【精品】班主任工作隨筆15篇

　　在日常學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編整理的班主任工作隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作隨筆1

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學都有不同的共性，對每個同學要實行不同的訓練方法，共性是一些性格內向的同學。張磊同學成果不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜�解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把同學分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，同學告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也情愿和

　　我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的`老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓練同學，只有走進同學的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學成為知心伴侶，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

班主任工作隨筆2

　　找學生談話，是班主任對學生進行有針對性教育的常用方式。成功的談話，會使學生受到啟發(fā)、鼓勵、教育，從而成為一次加油站，揚起前進的風帆；反之，會使學生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動，導致事與愿違。所以，班主任要切實做到針對不同類型的學生、針對不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對學生進行有的放矢、對癥下藥的教育。

　　一、談心式

　　這種談話方式是在無拘無束中進行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語語含情，這種談話方式讓學生能夠理解，心領神會。這種方式一般適用于了解學生狀況和班級狀況時使用。

　　二、鼓勵式

　　這是一種對自信心不足學生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學生前進和學習的大敵，對于這類學生，班主任要善于觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用其點滴進步，鼓勵他們樹立信心，相信自我，明確目標，更上一層樓，相信“我能行”！

　　三、引導式

　　這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導、誘發(fā)、啟迪學生，從而使其透過比較、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點水，實質上是作用巨大，一般適用于自尊心很強的學生。

　　四、安慰式

　　這種方式適用于學習成績突然下降或者無故犯錯的學生。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊，因為自己本身就很內疚、自責，容易背上思想包袱。這時，班主任要及時透過個別談話的方式來幫忙其分析原因、進行心理疏導和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護下樹立信心，迎頭趕上或改正不足。

　　五、漸進式

　　有些錯誤，學生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學明白后不敢抬頭見人（諸如偷拿了他人的學習資料或學習用具時等），這時班主任若在理由充分、事實確鑿的基礎上，對學生進行漸進入心的談話，要比開門見山、直接入題、當頭一棒好得多，以免造成學生的頂牛、無法收場的結局，乃至學生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn)。當然，班主任必須要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。

　　六、激將式

　　對于好勝心強、而自我認識評價過高的學生，在學習上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實的.學生能夠采取這種方式效果更好。班主任在談話中透過反復表揚好的同學來激起他向上奮進的欲望。

　　七、直入式

　　對于辨別是非潛力較強成績較好的同學來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費時間的談話。所以，班主任在與這些學生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。

　　八、預約式

　　這種談話方式是班主任事先通知學生，讓其在談話前有足夠的思想準備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎上，自我反省，自查不足，讓談話更為有的放矢，班主任但是是進行點撥和啟迪作用，但是能讓學生到達自我教育的目的。

班主任工作隨筆3

　　腿酸腰硬，喉嚨像著火一樣。雖然饑腸轆轆，但喉嚨不想接受任何固態(tài)食物，吃飯時，僅能喝下酸奶。

　　今天是一年級新生入學的日子。從知道自己要教一年級開始，我就在為這一天準備著：學習如何和孩子溝通，學習低年級班級管理，準備獎勵用的小獎章小貼紙，調整心態(tài)……然而，今天仍是糟糕的、失控的、瀕臨崩潰的一天。

　　第一節(jié)課，一切都那么美好。和同學們一起說一說一日常規(guī)，說一說規(guī)則紀律，孩子們積極參與踴躍發(fā)言，很靠譜、很像上課的樣子、小學生的范兒已經(jīng)出來了�？粗�一張張可愛的小臉蛋，抑制不住的愛意從心流淌。

　　噩夢從站路隊開始。排路隊，花了整整20分鐘，各種吵鬧，前面排好了，后面已經(jīng)跑出幾米遠玩去了，后面的排好了，前面又成了一堆。無力感如潮水般襲來。喊，他們比你嗓門大得多；獎勵，只能維持幾秒鐘；批評，怕影響孩子上小學的積極性……在一團混亂中，送走了路隊，還好沒有出什么岔子�；氐睫k公室，累成葛優(yōu)癱。

