上大班了，還不會(huì)系鞋帶？”話音剛落我便發(fā)現(xiàn)他的眼神黯淡了下來，默默地要離開。我馬上意識(shí)到剛才的那句話已經(jīng)傷害了他。于是，我馬上拉住他，輕輕撫摸他的頭說：“你是會(huì)系的，對(duì)嗎？來，我?guī)椭�你，你一定�?huì)系得又快又好！”我們開始了練習(xí)，起初馬祥澤系一下看我一眼，好像在問：“這樣對(duì)嗎？”每一次我都對(duì)他投去鼓勵(lì)的.目光，很快他便能又快有好的系鞋帶了。他眼中閃現(xiàn)出自信與成功的喜悅：“老師，我會(huì)了！”我也興奮地說：“對(duì)，你比老師系的都好！”

　　孩子的成長(zhǎng)離不開教師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助，當(dāng)他們做錯(cuò)事或遇到難以解決的困難時(shí)，成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)、態(tài)度及采取的方式就顯得更為重要了。我們應(yīng)該用一顆包容的心去理解孩子，使他們?cè)诔扇说目隙ㄖ蝎@得自信，體驗(yàn)快樂。

幼兒教育隨筆9

　　平時(shí)，孩子們的小椅子都是整整齊齊地放在桌子底下，看書、畫畫的時(shí)候，孩子們就將小椅子拉出來，身體轉(zhuǎn)向桌子坐著；上課的時(shí)候再把小椅子轉(zhuǎn)向老師。盡管每次都告訴孩子們“要輕輕地拉出小椅子”，但他們卻總是弄出很響的聲音。這樣不僅很吵，而且會(huì)損壞椅子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良的`習(xí)慣。

　　一天，我要給孩子們講課了，他們興奮地站起來轉(zhuǎn)椅子，聲音還是很響。我靈機(jī)一動(dòng)，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀？”孩子們馬上平靜下來，教室里一點(diǎn)聲音也沒有了。過了一會(huì)兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭！”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有，你們仔細(xì)聽聽，好象是小椅子在哭！”孩子們都趴在椅子上聽。調(diào)皮的一鳴奇怪地問：“小椅子為什么要哭呀？”“剛才，你們搬小椅子的時(shí)候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。它說，不想跟你們做朋友了，因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛護(hù)它�！蔽业脑拕傉f完，孩子們便馬上輕輕地搬起小椅子，一鳴還悄悄地對(duì)小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后我一定輕輕地抱你！”

　　從此，孩子們搬椅子的時(shí)候，都是輕輕的了。

幼兒教育隨筆10

　　我班的韓藝萌小朋友因?yàn)榕c家人分離而產(chǎn)生的焦慮和依戀，使她在班中表現(xiàn)出退縮和疏離。為了讓她在班里有個(gè)心里寄托，我們就讓小朋友們帶著自己心愛的玩具上學(xué)�？墒莿e的小朋友都和老師小朋友交流和共同玩玩具，只有韓藝萌小朋友自己抱著自己的洋娃娃在一邊哭，嘴里還不時(shí)的說著：“媽媽來，媽媽來···”看到這種情況我們就是這用“交朋友”“找家”“旅游”等游戲逐漸接近她，贏得他的信任，幫助他調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

　　根據(jù)孩子之間容易親近和相互影響的特點(diǎn)，我們還設(shè)計(jì)了“大帶小”活動(dòng)，有空我就帶她到大班和孩子們一起玩耍，讓他充分體驗(yàn)了安全、溫暖的大家庭的快樂和幸福。使她獲得了充分的心理安慰和支持。

　　走進(jìn)孩子的`內(nèi)心世界

　　這學(xué)期，我們班從下舟幼兒園轉(zhuǎn)來了一名小朋友叫杜忠艷，她很文靜、很開愛，但開始是有點(diǎn)膽小，少了幾分開愛，不愛與人交往，每天說不了幾句話，也只在自己的座位上。處于老師的責(zé)任，每天她來幼兒園時(shí)，我總是親切的和她打招呼，和她一起做游戲，不讓她感覺生疏，午休時(shí)我主動(dòng)幫她脫衣服、拿枕頭。在我的的帶動(dòng)下，小朋友們都主動(dòng)同她打招呼，一起做游戲。

