[精品]小學(xué)一年級(jí)教育隨筆8篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)一年級(jí)教育隨筆1
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族�！白x書使人明智”。我也深知看書對(duì)孩子們發(fā)展的重要性。
現(xiàn)在班上很多孩子都愛看課外書，這讓我著實(shí)欣慰和高興。可是有時(shí)看到有部分孩子大家在看書，他卻遲遲沒有把書拿出來，我看著著急，這么好的看書時(shí)間你怎么還不看書呀，學(xué)校的時(shí)間本來就寶貴，抽出點(diǎn)時(shí)間讓你們看課外書不容易��！這時(shí)我往往簡(jiǎn)單而不容遲疑地說：快，拿出課外書，看書。有的孩子無辜地看著我：我沒帶書。我搖頭說道：什么書都可以，快看。簡(jiǎn)單、粗暴的話語沒有給孩子任何實(shí)際的.幫助，我也要自我反思。我也知道這只是一種借口，最大的原因還是他不愛看書，一個(gè)愛看書的小朋友怎么可能舍下心愛的書。但是我還是選擇相信他，現(xiàn)在我自己買了幾本書，誰沒帶了書可以借給他，但是借我書的小朋友必須兩天之后來給我講故事，一試下去，保證以后沒有這樣的理由了，呵呵，老師最大的心愿還是希望大家喜歡看書，多看書。
薛瑞萍老師《心平氣和的一年級(jí)》中講到班級(jí)中有幾個(gè)孩子不愛看書也是正常，但是只要班級(jí)中有看書的氛圍，部分孩子自然會(huì)慢慢地受到熏陶，我相信那些孩子也會(huì)愛上書的，所以我現(xiàn)在要放點(diǎn)空間給他們，眼里也該容點(diǎn)沙子，這沙子以后必定也是粒粒珍珠。
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆2
兩個(gè)月的假期又過去了，新學(xué)期又到來了。今年是我第一年來到思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。學(xué)校很美麗，老師很親切。為了讓老師更好地工作，學(xué)校安排了工作培訓(xùn)。
今年，我被安排教一年級(jí)兩個(gè)班小朋友數(shù)學(xué)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的第一反應(yīng)就是活潑、無拘束。為了讓學(xué)生更好、更快地適應(yīng)以及根據(jù)學(xué)校的一些規(guī)章，我準(zhǔn)備在一開始就著重培養(yǎng)小朋友們養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
一、培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，肯定會(huì)把幼兒園的一些習(xí)慣帶過來。很明顯的一點(diǎn)就是上課紀(jì)律。在幼兒園，課堂很活躍的`，玩玩游戲很開心的;而小學(xué)的課堂是有紀(jì)律規(guī)定的。一年級(jí)開始，學(xué)生就要正式開始學(xué)習(xí)書本基礎(chǔ)知識(shí)了，需要一個(gè)安靜的課堂環(huán)境，需要學(xué)生注意力集中。一年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽課首先要做到：小手不亂動(dòng)、小腳放放好，背挺直、做神器，小耳朵認(rèn)真聽、小眼睛認(rèn)真看。這樣一個(gè)小口訣，教給小朋友，隨時(shí)念一念，檢查自己有沒有做到。認(rèn)真聽課習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問題。
二、培養(yǎng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
為了下一節(jié)課上得更順利，課前準(zhǔn)備很重要。剛開學(xué)幾天，一年級(jí)學(xué)生剛剛認(rèn)真上完一節(jié)課，想要在下節(jié)課有同樣角的表現(xiàn)，就要利用好下課的時(shí)間，上個(gè)廁所，喝點(diǎn)水，教師外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，外面休息休息，把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備好，10分鐘的休息利用好了，又可以精神地聽下一節(jié)課了。
三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
在幼兒園或者家里，大多都是老師、父母幫忙完成的，但到了小學(xué)，就要慢慢獨(dú)立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手，自己的課桌整整齊。
四、養(yǎng)成文明講禮的好習(xí)慣