　　夜闌人靜，細細思量。為何我感覺瀕臨崩潰？因為我無法面對失控。為什么無法面對失控？因為我太想控制。

　　學生不是你的一部分，你無法控制，（其實，和你鏈接最緊密的身體，你又完全能控制嗎？你能控制心臟的跳動、血液的流向？）你追求的良好的.控制感也許是職業(yè)慣性帶給你的壞毛病。放下控制，僅僅陪伴。欣賞。幫助。成長。

　　臨睡前思索如何建立班級秩序，發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，是每日教學手記。太好了，正適合不愛看理論的懶人我�；鹚傧聠危�一分鐘發(fā)送到kindle，開始臨時抱佛腳，互聯(lián)網(wǎng)時代就是這么便利。把安靜作為開學初第一個養(yǎng)成主題，好主意。老師心平氣和的柔聲說話，給孩子傳遞靜。定能生慧。信服。

　　順藤摸瓜，搜索到了一位癡迷于一年級班級秩序建設的學者，可惜沒有電子書資源，紙質版也絕版，只好淘寶了復印版。手中有書，心中有了底氣。

　　讀書，用心。一切都會好起來。

班主任工作隨筆4

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的'權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……們很痛苦，班主任們很上火。

　　我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)е�全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

班主任工作隨筆5

　　一、穩(wěn)步提升語文教學能力

　　作為一名工作僅三年的年輕教師，她積極把握每次執(zhí)教各級各類公開課的機會，精心打磨課堂，力求展現(xiàn)最佳的風采。

　　在效益月賽課中，她執(zhí)教《珍珠鳥》一課。從公布上課內容、抽簽到確定上課人員，只有三四天的時間，她深知在這短短的時間內上好一堂課是多么不容易。但是，我并沒有就此泄氣，而是周末兩天在家就盡自己的全力準備好教案，在周一上午打印出來給師傅過目和把關。在師傅的悉心修改和指導之后，回到她手中的是一份“面目全非”的教學設計，周一整個下午她都在認真整理教案，借班試上的時候所幸效果還不錯。到周二正式上的時候，聽課教師坐了滿滿一排，幸運的是，她及時調節(jié)了自己的緊張情緒，上課班級的孩子非常配合，才有了這較滿意的一堂課。

　　除了教研組、學校層面的課堂，她還連續(xù)兩次參加武進區(qū)小學語文基地活動，向聽課教師展示了青年教師的獨特風采。在第二次磨課過程中，有時來不及記錄、理解、吸納大家的建議，她就用手機把評課過程錄下來，回家一邊聽回放，一邊修改教案，碰到不理解的地方，隔天再硬著頭皮問師傅。每次評課之后，她會一遍遍地熟悉教學過程，一句句地讀過去，看看是否符合自己的說話語氣、停頓和情感。有時候可能要表達的意思一樣，但就是感覺說得不順口，就自己反復琢磨，直到說起來順口為止。

　　從她身上，散發(fā)出來的是一份虛心、一份勤勉。從不好高騖遠，而是從最基本的事做起，從原點出發(fā)，心平氣和從事最為基本的研究工作，踏踏實實地承擔教學研究的辛酸苦痛。不走旁門，不超近道，甘愿沿尋傳統(tǒng)，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。

　　二、積極探尋學科教學融合

　　作為一名語文老師，她深知，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為此她還嘗試執(zhí)教了一節(jié)武進區(qū)綜合實踐課《整理書包》。為了上好這節(jié)課，她先后前往林南小學、橫山橋小學向孫校長學習如何上好這節(jié)課。在學習中為了不錯過任何一處細節(jié)，她做了充足的準備，用錄像機拍下了整節(jié)課的`上課內容，用手機錄音機錄下了整節(jié)課的上課音頻，并一次次通過電話、短信、QQ跟馬老師、孫校長溝通上課事宜，以求上課效果的盡量到位。回到家里，她又一遍遍回看視頻內容，一句一句在教案上做好標記，并反復琢磨上課的語言、教態(tài)等。如此周密的準備，才有了最后整堂課的精彩演繹。

