幼兒老師教育隨筆精品[15篇]

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的幼兒老師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒老師教育隨筆1

　　跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。

　　所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩，需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下，其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng)，家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒面子，還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的

　　孩子喜歡跳繩，更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說服家長(zhǎng)”，只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí)，自己要求練習(xí)，不是考核而是樂趣，家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。

　　首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳；其次，也是最重要的`一點(diǎn)，我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來說都是不同的，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢，關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo)，并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù)，哪怕今天他只跳成功了一下，我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來越多，進(jìn)步也是非常明顯的，孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞，你追我趕，別提多帶勁了，以后，我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開生面的跳繩比賽呢。

幼兒老師教育隨筆2

　　你會(huì)對(duì)別人的一個(gè)哈欠充滿好奇嗎?你會(huì)為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會(huì)為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑：怎么可能?

　　是啊，這些事都太小了，我們都長(zhǎng)大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長(zhǎng)，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個(gè)簡(jiǎn)單的世界里開始的。

　　還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認(rèn)真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)世界的老師嗎?

　　——題記

　　1、《老師，咱們睡覺吧》

　　這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩�小家伙們仿佛有無窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭�！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷�…�?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！薄皩�(duì)!晨晨真棒!觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會(huì)，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。”

　　2、《老師，是青蛙嗎》

　　今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的`像是要破了，四條腿伸的直直的�！袄蠋煟�讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它�！眲⒗蠋熗Ｖ跪�(qū)趕，蹲下來和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了�！皯�(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧�！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會(huì)吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見識(shí)了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

　　3、《午餐咸菜的效應(yīng)》

　　魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗�！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃�！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對(duì)他說：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

　　在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì)給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食欲大增。

　　4、《小蜻蜓是“英雄”》

　　今天孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它�，F(xiàn)在想讓場(chǎng)面安靜下來是不可能了。

　　于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓�！薄罢娴膯�?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰�！薄皩�(duì)呀，它還能傳播疾病呢�！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。

　　對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會(huì)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

　　5、《“蹲下來”，做孩子的朋友》

　　和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

　　我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應(yīng)該用對(duì)待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會(huì)用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

　　這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

　　6、《弄臟的蔬菜印章畫》

　　王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長(zhǎng)得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會(huì)特別喜歡這個(gè)小丫頭。

　　每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都積極參加，今天也不例外。

　　在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì)神的欣賞孩子們的印章畫時(shí)，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了�！贬槍�(duì)這種情況，我沒有批評(píng)她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時(shí)，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。

　　這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺!

　　大班幼兒教師教育隨筆篇3

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

　　培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的.習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充滿自信，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

　　培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。

幼兒老師教育隨筆3

　　回想起剛開始接觸翻繩游戲的時(shí)候，孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著，沒過幾分鐘就對(duì)它失去了興趣，玩起來覺得很費(fèi)勁，很難翻，有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過經(jīng)過我這一個(gè)多月持續(xù)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，孩子們對(duì)翻繩游戲逐漸的有了新的認(rèn)識(shí)，慢慢的產(chǎn)生了濃厚的`興趣。

　　現(xiàn)在是一根繩子拿在手上，能翻出各種花樣，不僅是我教過的能翻出來，還能翻出一些我沒教過的，有趣好玩的造型，還很喜歡相互配合著玩，玩起來可真是不亦樂乎。有些家長(zhǎng)還過來找我要繩子回家玩，說回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉，很好的培養(yǎng)了他們手部活動(dòng)的靈活性。

　　翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一，每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來玩翻繩游戲，不再擔(dān)心他們?cè)谶@些空閑時(shí)間覺得無趣而吵鬧了。

　　在這件事情上，我看到孩子們努力去克服困難，逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，突破自己，找到學(xué)習(xí)的信心，我的心里覺得很高興，自己的付出終于看到立竿見影的效果。這件事情使我明白了一個(gè)道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時(shí)，覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí)，沒有讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，他們就不會(huì)有這種因經(jīng)過自己不懈的努力去克服困難后，而獲得成功的滿足感。還會(huì)失去玩翻繩游戲這項(xiàng)技藝的愉快記憶。