一個(gè)有禮貌的人總是能給人留下很好的印象，那就需要從小就培養(yǎng)。要教一年級(jí)學(xué)生遇到老師問好，上學(xué)要和爸爸媽媽說再見，學(xué)會(huì)使用“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持、用心去做的，過程辛苦，但回報(bào)很大。希望一年級(jí)的小朋友們能在一開始，就嚴(yán)于律己，養(yǎng)成好習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆3
在潛意識(shí)里我認(rèn)為，一年級(jí)的孩子小，有些事處理過頭了，隨著注意力的轉(zhuǎn)移，孩子會(huì)把一些不愉快很快的淡忘。這種想法影響了我的思維，使我今天在教學(xué)中犯了一個(gè)錯(cuò)誤。
低年級(jí)的孩子正處于好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的時(shí)候，活動(dòng)、游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每次一到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里頓時(shí)就像開了鍋的沸水，孩子的那個(gè)“我，我，我”，的喊聲直鉆入耳，剛開始，看到孩子的這種表現(xiàn)，我心里很高興，在孩子的一片喊聲中，我點(diǎn)著名找單個(gè)學(xué)生回答問題�？梢惶谜n表現(xiàn)的機(jī)會(huì)有限，即使有學(xué)生已經(jīng)回答過問題，得到了表揚(yáng)，在再次有機(jī)會(huì)的時(shí)候還是踴躍參與。就這樣，問題來了。個(gè)別學(xué)生為了能引起我的注意，不辭勞苦，舉起小手，小跑著往我身邊圍。喊的喊，下位的下位，課堂的秩序那叫一個(gè)亂，我想用自己的聲音壓制住學(xué)生，可一節(jié)課下來，嗓子喊啞了，課堂秩序也沒整理好。
久而久之，我對(duì)學(xué)生的這種舉動(dòng)厭煩了，開始規(guī)范孩子的行為。聽話的孩子照做了，我也適時(shí)的.對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，比如：誰誰誰舉手的姿勢(shì)漂亮；誰誰誰做得真端正，老師就叫你了，等等。大部分的孩子漸漸地養(yǎng)成了習(xí)慣，只有幾個(gè)別調(diào)皮的孩子，還依然在我行我素，這其中就包括謝碩碩。這個(gè)孩子課堂上集中注意力的時(shí)間很短，需要你時(shí)刻關(guān)注他，剛開始我怕他這樣的表現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)，在他身上花的功夫就多一些，我倆之間的話多了，他有什么在課后也愿跟我交流，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，他變得愛回答問題，只要我一點(diǎn)名回答問題，他就舉手，叫到了，會(huì)的站起來就說，不會(huì)的站起來再想，為了調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，他的這種表現(xiàn)，我在班級(jí)還進(jìn)行了表揚(yáng)。
事物發(fā)展的規(guī)律總會(huì)有其兩面性。在這種“縱容”下，謝碩碩的表現(xiàn)也給我?guī)砹宋C(jī)意識(shí)。班級(jí)里其他幾個(gè)愛表現(xiàn)的學(xué)生也跟著他學(xué)，只要一舉手，嘴里不停地喊，人也站起來，更有甚者，還是繼續(xù)下位。今天在課堂上看到這種情況我沒控制好自己，當(dāng)謝碩碩舉起小手沖到我面前的時(shí)候，我一下子發(fā)火了，隨口就說了一句“就你這種表現(xiàn)，我能叫你嗎，回去做好！”就這一句話，謝碩碩在今天接下來的幾節(jié)課里，都是悶悶地低著頭，好像我的教學(xué)內(nèi)容與他無關(guān)一般，我想生氣，但想想我的處理方式不對(duì)，打擊了孩子的積極性，我應(yīng)該從自身找原因。應(yīng)該及早地幫助他改正，而不是出現(xiàn)了問題后，直接地斥責(zé)學(xué)生。
這顆幼小的心被我粗魯?shù)淖龇▊�，我前期所做的努力也浪費(fèi)了。教師的語言就是一門藝術(shù)，與學(xué)生的交流需要方式方法，我還得繼續(xù)努力，在遇到問題時(shí)認(rèn)真反思，找到處理問題的正確途徑，對(duì)學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)，在特定的框架內(nèi)讓他們“開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)�！�
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆4
今天陰雨綿綿，我是整理好自己的心情的，好好工作。天氣預(yù)報(bào)10到17度，本以為溫度可以，可是后面的風(fēng)雨帶來的是寒意。
