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這樣做,才能讓孩子愛(ài)上寫作業(yè)幼師隨筆
玩是孩子的天性，不管什么時(shí)候，孩子都是更喜歡玩兒，而不是安安靜靜坐在一邊寫作業(yè)的，有些時(shí)候，孩子玩兒游戲玩得投入，就會(huì)忘記寫作業(yè)。這很常見(jiàn)，家長(zhǎng)不要太過(guò)焦急，若是管教的方法不對(duì)了，很有可能會(huì)讓孩子鬧情緒的。
寫作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件讓他感到很辛苦的事情，所以，怎么樣增加孩子寫作業(yè)的主動(dòng)性，讓孩子不對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸，才是家長(zhǎng)應(yīng)該思考的事情。
如何提醒孩子寫作業(yè)
趕緊寫作業(yè)！不寫完不許吃飯！
快點(diǎn)寫，怎么還沒(méi)寫完？不要磨蹭……
面對(duì)家長(zhǎng)這樣的話語(yǔ)，自覺(jué)一些的孩子，就會(huì)認(rèn)真的完成作業(yè)，不自覺(jué)的孩子在磨蹭之中，雖然很是不情愿，但他也會(huì)把作業(yè)寫完。不過(guò)這個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)寫作業(yè)已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒興趣了，他僅僅只是在完成任務(wù)而已。
家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的時(shí)候，多數(shù)情況下都是采用命令的口吻，而很少使用詢問(wèn)的話語(yǔ)，在提醒孩子寫作業(yè)的時(shí)候，完全可以問(wèn)孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下來(lái)，你該怎么做�！敝惖模尯⒆佑杀粍�(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
孩子寫作業(yè)的時(shí)候，是需要大人的陪伴的，年齡越小的孩子，自制力就越小，有大人在的時(shí)候，孩子無(wú)論是寫作業(yè)還是做家務(wù)，效率都會(huì)提高；但如果大人不在，孩子做事就磨蹭得沒(méi)完沒(méi)了。
不過(guò)，孩子寫作業(yè)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，注意不要在孩子寫作業(yè)的屋子接待客人；也不要在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候看電視，玩兒電子游戲，吃東西；更不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，讓孩子做別的事情；不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，挑孩子毛病，訓(xùn)斥孩子。這些都會(huì)影響到孩子寫作業(yè)的注意力，讓孩子分心，不在專注于寫作業(yè)了。
如何減少孩子對(duì)寫作業(yè)的抗拒
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，都不喜歡總是接受命令，這會(huì)讓人很是被動(dòng)，完全沒(méi)有參與進(jìn)去的積極性。孩子寫作業(yè)也是如此，沒(méi)有參與心理，自然也就對(duì)這件事有一個(gè)無(wú)所謂的態(tài)度，甚至于，不愿意完成它了。
在提醒孩子寫作業(yè)的時(shí)候，可以把命令的語(yǔ)氣、詞匯進(jìn)行改變，比方說(shuō)“快去寫作業(yè)！寫完作業(yè)才能吃飯！”改成“我們?cè)诔燥埱笆遣皇怯屑虑檫�沒(méi)做？寶貝，你說(shuō)這件事是什么呢？”孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子自己想出答案，而不是直接告訴孩子最終結(jié)果，這樣能讓孩子更有成就感，從而對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，減少對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒。
一個(gè)人，對(duì)一件事物產(chǎn)生抗拒之后，那他在這件事情上，能夠有好成績(jī)的可能也就非常小了。所以說(shuō)，只有讓孩子從心底不在抵觸寫作業(yè)，才能讓孩子積極心甘情愿的去寫作業(yè)，也意味著讓孩子有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)，而不是在家長(zhǎng)的反復(fù)催促中完成作業(yè)。
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