　　通過我和小朋友們的努力，到現(xiàn)在她已經(jīng)熟悉了這個(gè)環(huán)境，并與小朋友們成了好朋友，同時(shí)也讓我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界。

　　合理爭(zhēng)取自己的權(quán)力

　　“老師，耿積文打我了�！薄肮⒎e文？”我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，他可是從來不跟小朋友打架的。別的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告狀，總是一副無助的樣子，今天是怎么回事呢？我找來耿積文，問他原因，他說：“他搶我的玩具，我想他要他不給還打我，我爸爸說了，誰在打你你就打他，所以我就打他了�！�

　　這件事我認(rèn)為存在著兩個(gè)問題，一個(gè)是合理爭(zhēng)取自己的權(quán)力，一個(gè)是家庭教育的問題。

　　加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力

　　今天中午吃飯前，我請(qǐng)小朋友自己講故事。我班上學(xué)期新來的杜冰倩自告奮勇給小朋友們講了一個(gè)：“貓和老鼠”的故事。原來這個(gè)故事是她自己通過動(dòng)畫片改編的。通過她生動(dòng)的講述，我們好像又看了一集動(dòng)畫片，大家不僅為他驚人的記憶力和表達(dá)能力所折服。

　　通過這件事，我想在今后的活動(dòng)中，應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)孩子在這方面的培養(yǎng)。

　　理解與自信

　　今天，午休起床后，我要求孩子們自己把鞋帶系好，不一會(huì)，孩子們把鞋帶系好了。開始活動(dòng)了，只見周洋還在吃力的系著鞋帶。我著急的問：“都上大班了還不會(huì)系鞋帶，你笨不笨？”話音剛落我便發(fā)現(xiàn)他的眼神黯淡了下來，默默的走開了。我馬上意識(shí)到我的話傷害了他，于是馬上跟他說了聲：“對(duì)不起，周洋你會(huì)系嗎？來老師幫幫你，一定會(huì)更快的！”我們開始練習(xí)，可想而知，老師的鼓勵(lì)和幫助對(duì)幼兒的自信有多大的作用。

幼兒教育隨筆11

　　有些老師和父母認(rèn)為，對(duì)幼兒過分的熱情，會(huì)顯得不夠嚴(yán)肅，削弱了自己對(duì)他們的威懾力量，尤其是做父親的，最容易犯這種毛病。古語說：“嚴(yán)父慈母”。有得做父親的認(rèn)為，教子總要讓他有點(diǎn)“怕頭”，如果孩子一點(diǎn)不怕自己，那還不“踩著鼻子上臉！”

　　于是，總是板著面孔，用威嚴(yán)、恐嚇的口氣對(duì)他們說話。卻不知，幼兒總是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢種聽父親的教訓(xùn)，那教訓(xùn)像一陣?yán)溆暌粯�，�?duì)幼兒已經(jīng)發(fā)冷的心更涼。想的是如何應(yīng)對(duì)過關(guān)，對(duì)于父親的教訓(xùn)中所包含的道理根本不會(huì)聽進(jìn)去多少。此可謂情不當(dāng)理不進(jìn)。

　　還有一些父母教子態(tài)度雖不嚴(yán)厲，但也不熱情，就如背書念報(bào)一般，用冷冷的語氣，講深長(zhǎng)的道理，結(jié)果幼兒雖無“怕頭”，但也不動(dòng)情，從而難于激發(fā)他們傾聽這些道理的欲望，以及憤然而起改正錯(cuò)誤的決心。此可謂情不足理不實(shí)，虛講了一遍，并未落實(shí)到幼兒的心靈上。