幼兒老師教育隨筆4

　　今天在課堂上，我們學(xué)習(xí)了歌曲“新年好”。通過我的細(xì)心講解，孩子們對(duì)新年有了一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我又通過添加歌曲動(dòng)作，引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我提問孩子誰(shuí)會(huì)唱了，很多孩子都搶著說學(xué)會(huì)了，月月也搶著說“我會(huì)了”，由于我知道這孩子平時(shí)連一般的.整句話都很難說清，所以當(dāng)時(shí)我并沒在意，接著我讓孩子們一個(gè)個(gè)站起來唱，當(dāng)叫到寧寧、一平、晨晨時(shí)，他們都唱得很好，其他孩子都給予了鼓掌，我也表?yè)P(yáng)了他們。又叫道凱凱時(shí)，沒想到還沒等凱凱唱，月月就已經(jīng)迫不及待地唱起來了，并且還引起了孩子們的哄笑。原因是她口齒不清，并且只唱了后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，說真的聽起來也確實(shí)不上路，但我還是馬上制止了孩子們的哄笑聲，我認(rèn)為對(duì)她來說這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因?yàn)橐郧吧险n她根本不認(rèn)真，也不學(xué)什么，現(xiàn)在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是不錯(cuò)了，我表?yè)P(yáng)了她，她很高興的坐下了，并且還向周圍的小朋友笑了笑，那天真樣讓我看到了這就是童稚，沒有怨恨，只有坦誠(chéng)；沒有積怨，只有坦然。從這里我看到了孩子的進(jìn)步，也看到了希望。只要我們對(duì)孩子懷有希望，他們就有希望。難怪第二天，月月的奶奶送她入園，欣喜地告訴我說：“我們家月月上了幾天學(xué)比以前進(jìn)步多了，聽話多了，還學(xué)到了不少東西，自己的孩子自己知道，多虧你了�！�

幼兒老師教育隨筆5

　　平時(shí)，小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課時(shí)侯，小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著，推著走。這樣不僅很吵，而且會(huì)損壞椅子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　上活動(dòng)課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我大聲說：小朋友，你們聽，是誰(shuí)在哭呀？孩子們馬上安靜下來，教室里一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會(huì)兒，孩子們紛紛嚷起來：誰(shuí)也沒有哭！我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：怎么沒有，你們仔細(xì)聽聽，好像是小椅子在哭！

　　孩子們都趴在椅上聽，劉軒小朋友奇怪地問：小椅子為什么哭呀？剛才，你們搬椅子的時(shí)侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子說不想跟你們做朋r友，因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛它，聽完我的'話，小朋友馬上輕輕地搬起椅子，老師以后，我們要輕輕地搬椅子！

　　從此，小朋友搬椅子的時(shí)侯，都是輕輕的。

幼兒老師教育隨筆6

　　在我們班每組都有一個(gè)小朋友做小組長(zhǎng)，每隔一段時(shí)間小組長(zhǎng)就會(huì)進(jìn)行輪換。哪個(gè)小朋友在近階段表現(xiàn)得出色或是表現(xiàn)有進(jìn)步的，那么我們就會(huì)讓這個(gè)小朋友做組長(zhǎng)。所以對(duì)孩子來說，做小組長(zhǎng)是老師和同伴們對(duì)他的肯定，是一種很高的榮譽(yù)，是一件很有成就感的事情。

　　琳琳是我們班比較內(nèi)向的小姑娘，平時(shí)在集體面前表現(xiàn)得有些膽小，顯得不太自信，說話也輕聲輕氣的。在這一次換組長(zhǎng)時(shí)，我就只是想讓琳琳鍛煉鍛煉，希望能在做組長(zhǎng)的這段時(shí)間里能大膽地和同伴老師交流。令我驚喜的是，琳琳自從做了小組長(zhǎng)以后，自信心倍增，在教學(xué)活動(dòng)中，積極性很高，經(jīng)常舉手發(fā)言，回答問題也聲音響亮。在和琳琳媽媽交流的過程中也得知，琳琳在家也很積極地幫著媽媽做家務(wù)，自信心也提高了。通過做小組長(zhǎng)，琳琳的交往意識(shí)和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。