　　在此次教學過程中，她慢慢體悟到，一份教案的好壞并不是絕對的，并不一定所謂的優(yōu)秀教案就一定是最好的，還應該聯(lián)系學生的基礎和特征，只有適合學生的教學過程才是值得試行的。課堂教學是一門博大精深的藝術，作為一名教師，要培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地構建符合學生身心特點的教學設計，只有這樣，學生智慧的清泉才會源源不斷地奔涌而出。

　　三、扎實豐益?zhèn)�人專業(yè)素養(yǎng)

　　教師是教育教學工作的承擔者，是學生教育的主體，教師的素養(yǎng)高低直接影響著學生的健康發(fā)展，關系著教育教學工作的成敗。

　　為了扎實豐益?zhèn)�人素養(yǎng)，她積極參加湯華燕校長的市級課題《兒童平民人格培養(yǎng)的環(huán)境系統(tǒng)建設的研究與實踐》和虞紅霞老師的校級課題《小學語文綜合性學習的實踐與研究》，鍛煉自身的教科研能力。她還多次在校內校外獲得可喜的榮譽：“江蘇省網(wǎng)絡培訓優(yōu)秀學員”“江蘇省‘藍天杯’教學設計二等獎”“‘語文報杯’優(yōu)秀指導一等獎”“江蘇省教學案例一等獎”“武進區(qū)教育教學論文一等獎”“20xx年十大風云人物”“效益月課堂評比一等獎”......

　　一樣的初衷也會有大相徑庭的結果。有的人用最初的心，力排艱難險阻，永葆一顆執(zhí)著的心，把自己最初的理想最終實現(xiàn);有的人遇到一些麻煩和坎坷就輕易放手，完全改變了最初的心，隨波逐流;有的人為現(xiàn)在的安逸而心安理得，不動一步。作為一名追夢教師，她相信，只有保持最初對待工作的那份熱情，初衷才能實現(xiàn)，事業(yè)才能成功。既然選擇了這份有意義的工作，就讓我們永葆不變的毅力，用最初的心，做永遠的事;用永遠的心，做最初的事。

班主任工作隨筆6

　　近日，我拜讀了天津市德育特級教師張萬詳老師著的《班主任工作創(chuàng)新藝術100招》一書，的確收益不少。盡管我沒有擔任班主任工作，但作為一名教師、一位從事德育工作的學校管理者，此書也可說是給我的工作指明了航向，其中值得借鑒、引用學習的東西實在太多太多。

　　張老師一生奮斗的結果之一是擁有了“三多”。一是工作筆記多。他說利用電腦整理了其中的`很小一部分，這很小一部分的概要竟達5萬多字。二是購買書籍報刊多，特別是關于德育和班主任工作的，幾乎是見一本買一本。三是積累的德育資料多。上萬張卡片，幾十本德育資料簡報，摞起來等同身高。如此“三多”為張老師的班主任工作留下了寶貴的財富，為他豐實的文化內涵奠定了堅實的基礎，也為我們從事德育工作的教師提供了不可多得的資料。

　　該書所舉的100招，僅是張老師班主任工作中的“滄海一粟”，招招不同，招招出新意，尤其是很多時候張先生在對學生進行教育時，創(chuàng)作的詩篇，說出的極富詩情畫意的話語，無不顯示出張萬詳老師深厚的文學功底、極具創(chuàng)新的教育方法以及崇高的師德。

　　張萬詳老師在班主任工作中，尤其善于利用身邊的事物，仿佛任何一種事物都是他育人的材料，他都能信手拈來。遇到易讓教師情緒過激的事情，他總是能平心靜氣地泰然處之。

　　我們要善于抓住身邊轉瞬即逝的機會，用“潤物細無聲”的方式去化干戈為玉帛，才是明智之舉，才會一舉多得的。

班主任工作隨筆7

　　一、學會控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應該用怎樣的情緒影響自己的學生呢？我覺得班主任的情緒應該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自己不應該這樣子處理，應該還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。

　　二、學會和學生商量

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)е�全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的責任推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎么回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破暖瓶這件事和張和王同學都有責任，我們來討論一下誰的責任更大一些。認為王同學責任大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學責任大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、特別的你給你特別的愛

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的.兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還必須關注到那些特別的學生，對于特別的學生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于特別不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。