下午接近放學(xué)時(shí)分，學(xué)生雨馨的奶奶送來了雨傘，我朝著老人微笑著并說孩子們要好好學(xué)習(xí)，奶奶很疼孫女；男生軍的奶奶送來了一件棉襖，我讓他馬上穿上�？纯�，這濃濃的愛意溫暖了整個(gè)校園，其他班級(jí)的家長(zhǎng)也是陸續(xù)送衣服送雨具。
早上7：00到校，我?guī)е鴮W(xué)生簡(jiǎn)單整理衛(wèi)生。我問他們一個(gè)問題想老師了嗎？他們說是想了，我告訴他們我也想他們了，因?yàn)樵趬?mèng)中見過。接下來的時(shí)間是把朗讀的平臺(tái)交給學(xué)生，每篇課文兩個(gè)人領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)讀的情況，接著請(qǐng)下面的坐得端正讀得好的學(xué)生走到講臺(tái)前領(lǐng)讀。這樣，一些聲音小的學(xué)生可就要有危機(jī)感了。學(xué)生的唱讀還是嚴(yán)重的，我也是擔(dān)憂的。
我的寫字也是堅(jiān)持的，標(biāo)明時(shí)間、課文、時(shí)間、感受。學(xué)生的.課堂坐姿仍然需要糾正。
開會(huì)是所有工作的濃縮，今天上午第二節(jié)課課間的會(huì)議內(nèi)容給人一種緊張感。這個(gè)四月份，工作可真不少，區(qū)視導(dǎo)、課題、綜合實(shí)踐，一起上了心頭感到喘不過氣�，F(xiàn)在學(xué)會(huì)了一只耳朵聽，一支筆記下來，慢慢、有條理地消化。不急，再難的事也是人做出來的，別人能做我也要做好！
下午，12：50到校。剛進(jìn)校園，二年級(jí)兩個(gè)女生就告訴我班有個(gè)學(xué)生牙卡掉了。我顧不上什么就跑進(jìn)教室，晴哭著捂住嘴巴。我掏出手機(jī)給她的家長(zhǎng)打電話。我問了情況是學(xué)生自己玩著造成的，家長(zhǎng)把孩子帶走了。教室里的她留下帶血的衛(wèi)生紙，我讓學(xué)生倒掉。過了十多分鐘，家長(zhǎng)打電話說是要找到剛剛掉的牙齒。我就到垃圾池找，好長(zhǎng)時(shí)間也沒見著影子。著急呢！我回到教室環(huán)顧著每一寸地面，忽然發(fā)現(xiàn)晴桌角凳子下面有一小塊衛(wèi)生紙帶著血色，我一把抓起摸著硬硬的，終于找到了！真是急壞了，打了電話給家長(zhǎng)。我詢問用不用我送去，在哪個(gè)醫(yī)院？家長(zhǎng)說是在止血，待會(huì)來拿。過了一節(jié)課，家長(zhǎng)來拿走了。我問情況怎樣，家長(zhǎng)說是先止血再說�？纯�，這是多驚險(xiǎn)！孩子呢，上午剛剛講的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，還是要有不安全的事兒。我還能再說什么！
學(xué)校的生活是多而煩的，學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體，講安全、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)、講做人，該講的都說了。這項(xiàng)工作是周而復(fù)返的，要不說教師的工作是偉大的、無私的，特別是小學(xué)教師的職業(yè)！
笑一笑，好運(yùn)就會(huì)來到！不管是不是真的，讓微笑先住進(jìn)心間，心誠(chéng)則靈吧！
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆5
這學(xué)期我教一年級(jí)，接觸這些六歲左右的小朋友，真是一言難盡。
一年級(jí)的老師都有個(gè)體會(huì)，那就是現(xiàn)在的小孩跟以前的`小孩根本不一樣，小小年級(jí)已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的，開心的時(shí)候，他們象天使，不開心的時(shí)候，可就象小惡魔啦。
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)啥都充滿好奇，還不分場(chǎng)合愛瞎吵，這讓你常常嗓子嘶啞，筋疲力盡，還不知道該生誰的氣，那個(gè)郁悶呀…
剛?cè)雽W(xué)的孩子沒有上課概念，正上著課，會(huì)有學(xué)生捂著小雞雞跑過來，老師我想上廁所憋不住了；老師我想上廁所但沒紙；老師我把擦鼻涕的紙扔到簍里…
他們喜歡把很小的事告訴我，而且非常認(rèn)真，我也非得認(rèn)真對(duì)待不可，要不然，怎么對(duì)得起他們那雙信任的眼睛。在一天中，我要處理很多小糾紛，包括撿到一支鉛筆；誰誰又跑到辦公樓玩了；哭著鼻子說我受到了誰的欺負(fù)，當(dāng)我很認(rèn)真地為他討回公道后，他會(huì)馬上破涕為笑。