　　起初讓琳琳做小組長(zhǎng)只是為了讓她鍛煉，鼓勵(lì)她和同伴交往，可是沒想到的是做組長(zhǎng)帶來了很多的'意外和驚喜。她不僅在幼兒表現(xiàn)得很好，在家也能主動(dòng)做一些力所能及的事情了。看來做組長(zhǎng)的魔力還真不小。做小組長(zhǎng)還能讓幼兒增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)自我約束，時(shí)刻牢記自己是光榮的一名組長(zhǎng)，要做好榜樣帶頭作用。集體是班里每一位幼兒的，大家都有義務(wù)和責(zé)任為班級(jí)服務(wù)，而作為組長(zhǎng)更要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任和義務(wù)，給同伴樹立榜樣，在這個(gè)過程中，慢慢的明白自己和集體的關(guān)系，明白“人人為我，我為人人”的道理。所以要讓幼兒有所進(jìn)步，有所突破，不如從小組長(zhǎng)開始！

幼兒老師教育隨筆7

　　作為一位老師，難免會(huì)在班上遇到一些比較好動(dòng)、調(diào)皮的小朋友。這就需要我們運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略進(jìn)行處理。有時(shí)運(yùn)用強(qiáng)硬的手段；但有時(shí)也應(yīng)有溫柔的一面；有時(shí)還需要運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來周旋……比如他是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的幼兒，老師就不要在大家的面前批評(píng)他，而應(yīng)在私下進(jìn)行處理，可以跟他約法三章：“如果你再這樣，老師就要在大家的面前批評(píng)你了。而對(duì)一些他并沒有意識(shí)到自己的行為對(duì)別人造成了影響，而且經(jīng)常這樣做的.幼兒，就需要采取一些強(qiáng)硬的手段。”比如暫時(shí)性的隔離或暫時(shí)不讓他參加這個(gè)游戲，但在隔離結(jié)束后要跟幼兒講清楚，為什么被隔離，以加深孩子的印象。

　　每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和成人一樣，孩子的行為總是有他們自己的理由的。有時(shí)也應(yīng)想想幼兒為什么會(huì)這樣？從我自己的觀點(diǎn)上說，每一個(gè)幼兒都非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)！他們也需要?jiǎng)e人的贊賞和重視。特別是老師的每一個(gè)親昵的動(dòng)作，都有能讓幼兒受到莫大的滿足。比如說：拍拍肩、摸一摸頭、抱一抱、身體的輕微碰撞的行式，都能讓幼兒產(chǎn)生自豪感和滿足感。如果調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒想得到老師的親昵和表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)漸漸改正自己的一些不好的行為習(xí)慣的。

　　如果幼兒調(diào)皮、好動(dòng)的理由和原因有一千種，老師的方法就要有一千零一種。

幼兒老師教育隨筆8

　　“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下�！边@是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲，他們邊唱歌邊認(rèn)真的洗著手，小心翼翼的決不把水弄到自己的.衣服上和地磚上，因?yàn)樗麄冎�道只有正確洗手，把手洗干凈，不玩水才是老師喜歡的乖寶寶。

　　回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，可是自己的手呢，卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí)，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們，告訴孩子們要節(jié)約用水，千萬(wàn)不可以玩水，那是浪費(fèi)水資源。通過幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。

　　“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干爽，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑容。