班主任工作隨筆8

　　前天，寫字比賽的結果出來后，我班得到了不錯的成績，五個人參加比賽，有三個人得了一等獎，一個二等獎，一個三等獎。按道理，我應該大張旗鼓地表揚這五位選手才對，然而，當我在全班宣布這個結果時，對于這五個人取得好成績只是輕描淡寫地表揚了幾句。

　　從孩子們期待的目光中，我似乎感覺到了些什么。我知道此時此刻，我一定要說上幾句，以撫慰那些沒有進入決賽的孩子的心靈。設身處地想想，其實不難體會，很多孩子除了為那五位同學感到高興以外，心里多少會有一點兒難受，想起孩子們?yōu)榱擞�接這次全校的寫字比賽，一個個信心百倍地付出了許多的努力，而且絕大多數(shù)孩子，因為他們在平常堅持練書法，已經(jīng)有一定的功底了。平常作業(yè)寫得工整、美觀�，F(xiàn)在，他們會不會在心里嘀咕：上次初賽，我為什么沒有被選上呢？如果我有機會參加決賽，會是怎樣的結果呢？于是，趁著這個機會，這么說：

　　孩子們，這次比賽，感謝這五位同學為班級爭了光。希望他們再接再厲，為我們樹立好榜樣。比賽結束了，寫字的訓練應該是拉開了新的序幕。希望大家在平常的作業(yè)中，加強練字意識，我們要繼續(xù)把之前提到的“提筆當練字”的.精神落到實處。我們班的孩子，多才多藝，可謂藏龍臥虎。單只從書法方面看，還有許多強將呢！你看飛揚，他的字其實寫得很好，連初賽的評委看了他的作品都說：‘這個孩子，如果把豎的筆畫寫得更有力一點，那他絕對有希望參加決賽！’再說青楊，上次評委們捧著你的作品，欣賞了好半天呢！大家都說：‘這孩子多有寫字天賦啊！可惜字架還不是很穩(wěn)�！�只要你堅持練，下次比賽，很有可能被選上哦！潔榆，老師都為遺憾，沒有注意鍛煉身體吧！體力不夠好，寫出來的字，秀美，但不夠有力呀！穎賢，你的鋼筆字毛筆字，筆畫都很流暢，很端莊，整體感覺也不錯，可惜再細看時，發(fā)現(xiàn)這次初賽作品的字沒有嚴格地注意間架結構，稍微有點往下掉了�？⊙裕�你的字更是一筆一畫都很有神，足可以從你的字感覺出你內心世界的豐富多彩�？上У氖悄銓懽值淖藙莶惶�好。觀慧，你的字很大氣，但是還不夠緊湊……

　　當我講完這些話，我看到了孩子們充滿自信的目光！從他們的笑臉，我感受到了他們內心的希望！

　　每一個孩子的心里都有一盞燈，

　　每一盞燈都在悄悄照亮他們新的希望。

　　當燈光遭遇風雨，

　　我愿伸出雙手，

　　傳遞我內心的熾熱與光明

　　閃爍間讓心燈更亮……

　　這兩天，我在改孩子的作業(yè)時，驚諒地發(fā)現(xiàn)，每一本作業(yè)都寫得那么整潔，那么美觀！每一個字，都好像在對我說：“老師，您沒有說錯，我也是書法小明星！”

班主任工作隨筆9

　　小學班主任是一個復合型角色，當學生需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他體貼和溫暖；當學生有了缺點，班主任又是一位嚴師，嚴肅指出他的不足，并幫助他改正。

　　拉近與學生的關系。平時遇到學生問好時，教師要親切地向他點頭或微笑，并叫出他的名字。這樣會讓學生覺得教師平易近人、和藹可親，能拉近師生的距離。學生有時會發(fā)生這樣或那樣的問題，即使犯了錯誤，班主任也要滿腔熱情地去關心、幫助、教育他們，不能輕易下結論、“扣帽子”。如果用“有些同學一時糊涂做了錯事”“一時喜歡別人的東西沒經(jīng)人家同意自己就拿去玩了”等比較溫和的話語教育學生，并認真分析學生不良習慣的危害性，那么教育效果一定會好。