一年級(jí)小孩子是最有禮貌的了，在任何時(shí)候任何地方，他們都會(huì)向你問好或道別�？匆娎蠋焷砹藭�(huì)很遠(yuǎn)去迎接，會(huì)幾個(gè)學(xué)生搶著給你拿包。他們會(huì)夸老師，你今天真漂亮，課后，他們又會(huì)很懂事地來到我跟前，鞠一個(gè)躬，道一聲“老師辛苦了！”。這時(shí)，所有的辛苦和煩惱好像都消失了似地，希望自己在今后的工作中再多些耐心和愛心。
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆6
剛到學(xué)校的時(shí)候，擔(dān)任的一年級(jí)一三班一四班的數(shù)學(xué)老師。說實(shí)在的，對(duì)于一年級(jí)的孩子，心底有些擔(dān)心，但后來發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和辦公室的一些老教師交流，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子沒有之前想的那么調(diào)皮，他們學(xué)習(xí)起來還是很認(rèn)真的。
時(shí)間過得很快，每天班里沒有什么特別的，但是我注意到了班里有一個(gè)小男孩和別的孩子不一樣。這個(gè)孩子幾乎每天來上課不是忘記帶橡皮就是忘記帶鉛筆（不知道別的課上是不是，數(shù)學(xué)課上是這樣），每節(jié)課都沒有像其他孩子一樣會(huì)把自己的學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備好，上課時(shí)別人都起立喊老師好了，他還在低頭在書包里亂找東西（每次上課我都會(huì)要求每個(gè)孩子都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具放在桌子的左上角），他自己也意識(shí)到自己還沒有準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備。課下的時(shí)候我也找過這個(gè)孩子交談過，不管你問他什么話，他就是不回答你的問題，偶爾會(huì)點(diǎn)頭或者搖頭。對(duì)于這樣的孩子，我真的不知道該怎么辦了，恰巧那段時(shí)間召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后我專門把孩子的爸爸留了下來，進(jìn)行交流。我把孩子的一些情況反映給他爸爸時(shí)，孩子爸爸說一定會(huì)注意，會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等這些話，之后就匆匆忙忙走了。家長(zhǎng)會(huì)過后很長(zhǎng)一段時(shí)間，這個(gè)孩子還是沒有太大的`變化。
春節(jié)過后，辦公室的一些老師都在討論班里孩子變化情況。過了一個(gè)年，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，或許多多少少都有些變化。這時(shí)，學(xué)校給每個(gè)孩子發(fā)了一本《知書達(dá)理好少年記錄本》，來記錄孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，另外給每個(gè)老師一個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，學(xué)生在任何方面做得好的地方老師都可以給學(xué)生蓋獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)?wù)略蕉�，兌換的獎(jiǎng)品也就越好。這時(shí)，我就在想，我要給這個(gè)孩子交流一下，或許獎(jiǎng)?wù)聦?duì)他有幫助，于是就這么做了。這個(gè)孩子開始慢慢發(fā)生變化了，也慢慢會(huì)知道把課前所需要的文具準(zhǔn)備好，我只要發(fā)現(xiàn)他按照我的要求做了，就會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章，我希望通過獎(jiǎng)?wù)驴梢月淖儭Ｍ瑫r(shí)，在前幾天，我發(fā)現(xiàn)他既然自己主動(dòng)舉手回答問題（因?yàn)槲艺f過主動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生下課也有的到一個(gè)印章獎(jiǎng)勵(lì)），當(dāng)時(shí)我高興極了，趕緊點(diǎn)名叫他，聲音不算特別大但足夠讓全班人能聽清楚（以前就是點(diǎn)他起來回答問題都不吭聲，不管他會(huì)還是不會(huì)）。這個(gè)孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變化。
這件事情是我教學(xué)中印象最深刻的一件事情，雖然是印章的獎(jiǎng)勵(lì)給了他動(dòng)力，但是我希望從此他能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)發(fā)言的、善于表達(dá)的孩子。
