(薦)小班教育隨筆14篇

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的小班教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　小班教育隨筆 篇1

　　在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后，情況有所改變，但過(guò)不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來(lái)了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了讓孩子們安靜下來(lái)聽故事，我決定叫一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說(shuō)，在那組找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)．我就明白了其中的`緣由，原來(lái)我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。

　　了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問(wèn)題，很多小朋友聽不清故事．我們就改成手指游戲吧�！蔽谊P(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的手指游戲。

　　這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

　　小班教育隨筆 篇2

　　小班教育隨筆 篇3

　　一天上午，我在組織主題活動(dòng)《愛媽媽》時(shí)，孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關(guān)的話題，一位坐在靠墻邊的小男孩卻心不在焉地用腳踢著墻壁，我暗示了他好幾次，他都無(wú)動(dòng)于衷，我就點(diǎn)名批評(píng)了他，沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音，居然用手指摳墻壁。這時(shí)所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生氣，感覺到教師的尊嚴(yán)受到了輕視和挑戰(zhàn)。為了在孩子面前維護(hù)我的威信，我決定對(duì)他進(jìn)行懲罰——在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓他坐著反省。他不敢表示什么，但是從他的眼神里，我感覺到他的不滿和委屈，仿佛在問(wèn)：老師我錯(cuò)了嗎？

　　對(duì)于這件事情我當(dāng)時(shí)沒有覺得怎樣，幾天過(guò)去后，偶然在網(wǎng)上一篇文章中看到這樣一句話“讓孩子在大家面前接受批評(píng)是件很殘酷的事情”，我突然感到十分不安。幼兒園的孩子是感性的，他們的情緒往往在活動(dòng)中直接表露，那個(gè)小男孩當(dāng)時(shí)可能并沒有意識(shí)到這是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，影響了他人的活動(dòng)。而我卻把他當(dāng)成有意破壞的行為來(lái)對(duì)待，并當(dāng)著全班孩子的面輕易對(duì)他采取懲罰。孩子也是有自尊心的，如果換成我被領(lǐng)導(dǎo)如此批評(píng)，嘴巴不說(shuō)但心里也肯定不開心的。這種簡(jiǎn)單不理性的教育方式，無(wú)形之中傷害了孩子的'自尊心，弱化了孩子與老師之間的感情，降低了孩子對(duì)老師的信賴。我想，當(dāng)時(shí)我若能采取另一種方式，如將他抱在懷墾，淡化他與全班孩子對(duì)此事的反應(yīng)，待活動(dòng)結(jié)束之后再單獨(dú)指出他的錯(cuò)誤行為，可能會(huì)更好。因?yàn)檫@樣不僅能讓他明白自己的錯(cuò)誤是什么，錯(cuò)在哪兒，同時(shí)也維護(hù)了他的自尊心。

　　幼兒從兩三歲時(shí)就有了自尊心，只不過(guò)這個(gè)時(shí)期孩子自尊的表現(xiàn)形式不一樣。當(dāng)孩子在眾人面前受訓(xùn)斥與嘲諷時(shí)，不管成人的出發(fā)點(diǎn)多么善良，訓(xùn)斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心靈和脆弱的自尊都會(huì)受到很大的震動(dòng)和最直接的傷害。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣，弄不好就要抖落，我們應(yīng)“十分小心”。對(duì)待孩子，我們千萬(wàn)不能居高臨下地一味呵斥，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等地交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的特性和需求，因?yàn)椋�教育本�?lái)就是一種平等的心靈交流。（周麗萍）

　　小班教育隨筆 篇4

　　循序漸進(jìn)，逐步成長(zhǎng)

　　一次體智能活動(dòng)中，天氣不好，我們?cè)诙�樓多功能教室，葉子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲，活動(dòng)中葉子哥哥當(dāng)大灰狼，小朋友們會(huì)藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的布下面，葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來(lái)找小朋友們�？墒�，浩源信以為真，自此就特別害怕上二樓去上體智能活動(dòng)。這種情況一直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，每次上體智能活動(dòng)都會(huì)問(wèn)去不去二樓，我們都會(huì)告訴他，不去。事實(shí)上真的沒有再去過(guò)，不過(guò)他每次都會(huì)問(wèn)，每次上體智能活動(dòng)都不太開心，我們實(shí)行了多種方法都不行，這一次只能順其自然了。