幼兒老師教育隨筆9

　　每當(dāng)我看到陳軍那充滿天真無邪的眼睛，聽到他親切地喊我老師時(shí)，我內(nèi)心就會(huì)有一種異樣的感覺，總有一些慚愧。

　　那是一個(gè)周二的早上。我走進(jìn)教室，環(huán)視一周發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n代表的帶領(lǐng)下正讀課文，第一行同學(xué)的課桌上也擺放了各組同學(xué)的.作業(yè)。我稍準(zhǔn)備了一下，拿起學(xué)生的作業(yè)本認(rèn)真地判了起來。咦，第一小組有五名同學(xué)，怎么只有四份作業(yè)，一定是有人沒交。仔細(xì)一查，果然有一人未交。又是這個(gè)調(diào)皮貪玩的陳軍！他不能保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)是家常便飯，有時(shí)還交上一個(gè)空空的作業(yè)本濫竽充數(shù)。上周剛與他的父親進(jìn)行了溝通，怎么又這樣了呢？想到這里我真是氣極了，大吼一聲：“陳軍，你的作業(yè)呢？怎么又沒寫？”教室里立刻安靜下來，靜得掉下一根針都能聽得見。他從座位上站起來，小聲說：“作業(yè)丟在家里了�！币娝�不承認(rèn)錯(cuò)誤，說謊話，我立即嚷道：“別騙人了，沒寫就是沒寫，說實(shí)話！”他的眼圈通紅，滿肚子委屈地說：“老師，是真的。昨天我發(fā)燒了，爸爸上夜班，姐姐給我吃了藥，寫完作業(yè)沒收拾書包我就睡覺了。早晨我們起晚了，急忙收拾書包就來了。”他的眼淚再也控制不住，刷刷地落了下來。聽完他的訴說，看著他委屈的樣子，我愕然了，我已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了。我埋怨自己為什么不問問孩子，沒完成作業(yè)的原因，為什么不相信孩子，為什么總用一成不變的眼光去看待他。我的內(nèi)心在顫抖，在悔恨，但是已經(jīng)太晚了，因?yàn)槲乙呀?jīng)傷害了一個(gè)孩子幼小的心靈。我定了定神，走到他跟前，為他拭去淚水，真誠(chéng)地對(duì)他說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，你能原諒老師嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸摸他的前額，關(guān)心地問：“還發(fā)燒嗎？”“好點(diǎn)了，早上我已經(jīng)吃過藥了�！薄班�！是嘛？你的姐姐真好，如果需要老師為你做些什么，你盡管說�！薄靶校　彼�痛快地回答著，臉上露出了一絲笑容。

　　這件事雖然過去了，但它告誡我作為一名班主任處理事情頭腦要清醒，要了解事情的原因，不要因?yàn)樽约旱聂斆�傷害孩子幼小的心靈。

幼兒老師教育隨筆10

　　凌凌最近老愛憋尿，提醒她去小便時(shí)，她說不要小便，不愿意去，總要到憋的不行，才要知道上廁所，尤其是玩的正專心的時(shí)候，更是一拖再拖，不舍得離開一會(huì)兒，緊急到夾著腿再去上廁所時(shí)，就來不及了，跑到廁所就直接尿濕褲子。今天游戲前所有小朋友都去小便洗手喝水，凌凌跑到廁所后說小不出來。然后再游戲開始沒多久的時(shí)候，她急急忙忙說：老師，我要小便，我趕緊帶她去小便，還沒來的及脫褲子，她就尿在褲子里了，我很無奈的看了她一眼。

　　其實(shí)這種情況經(jīng)常發(fā)生，一天尿濕好幾條褲子，我們也顯得很無奈，每次去小便時(shí)不肯去，總是有各種理由，等到要去小便就來不及了，所以我們跟家長(zhǎng)溝通，多問問多關(guān)心一下，這樣的情況持續(xù)了一周多就好了，凌凌知道小便要趕緊去，不能憋，并學(xué)著自己上廁所。媽媽做檢討沒有及時(shí)教會(huì)孩子這些本領(lǐng)，慚愧。有時(shí)候走到廁所轉(zhuǎn)一圈不小便就回座位，一玩起來就想不起來去了，所以，更加容易出現(xiàn)緊急時(shí)刻。

