正視自卑,直視挫折教育隨筆

時間：2022-10-07 16:37:04 隨筆我要投稿

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正視自卑,直視挫折教育隨筆

　　精神分析者阿德勒曾這樣說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而已。因為我們發(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進(jìn)一步改善的�！�

正視自卑,直視挫折教育隨筆

　　——題記

　　月考考試的成績出來了，我準(zhǔn)備到班里去分析一下本次考試的情況，走到門口時聽到班里議論紛紛，我忽然很想聽聽孩子們真實的感受，在門外我悄悄的停住了腳步�！瑼同學(xué)說：“啊？你退步了，我們該沖刺了�。±蠋熢搶δ闶�。”B同學(xué)說：“嘻！我老爸早把學(xué)籍給我轉(zhuǎn)走了，考這些我一樣可以上Y中！你啊，就是再多考10分也不見得能考的上！”B同學(xué)一臉的不屑，而A同學(xué)的滿臉沒落、失望，仿佛是兩根針扎在了我的心上。急不得，我告誡自己，我需要仔細(xì)斟酌之后再做單獨(dú)疏導(dǎo)。

　　初四是初中階段一個特殊的時期，孩子們的變得敏感而脆弱，一次測試的低分，一句同學(xué)的玩笑，一個老師的評價都成了挫傷其學(xué)習(xí)動力的利器。認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)，其實A同學(xué)和B同學(xué)他們存在共同的問題——學(xué)習(xí)動力不足且易受外界因素影響。這樣的學(xué)生其實在初四所占的比例并不小，這令我們老師都非�？鄲赖膯栴}。細(xì)細(xì)想來，一方面孩子們都有提高成績的需要，而另一方面，又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動力或動力不足。孩子們由于付出的努力短時間內(nèi)看不到效果，就對自己的能力產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)這種情況是由于沒有樹立正確的歸因理念。

　　我想該和B同學(xué)的家長溝通一下了。我撥通了B同學(xué)媽媽的電話，言語間得知家長為了減輕孩子的升學(xué)壓力，相盡一切辦法幫孩子轉(zhuǎn)走了學(xué)籍（借錢付了首付，然后每個月還要將收入的近2/3還貸款，70多歲的奶奶都到附近的加工廠去打零工來補(bǔ)貼家用）。令家長沒有想到的是這卻讓孩子徹底沒了壓力，根本沒了學(xué)習(xí)的動力，仿佛是已經(jīng)邁進(jìn)了理想的高中，家長也是非常的著急。

　　一番了解之后，我可以和B同學(xué)談?wù)劻�。午飯后我以讓B同學(xué)幫我核對作業(yè)數(shù)量為借口把他叫到了只有我一個人的辦公室（這個孩子很聰明也很叛逆，若直接找他到辦公室的談話激起他的逆反心理，很可能會使我們的談話適得其反）。我很隨意的跟他聊起家人，聊起生活，聊起未來……聊了很多唯獨(dú)沒有直接談及學(xué)習(xí)，聊著聊著他的頭不再高高昂起，他的眼睛濕潤了。我心頭的石頭放下了一塊，還有一塊呢！我喃喃自語。

　　周末，我登入了QQ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A同學(xué)這一周空間有很多更新，內(nèi)容充斥對社會的種種不滿，字里行間滿是煩躁和不安。毫無疑問B同學(xué)的話等會他沖擊不小——嚴(yán)重挫傷了他的自信心，他怕了！他自己的能力產(chǎn)生懷疑，他懼怕他付出了很多努力后卻得不到期盼的效果，他懼怕失敗之后別人嘲諷的眼神！A同學(xué)的QQ頭像灰暗，但是我猜測他在線，我主動和他打招呼：

　　W：小子，在嗎？因為你，我昨晚半宿沒睡好��！

　　A：老師，怎么了？我惹你生氣了

　　W：高興的！！

　　A：啊

　　W：我夢見考上Y中了

　　A：真的嗎？老師，我可能會讓您失望了……

　　W：不會的！我一直在想我為什么會做這個夢呢？？日有所思，夜有所夢。原因很簡單，你期中考試進(jìn)步很大，我的潛意識告訴我：你的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了良性循環(huán)，你會越來越好的！

　　W：小子，請相信我。加油��！

　　A：哎，老師，我……

　　W：小子，老師送你一句話：全力以赴，然后無怨無悔！

　　A：老師，我試著努力去做吧！

　　W：不是試著，這個是必須的��！請讓我夢想成真！