　　結(jié)果，在活動(dòng)中我們變成小動(dòng)物一個(gè)個(gè)從河上面（繩子）走過(guò)，靜靜老師提醒我，看李浩源。我定睛一看，真是大吃一驚啊，小伙子正學(xué)習(xí)小螃蟹從“河里”游呢！

　　給予孩子充足的時(shí)間去適應(yīng)

　　，孩子會(huì)出乎我們的想象。適應(yīng)的居然這么快！

　　孩子的適應(yīng)能力其實(shí)比我們想象的強(qiáng)，相信你的寶貝，他會(huì)成功的.邁出走向社會(huì)的第一步！我們期待著一個(gè)個(gè)奇跡的發(fā)生！

　　小班教育隨筆 篇5

　　一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我：“王教師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑�！蔽姨ь^一看，果然見班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了�！蔽壹泵Π岩�說(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對(duì)話�！罢娴模�就是滑的太慢了�！眲P凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō)：“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò)，誰(shuí)明白呀”聽見我在說(shuō)話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中似乎在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō)：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評(píng)他們，情緒立刻活躍起來(lái)。

　　迪迪說(shuō)：“我明白，因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一樣能夠流動(dòng)，所以就滑下來(lái)了。”我摸著他們的'頭笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)�！薄安恢v衛(wèi)生�！毙∨笥褌兇舐暤�?fù)屩�回答。我肯定了幼兒的看法。“教師，以后我們不隨便吐了�！睅孜恍∨笥旬惪谕�聲地說(shuō)道�！霸蹅兘o擦干凈了吧�！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

　　望著孩子們純真而歡樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧�？磥�(lái)教師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問(wèn)題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中進(jìn)取的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，才能到達(dá)我們的教育目的。

　　小班教育隨筆 篇6

　　孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng)。

　　由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是溫暖的，沒過(guò)幾天很多的花花草草長(zhǎng)的葉子也越來(lái)越好了，我們班級(jí)的種植角也開始變得不一樣了。

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來(lái)：小苗苗冒出來(lái)了，快來(lái)看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊，我也緊跟著走了過(guò)去，孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)的，朵朵開始和彤彤討論哪個(gè)小苗苗長(zhǎng)得好，兩人開心的有說(shuō)有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來(lái)兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問(wèn)他們，你們要干什么呀？朵朵說(shuō)：“在小苗苗周圍的土已經(jīng)很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”�？吹絻蓚�(gè)孩子的舉動(dòng)

　　，我很感動(dòng)，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來(lái)回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來(lái)回跑了，他們兩個(gè)高興的和我說(shuō)：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說(shuō)：“對(duì)，我們一起來(lái)助力小苗苗的成長(zhǎng)，小苗苗會(huì)長(zhǎng)的更高”，我們?nèi)齻�(gè)高興的哈哈大笑起來(lái)。

　　孩子不經(jīng)意的`舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng)，雖然活動(dòng)室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的溫暖，時(shí)而調(diào)皮的小淘氣們，卻有專屬的細(xì)心。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無(wú)論身高體重，知識(shí)技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我非常欣慰的地方。

　　最近班級(jí)常規(guī)較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個(gè)性發(fā)展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒有耐心，有時(shí)為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批評(píng)他們就會(huì)有情緒，甚至告訴家長(zhǎng)，我們不是怕孩子們告訴家長(zhǎng)，我是怕告訴家長(zhǎng)后的不理解，說(shuō)實(shí)話，責(zé)備孩子，我們也是需要勇氣的！哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問(wèn)柱子：“如果上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛？”耕柱子選了馬，因?yàn)轳R跑得快，才值得鞭策，墨子說(shuō)：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批評(píng)你啊1

　　孩子，為什么老師要批評(píng)你，是因?yàn)�，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì)嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛你們，我的寶貝！

　　小班教育隨筆 篇7

　　夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識(shí)到自我的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候：“月星，剛才教師太忙了，對(duì)不起，你沒來(lái)幼兒園教師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的`笑容。

　　孩子是敏感的，異常期望得到教師的關(guān)愛，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。

　　都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

　　小班教育隨筆 篇8

　　1、“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、我眼睛濕潤(rùn)了。

　　我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　也許以前從沒這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

　　從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、真是奇跡!