　　真正有效的`說理，是在激發(fā)幼兒情感基礎(chǔ)上的說理，就如打鐵一般；只有將鐵燒熱燒紅，然后再捶打，才能按照打鐵人的愿望，將鐵打制成各種有用的工具。

　　親愛的家長(zhǎng)們，對(duì)我們的孩子要學(xué)會(huì)動(dòng)之以情！

幼兒教育隨筆12

　　其實(shí)，每個(gè)月都挺忙碌的，5月底剛剛舉辦了講故事比賽，在5月我們就已經(jīng)開始排練大班畢業(yè)典禮的節(jié)目了。所以，幼兒園的工作是很繁雜的。

　　在五月我們就要把幼兒的服裝準(zhǔn)備好，我和余老師負(fù)責(zé)裁剪衣服，別的班的奶奶則幫我們縫紉和車衣服。真的很感謝她們的'幫忙。要不然，我們就準(zhǔn)備不了幼兒的服裝了。除了排練時(shí)，不是余老師看小朋友就我看小朋友，另外一個(gè)老師就要忙著裁剪衣服，五月也是一個(gè)很忙的月。

　　我們還要每個(gè)級(jí)準(zhǔn)備一塊祝福哥哥姐姐的話語，在一個(gè)忙碌的星期里，就弄好了。

　　在第一次彩排完后，我們尊聽園長(zhǎng)的指導(dǎo)，在舞蹈的結(jié)尾加進(jìn)了一個(gè)最后的造型。針對(duì)小朋友不熟的環(huán)節(jié)多加練習(xí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不順我們也想辦法是換動(dòng)作，還是把這個(gè)環(huán)節(jié)刪了。每天都要求小朋友練習(xí)，不過，小朋友還算配合，只有個(gè)別小朋友在搗亂，不想跳舞。但是，偶爾還是會(huì)跟著跳的。

　　在大班畢業(yè)典禮的當(dāng)天，小朋友在換衣服的時(shí)候，有好幾個(gè)都哭了，還好表演的時(shí)候，都市乖乖的在舞臺(tái)上跳舞，沒有到處亂走。那天小朋友的表現(xiàn)老師和家長(zhǎng)都很滿意。都夸小朋友棒，當(dāng)然，家長(zhǎng)也感謝了老師那么久的練習(xí)。

　　其實(shí)，在忙碌的這些月里，感慨很多，但是，言語卻很難表達(dá)出來，這次匯演很成功，全園都很高興。有付出肯定會(huì)有收獲的。

幼兒教育隨筆13

　　今年，我?guī)�小班，我班有一名的特別的孩子，在家令家長(zhǎng)都頭疼，入原以來小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大�？捎幸淮巍�—

　　那天中午吃飯，小朋友們?cè)谙词�，只聽一個(gè)小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我�！薄褒堼垼�過來幫我分碗�！饼堼堃宦�，先是一愣，然后很快反應(yīng)過來，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯(cuò)了似的。看到孩子們的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，：“小朋友們，你們看，龍龍多會(huì)幫老師分碗，以后我們就叫龍龍給你們分碗，好不好？”過了好一會(huì)兒，孩子們才說“好”。這件小事，讓龍龍?jiān)谛∨笥褌兠媲皹淞⒘艘稽c(diǎn)威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　在以后的幾次“考驗(yàn)”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了龍龍的.優(yōu)點(diǎn)——愛勞動(dòng)，還有很強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成老師的小助手。

　　龍龍變了，變好了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的一句“氣話”。

幼兒教育隨筆14

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說:“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們。”開學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長(zhǎng)的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢(mèng)中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的.人。

　　為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆15

　　下午，董瑜在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)沒有圍合成功，他似乎失去了信心，準(zhǔn)備拆除，我立刻走過去說：“呦，這房子馬上要成功了！”董瑜說：“老師，我搭不好�！蔽艺f：“咱們一起來試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片雪花片。不一會(huì)兒，房子圍合成功了。此時(shí)，他按捺不住內(nèi)心的.興奮，笑著跳了起來說道：“我成功了！我成功了！”

　　當(dāng)孩子因?yàn)榧寄苡绊懹螒驎r(shí)，教師與幼兒一起探索，助他一臂之力，并共享成功的互動(dòng)過程，間接培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)。

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