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆7
干了二十多年的高年級(jí)的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級(jí)班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對(duì)58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對(duì)于剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個(gè)月來的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級(jí)班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問題。一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時(shí)候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的`響動(dòng)，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，老師為他著急，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。面對(duì)這種情況，我利用下課的時(shí)間，和他交流，他還是不開口。我就讓他寫，他寫了，寫完后，一個(gè)”a”字寫得歪歪扭扭，我就拿他的手寫，然后我又讓他自己寫一個(gè)，比原來漂亮多了。隨即我就表揚(yáng)了他，還又獎(jiǎng)他一個(gè)紅紅的五角星。經(jīng)過我這一表揚(yáng)鼓勵(lì)，他也開金口了，課堂上開火車，火車也能繼續(xù)進(jìn)行了。看到他開口讀書，和同學(xué)交流，同學(xué)們、家長(zhǎng)、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長(zhǎng)，在報(bào)到第一天他的家長(zhǎng)就和我說了，他家孩子在家說話，在學(xué)校里不說話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說話，家長(zhǎng)說都愁死了。
班上還有一個(gè)孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機(jī)上課。他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評(píng)習(xí)字冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺(tái)、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來的最真實(shí)的心聲有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說不出話來，不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會(huì)感到苦累都值得。
小學(xué)一年級(jí)教育隨筆8
英國(guó)著名教育家斯賓塞曾說過這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人�！蔽矣X得這句話非常好，教育的最終目的是什么，就是讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。作為一個(gè)班主任，始終要記住，管是為了不管。因此，“學(xué)生自治”的管理方法，就成了我長(zhǎng)期以來的帶班法寶，不過那都是在高年級(jí)。如今，這種管理方法在一年級(jí)能不能實(shí)現(xiàn)呢？我也想試一試。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，組織管理能力、自制力、應(yīng)變能力還很弱，如果實(shí)行自治，應(yīng)該有一個(gè)比較穩(wěn)定的班委會(huì)。因?yàn)楹⒆有。舜擞植皇煜�，這個(gè)班委會(huì)注定無法像中高年級(jí)那樣民主選舉產(chǎn)生，唯一可行的辦法只有一個(gè)：我來任命。
任命誰呢？我首先想到了浩子同學(xué)。浩子是我們學(xué)校一位老師家的孩子，看上他一點(diǎn)兒也沒有因?yàn)閶寢屖抢蠋�，而是因�(yàn)樗约旱腵性格。浩子性情隨和、能說會(huì)道、腿兒又勤快，而且多才多藝，是個(gè)好榜樣。跟他個(gè)人一談，他也很樂意�？墒�，一個(gè)星期有五天，也不能總讓他一個(gè)人值日�。阂粊硪�?yàn)檫@樣會(huì)很累，二來怕孩子產(chǎn)生驕傲的思想，不利于他的成長(zhǎng)。正在我不知怎么辦才好時(shí)，開完家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)天晚上，瑤瑤媽媽的一個(gè)短信讓我眼前一亮，有了主意。