　　一些孩子天性比較害羞，即使他們想要上廁所也不太愿意站起來跟老師講，因此他們也就只好自己憋著。內(nèi)向的孩子比較注重他人對(duì)自己的看法，尤其是他們認(rèn)為重要的人，例如老師、父母等，孩子都希望得到這些重要他人的肯定，尤其是內(nèi)向的孩子，他們更在意老師對(duì)自己的看法，因此他們?cè)谟變簣@的'時(shí)候都是表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，表現(xiàn)得很乖，老師說什么就是什么，一般很少自己提出要求。

　　還有就是因?yàn)樨澩娑�憋尿，�?dān)心上廁所回來了，心愛的玩具就會(huì)被拿走，因此她就寧愿憋著也不愿意離開一步�；蛘吆⒆雍推渌�小朋友玩得正興高采烈，一分鐘也不愿意離去，因此也就抑制著自己的便意。

　　要想辦法改掉憋尿壞習(xí)慣：家長(zhǎng)要帶著孩子逐漸適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)出孩子對(duì)老師的依賴感，那么，即使父母不在身邊，孩子只要有這老師的陪伴，也就會(huì)感到心理上的安全感。在幼兒園大多是定時(shí)喝水，定時(shí)如廁，如果發(fā)現(xiàn)孩子有憋尿的習(xí)慣，可以經(jīng)常詢問一下孩子要不要上廁所，告訴孩子說肚子里的小水桶滿了，會(huì)弄濕褲子，肚子也會(huì)憋的很痛，一定要提前去廁所才好。要教孩子能夠逐漸地學(xué)會(huì)提出要求，表達(dá)意愿，如果自己尿急的時(shí)候，可以請(qǐng)老師幫忙。同時(shí)鼓勵(lì)孩子下次想上廁所時(shí)，可以“邀請(qǐng)”其他小朋友一起結(jié)伴同行。如果孩子是因?yàn)閾?dān)心玩具被搶走，也可以鼓勵(lì)孩子大方分享自己喜歡的玩具，不要只是自己占著，鼓勵(lì)他和其他小朋友一起玩。

幼兒老師教育隨筆11

　　幼兒園丁老師懷孕后有先兆性流產(chǎn)的跡象，故請(qǐng)假在家休息。出于關(guān)心與擔(dān)憂，幾天后，我撥打了丁老師的電話，詢問起她在家休養(yǎng)的情況。閑聊之余，丁老師告訴我因?yàn)檫@幾天未上班，班上的孩子便詢問另一位老師她不上班的原因。由于該班孩子比較活潑好動(dòng)，班級(jí)常規(guī)較不穩(wěn)定，所以班級(jí)老師靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說：“看吧，你們調(diào)皮不聽話，丁老師傷心地離開了�！币幌虮容^感性的曉峰聽聞此事，連續(xù)幾天情緒低落．小家伙回家向奶奶傾訴了對(duì)丁老師的思念，整天吃不香、睡不安，嚷嚷著要丁老師回到小朋友的'身邊，并表示以后聽老師的話再也不調(diào)皮了。為此，曉峰的奶奶特地打電話與丁老師溝通，得知此事，丁老師心中充滿感動(dòng)，職業(yè)的幸福感油然而生，特地回班看望了孩子們，小家伙們這才如釋重負(fù)，天真的笑容又回到他們的臉龐……

　　這件事給我深深的感觸，班級(jí)老師無意中的言語(yǔ)給孩子們的心靈披上了陰霾，作為教育工作者，我們不妨將實(shí)情告訴孩子：丁老師有了小寶寶，你們很快要有小弟弟（小妹妹）了，讓孩子從中分享老師的喜悅。也可趁此機(jī)會(huì)，告訴幼兒媽媽十月懷胎的辛苦，而且懷孕期間不能生氣，不然就不會(huì)有健康的寶寶，希望小朋友改掉大喊大叫的壞習(xí)慣，這樣才能讓丁老師的寶寶在舒適、安靜的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大。由此慢慢延伸“寶寶是怎樣來的”“如何關(guān)心別人”“怎樣做才能讓丁老師快樂”等話題，這樣巧妙地將問題拋給孩子思考，精彩對(duì)話定會(huì)綻放其間。如此既不讓小朋友為老師的暫時(shí)離開傷心，又可在孩子的情感發(fā)展上重重地添上一筆。也許，我們換個(gè)角度就能看到一種別樣的風(fēng)景！