　　2、梳頭發(fā)

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

　　我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的.溫暖，我們做到了嗎?

　　3、睿睿不再含手指了

　　“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法�！苯裉煸缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

　　4、鼓勵(lì)讓孩子建立自信

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說(shuō)愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好!

　　5、提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸�(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

　　小班教育隨筆 篇9

　　“噢噢噢，又要出去玩嘍�！泵看纬鋈�戶外活動(dòng)，孩子們都會(huì)歡呼雀躍，高興的手舞足蹈，可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的，慢悠悠的走到隊(duì)伍中來(lái)，一臉的不高興，其實(shí)這也不是一次兩次這樣了，以前遇到這種情況，我總是很高興的拉著他的小手，硬性的帶他到隊(duì)伍中來(lái)，并說(shuō)著：“出去玩多好啊，小朋友們都喜歡�！庇袝r(shí)他也會(huì)玩的很高興。有一次我就問(wèn)他：“鵬鵬，你又怎么了？是不是又不想出去？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，小嘴撅的能拴住個(gè)油瓶。我就問(wèn)他：“你總是不愿出去戶外，為什么呀？”他說(shuō)：“我就是不想去。”我無(wú)奈的搖玩的游戲好嗎？”他不情愿的說(shuō)：“好吧�！本瓦@樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來(lái)到攀爬區(qū)，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無(wú)趣的走開了，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來(lái)到平衡區(qū)，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過(guò)去說(shuō)：“鵬鵬，我們來(lái)和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過(guò)一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來(lái)，后來(lái)有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無(wú)目的的走著。

　　鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過(guò)，媽媽表示平時(shí)也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時(shí)間也是很少，加上這孩子從小不愛運(yùn)動(dòng)，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時(shí)間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說(shuō)悄悄話，每當(dāng)這時(shí)，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚(yáng)，因?yàn)檫@是一個(gè)很榮譽(yù)的事哦。我說(shuō)：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運(yùn)動(dòng)，身體會(huì)生病的�！冰i鵬笑了笑說(shuō)：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過(guò)很多次了。”“哦，原來(lái)是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來(lái)玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說(shuō)。他一下很興奮的說(shuō)：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說(shuō)�！彼�很是期待的閉上了眼睛。

　　又一天戶外時(shí)間到了，我和鵬鵬眼神相對(duì)一視笑了笑，我說(shuō)：“今天我做出一個(gè)重大決定，就是到活動(dòng)場(chǎng)地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動(dòng)去，想做什么游戲都可以�！边@時(shí)所有的小朋友都高興的跳了起來(lái)，歡呼著，異常的.興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個(gè)小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個(gè)小伙伴們玩起來(lái)丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他�！冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚(yáng)著，忽上忽下來(lái)回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪�？吹靳i鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊(duì)伍中來(lái)，著實(shí)的過(guò)了一把孩提隱。搖頭，鼓勵(lì)他說(shuō)：“鵬鵬你看，你一人在教室老師不放心，出去老師跟你做個(gè)好玩的游戲好嗎？”他不情愿的說(shuō)：“好吧�！本瓦@樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來(lái)到攀爬區(qū)，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無(wú)趣的走開了，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來(lái)到平衡區(qū)，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過(guò)去說(shuō)：“鵬鵬，我們來(lái)和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過(guò)一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來(lái)，后來(lái)有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無(wú)目的的走著。

　　鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過(guò)，媽媽表示平時(shí)也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時(shí)間也是很少，加上這孩子從小不愛運(yùn)動(dòng)，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時(shí)間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說(shuō)悄悄話，每當(dāng)這時(shí)，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚(yáng)，因?yàn)檫@是一個(gè)很榮譽(yù)的事哦。我說(shuō)：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩��？”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運(yùn)動(dòng)，身體會(huì)生病的�！冰i鵬笑了笑說(shuō)：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過(guò)很多次了�！薄芭叮�原來(lái)是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來(lái)玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說(shuō)。他一下很興奮的說(shuō)：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說(shuō)。”他很是期待的閉上了眼睛。