　　多關心學生。上課或下課多觀察學生，發(fā)現(xiàn)異常及時關心。如果課堂上有學生發(fā)生異常，我會問他哪里不舒服，是不是肚子疼、頭疼，要不要上廁所、喝點熱水或與家長聯(lián)系等，讓學生感受到班主任慈母般的關懷。

　　多表揚鼓勵學生。對學生不說消極的話，不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的`閃光點，用各種機會表達對每名學生的信任和期待，用愛去激勵學生。我批改作業(yè)時，改變了過去畫對錯號寫年月日的方法，對作業(yè)寫得認真的學生在其作業(yè)本上寫上表揚鼓勵的話語，對作業(yè)差的學生也用得體的語言進行暗示，讓學生覺得老師時刻在鼓勵自己。班里有名學生學習很好但驕傲自滿，跟同學相處不好。我在她的作業(yè)上寫了這樣一句批語：“你勤奮好學，成績突出，但要搞好同學關系，與同學和睦相處，這樣你才會感受到集體的溫暖。愿你成為同學們的好朋友和學習的榜樣�！�

　　人格上尊重學生。當學生有了進步時，我適時給予表揚。如學生書寫有進步時，我就在作業(yè)本上寫上表揚性的評語，或在課堂上表揚，讓學生品嘗到被肯定的喜悅。當學生犯了錯誤時，我堅持正面教育，做到語調平和、態(tài)度和藹、循循善誘，注意傾聽學生對自己錯誤的認識，決不說傷害學生自尊的話。

　　善于理解寬容學生。寬容學生就是讓他們知道你不是抓住他的錯誤不放；寬容就是允許學生有異議，讓他們覺得你不是學習上的管家而是伙伴；寬容就是理解學生，讓他們認識到你不會因為學生調皮搗蛋而怒氣沖天。班里有名愛遲到的學生。有一次，看到他遲到還慢吞吞走進教室的樣子，我非常生氣。我問他為什么遲到。他拖著長音說：“哎呀，俺不是給你寫作業(yè)來嘛！”看著他滿不在乎的樣子，我真想批評他一頓，但是考慮到他的火爆脾氣和倔強性格，我話鋒一轉，笑呵呵地說：“哦，你給俺寫作業(yè)，不錯，是個按時完成作業(yè)的好孩子，來晚了可以原諒。老師希望你以后既按時完成作業(yè)又不遲到，你能做到嗎？”他高興地點點頭。從那以后，這名學生再也沒有遲到過，而且作業(yè)完成得很認真。

　　總之，班主任工作是一項繁雜的工作，班主任要帶好一班學生，教育好一班人，確實不容易。小學低年級學生剛跨進校門，處于人生觀、世界觀建立的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作十分重要。我覺得，只要教師充滿愛心，關心和愛護學生，并嚴格要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，一定能收到令人滿意的效果。

班主任工作隨筆10

　　我班有個腦癱的孩子，叫王芳，她的父親在她出生后便因為孩子的殘疾和王芳的媽媽離婚了，只剩下母女倆相依為命。由于身體的殘疾，影響了王芳的智力發(fā)展，進而又直接影響到她的學習，由于知識深度的增加，作業(yè)的難度也在加強，她跟上其他同學非常吃力，于是她出現(xiàn)了上課走神，作業(yè)也不認真完成的毛病，這就引起同學們的譏笑，她感到同學之間的冷漠，于是更加孤獨，性格過于內向，看著她就像一只受傷的小動物蜷縮在教室的角落，我的心異常疼痛。為了消除她的自卑感，她雖然是班內隨班就讀的學生，但是我對她的要求和其他學生一樣。