幼兒老師教育隨筆12

　　玩沙是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，正好我們這一周的教育活動(dòng)主題是做沙雕，所以這幾天我經(jīng)常帶孩子去玩沙�？闪钊藷�惱的是每次活動(dòng)回來之后，幼兒的腳上、褲子上的'沙子就被帶到活動(dòng)室里，還有的孩子把褲管里的沙子捏出來放到書上、桌子上，弄的到處都是沙子，每次活動(dòng)后我都一再?gòu)?qiáng)調(diào)，可效果不好，讓人哭笑不得。

　　有一次活動(dòng)結(jié)束后，我就讓孩子們先在教室外把身上和腳上的沙子處理干凈再進(jìn)教室，只見有的小朋友拍打，有的小朋友跺腳。當(dāng)看到一個(gè)小朋友雙腳在跳時(shí)我便靈機(jī)一動(dòng)唱了起來：“一只小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳跳、呱呱……”一邊唱一邊學(xué)青蛙跳，孩子們見我跳他們也高興的跟在后面跳，我們圍著院子跳了兩圈，這樣孩子們便在不知不覺中已將身上的沙子都跳下來了。

　　當(dāng)孩子們?nèi)霂�回來，我剛走進(jìn)教室，就聽我們班的慧超說：“老師，你聽——青蛙還在叫”這句話說的我一怔，我忙回頭一看，原來我們班的小亮，在院子的東墻邊，正在一邊唱歌一邊學(xué)青蛙跳，我問他為什么不進(jìn)教室，他說：“老師，我腳上還有沙子”針對(duì)此事，我表?yè)P(yáng)了小亮，并對(duì)孩子們進(jìn)行了講衛(wèi)生的教育，從那以后教室里再也沒有沙子了。

幼兒老師教育隨筆13

　　幼兒園里最近舉行拍球比賽，所以利用早上鍛煉的時(shí)間孩子們各個(gè)都在為能取得一個(gè)好成績(jī)而努力。今天孩子們玩起了拍花樣球，王治舟玩單腳跳拍、龍龍雙手交換拍、東東邊跑邊拍，一時(shí)間孩子們都在“秀”拍花球，看到孩子們排球興趣正濃，我也順手拿起一個(gè)球開始把他們拍的花球連起來拍，可是這時(shí)候東東幾步跑過來一下子把我的球給打在地上，還沒等我反應(yīng)過來他早已揚(yáng)長(zhǎng)而去，我定了定神，抱著球過去問還在拍球的東東：“東東，為什么把我的球打到地上？”可他不但沒給我解釋反而笑得很開心，像是受到表?yè)P(yáng)似的，見他不理我，我氣壞了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，東東突然由喜變怒，像是受了萬(wàn)般委屈，指著我說：“壞老師、壞老師！”

　　這時(shí)班里一片寂靜，看到他這個(gè)樣子我有開始后悔剛才沖動(dòng)的舉動(dòng)，心里不住的怪自己。東東說完抱著球很生氣的坐到小椅子上，我也趕忙坐到他旁邊，拉拉他的手：“東東對(duì)不起，我不應(yīng)該打你的球，可是是你先打我的球，你為什么要打掉我的'球？”他聽完轉(zhuǎn)過臉來看著我，想了想說：“因?yàn)槟菢优那蛑挥形視?huì)拍，我不想讓你拍”，“也就是說，你想邊跑邊拍球只有你一個(gè)會(huì)，對(duì)嗎？”東東點(diǎn)點(diǎn)頭，我卻搖搖頭：“不要以為班里只有你一個(gè)人會(huì)拍，王治舟拍的花球不僅多而且雙手邊拍邊走、王瑩還會(huì)站在翹翹板上拍呢！”東東驚訝的看著我。

