- 幼兒園教師中班教育隨筆《小紅花的魅力》 推薦度：
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小紅花的魅力教育隨筆
說起小紅花，真是小兒科。這是多么古老的一種激勵(lì)形式��！可就是這種用蠟光紙剪的小蘋果、小樹葉、小五星、五瓣花，竟對(duì)我家小家伙有著不可估量的魅力！
鏡頭一：“不給小紅花，我不去”
已經(jīng)到了七點(diǎn)，我不得不把熟睡中的兒子叫醒。小家伙睜開眼睛，一邊用手使勁地揉著，一邊委屈地對(duì)我說：“媽媽，我今天上幼兒園嗎？”“姥姥不在家，小寶肯定要上幼兒園。”我肯定地回答兒子的問話。話聲剛落，小家伙的眼淚都出來了。那聲音，真是叫人一個(gè)可憐。“媽媽，我去幼兒園了，可老師沒有發(fā)給我小紅花，老師說給我的，我上幼兒園沒哭，老師沒給我�！�
我知道，幼兒園的阿姨不是無意忘記的。因?yàn)橛變簣@里都是在每周五的下午放學(xué)才發(fā)放給孩子一個(gè)小紅花的。哪有天天發(fā)的。這是有情可原的。
可是我家小寶不這樣認(rèn)為，只要老師許諾的，就要兌現(xiàn)諾言。
我安慰小家伙：“今天，幼兒園阿姨會(huì)給寶貝小紅花的�！�
小家伙似乎對(duì)我的許諾并不放心，又一次鄭重聲明：“不給小紅花，我不去。”
鏡頭二：“小紅花，跟我來”
中午放學(xué)時(shí)，小家伙很興奮地跑出校園，來到我的身邊。正走著，小家伙突然停下來，很失望地說：“媽媽，老師沒有給我小紅花�！笨粗鴥鹤幽莾墒忠粩偟目蓯蹣樱胰滩蛔⌒Τ雎晛�，一把把他拉到身邊：“走，找老師要小紅花去�！�
小家伙的臉真像六月的天，說變就變，人家馬上陰轉(zhuǎn)晴，跟在我的身后，找老師要來了小紅花。
這朵紅花是蘋果的造型，小家伙特別珍惜。還告訴我說：“媽媽，我最喜歡這樣的小紅花了�！�
“寶貝，看，老師是喜歡你的，對(duì)吧，給你留著小紅花的。只是老師有時(shí)候太忙，把這事忘記了，小家伙得學(xué)會(huì)體諒別人，不能把這當(dāng)做自己不上學(xué)的理由�！蔽蚁裰v師一樣，給小家伙講著大道理。管他懂不懂，灌輸了再說。
小家伙頭點(diǎn)的跟雞叨米似的。“我知道，媽媽，老師喜歡我，我不鬧人�！甭犞o個(gè)大人似的。
人家這時(shí)候，給你更萌一個(gè)動(dòng)作——把拿有小紅花的手故意伸向后面，然后大聲地喊著：“小紅花，快，跟我來！”
【話外音】
著名的教育家陳鶴琴說：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令�！睂�(duì)于小紅花的作用不言而喻。特別是對(duì)幼兒園的小朋友來說，這種鼓勵(lì)可以說無以倫比。還記得，我小的時(shí)候，每次發(fā)小紅花時(shí)，總是期待、渴望著，注視著老師手中的小紅花的去向。可見，那個(gè)時(shí)候，小紅花的魅力之大。如果說，現(xiàn)在，幼兒園每天獎(jiǎng)勵(lì)給那些按時(shí)來園的幼兒一朵小紅花，相信他們也一定會(huì)為爭(zhēng)得小紅花而慢慢改變?cè)械臓顟B(tài)，竭力做到不遲到的。
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