　　記得有一次，她沒有交作業(yè)，當時我找到她，她的眼光滿載著膽怯，雙手不知所措的絞在一起，我感受到了她內心的恐懼。我將她的手拉起，用飽含慈母般目光看著她說：你是一個懂事的孩子，是不是有特殊原因，才沒寫作業(yè)，能和老師說說嗎？她沒有說話，我也沒有繼續(xù)追問，而是采取以退為進的戰(zhàn)略，耐心的給她講解了作業(yè)中的習題，簡單的習題她能獨立解答出來了。我用欣賞的眼光看著她說：你看這不是做出來了嗎？你應該相信自己，只要用心學，你同樣也會成功。聽到這些，她的眼睛中閃爍著喜悅的光芒，我借此機會，拍著她的肩膀說：孩子你要是有不開心，有什么煩惱都可以說給老師聽，老師幫你解決，老師是你的朋友，相信我！我們拉勾！孩子有些喜極而泣，激動地伸出了小手。幾天后又發(fā)生了這樣的一件事讓我發(fā)現(xiàn)她還患有嚴重的心里障礙。事情是這樣的，在一個暖意洋洋的午后，下課時她和同桌互相交換了學習用具，相互約定明天再換過來。可是第二天王芳想要換過來的時候，同桌沒有把王芳的學具帶來，他當時誠懇告訴王芳明天一定帶來還她。放學時，我看見王芳和媽媽在操場上拉拉扯扯的，看到孩子情緒特別激動的和媽媽說著什么，當時急著放學，心想等我回來再找她詢問情況。當我回來時她們已經(jīng)走了，這時做衛(wèi)生的大姐走過來急切的和我講述了事情的經(jīng)過，原來當她得知同桌不能還她時，說什么也不干，一個勁的追問媽媽為什么同桌不還給他。媽媽跟她解釋，也不聽，就是只認這個理，最后媽媽氣急了，不理她，她就直接趴在地上，一邊用自己的頭部往地上磕，一邊痛哭流涕的嘮叨，這不公平，這不公平，我的東西為什么不還給我。這位大姐看不過趕緊和她媽媽一起把拽起來。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下這個孩子，下班后直接去了她家，我再看到她時，她滿臉通紅做在屋里的角落獨自落淚，看到這樣的情景，我的心里一酸，一種母愛的力量讓我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后幫孩子分析原因，漸漸的她的心結慢慢打開了，我一邊鼓勵他堅強些，一邊幫她尋找解決的辦法，教她如何處理這樣的的問題�？粗�孩子露出笑臉我心里才松了一口氣。

　　我深刻的感受到，對于這樣的特殊孩子更需要關愛，更需要呵護，激勵，讓她不再孤單不再無助，在我的教育下，漸漸的好多同學都來和她一起玩了，她也漸漸的開朗起來，她的臉上的笑意就像那綻放的花兒一樣燦爛了。我多么想讓這樣的場景留住。我多么想讓孩子能有一個健康的體魄和孩子們一起玩耍，游戲。由于孩子漸漸長大，身體體重的增加，讓她現(xiàn)在走路越來越困難了，不得不去醫(yī)院接受手術治療，她去醫(yī)院那天我們全班同學都為她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一個電話，詢問孩子的病情進展如何，和她聊天，激勵她戰(zhàn)勝病痛，讓她勇敢的面對生活。期末考試后我做的第一件事就是帶著100元和孩子們親手制作的賀卡，折的千紙鶴，幸運星，小制作等物品去醫(yī)院看望她，見到她如花一樣的笑臉在我心中慢慢綻放，我是幸福的，內心呼喚著，孩子我們期盼你早日回到校園和我們一起上課，加油吧！

　　一直以來，在班主任工作中，我始終堅持做到先育人后教書，對學生 “愛”中有 “嚴”， “嚴”中有 “愛”， 嚴愛相濟。我時刻注重言傳身教，為人師表。我經(jīng)常教育學生們在學校要按時完成自己該做的事，回家要為父母做力所能及的家務活。尤其是我注意抓好有利的時機對孩子們進行感恩教育，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)或春節(jié)等各種節(jié)日及時引導學生為父母、老師等做禮物，送祝福語等，這樣潛移默化的影響，使他們逐漸學會感恩，學會關心他人，學會擔當責任等。其實學生的心里都是有愛的，只是需要我們去引導，去激發(fā)。在班內組織學生觀看“讓世界充滿愛”的感恩主題片，對學生進行思想和習慣養(yǎng)成的教育。在此基礎上，我適時召開了“學會感恩”的主題班會，并開展了“心系災區(qū)，愛心捐助”、與災區(qū)孩子“手拉手”等愛心捐助活動……記得為四川捐款時，時間緊，下午就得上交捐款，班里有好幾個小飯桌的孩子，沒捐成，讓我意想不到的是第二天他們不約而同地帶來了錢，一定讓我把錢捐給災區(qū)的孩子們，就這樣飽含師生的情意的243元帶著孩子們的祈禱和祝福寄往了災區(qū)，后來來自災區(qū)的中學還寄來了感謝信，收到來信，我們師生都異常高興，讓我更加高興的是讓關愛他人的教育真正深入了學生的心靈。