　　我拿起球把孩子們拍的花樣球串起來拍，孩子們看了興奮極了，一個(gè)個(gè)也學(xué)著我的拍法拍了起來。我拍著球走到東東面前：“東東要不要一起拍呀？”東東抱著球也開始拍了起來，看著孩子們熱火朝天的勁頭，我心里高興極了。在拍的時(shí)候我問東東：“我還是壞老師嗎？”東東笑著說：“小朋友都跟你學(xué)會(huì)拍球了，原來你不是壞老師，你是個(gè)好老師！”聽著他說出這樣的話，他笑了我也笑了。

　　我想，在和孩子相處的時(shí)候，我們做為教育者，不僅要起到教育孩子的作用，更應(yīng)該引領(lǐng)著孩子更好的成長(zhǎng)。

幼兒老師教育隨筆14

　　早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來的時(shí)候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒有很熱，穿涼鞋還是太早了點(diǎn)，太大的涼鞋也不利于活動(dòng)。

　　民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準(zhǔn)備好了，早上起床穿的時(shí)候民民也會(huì)要求奶奶換掉，按照自己的喜好來打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒辦法，如果不依他的話就會(huì)發(fā)脾氣，為了讓他乖點(diǎn)來上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的.性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜歡按照自己的想法來做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對(duì)待自己的方式，對(duì)媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對(duì)奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來達(dá)到自己的目的。對(duì)于民民的這種情況，我采取了以下的措施：

　　一、個(gè)別教育

　　看到民民的鞋子，我問他：“今天怎么穿了雙涼鞋啊？”他馬上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點(diǎn)都不冷�。　彼�馬上回復(fù)我。我就只能接著對(duì)他說：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動(dòng)了哦，你穿了這個(gè)鞋子太大了，等一下活動(dòng)玩游戲的時(shí)候就會(huì)跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說穿這個(gè)鞋子會(huì)影響到自己玩游戲，民民似乎有點(diǎn)動(dòng)搖了，他抓了抓頭對(duì)我說：“孫老師，那我等一下玩游戲的時(shí)候跑慢一點(diǎn)不就行了嗎？”感覺到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒有再說什么，只是提醒他玩游戲走路的時(shí)候都要小心點(diǎn)，注意安全。

　　二、集體教育

　　在玩游戲的時(shí)候，我一直有意無意的觀察民民的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)他本來還是肆無忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時(shí)候都會(huì)不自覺的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院�，我就對(duì)孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說說今天玩游戲的時(shí)候遇到了什么困難。我請(qǐng)民民講述的時(shí)候，故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對(duì)自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時(shí)候要穿舒適、便于活動(dòng)的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實(shí)踐之后，民民也認(rèn)識(shí)到了穿太大的涼鞋來學(xué)校是不合適的。

　　三、家園溝通

　　傍晚放學(xué)的時(shí)候我主動(dòng)與民民的媽媽進(jìn)行了談話，希望他們?cè)诩业臅r(shí)候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動(dòng)的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時(shí)候爺爺奶奶太寵溺了，并且對(duì)我們老師的細(xì)心和關(guān)心表示了感謝。

幼兒老師教育隨筆15

　　早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

　　下午，吃完點(diǎn)心，我就拿出來果子放在桌上。這時(shí)孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對(duì)了就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)�！焙⒆觽兌己芨吲d，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

　　我來報(bào)兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說：“我喜歡舉手的`小朋友，我要請(qǐng)手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒，就是其中一個(gè)，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請(qǐng)我�！蔽揖蜕鷼獾谜f：“我就不請(qǐng)你�！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動(dòng)引起了我的注意。我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后，我又單獨(dú)找他談了一會(huì)兒，他也似乎明白一些道理。

　　從這一點(diǎn)小事，一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個(gè)舉動(dòng)對(duì)孩子來說，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。這一點(diǎn)我們更應(yīng)該關(guān)注，家長(zhǎng)們也是一樣。

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