“敬愛的劉老師您好！我家瑤瑤生性活波，好說好動(dòng)，在幼兒園一直做老師的小助手。現(xiàn)在上小學(xué)了，您看能不能讓孩子再鍛煉鍛煉？謝謝了！”讀完短信，瑤瑤的形象立刻映入腦海，就是那個(gè)長(zhǎng)著一雙大眼睛，掉了兩顆大門牙，一下課就跟著我滔滔不絕的小咋呼妞？還行，膽大、不怯生。就她了！兩個(gè)了，再找三個(gè)，能一天一個(gè)人值日最好。怎么找，我心里已經(jīng)有數(shù)了。
大課間的時(shí)間到了，我們一年級(jí)的孩子小暫不出來。我就在教室里開始讓他們毛遂自薦。“孩子們，有誰在幼兒園時(shí)天天給老師當(dāng)小班長(zhǎng)的請(qǐng)舉手�！睘榱伺聻樾∨笥寻l(fā)過一次加餐的也舉手，我特別強(qiáng)調(diào)了“天天”。
“我、我……”我的話剛出口，一二十人都舉起了小手。
這么多人，我得篩選一下：“誰能像老師一樣，為同學(xué)們喊一喊‘起立’？”于是，這一二十個(gè)人輪流喊一遍，我心中就有了眉目。讓聲音小、不能字正腔圓的、個(gè)子矮一點(diǎn)兒的先站在一邊。就剩下七八個(gè)人了，我接著問，誰在幼兒園做過小主持人的舉手？一只小手高高舉起，一看是諾，再仔細(xì)瞧，人雖然瘦弱，可是眉目間還真有一股子靈氣。好，就是她。后來證明我當(dāng)時(shí)的判斷非常英明，諾還真成了學(xué)校的一個(gè)小明星、學(xué)校的小主持、我們班人人愛戴的大班長(zhǎng)。三個(gè)人了，再選兩個(gè)。
“現(xiàn)在老師再問一問你們，誰在家里天天讀書、或者和媽媽一起讀書？”七個(gè)人，四個(gè)舉了手，剛好。我先讓另外三個(gè)和剛才那十來個(gè)同學(xué)站一起，然后又從這四個(gè)里面選出了稍有點(diǎn)壯壯的瑾瑾和小淇，讓瓊瓊和涵涵兩個(gè)孩子暫作語文課代表。剩下的同學(xué)都分到各小組做組長(zhǎng)。
大課間快要結(jié)束了，我的五個(gè)小班長(zhǎng)也選出來了。接下來，就該為他們做崗前培訓(xùn)了。
“孩子們，從今天起，你們就是咱班的五個(gè)大班長(zhǎng)了，高興嗎？”我拉著她們的小手說。
“高興！”五個(gè)孩子真是興高采烈。
“不過，我剛才也跟同學(xué)們說了，咱們只是暫時(shí)的，能不能做到正式的班長(zhǎng)還得自己努力，同學(xué)們喜歡你們才行。你們說說，當(dāng)班長(zhǎng)都做什么�。俊蔽医又鴨�。
諾先舉了手：“給老師當(dāng)小助手�！辈焕�(dāng)過小主持人，我連連稱贊。
“同學(xué)們打架了要告訴老師�！焙谱泳o接著說。
“先得把他們拉開了再告訴老師。”我補(bǔ)充道。浩子連連點(diǎn)頭。
“還要幫助同學(xué)們。”瑾瑾說。呵，我還真不能小看這幾個(gè)“小人兒”。
我本想再告訴他們當(dāng)班長(zhǎng)還要做大家的榜樣之類的話，可惜第三節(jié)快要上課了。我靈機(jī)一動(dòng)，把這件事交給家長(zhǎng)也許會(huì)更好：“看起來大家都知道怎么當(dāng)班長(zhǎng)？今天晚上回家給家長(zhǎng)說一說，讓他們幫忙出出主意，看看怎樣就能把這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)酶�。明天班�?huì)課上，你們每個(gè)人都給同學(xué)們表一表決心。好不好？”
第二天下午的班會(huì)課，孩子們雖然說得坑坑巴巴，但頭頭是道。我的五個(gè)班長(zhǎng)就這樣產(chǎn)生了。班會(huì)結(jié)束后，我又讓他們根據(jù)自己的情況選擇了值日的日子。給他們明確了任務(wù)，指明了方法：值日當(dāng)天，都要比同學(xué)們?cè)?分鐘到校，然后拿起書站在講臺(tái)上讀書，但不要領(lǐng)讀，為同學(xué)們做榜樣，提醒當(dāng)天值日的同學(xué)到校后馬上值日。如果那個(gè)同學(xué)沒有讀書，要提醒、但不準(zhǔn)大聲吆喝，更不準(zhǔn)打人……中午到校后，看著同學(xué)們閱讀課外書或繪本，提醒同學(xué)不出聲的看。
后來，我這五個(gè)小班長(zhǎng)真的就把班級(jí)“自治”起來了，當(dāng)然前提我來的比他們?cè)绲亩�，常常他們�(cè)谥v臺(tái)上站著，我總是靜靜地在后門坐著看書，偶爾丟開幾分鐘讓他們習(xí)慣習(xí)慣。一年級(jí)第一學(xué)期的中午，我天天為他們讀書，“安安靜靜進(jìn)教室，進(jìn)教室就安安靜靜”的好習(xí)慣，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化，居然就漸漸養(yǎng)成了。
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