　　冰心老人說過，沒有愛，就沒有了一切。教師的愛是教師對教育的詮釋，教育離不開愛，校園離不開愛，學生離不開愛。只有愛才能讓學生 “親其師，信其道�！睅煇勰軌蚣ぐl(fā)、勉勵、慰藉學生，師愛能彌補親情的不足，撫平一些學生心靈的.創(chuàng)傷。讓我們用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界，真正做到潤物無聲，師愛無痕。

　　學校要迎檢，評比市級規(guī)范化學校，巴掌大的地方三天兩頭的評比，上級定什么師范，就應該先定一個規(guī)模，沒有一定的規(guī)模，就那么十幾個人，一個老師擔著好幾科，我就擔著三科，能標準到哪兒去呢，定下一個規(guī)模，省得麻雀大的學校亂撲騰，傷民牢財，評比上評比不上，到時候都要抖落好多毛下來。

　　昨天一個班一個老師出板報，放學完成不了的自己加班，我脫了大衣，站在講桌上，用水刷了黑板，鄭老師讓學生用書把黑板扇干后，我就開始動手，找圖片和內容，沒弄完，中午吃了一點飯就跑來才出完了，臨班的一個老師過來看了看，夸我出的好，說都具有專業(yè)水平了，學校里有兩個學美術的老師也夸我出得比她們出得還好，雖然我不太喜歡別人拿個事就評頭論足的，但是被人夸獎總是高興的。

　　今天所有的老師都在找檔案，連課都不用上了。

　　星期六，日還要加班，這個周末就泡湯了。

　　看看找的資料，都是沒用的，用來應付檢查的，這要拿紙張打印出來得需要多少紙張啊，浪費資源！這么小一個學校都這樣，那些政府部門就更不用說了，檢查的都知道你在作假，但是你作假也說明重視他，他就高興，如果他看不到你對他的重視，你就什么都白干了。誰都明白，可誰也不提出來，誰也不反抗。相比外國人注重高效率的理念，中國人從理論上，理念上都是懶惰，明哲保身的，比人家差得不是一點……

　　這種場面事，什么時候才取消，大家省出時間來做點需要做的，有實際作用的事或者休息，都比這樣來得好~

　　在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

　　做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程�！蔽乙�在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

　　班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得�！皟�(yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！

班主任工作隨筆11

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生；

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理；

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法。

　　三、要培養(yǎng)習慣；

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己；

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

　　（4）踏上工作崗位至今，我一直擔任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風，學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下面幾點工作：

　　1、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。要保證教學質量，就要有好的教學常規(guī)。于是，我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每天進行一小結，每周進行優(yōu)秀學生評比。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　2、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，要求同學們懂得講文明禮貌，無論在校內，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好！，放學回家都會說：老師，再見！同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

　　3、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。利用班會課向學生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習。帶動全班小朋友參加六一慶�；顒樱�進行寫字比賽，講故事比賽，我是文明小標兵活動。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

　　4、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　5、做好學生的`安全教育工作。每周二或四都對學生進行進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　6、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié)。

　　7、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大�；�本能遵守學校的學生規(guī)范了。

班主任工作隨筆12

　　小學班主任工作隨筆

　　在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。

　　急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會"破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。

　　德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的'。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放棄，對學生置之不理。