　　又一天戶外時(shí)間到了，我和鵬鵬眼神相對(duì)一視笑了笑，我說(shuō)：“今天我做出一個(gè)重大決定，就是到活動(dòng)場(chǎng)地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動(dòng)去，想做什么游戲都可以�！边@時(shí)所有的小朋友都高興的跳了起來(lái)，歡呼著，異常的興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個(gè)小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個(gè)小伙伴們玩起來(lái)丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他�！冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚(yáng)著，忽上忽下來(lái)回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪�？吹靳i鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊(duì)伍中來(lái)，著實(shí)的過(guò)了一把孩提隱。

　　小班教育隨筆 篇10

　　上午來(lái)園時(shí)，小朋友都知道問(wèn)老師好，只有樂樂從我身邊走過(guò)去，頭也不抬。我很納悶，為什么會(huì)這樣？是我哪里做的不夠好嗎？課間的時(shí)候，小朋友們?cè)谕嫱婢摺Ｎ仪那牡膩?lái)到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會(huì)兒，他好像覺得有些不對(duì)勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠(chéng)、無(wú)邪。我問(wèn)：“樂樂，你為什么那么高興？”樂樂說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熢诎�！”我懵了，原�?lái)孩子的要求那么簡(jiǎn)單。我又問(wèn)：“樂樂，你為什么從不問(wèn)老師好�。俊睒窐分ㄖㄟ磉碚f(shuō)：“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我了�！蔽矣帚铝耍�心想：那是多久以前的事了。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無(wú)意間把樂樂說(shuō)了一頓，他還記得。（孩子的記憶力真棒）我說(shuō)：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好？”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好！從那以后，樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)“老師好”，好親切的一句“老師好”！

　　人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了，我在帶孩子活動(dòng)時(shí)，不時(shí)地將含片放入口中，有時(shí)用些手勢(shì)代替語(yǔ)言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的'狀態(tài)下，依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是，孩子們紛紛帶來(lái)了各種治嗓子的含片和藥，我對(duì)他們說(shuō)：“這些藥夠了，謝謝你們了�！笨蛇^(guò)了幾天有兩個(gè)孩子又帶來(lái)了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情，我只有感動(dòng)的份了。我想，一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢？為了孩子們對(duì)我的這份愛，我將一往無(wú)前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會(huì)讓家長(zhǎng)失望。

　　小班教育隨筆 篇11

　　俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與教師交流，不愿意與小朋友在一齊，寧愿一個(gè)人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動(dòng)，總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周圍的人和事，有時(shí)還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來(lái)，并且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與教師講。我們對(duì)他采取了很多的辦法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。

　　父母是孩子第一任教師，而教師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì)，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療，可能會(huì)危害終身。

　　幫忙孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的.本事或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自我的心田上播種自信。

　　小班教育隨筆 篇12

　　玩具是孩子的最愛，每一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢!

　　我想了想，于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂�，孩子們�(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻泛�，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

　　經(jīng)過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后必須要送回家，不然他見不到媽媽會(huì)很悲痛很難過(guò)的。

　　經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的`事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不斷地發(fā)展!

　　自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎

　　小班教育隨筆 篇13

　　守則一：節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角

　　節(jié)日餐桌上的主打菜，常常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等，這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專家指出，過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān)，而且增加血脂水平，從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。

　　因此，媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜，讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的`西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等，除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外，還富含碳水化合物，可為寶寶身體提供熱量，其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不飽和脂肪酸，對(duì)寶寶的大腦和體格的生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。

　　守則二：酸堿性食物要注意合理搭配

　　節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚大肉，而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專家指出，健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài)，如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物，血液就會(huì)呈酸性，導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且，還會(huì)攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，使寶寶體內(nèi)積熱，引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō)，過(guò)補(bǔ)易上火，就是這個(gè)道理。

　　因此，媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物，如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。