　　在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

班主任工作隨筆13

　　在初中生這個群體中，攀比現(xiàn)象越來越嚴重。如我們班上很多同學比手機，今天你拿了三星，明天我就拿個蘋果，今天你拿個蘋果5，明天我就想拿個蘋果6plus。除此之外，比穿戴的現(xiàn)象也是普遍存在的，就連學生最愛穿運動服，都把阿迪達斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎品牌，今天看你買，明天我也跟風買。今天看你帶了個手表，明天就回家讓爸媽也給買個。相反，比學習、比品行的，卻是少之又少。

　　究其原因，還是家長和老師的教育和引導不到位。首先是家長對孩子的溺愛，只要孩子要什么，就算自己省吃儉用也要買給孩子，哪怕自己苦點累點，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學當中丟人”，是家長的普遍心理。老師平時更看重學習，把學生這種生活問題給忽略掉了。當然，學生的心理問題也是不能忽略，學生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎，追求的是“別人有的我要有，別人沒有的，時髦的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。其實，攀比現(xiàn)象存在著很大的危害：

　　第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟負擔。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農(nóng)村轉學過來的學生，這些學生的'家長大部分是務工的農(nóng)民，按說賺錢是很不容易，但這些學生中總有一小部分和城市家庭富裕的學生盲目攀比，而把父母的辛勞和期望拋在腦后。

　　第二，盲目地攀比影響學生的身心健康。一些學生除了在穿戴上進行攀比，也在吃喝玩樂上攀比。今天你過生日請客去唱歌、喝酒，明天我過生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂過通宵。更有甚者，把會吸煙當成是一種時尚，盲目跟隨社會青年走極端，誤入歧途。有的同學還喜歡染頭發(fā)，對于正處于青春發(fā)育期的孩子來說，劣質的染發(fā)劑很容易對他們的健康造成損害。

　　我認為中學生應該樹立正確的消費觀念，要做好適度消費，更應該站在父母的立場上，替父母考慮，體會父母賺錢的不容易。不和同學盲目攀比，樹立自立的思想，不要因為穿不起名牌衣服，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習慣的同學交往。在充分了解自己的基礎上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強，要和比自己優(yōu)秀的同學比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進步。其實，做到了這些，你想要的時間都會給你。

班主任工作隨筆14

　　不知不覺中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。

　　周末趁著閑暇時間，把學生冬在至里包餃子的照片整理了一番�？粗�一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學初，孩子們剛踏進校園時那一張張懵懂的小臉。對小學生活一點都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應了小學生活。在這短短的半年時間里，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學習，故取消了學校師生共同包餃子的活動，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發(fā)來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學校的話語時，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的，看著照片中一個個一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來了照片和對我們學校感謝的`話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的溫暖；家長們的滿意以及對學校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策著我們要更加有責任感。

　　和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。

班主任工作隨筆15

　　全面提高班級教育教學質量的關鍵在于為人師者要真正關注后進學生的思維狀況和學習狀況，并且能比較及時地因生施教。

　　一個普通中學的歷史老師面對的孩子往往是幾百名孩子。筆者本人就是面對一個階段386名中學生。成績優(yōu)異的學生學習態(tài)度積極方法高效，成績靠后的孩子隨大流，態(tài)度不積極沒什么方法；七年級的孩子甚至連大路都沒找到，態(tài)度消極，學習方式依然是小學生的思維方式。

　　我們首先要發(fā)現(xiàn)這一部分學生。這一部分學生其實很容易受到忽視。原因多種多樣，不一一贅述。平時五所謂，一考試就砸鍋。我們教師平時對優(yōu)秀的學生給予了相應的`關注。這個關注也就是對386名孩子中的七八十名。課堂提問也僅僅是十來個孩子，不到班級孩子總數(shù)的四分之一。班級四分之三的大多數(shù)最需要提問的孩子由于自己的原因和老師的原因就被忽略了！

　　我們需要改變。課程改革如火如荼。改革的核心是為了人的發(fā)展。誰最需要老師幫助才可以幫助？成績優(yōu)秀的孩子說到底是孩子的父母在孩子童年在家庭就幫助孩子養(yǎng)成了好的生活習慣和性格。我們的這一部分后進學生呢？沒什么好習慣。我們老師埋怨孩子的父母已經(jīng)于事無補，我們要認清現(xiàn)實，我們得幫助最需要幫助的孩子。

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