　　守則三：飲食上不能以副食代替主食

　　節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛，每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了，經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食，她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專家指出，副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了容易損傷寶寶的脾胃，影響食物的消化吸收;而且，蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等，糖類含量并不高，與主食有很大差別，互相不可代替。不然，容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡，影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

　　因此，媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配，既有充足的蛋白質(zhì)，又有綠葉菜，并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補(bǔ)充碳水化合物，并有補(bǔ)充碘類的海產(chǎn)品，保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。

　　守則四：不能讓寶寶盡情喝飲料

　　節(jié)日里，媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了，他們時(shí)常會(huì)敞開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨，反正飲料以水為主，多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁，補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專家指出，含氣類的飲料中，如可樂、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w，飲用過(guò)多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛，影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng)，但過(guò)多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。

　　因此，媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié)，既氣候干燥，各種病菌活動(dòng)又活躍，白開水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。

　　守則五：吃自助餐要吃出文明和健康

　　現(xiàn)今過(guò)節(jié)，很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí)，媽咪惟恐自己的寶寶吃虧，因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌�，喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小，不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食，媽咪不管他們正中下懷。于是，寶寶會(huì)大吃特吃，經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專家指出，這種吃法不僅容易積食傷脾，引起消化功能紊亂，而且也很不文明。

　　因此，帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食，并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明，不要浪費(fèi)太多食物。這樣，才能保證吃出健康，吃出文明。

　　小班教育隨筆 篇14

　　一位美國(guó)教師在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院講了這么一個(gè)故事：

　　在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚就會(huì)干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。

　　男士禁不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的�！�

　　“我知道�！毙∧泻㈩^也不回地回答。

　　“哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”

　　“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。

　　其實(shí)，這個(gè)故事恰好對(duì)應(yīng)了泰戈?duì)柪先说囊痪湓�，“教育的目的�?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”

　　因此，教育之"育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的"善根”，也就是讓學(xué)生擁有"這條魚在乎”的美麗心境。

　　一位納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新教師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造;兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害�？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么?我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人。只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。”

　　很顯然，人類有的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服而轉(zhuǎn)化向天使的一面。

　　教育是人的靈魂的.教育，而非單純的理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣。否則，你擁有的知識(shí)愈多，對(duì)人類，對(duì)生命的危害愈大。

　　在這方面的教訓(xùn)太沉痛了：李政道博士的一位高足盧剛，因論文獎(jiǎng)落選，嫉恨、失望困繞著的他，竟然開槍打死了4位太空物理學(xué)家，繼而仇殺了自己的獲獎(jiǎng)同學(xué)。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架，竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋，致使2死13傷。

　　時(shí)下，我們的學(xué)校教育往往忽略了學(xué)生基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成，以致于有些學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世事愈來(lái)愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

　　所以，一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩兒所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評(píng)分或許很高，也失去了人的生命價(jià)值。對(duì)人的尊重，對(duì)宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知曉生命的不可重復(fù)性。 人不應(yīng)無(wú)端地剝奪生命，即使是非常低級(jí)的生命。當(dāng)一個(gè)人對(duì)低級(jí)的生物或動(dòng)物毫無(wú)憐愛之情時(shí)，你能指望他尊重高級(jí)的生命嗎?反之，當(dāng)一個(gè)人充滿了對(duì)小草、小魚生命的關(guān)懷時(shí)，對(duì)于高級(jí)的生命、對(duì)于人的生命，他能不尊重嗎?

　　古人說(shuō)：“哀，莫大于心死。”一個(gè)對(duì)外部世界冷漠無(wú)情的人，是沒有希望的人;一個(gè)由許多對(duì)生活、對(duì)生命無(wú)動(dòng)于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。

【小班教育隨筆】相關(guān)文章：

(精選)小班教育隨筆07-03

小班教育隨筆(精選)07-03

小班教育隨筆（精選）07-04

小班教育隨筆(經(jīng)典)08-17

（經(jīng)典）小班教育隨筆08-10

小班教育隨筆（經(jīng)典）08-07

[經(jīng)典]小班教育隨筆08-15

【經(jīng)典】小班教育隨筆08-16

(經(jīng)典)小班教育隨筆08-15

小班教育隨筆【經(jīng)典】07-24